《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天的懷念【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、品味重點(diǎn)句段，走進(jìn)母子的內(nèi)心世界。4、抓住“菊花”，體會兒子因母愛而獲得直面苦難的勇氣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】概括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文，讀熟課文。搜集資料，了解史鐵生?！菊n時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感知課文大意?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解母親是怎樣的一個(gè)人，初步感受作者的情感?！窘虒W(xué)過程】 一、鋪墊情感，揭示課題1、有一位作家叫史鐵生，母親離開他已經(jīng)幾十年了。這么多年，他一直思念著自己的母親。這是他寫的一段話

2、，請讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。（默讀）那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。2、談體會：你感受到了作者怎樣的情感？正如作者說“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”，為了表達(dá)對母親的懷念，作者

3、寫了什么季節(jié)的故事？（板書：秋天）3、秋天，是怎樣的景致觸發(fā)了作者的這份懷念？讓我們一起跟隨史鐵生先走進(jìn)秋天的故事。4為了更好讀這篇文章，我們先來檢查一下大家預(yù)習(xí)的情況。檢查生字詞。教學(xué)生字詞。5、聽寫生詞。6指名朗讀課文。7交流讀書方法。二、瀏覽課文，整體感知1、快速瀏覽秋天的懷念，想想作者作者為什么會這么懷念他的母親？他的母親對他做了什么說了什么？帶著這些疑問，用自己喜歡的方式自讀課文，讀后學(xué)生概括。2、那么，文中的母親是個(gè)怎樣的人？第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過品味重點(diǎn)句段，走進(jìn)母子的內(nèi)心世界。2、抓住“菊花”，體會兒子因母愛而獲得直面苦難的勇氣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】概

4、括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)過程】 一、回顧全文，感受母親的愛1、其實(shí)，文中的母親話語并不多，但是就是這不多的話語中，有一句話深深地印在了作者的腦海里，以致多年以后他還清晰地記得。2、生練習(xí)朗讀“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”3、這是母親對兒子的請求，兒子究竟是怎樣不好好活了呢？找出文中相關(guān)的語句。4、正值青年，卻失去雙腿，史鐵生幾乎失去了活下去的勇氣。他顯得如此痛苦但是還有一個(gè)人比他更痛苦。5、從文中找出最能感受到母親全都為了兒子的語句。6、品讀相關(guān)語句。二、深入品讀，探討愛母的懷念1、就是這樣的一位母親，她出去了，就再也沒回來！引讀課文，“鄰居們”

5、2、原來的母愛兒子理解不了，一個(gè)秋天過去了，又一個(gè)秋天過去了，直到后來兒子懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。懂得的是什么？ a出示母親沒有說完的話，“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒”（課件先出示這句話）b把“你們倆在一塊兒，要好好兒活”加進(jìn)母親沒有說完的話中，變成“我那個(gè)有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活?！保ㄕn件補(bǔ)充完整上面這句話，然后讓學(xué)生讀一讀。）3所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活”（課件出示該句）4、那么，這“好好活”，究竟是怎么活？結(jié)合課文的這句話，小組討論，談?wù)勛约旱睦斫狻坝质乔锾?，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色

6、的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！保ㄕn件）5，透過看菊花，作者會有哪些別人沒有的感受？6升華：當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無比的懷念（回到課題懷念?。?。7、過渡越是懷念，就越是充滿對往事的回憶，然而，母親再也不能和我一起吃豌豆黃了；母親再也不能和我商量一起到北海公園看菊花了；我再也看不到母親為了我的回答而喜出望外高興得一會坐下，一會站起了；我再也聽不到因?yàn)槲野l(fā)脾氣母親對我的說的安慰話了。8、越是懷念，越是深深的自責(zé)啊，越是自責(zé)就越要好好活啊。所以，又一個(gè)秋天，望著望著天上北歸的雁群，我 ；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我

7、；看著看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落，我 。（課件，改造課文的訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇一處補(bǔ)充。）三、結(jié)合生活，讀出思考1、課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這個(gè)故事的確感動了我們。我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。一般情況下，我們的讀書，讀到此程度，總會說，史鐵生和他母親真?zhèn)ゴ?，活出了自己的性格和尊?yán)。讀書到此也完全可以。但我還要問你們，他們的故事感人，跟我們自身有關(guān)系嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）2、史鐵生寫這篇文章的目的肯定不是讓你知道，你看我多了不起，他肯定不是讓你們宣傳他母親是多么了不起，所以，當(dāng)我們走進(jìn)秋天的故事讀出了書中的味道的時(shí)候，我們還要走出“懷念”“讀出思考”，那么，這思考究竟是什么？3、如果你對“好好活”體悟到了特別的味道，讀出了屬于你的思考，到那時(shí)，你一定能想起老師和你討論的這個(gè)話題