二年級上p23說課稿

1、二年級上p23解決問題說課稿 文一街小學 楊佳佳各位老師，上午好我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學二年級上冊第二單元P23的“解決問題”。我說課主要分以下三個部分：一、說教材：本課時主要是引導(dǎo)學生解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題，這是在一年級下冊“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的問題基礎(chǔ)上進行教學的。這兩種問題是同一類問題，一個是已知兩個數(shù)，求它們的差；一個是知道一個數(shù)并知道另一個數(shù)比它多(少)幾求另一個數(shù)。教材編排的內(nèi)容注重用學生熟悉的、有興趣對的活動來設(shè)計情境，促使學生“走入情境”去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題，從而來解決問題，讓學生在獲取知識的同時，增加運用數(shù)學的意識。根據(jù)教材內(nèi)容，學生

2、的年齡、心理特點，從學生的知識建構(gòu)以及學情發(fā)展出發(fā)，我確定了以下教學目標：1、引導(dǎo)學生解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題。2、體驗數(shù)學在生活中的價值，能運用所學知識解決生活中一些簡單的問題。3、通過學習，培養(yǎng)學生提出問題、思考問題、解決問題的能力。教學重點：根據(jù)教學內(nèi)容，本節(jié)課的教學重點是引導(dǎo)學生解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題。教學難點：根據(jù)本節(jié)課知識的特點、學生已有知識儲備和理解能力，確定培養(yǎng)學生綜合運用所學知識提出問題、思考問題、解決問題的能力為本節(jié)課難點。二、說教法、學法建立在學生的認知發(fā)展和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，數(shù)學教學活動才有意義。根據(jù)學生已經(jīng)學過如何解決“求一個數(shù)比另一

3、個數(shù)多（少）幾”的問題，為了充分調(diào)動學生的積極性和主動性，更好地突出重點、突破難點，在教學方法上，我采用讓學生動手操作、合作探索、討論交流的方法，使學生在主動獲取知識的同時，提高搜集信息能力、動手操作能力、邏輯思維能力和分析、解決問題的能力。三、說教學過程： 1、情境引入出示數(shù)學書23頁的圖，師：學校進行了衛(wèi)生評比，很多小朋友在數(shù)自己班的紅旗數(shù)，你能幫忙數(shù)出來嗎？學生在觀察后找到每個班所對應(yīng)的紅旗，但發(fā)現(xiàn)不能數(shù)出每個班的紅旗數(shù)，因為有部分被小樹遮住了。師：那你們能想辦法知道他們的紅旗數(shù)嗎？仔細觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？你能提出什么問題？學生找出圖中的信息，并提出問題。（在提問題的過程中

4、肯定會有學生提出“三（1）班比二（1）班少幾面紅旗”這樣的問題，這時，可以引導(dǎo)學生把這個轉(zhuǎn)換成條件，從而提出新的問題“三（1）班得了幾面紅旗”。【設(shè)計目的：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時，讓學生明白發(fā)現(xiàn)問題后就要搜集有關(guān)的信息，并進行分析，然后才能來解決問題?！?2、合作探究（1）師：我們提了這么多的問題，現(xiàn)在同桌合作選擇一個問題，進行解決問題，在解決問題的過程中可以用你自己喜歡的方法。（這幅圖上的內(nèi)容有些多，學生對每個班級的紅旗數(shù)很難形成清晰的概念，畢竟還是二年級的孩子，所以在學生提問題的時候就出示相應(yīng)的已經(jīng)分割好的圖片，以便學生看得清晰一些。）（2）同桌合作探究、教師進行指導(dǎo)（3）完成探究后

5、，全班討論，在討論的過程中盡量多的展示學生的方法。（老師板書算式）（學生可能會用數(shù)的方法，數(shù)出多的部分，少的部分，進行加減；也可能會用小棒擺的，再來進行加減）（4）師：你們真棒，能用已經(jīng)學過的數(shù)學知識來解決問題。（板書課題：解決問題）【設(shè)計目的：將學生置身于身邊的問題情境中，通過合作探究，培養(yǎng)學生的合作、溝通、交流能力，同時，讓學生用喜歡的方法解決問題是尊重學生，讓學生的思維能更開闊?！?、鞏固練習（1）師：在生活中也有很多詞語可以表示數(shù)學中的多和少，比如：便宜、貴、漲價、降價、優(yōu)惠等等。你知道它們都表示什么意思嗎？（學生回答）（學生有一定的生活經(jīng)驗，肯定都能說出來，然后用“優(yōu)惠”引出23頁的做一做。）（2）出示23頁的做一做，先獨立思考，再同桌交流。（3）出示練習四的第1題：人工野鴨島去年有35只野鴨，今年比去年多28只。今年有多少只？全班討論，指出35表示什么，28表示什么，誰多誰少？讓學生明白多少的含義。（4）大啄木鳥吃了37只蟲，大啄木鳥比小啄木鳥多吃6只，小啄木鳥吃了幾只蟲？【設(shè)計這個題目是對書本25頁第6題的改編