2022年《植物媽媽有辦法》活頁(yè)教案

1、學(xué)校活頁(yè)教案 2022-2022學(xué)年第一學(xué)期姓名學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二周次第 3 周周課時(shí)說(shuō)明本周上傳 5 課時(shí)教案?jìng)渥?nèi)容工程教案內(nèi)容 教案 目標(biāo)重難點(diǎn) 幫助材料 與場(chǎng)地植物媽媽有方法第一課時(shí)1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫文中生字；2、懂得生詞、詩(shī)句,明白蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子 的方法；培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)和觀看大自然的愛(ài)好；3、把握多音字“ 得” 的不同讀音；懂得生詞、詩(shī)句,明白蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的方法；培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)和觀看大自然的愛(ài)好課件、圖片一、談話導(dǎo)入；情 景 創(chuàng) 設(shè) 與 程 序 安 排抓住“ 植物” 一詞,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)；二、初讀,明白課文內(nèi)容；（一）同學(xué)借

2、助拼音自讀；要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子；（二）學(xué)習(xí)“ 得” 字不同讀音；同學(xué)自己在文中找出,讀一讀,全班讀；（三）檢查自讀情形,初步懂得課文內(nèi)容；1、指名分節(jié)讀課文,同學(xué)聽后評(píng)議,正音；2、說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的種子的；1 / 5 三、細(xì)讀,懂得課文詩(shī)句；（一）學(xué)習(xí)第一自然段；1、同學(xué)邊看課文邊摸索：這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題？2、練讀問(wèn)句：“ 植物靠的啥方法？”（二）學(xué)習(xí)第 2、3、4、5 自然段；1、勉勵(lì)同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式自由讀2、3、4、5 自然段；同學(xué)邊讀邊摸索：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的方法是 什么？好在哪？2讓同學(xué)依據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談

3、；3、組織同學(xué)相互溝通,勉勵(lì)同學(xué)說(shuō)自己喜愛(ài)的課文中的一種植 物；要求同學(xué)各自先做好預(yù)備；依據(jù)溝通的情形,隨機(jī)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)有關(guān)自然段,加深懂得；學(xué)習(xí)生字詞“ 預(yù)備” 、“ 降落 傘” 、“ 曬” ；（三）學(xué)習(xí)第 6 自然段；1、學(xué)習(xí)生詞“ 學(xué)問(wèn)” ；2、齊讀,說(shuō)說(shuō)這一自然段告知我們什么；（四）概括小結(jié)；四、朗讀全文；1、說(shuō)說(shuō)你仍知道那些植物傳播種子的方法；2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想；實(shí)踐 1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽；與 2、把剛才的感想用自己喜愛(ài)的方式寫下來(lái)；創(chuàng)新 作業(yè)2 / 5 教后記工程內(nèi)容備注教案 植物媽媽有方法（其次課時(shí)）內(nèi)容教案 目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞；2、練習(xí)有感情地

4、朗讀課文,激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)和觀看大自然的情 趣；3、練習(xí)用“ 預(yù)備” 這個(gè)詞語(yǔ)造句；重難點(diǎn) 1、有感情地朗讀課文并會(huì)背誦幫助材料 課件與場(chǎng)地3 / 5 一、復(fù)習(xí)生字；一檢查生字讀音、部分難把握的字形；二嘗試聽寫生字；三）聽寫后,同學(xué)各自校對(duì)；二、練習(xí)朗讀；（一）提出要求,勉勵(lì)同學(xué)各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀；（二）朗讀匯報(bào),溝通；情 景 創(chuàng) 設(shè) 與 程 序 安 排1、勉勵(lì)同學(xué)挑選自己喜愛(ài)的方式、讀自己最愛(ài)讀的一段課文練 習(xí)朗讀；2、以同學(xué)匯報(bào)朗讀的方式,知道同學(xué)朗讀、分自然段進(jìn)行；例：如被指名同學(xué)說(shuō)自己最愛(ài)讀的是第2 自然段,老師就請(qǐng)全班同學(xué)用心聽他讀這一自然段,然后依據(jù)這位同學(xué)讀的 情形,師生共同評(píng)議；

5、依據(jù)需要,為了激發(fā)心情,啟示想象,加深懂得,可隨機(jī)調(diào)用教案課件中相應(yīng)的內(nèi)容幫助教案,必要 時(shí)老師范讀；這樣,在同學(xué)熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ) 上,練習(xí)朗讀,以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求；三、課堂練習(xí)；（一）同學(xué)朗讀全文；（二）練習(xí)造句；預(yù)備：板書：植物媽媽有方法 蒲公英風(fēng) 蒼耳靠動(dòng)物傳播種子 豌豆太陽(yáng)曬4 / 5 實(shí)踐 與1、世紀(jì)金榜小博士2、預(yù)習(xí)古詩(shī)兩首創(chuàng)新作業(yè)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“ 同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人；語(yǔ)文 教案應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和 習(xí)慣,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,敬重同學(xué)的個(gè)體差 異,勉勵(lì)同學(xué)挑選適合自己的學(xué)習(xí)方式；” 因此,我在進(jìn)行本教后記課教案時(shí),創(chuàng)設(shè)了師生合作互動(dòng),生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活 潑的教案情境,在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓同學(xué)獲得科學(xué)學(xué)問(wèn),受到情感熏陶,獲得思想啟發(fā),享受審美的樂(lè)趣；例 如：我讓同學(xué)在自讀課文的環(huán)節(jié),用自己