立足基礎(chǔ)提升能力以改促寫

1、立足基礎(chǔ) 提升能力 以改促寫 2012溫州市一模短文改錯(cuò)部分分析以及復(fù)習(xí)策略 甌海三溪中學(xué) 倪旭華命題特點(diǎn)“短文改錯(cuò)”主要考查學(xué)生對(duì)英語語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，要求學(xué)生在通讀全文、把握大意的基礎(chǔ)上找出文章中的十處常犯的語言錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤類型包括詞法、句法、行文邏輯等方面的錯(cuò)誤。 高考概況字?jǐn)?shù)體裁改錯(cuò)形式2009年104小故事1增1刪8改2010年107小故事1增1刪8改2011年105小故事1增1刪8改高考概況考點(diǎn)名詞（單復(fù)數(shù)、所有格）動(dòng)詞（固定搭配、時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞）副詞、形容詞代詞連詞、/行文邏輯介詞冠詞0913211111041211111133111一模題目及答題情況分析考點(diǎn)名詞

2、（單復(fù)數(shù)、所有格）動(dòng)詞（固定搭配、時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞）副詞、形容詞代詞連詞、/行文邏輯介詞冠詞一模241111本次改錯(cuò)以小故事的形式呈現(xiàn)，全文118個(gè)詞，7行。10處錯(cuò)誤中1增1刪8改。 相關(guān)題號(hào)及得分率1(18.08% )2(20.33%)4(51.13% )7(9.32%)8(49.15%)10(7.06%)6(47.74% )3(69.77% )5(16.38% )9(35.88% )存在的問題1、答題態(tài)度不端正，答題不規(guī)范。2、常用動(dòng)詞詞形變化掌握不扎實(shí)。第4題has-had(51.13% ) 第7題shake-shook(9.32%)3、固定用法掌握不牢。 4、誤改的情況屢見不鮮

3、。（On）One Monday, I knocked a glass off (on) the teacher desk, Many eyes were fixed (fixing), I was afraid (that), the next morning(去掉the), an (a) honest girl 5、各別學(xué)生字跡潦草或卷面涂改，難以辨認(rèn)。短文改錯(cuò)與書面表達(dá)短文改錯(cuò)：精辟概括書面表達(dá)：復(fù)雜升級(jí)進(jìn)行含有學(xué)生作文中的典型錯(cuò)誤的短句或短文改錯(cuò)！學(xué)生自評(píng)、互評(píng)！啟示平時(shí)的寫作訓(xùn)練可與改錯(cuò)相結(jié)合，可將學(xué)生日常寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤羅列出來并進(jìn)行歸類，讓學(xué)生自己改正；或?qū)W(xué)生所寫文章和近年高考作文的范文進(jìn)行改編讓學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò)訓(xùn)練，以改促寫。并且注意正確的詞匯和句型的輸入，積累一定的句型和好詞好句。對(duì)改錯(cuò)題的規(guī)范性操作要進(jìn)行嚴(yán)格要求并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。基礎(chǔ)語言知識(shí)、基礎(chǔ)語法的落實(shí)與鞏固仍是重中之重，加強(qiáng)學(xué)生語感的培養(yǎng)，注重短語的固定搭配記憶和訓(xùn)練。加強(qiáng)限時(shí)專題訓(xùn)練，并給予必要的解題技巧指導(dǎo)，不斷提高語篇理解能力。分析近幾年高考改錯(cuò)點(diǎn)的分布情況，重視對(duì)學(xué)生改錯(cuò)技巧上的指導(dǎo)。尋找相應(yīng)的題型，采用分類歸納法進(jìn)行專題訓(xùn)練。一模后復(fù)習(xí)對(duì)策堅(jiān)持朗讀以強(qiáng)化語感。高度重視詞匯復(fù)習(xí)教