課堂觀察-視角與方法

1、課堂觀察視角與方法上海市教委教研室/趙才欣2010/10/18課堂觀察視角與方法一課堂教學(xué)的價值取向二課堂觀察的幾個視角三觀察評價的若干方法討論提綱課堂觀察視角與方法1 課堂教學(xué)的價值取向全體學(xué)生全員關(guān)注一個不落下終身教育學(xué)力目標(biāo)德育為先能力為重學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、實踐全面發(fā)展上海市中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”課堂觀察視角與方法1 課堂教學(xué)的價值取向終身學(xué)習(xí)社會知識經(jīng)濟(jì)時代全球數(shù)字化時代社會轉(zhuǎn)型課程的社會背景課堂觀察視角與方法1 課堂教學(xué)的價值取向案例回放外國人看中國課結(jié)果：教師高興學(xué)生高興領(lǐng)導(dǎo)高興老外無話可說某市、某校、某班教育局領(lǐng)導(dǎo)陪英美專家聽課一位

2、頭發(fā)花白的教師教態(tài)從容、語言精煉板書清晰、情感豐富提問精到、回答踴躍教學(xué)互動熱烈教學(xué)過程流暢目標(biāo)達(dá)成理想教學(xué)評價和教學(xué)設(shè)計1 課堂教學(xué)的價值取向課例觀察與行動反思閱讀教學(xué)開國大典課例寫作教學(xué)給我一點綠實錄課堂觀察視角與方法1 課堂教學(xué)的價值取向西方課堂文化重視創(chuàng)新應(yīng)用前沿東方課堂文化重視基礎(chǔ)系統(tǒng)規(guī)范相互借鑒趨同課堂觀察視角與方法1 課堂教學(xué)的價值取向教育需要培養(yǎng)？ （發(fā)現(xiàn)母親的觀點）品德是銀需要內(nèi)秀意志智力是鐵需要心智基礎(chǔ)意志是銅需要斗士精神氣概是金需要信心遠(yuǎn)見整合人的可愛素質(zhì)，打造符合現(xiàn)代要求的社會公民。原理思維人際關(guān)系審美課堂觀察視角與方法1 課堂教學(xué)的價值取向當(dāng)代課程改革的理念變化（1）

3、：學(xué)生的有差別性學(xué)生的可發(fā)展性學(xué)生的新起點性學(xué)生的欠穩(wěn)定性學(xué)生適應(yīng)課程課程適應(yīng)學(xué)生課堂觀察視角與方法1 課堂教學(xué)的價值取向當(dāng)代課程改革的理念變化（2）：知識是怎么接受的知識是怎么掌握的經(jīng)驗是怎么積累的能力是怎么發(fā)展的注重過程組織學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)歷課堂觀察視角與方法1 課堂教學(xué)的價值取向當(dāng)代課程改革的理念變化（3）：只為升學(xué)奠基為了終身發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)力發(fā)展性學(xué)力創(chuàng)造性學(xué)力總學(xué)力態(tài)度為核心 能力為關(guān)鍵知識為載體學(xué)力課堂觀察視角與方法有效教學(xué)問題影響對課程計劃的執(zhí)行學(xué)科思想？ 教材運用？ 內(nèi)容補充？ 總量把握？ 教什么？學(xué)什么？問題源頭？ 技術(shù)應(yīng)用？方法設(shè)計？ 作業(yè)落實？ 怎么教？怎么學(xué)？頂層設(shè)計課程

4、方案(得到認(rèn)同)有效教學(xué)“世上最危險的職業(yè)有兩個，一個醫(yī)生，一個是教師。庸醫(yī)害一個人，庸師害一群人：毀的是孩子的精神和心靈” 李家聲1 課堂教學(xué)的價值取向課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角 理想課程文本課程所教課程 所學(xué)課程課堂教學(xué)回應(yīng)貫徹課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角觀察與評價方案理論準(zhǔn)則系統(tǒng)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)操作運行系統(tǒng)指導(dǎo)思想評價原則評價目標(biāo)指標(biāo)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)計量系統(tǒng)評價組織系統(tǒng)測評方法評價心理調(diào)控課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角基本渠道現(xiàn)場聽課科學(xué)性教育性有效性問卷座談預(yù)設(shè)題排序題開放題課例分析細(xì)節(jié)觀察情景透視案例分析課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角關(guān)注課堂教師

5、教學(xué)行為（1）教學(xué)思想：堅持以人為本，開放的教學(xué)觀；學(xué)科間及與生活的聯(lián)系；不斷探索與創(chuàng)新。（2）行為素養(yǎng)：尊重學(xué)生，教學(xué)民主；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和鼓勵自信心；以自身行為潛移默化影響學(xué)生。（3）教學(xué)設(shè)計：對各課堂環(huán)節(jié)的有效性與一致性，課堂結(jié)構(gòu)疏密有致，各環(huán)節(jié)銜接緊密。（4）教學(xué)基本功：包括基礎(chǔ)知識和基本技能等。（ 5）教學(xué)機(jī)智：注意創(chuàng)設(shè)情境，活而不亂；靈活處理偶發(fā)事件；控制自身不良情緒，善于和學(xué)生心靈對話。 課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角關(guān)注課堂學(xué)生學(xué)習(xí)行為（）學(xué)習(xí)時間和興趣：課堂中，學(xué)生的活動時間應(yīng)保證盡可能多；學(xué)習(xí)興趣能被激發(fā)，達(dá)到教學(xué)共振。（）學(xué)習(xí)的方式與過程：發(fā)現(xiàn)式、探究式認(rèn)知活動；

6、合作交流、參與互動，能聯(lián)系實際體驗知識、感悟道理、思維活躍，活動有效。（3）學(xué)習(xí)素養(yǎng)：善于傾聽、理解他人的發(fā)言，并能抓住要點；能很好地與他人溝通；能發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑發(fā)問，發(fā)表不同見解，勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新等。（4）學(xué)習(xí)效果：基礎(chǔ)知識扎實，能力培養(yǎng)落實，形成基本技能，目標(biāo)達(dá)成度高 課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角 一堂好課：有感知有感悟有感動 一堂好課：內(nèi)容好思想到激情高前提目標(biāo)對頭！好課有沒有標(biāo)準(zhǔn)？課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角課堂觀察哲學(xué)視角1科學(xué)視角2技術(shù)視角3心理視角4課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角美學(xué)視角和好課標(biāo)準(zhǔn)1文化品味的提升邏輯結(jié)構(gòu)過程流暢文化審美 一堂前

7、因后果交代明確的好課 一堂過渡自然一氣呵成的好課 一堂內(nèi)涵深厚回味無窮的好課課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角實踐行為聽唱演賞創(chuàng)教學(xué)目標(biāo)歌唱技能音樂知識人文素養(yǎng)創(chuàng)造能力學(xué)習(xí)方法內(nèi)容載體晚年生活讓世界充滿愛酒干倘賣無親情故事千手觀音感恩的心情感線索激發(fā)感動感悟抒發(fā)提升案例：心靈的呼喚1課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角科學(xué)視角和好課標(biāo)準(zhǔn)2求真探究原創(chuàng) 一堂揭示科學(xué)真理的好課 一堂體驗發(fā)現(xiàn)過程的好課 一堂鼓勵創(chuàng)新思維的好課真實情景的創(chuàng)設(shè)課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角案例：單擺振動周期2自行設(shè)計一個單擺測其周期更好地理解了物理基本原理和規(guī)律親身體驗研究過程，感悟研究方法促進(jìn)教學(xué)

8、模式改革，提高教學(xué)效率猜測影響周期的可能因素實驗探究檢驗猜測的正誤對結(jié)果進(jìn)行再深入探究經(jīng)討論得出圖象和基本結(jié)論課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角技術(shù)視角和好課標(biāo)準(zhǔn)3常規(guī)教具電化教學(xué)信息技術(shù) 一堂直觀形象化難為易的好課 一堂強(qiáng)化信號優(yōu)化學(xué)習(xí)的好課 一堂知識開放支持互動的好課知識信息的豐富課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角案例：地域分析/GIS技術(shù)3導(dǎo)入用技術(shù)展現(xiàn)新課與技術(shù)整合GISGPSRS總結(jié)借技術(shù)鞏固課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角心理視角和好課標(biāo)準(zhǔn)4行為主義認(rèn)知主義建構(gòu)主義 一堂注重規(guī)范培養(yǎng)習(xí)慣的好課 一堂尊重個性循循善誘的好課 一堂鼓勵經(jīng)驗自主歸納的好課學(xué)習(xí)方法的完善

9、課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角案例：蒙太奇與寫作4體驗反映主題的兩個片段解讀解釋主題涵義再體驗演繹的片段歸納基本概念訓(xùn)練鞏固知識課堂觀察視角與方法2 課堂觀察的幾個視角觀課的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的制定與落實教學(xué)內(nèi)容的選擇與處理教學(xué)程序的科學(xué)與流暢教學(xué)方法和手段的合理教師教學(xué)基本功的表現(xiàn)教學(xué)效果的達(dá)標(biāo)性情況課堂觀察視角與方法2 課堂教學(xué)的幾個視角觀課的目標(biāo)觀察的對象差異青年教師課，突出一個“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個“幫”；教學(xué)檢查課，突出一個“實”，倡導(dǎo)一個“促”；研究觀摩課，突出一個“研”，倡導(dǎo)一個“爭”教學(xué)競賽課，突出一個“比”，倡導(dǎo)一個“學(xué)”課堂觀察視角與方法2 課堂教學(xué)的幾個視角課堂觀察與評價

10、“有效教學(xué)”上海中小學(xué)啟動862節(jié)全員評課活動（1）教學(xué)與教育 學(xué)科的育人功能是課堂靈魂。有效落實教學(xué)的“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度目標(biāo) 。發(fā)揮“民族精神”和“生命教育”兩個綱要提出的育人功能。在正確處理知識技能、注重方法能力的教學(xué)同時，要注意與情感和責(zé)任等方面的培養(yǎng)實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。課堂觀察視角與方法2 課堂教學(xué)的幾個視角課堂觀察與評價 “有效教學(xué)”（2）預(yù)設(shè)與生成 上好一堂課，“預(yù)設(shè)”的功底不可抹殺。 課堂教學(xué)必須還要重視“生成”，給學(xué)生“生成”的權(quán)利，留有“生成”的空間。如“引導(dǎo)學(xué)生解答”和“引導(dǎo)學(xué)生思考”這兩個不同的課堂行為，前者試圖將學(xué)生接受預(yù)設(shè)的答案，而

11、后者是給學(xué)生以方向，同時考慮教學(xué)應(yīng)變，體現(xiàn)生成。課堂觀察視角與方法2 課堂教學(xué)的幾個視角課堂觀察與評價 “有效教學(xué)”（3）接受與探究 我們東方的課堂文化中，提倡“接受”是符合國情包括校情實際的舉措，并被證明是有效教學(xué)的原因之一。進(jìn)入一個“學(xué)習(xí)型社會”，培養(yǎng)“終身學(xué)習(xí)能力”就變成課堂教學(xué)的新任務(wù)。 對“探究”的實踐體驗，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂訓(xùn)練的改進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 課堂觀察視角與方法2 課堂教學(xué)的幾個視角課堂觀察與評價 “有效教學(xué)”（4）自主與合作 看重學(xué)生能夠“獨立思考”、“獨立完成作業(yè)”的能力和方法，更注重主動性的“自主學(xué)習(xí)”意識與行為的素養(yǎng)培養(yǎng)。 現(xiàn)代社會對公民的要求發(fā)生了變化，

12、“和諧社會”建設(shè)注重溝通交流，注重團(tuán)隊合作等素養(yǎng)，必須要在課堂教學(xué)中列為培養(yǎng)要素。 應(yīng)該在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力，主張在合作學(xué)習(xí)中能夠擔(dān)負(fù)起個人責(zé)任，這就是實現(xiàn)“自主”與“合作”的相輔相成。課堂觀察視角與方法2 課堂教學(xué)的幾個視角課堂觀察與評價 “有效教學(xué)”（5）細(xì)節(jié)與整體比較注意觀察細(xì)節(jié)上的科學(xué)性、藝術(shù)性：對課堂教學(xué)行為的指標(biāo)分解，即表達(dá)了對細(xì)節(jié)關(guān)注 。對有可能影響“成敗”的“細(xì)節(jié)”必須關(guān)注，但更不能忽視整體，特別是課堂教學(xué)的整體效果 。教師能否根據(jù)反饋信息及時有效調(diào)控學(xué)習(xí)方式，充分展示知識形成過程和思維過程，培養(yǎng)科學(xué)思維方法、學(xué)科基本思想方法和綜合素養(yǎng)；是否指導(dǎo)學(xué)生形成良好的情感

13、體驗，積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價值觀。網(wǎng)址:課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法評課的“工具”評課表指標(biāo)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)計量系統(tǒng)調(diào)控系統(tǒng)表述系統(tǒng)觀察點觀察面基本依據(jù)理念目標(biāo)課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法學(xué)生 60分 1.學(xué)習(xí)方法0 5 10 15 20 案例與評析教師 40分 1.角色把握0 5 10 15 案例與評析2.學(xué)習(xí)水平0 5 10 15 20 案例與評析2.環(huán)境營造0 5 10 15 案例與評析3.學(xué)習(xí)效果0 5 10 15 20 案例與評析3.技術(shù)運用0 5 10 案例與評析課堂觀察評價表學(xué)校/班級/學(xué)科/日期/課題/執(zhí)教評語:課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法

14、 第斯多惠：教學(xué)不在于“傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”基于“反思”的教學(xué)評價校本經(jīng)驗Corporate Reflection 共同反思Expert Review 專家點評Group Evaluation 小組評議Design Review 設(shè)計自省“D-G-E-C”評價模式課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法提高教學(xué)有效性教學(xué)目標(biāo)的 有效教學(xué)內(nèi)容的 有效教學(xué)方式的 有效教學(xué)鞏固的 有效教學(xué)評價的 有效質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法教學(xué)目標(biāo)案例分析 知識與技能：了解并掌握投資理財應(yīng)遵循的基本原則，能夠以投資理財?shù)脑瓌t，分析理解現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。(主體正確，層次

15、重疊) 過程與方法：通過學(xué)生收集相關(guān)資料、調(diào)查研究、課堂交流以及師生共同討論，提高學(xué)生對現(xiàn)實生活中有關(guān)投資理財案例進(jìn)行正確評價。 (主體轉(zhuǎn)移，行為模糊) 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)正確投資合理投資知識的同時，樹立“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”的社會主義榮辱觀。 (主體轉(zhuǎn)移，期望過高)主題：投資理財應(yīng)當(dāng)遵循的原則課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法教學(xué)目標(biāo)制定表述清晰可測 行為動詞的主體是學(xué)生（不是教師、教材）； 行為詞表述指向明確的結(jié)果（不能模糊）； 行為詞程度有具體層次、可測可評。動詞（明確要求）賓語（明確對象） 了解、理解、分析、認(rèn)識（可用于不

16、同層次的知識性目標(biāo)） 參與、體驗、感知、養(yǎng)成（可用于一般的情感態(tài)度性目標(biāo)） 學(xué)會、具有、形成、設(shè)計（可用于一定要求的技能性目標(biāo)） 分類、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、組織（可用于一定要求的綜合性目標(biāo)）課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)要求來總體把握； 教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和全體學(xué)生的實際情況，體現(xiàn)有針對性、適切性和層次性； 針對不同的課型（新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課等），制訂較具體而有所側(cè)重的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)制定三點基本意見課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法教材內(nèi)容分析 本主題內(nèi)容的地位 在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識元

17、的關(guān)系分析(注重教育價值) 本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu) 包含的知識元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析(注重學(xué)習(xí)過程) 本主題的重點與難點 在一般情況下，對各知識點學(xué)習(xí)要求上的比較分析(注重核心概念)教學(xué)內(nèi)容處理基于教材分析課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法教學(xué)準(zhǔn)備的要求 教具準(zhǔn)備：如將教科書上圖表制成掛圖或“投影片”，以供分析討論。資料更新：如對課文中某些偏早（太老）的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)（案例），適當(dāng)更新等。學(xué)生預(yù)習(xí)：如有條件者結(jié)合社會實踐活動事先組織學(xué)生對問題作調(diào)查等。課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法教學(xué)內(nèi)容的處理 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容的處理，要符合認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)抓住主線、突出重點、

18、分散難點、安排有序的指導(dǎo)思路， 要根據(jù)學(xué)生的實際情況，以課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求為依據(jù)，對教材作合適的選擇與調(diào)整，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要； 要注意針對學(xué)生的生活經(jīng)驗，選取一些學(xué)生能了解的社會知識充實課堂教學(xué)內(nèi)容，正確處理知識的“預(yù)設(shè)性”和“生成性”關(guān)系，課堂體現(xiàn)鮮活和生動。課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法注意貫穿于設(shè)計與實施的過程: 注意講究教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù) 注意激發(fā)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)問題能力； 體現(xiàn)課堂教學(xué)中的教學(xué)互動； 注重課堂中的有效鞏固與評價 注意運用信息技術(shù)提高教學(xué)效益。 教學(xué)過程設(shè)計基本要求課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法A）新課導(dǎo)入（新課程教學(xué)導(dǎo)入32法）溫故導(dǎo)入法

19、銜接導(dǎo)入法設(shè)疑導(dǎo)入法布障導(dǎo)入法目的導(dǎo)入法作用導(dǎo)入法直接導(dǎo)入法間接導(dǎo)入法切入導(dǎo)入法迂回導(dǎo)入法興趣導(dǎo)入法情景導(dǎo)入法懸念導(dǎo)入法鋪路導(dǎo)入法比較導(dǎo)入法歸納導(dǎo)入法觀察導(dǎo)入法實驗導(dǎo)入法實踐導(dǎo)入法作業(yè)導(dǎo)入法提問導(dǎo)入法討論導(dǎo)入法摘錄導(dǎo)入法課題導(dǎo)入法游戲?qū)敕ü适聦?dǎo)入法奇聞導(dǎo)入法歌謠導(dǎo)入法謎語導(dǎo)入法詩詞導(dǎo)入法歌曲導(dǎo)入法圖畫導(dǎo)入法課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法A）新課導(dǎo)入基本原則 符合教學(xué)的目的性和必要性 符合教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性 從學(xué)生實際出發(fā)有啟發(fā)性 從課型需要入手新穎、趣味 導(dǎo)語要短小精煉具有簡潔性 精心設(shè)計形式多樣而靈活運用課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法 what? 是什么：關(guān)于事實、概

20、念（包括when、where等）“割炙引酒”的“引”作何解釋？ 什么是“綠色能源”？請舉例說明。 旅游、參觀是屬于第幾產(chǎn)業(yè)？B）課堂提問（類型）課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法 why ？為何：關(guān)于邏輯、原理“十月革命”為什么不在十月？ 造成H2O密度變化的原因是什么？ 長江三角洲為什么要加強(qiáng)區(qū)域合作？B）課堂提問（類型）課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法 how？如何：關(guān)于過程、方法 怎樣證明“全球氣候變暖”？ 請解釋“光的波粒二象性” 。 分析能源危機(jī)對日本經(jīng)濟(jì)的影響。B）課堂提問（類型）課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法 If 若何：情境遷移與假設(shè)反思“若何”問題：創(chuàng)

21、新學(xué)習(xí)的啟動機(jī)，也是創(chuàng)新型知識產(chǎn)生的源泉 假如天文大潮、上游汛期和臺風(fēng)相聚， 對我國沿海地區(qū)會造成什么影響？ 如果美國人口增加到6億，會對其發(fā)展 產(chǎn)生哪些問題？B）課堂提問（類型）課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法 應(yīng)使學(xué)生從提問方式中知道所期望的合理的答案。 如果學(xué)生一時不能回答，不能催促他冥思苦想。 提問要給學(xué)生合適的思考時間，不必馬上重復(fù)問題。 對待反應(yīng)慢、靦腆、思想不集中學(xué)生，可先叫名字，讓他有所準(zhǔn)備。教師動作、表情的“暗示”、“調(diào)控”藝術(shù)B）課堂提問（策略）課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法講解（陳述）啟發(fā)（自問自答）啟發(fā)（師問生答）自主（生問師答）師生多向?qū)υ捳n堂討論探

22、究性活動C）課堂中的教學(xué)互動課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法C）課堂中的教學(xué)互動一般閱讀師生輪讀（感悟能力）“互動”的策略思路舉例：一問一答多向?qū)υ挘犝f能力）教師演示共同演示（觀察實踐）獨立實驗小組實驗（合作探究）課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式： 86.7%的學(xué)生表示喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學(xué)等課堂教學(xué)方式，12%的學(xué)生喜歡以老師講授為主的方式。引發(fā)較多的討論交流其他有較多的動手操作或親身實踐大量的書面練習(xí)自學(xué)老師講授為主關(guān)于教學(xué)方法課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法學(xué)習(xí)（成效）金字塔（講課）（閱讀）（視聽）（表演）（討論）

23、（實踐）（教別人）課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法美國“冰山與企鵝”教學(xué)設(shè)計案例啟示鏈接課程：地理、生命科學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：8：了解地球表面各生態(tài)系統(tǒng)的特征空間分布；18：如何應(yīng)用地理學(xué)詮釋現(xiàn)狀，并規(guī)劃未來教學(xué)工具：能聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生將 觀察照片上的羅斯冰架，觀察照片，描述對皇企鵝、海豹和南極冰蓋隊印象，閱讀論述冰塊積聚對企鵝影響到文章，并回答相關(guān)問題，觀看沿南極海岸線冰山位置不斷變化的照片，討論冰山對企鵝棲息地潛在和實際的影響，假定自己是科學(xué)家，撰寫一篇簡短的關(guān)于皇企鵝數(shù)量狀況的報告。課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法美國“冰山與企鵝”教學(xué)設(shè)計案例啟示教學(xué)過程：開始階段（學(xué)

24、生讀圖了解，教師解釋概念） 展開階段（根據(jù)目標(biāo)問題由學(xué)生學(xué)習(xí)思考） 討論階段（圍繞一系列問題，交流觀點）教學(xué)評價：考察假想為一個科學(xué)家撰寫報告中反映的認(rèn)識，方式創(chuàng)新。課堂拓展：深入研究“全球變暖已經(jīng)影響但南極”標(biāo)準(zhǔn)意識明顯教師學(xué)生皆為主體課程資源非常寬廣教學(xué)評價注重實作課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法準(zhǔn)開放性作業(yè)的案例 數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計以情景資料為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主引申問題為前提，幫助學(xué)生靈活掌握知識技能洋洋同學(xué)計劃在國慶節(jié)長假中利用3天時間讀完140頁的一本書。他第一天讀了2/5，第二天讀了3/7，請你以此為基礎(chǔ)，設(shè)計一個問題，請同學(xué)或自己來解答教學(xué)作業(yè)設(shè)計案例課堂觀察視角與方法3 觀察評

25、價的若干方法層次性、選擇性作業(yè)的案例 數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計模塊一基礎(chǔ)性的題目必須完成的作業(yè)選擇完成的作業(yè)生活性的特色題數(shù)學(xué)性的特色題活動性的特色題模塊二模塊三挑戰(zhàn)性的題目不必完成的作業(yè)教學(xué)作業(yè)設(shè)計案例課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法合作學(xué)習(xí)的一個案例 情景某段高速公路上各種車駛過； 任務(wù)統(tǒng)計四種車在這段時間通過數(shù)； 過程從個別學(xué)習(xí)困難到小組合作。合作需要角色分工成果共享課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方法作業(yè)改進(jìn)為例要有效指導(dǎo) 典型試題： 在插花的水中放一些糖，是否會使鮮花開得更久？對此有兩種不同的看法：A)糖溶解在水中，為鮮花提供營養(yǎng)物質(zhì)，從而延長鮮花生命。B)水中有糖，會使細(xì)胞失水，鮮花更容易枯萎。 用糖水插花到底能不能延長鮮花生命？請設(shè)計實驗弄清楚這個問題。（一般要求：設(shè)計放糖與否的對照實驗；更高要求：可考慮不同糖水濃度的對照實驗）結(jié)果：獲8分0.8%；獲7分49.5%；獲6分18.2%；不得分21.6%；空白10%.課堂觀察視角與方法3 觀察評價的若干方