說課稿 歷史 八年級 下冊《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》 2012 南昌 江西 20120813

1、 說課稿 招教事業(yè)部 PAGE 4乘華圖翅膀 圓教師夢想偉大的歷史轉(zhuǎn)折說課稿各位考官好，我是來應聘中學歷史教師的X號考生，今天我說課的題目是：偉大的歷史轉(zhuǎn)折，（板書課題）。下面，我將從教材、學情、教法、學法、教學過程、板書設計六個方面來介紹。一、說教材（一）教材的地位與作用偉大的歷史轉(zhuǎn)折這節(jié)課選自人教版八年級歷史下冊第3單元中的第8課。本課內(nèi)容主要講述了十一屆三中全會、民主與法制建設的加強兩目內(nèi)容。本課的重點是十一屆三中全會的相關內(nèi)容，本課在教材中處于“承上啟下”的地位。學好本課有助于我們進一步感受改革開放的偉大實踐；并有助于培養(yǎng)學生實事求是的思想觀點，從而認識到思想工作的重要性。（二）教學目

2、標依據(jù)義務教育初中歷史課程標準和本課的地位作用，我設計本課三維教學目標如下：知識與能力目標：了解十一屆三中全會的內(nèi)容并認識其轉(zhuǎn)折意義。了解民主法制建設的重要性，并能自覺遵守法律。過程與方法目標：通過情境創(chuàng)設、情景劇及討論等各種學生活動，充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力、閱讀能力。情感態(tài)度價值觀：通過十一屆三中全會及民主法制的學習，認識解放思想、實事求是是我們實行改革開放的重要思想保證，認識到法制的重要性，并自覺遵守法律。（三）教學重難點：依據(jù)以上對教材的分析和教學目標的制定，結合七年級學生的特點，我將本課的教學重點確定為：十一屆三中全會的轉(zhuǎn)折意義、民主法制的重要性。教學難點

3、確立為：十一屆三中全會的轉(zhuǎn)折意義。二、說學情現(xiàn)代教育理論強調(diào)，任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點，所以教學之前應分析學生的情況。從學生的身心發(fā)展特點看：八年級學生處于由青少年向青年初期發(fā)展，活潑好動情感外露，自尊心強；渴求上進，渴望參加各種活動，但思想方法單純片面，缺乏自我約束和控制能力。他們對感性事物比較感興趣，理性思維能力還有待增強。從知識內(nèi)容來看：八年級學生歷史知識積累得較少，要想讓學生深入的理解歷史史實就必須運用淺化機制，使學生有更多的機會參與到教學中，真正成為學習的主體，才能逐漸培養(yǎng)起他們學習歷史的興趣。因此本課將自主學習和合作學習相結合，充分體現(xiàn)學生的主體作用。三

4、、說教法基于以上對教材、學情的分析和新課改的要求，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，為突出重點，突破難點。并且達到實現(xiàn)本課的教學目標。我在教學教學過程中著重采用情境教學法、談話法、活動法、討論法等力圖達到學、思、練的有機結合。著重培養(yǎng)學生思考的能力、觀察能力、動身能力。并在一系列的教法中突出學生的主體地位，創(chuàng)建和諧的課堂氣氛。將本屬于學生的課堂交還到他們手中。四、說學法遵循“教為主導、學為主體”的原則，課堂教學除了教師的教，還應注重學生的學。所以，本課采用閱讀法、觀察法、比較法、討論法。通過這些方法培養(yǎng)學生合作學習的能力、表達能力。五、說教學過程本課分為以下幾個教學環(huán)節(jié)。（1）導入： 我采用歌曲走進新時代進行

5、情景創(chuàng)設，并進行引導，從1978年冬天開始，我們黨領導中國人民走進了社會主義現(xiàn)代化建設的新時代，完成了建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。這節(jié)課我們一起走進第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折，去領略那振奮人心的時刻。新課程的導課在情景中開始、在共鳴中融入、在碰撞中接納、在感動中收獲。用歌曲形式導入，讓學生進行輕松愉悅的情感體驗的同時，學生的思緒被調(diào)動起來，在高昂的情緒中一起進入了新課的學習。實現(xiàn)導入凝神、激趣的功效。（2）講授新課：本課第一個問題是真理標準問題的討論（板書）。為了讓學生了解真理標準問題討論的背景，我讓學生表演了一個情景劇，將歷史穿越時間的界線，拉回到我們的生活中。使遙遠的歷史事件變得看得見、摸得著

6、。便于增進歷史和學生生活的距離，也有助于學生理解歷史。短劇表演完后，我充分肯定學生們的表現(xiàn)，并借著提出問題：短劇告訴我們當時國家主要領導人提出了兩個凡是的方針!具體是指什么?那你認為為什么兩個凡是的方針是錯誤的?這個問題對于學生來講有點難，所以我讓學生分組進行討論。然后我引導學生得出，毛澤東是一位偉大的領袖，但并非每一項具體決策、每一句話都是正確的。金無足赤、人無完人。 當時中央主要領導人提出“兩個凡是”，實際上是打著維護毛澤東思想的旗號，來堅持文革中左的錯誤思想。為了反對兩個凡是的方針，進行了一場真理標準問題的討論。通過這場討論解放了人們的思想，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。通過這樣

7、的活動突出學生自主學習，激發(fā)學生學習欲望。培養(yǎng)他們合作交流學習的能力，強化學生們的主體意識，為開設民主開放的課堂奠定基礎。經(jīng)過上個問題的學習，很自然過度到下一個問題，即：十一屆三中全會（板書）由于這個內(nèi)容是本課的重點，所以我設計了一連串的活動來提高學生學習的興致，激發(fā)學習動機。首先，我播放了一個十一屆三中全會的視頻，讓學生了解了解十一屆三中全會召開的時間、地點、發(fā)揮重要作用的人物。接著我將中央電視臺的焦點訪談欄目搬進了教室，我讓學生扮演參加這次會議的代表，讓另外幾個同學扮演記者，對這些代表進行采訪。目的是通過這樣的活動幫助學生掌握十一屆三中全會的內(nèi)容及意義等重要知識。這樣的設計使學生的身份改變

8、了，變成了新聞記者、變成了參加十一屆三中全會的代表，學生就參與了歷史之中，使學生在活動中體驗了歷史，學生的積極性空前高漲。在學生活動的基礎上，我進一步提出，十一屆三中全會從思想上、政治上、組織上三方面完成了重大轉(zhuǎn)折，十一屆三中全會前后這三方面具體有什么不同?通過這樣的問題，激發(fā)學生進一步的思考，從而幫助學生深入的理解十一屆三中全會的內(nèi)容。為了讓學生對十一屆三中全會的意義有更深的感受和體會，我對學生分成四組，分別從衣食住行四個方面進行調(diào)查。讓學生們對比一下，十一屆三中全會前后，人們的這些方面有哪些驚人的變化，課上，我將學生分為服飾組、飲食組、居住組、交通組四組，分組討論后展示討論結果。使學生認識

9、到十一屆三中全會確實使中國發(fā)生了天翻地覆的變化。 從生活實際的變化體會十一屆三中全會建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。歷史課有些內(nèi)容離學生的現(xiàn)實生活很遠，如果空洞的說教，學生較難理解。新課改下的課堂教學要聯(lián)系實際，貼近學生生活，創(chuàng)設促進學生學習的情景，有利于能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。接下來，我設計了合作探究的活動，讓學生通過討論更深刻的理解十一屆三中全會的轉(zhuǎn)折意義。使學生認識到黨在思想、政治、組織等領域的撥亂反正，是從這次全會開始的;偉大的改革開放，是由這次全會拉開序幕的;建設有中國特色社會主義的新道路，是以這次全會為起點開辟的;當代中國的馬克思主義鄧小平理論，是在這次全會前后開始逐步形成的

10、，所以說，十一屆三中全會是新中國成立以來我們黨歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折。本課的第二個內(nèi)容是民主、法制建設的加強（板書）這目的內(nèi)容相對來講比較簡單，我讓學生充分閱讀課本，并進行引導，在文革的十年中我國出現(xiàn)了一系列的冤假錯案，尤其是劉少奇的案子。在十一屆三中全會后得到了平反，同時也讓人們認識到民主法制的重要性，由此，引出十一屆三中全會后我國民主法制建設所取得的重大成就。為了讓學生能夠深刻理解法律的重要性，我會利用多媒體投影案例的形式，讓學生體會到作為社會中的人，只有依靠法律才能維護自己的合法權益。法律就在我們身邊。通過情境案例拉近了法律和學生的距離，通過這些案例的講解，也幫助學生了解了不少法律知識。（3）鞏固練習：我會用對媒體投影一些和本課知識相關的練習題，目的是幫助學生進一步鞏固本課所學新知，并能加以運用。提高學生的運用能力。（4）小結：我將采用師生對話的形式進行小結。學習完這段歷史你有什么收獲？通過這種師生對話的形式，激發(fā)學生思考，并達到情感態(tài)度價值觀的升華，讓學生明白：思想解放是改革開放的保證，民主法制是我們奮斗的目標。我們的社會會越來越和諧，我們的生活越來越美。 （5）布置作業(yè)：