游戲歷史和社會(huì)文化涵義

1、關(guān)于游戲的歷史和社會(huì)文化涵義第一張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 游戲的起源與演變一、游戲的歷史起源人類學(xué)的研究認(rèn)為，人類的游戲起源于原始的戲劇、祭祀活動(dòng)以及社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)等活動(dòng)。民俗學(xué)的研究認(rèn)為，兒童的研究是早期先民風(fēng)俗習(xí)慣的殘留。心理學(xué)的研究則認(rèn)為，兒童的游戲是人類進(jìn)化史的嬉戲性的復(fù)演。(一)游戲的前提動(dòng)物在精力充沛時(shí)才游戲。人則在閑暇的時(shí)候才游戲。游戲和生存條件有關(guān)，閑暇是游戲的基礎(chǔ)，但擁有閑暇條件不一定會(huì)促成游戲發(fā)生還取決于人們的選擇，對(duì)物質(zhì)的追求會(huì)驅(qū)使人們不斷放棄閑暇游戲（古人知足常樂(lè)的生活態(tài)度和現(xiàn)代人不斷追求物質(zhì)的態(tài)度對(duì)比）。第二張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月

2、所以，通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)獲得溫飽之后才有了閑暇的時(shí)間和游戲的可能，那些曾經(jīng)的生產(chǎn)勞動(dòng)技能才能轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒驃蕵?lè)的形式，游戲才能成為生活的組成部分。(二)娛神和自?shī)蚀罅垦芯勘砻鳎F(xiàn)在的游戲在古代很多不是游戲，而是古代的巫術(shù)祭奠活動(dòng)。具有競(jìng)爭(zhēng)性的競(jìng)賽游戲是神圣儀式的組成部分。他們?yōu)榱怂廊ト遂`魂的歸宿、期盼好天氣、為病人康復(fù)、為不育者得子、為豐收感恩等。是為了讓神高興-娛神。斗雞、斗牛、斗馬-是和部落生存相關(guān)的一種神圣巫術(shù)祭奠儀式來(lái)舉行。第三張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月隨著人類社會(huì)向階級(jí)社會(huì)不斷的演進(jìn)，由于宮廷和統(tǒng)治者的倡導(dǎo)，這種神圣的活動(dòng)或者演變成一種冒險(xiǎn)性的娛樂(lè)活動(dòng)（以犧牲人的生命為代價(jià)）或者

3、是殘酷的軍事訓(xùn)練。到了近代，隨著游戲娛樂(lè)大眾化和商業(yè)化，這種賭博競(jìng)賽又變成了以牟利為目的的觀光活動(dòng)。民間很多節(jié)慶游戲都來(lái)自這種原始的神秘巫術(shù)祭祀儀式。過(guò)節(jié)放炮元宵觀燈斗草拔河賽龍舟（拯救屈原）當(dāng)娛神變?yōu)樽詩(shī)实臅r(shí)候 游戲就真正開(kāi)始啦。第四張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(三)游戲與實(shí)用生活的分離在游戲的歷史起源上，有“本能論”、“勞動(dòng)起源論”和“享樂(lè)論”等不同的看法?！氨灸苷摗币话阋匀祟惡蛣?dòng)物在游戲發(fā)展中的連續(xù)性為依據(jù)，把本能作為核心概念解釋游戲在人類社會(huì)的存在。游戲雖然是人類進(jìn)化的一種機(jī)能，但是僅僅用本能來(lái)解釋人類游戲還不能說(shuō)明人類游戲的復(fù)雜性，因?yàn)槿祟愑螒蛴幸粋€(gè)特殊的“文化化”的過(guò)程

4、。“勞動(dòng)起源論”強(qiáng)調(diào)人類游戲的特殊性，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)在在人類自身和人類發(fā)展歷史中的發(fā)展意義。原始人的愉快生活在很多情況下是這樣的：當(dāng)捕獲獵物的時(shí)候，當(dāng)果實(shí)成熟的時(shí)候，當(dāng)鯨魚被刺中的時(shí)候。所以，勞動(dòng)或?qū)嵱玫纳顬橛螒騽?chuàng)造著前提并提供著豐富的原型和技能，因此，勞動(dòng)起源論更能說(shuō)明人類游戲的特殊性。但是游戲并不等于勞動(dòng)本身，正如，產(chǎn)兒不等于母親一樣，心理學(xué)不同于哲學(xué)一樣，游戲想和勞動(dòng)脫胎出來(lái)，必須具有和母體(勞動(dòng))不同的方面。因此勞動(dòng)起源論并不能說(shuō)明游戲和勞動(dòng)的聯(lián)系，而不能說(shuō)明其不同的一面。第五張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月“享樂(lè)起源論”假設(shè)游戲的動(dòng)機(jī)來(lái)自于人類對(duì)自身力量的體驗(yàn)。游戲的本質(zhì)在于“以

5、自身為目的”或超越外在功利目的。游戲從實(shí)用生活脫離出來(lái)的關(guān)節(jié)點(diǎn)在于人活動(dòng)目的和動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)變。因此，“享樂(lè)說(shuō)”更能說(shuō)明人類游戲的特殊性。當(dāng)人的動(dòng)機(jī)由勞動(dòng)外在目的轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)內(nèi)在自身力量的欣賞和愉悅的體驗(yàn)中，人類的活動(dòng)動(dòng)機(jī)開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變。這就是游戲較之勞動(dòng)轉(zhuǎn)變的關(guān)節(jié)點(diǎn)。第六張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(四)游戲規(guī)則的產(chǎn)生在一個(gè)明確限定的時(shí)空環(huán)境中，人們按照既定的規(guī)則行事。赫尹津哈:游戲使反應(yīng)人類社會(huì)關(guān)系的活動(dòng)，游戲規(guī)則不是自然的產(chǎn)物，人類的生存智慧導(dǎo)致游戲規(guī)則的產(chǎn)生。由于游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，原始的游戲是非常危險(xiǎn)的，具有野蠻性，比如摔跤等。瑪雅人在玩球的游戲，輸?shù)娜说那蜿?duì)首領(lǐng)要被砍頭等。血腥和殘忍是人

6、類最初游戲的特征。在童年的游戲中，也有很多殘忍的游戲，比如自發(fā)的打仗游戲，往往是倚強(qiáng)凌弱，年幼體弱的兒童經(jīng)常被威脅和恐嚇。這種游戲很多，大家回憶一下童年。由于游戲的危險(xiǎn)性，必須制定游戲規(guī)則，把傷害降低到可以接受的程度。一個(gè)小的團(tuán)體如果想繼續(xù)生存下去，必須又要游戲釋放壓力，又不能損害整體集體的利益，以不傷害別人為前提。所以游戲的規(guī)則是人的一種社會(huì)規(guī)則，標(biāo)志著人類文明的進(jìn)步。第七張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、游戲的演變和文化特點(diǎn)游戲的文化特點(diǎn)。游戲是人類社會(huì)發(fā)展的一面鏡子，游戲作為社會(huì)文化生活的組成部分，它的發(fā)展與演變也必然受到社會(huì)文化因素的影響，反應(yīng)社會(huì)文化的發(fā)展與變遷。游戲的人類

7、學(xué)研究表明，一個(gè)社會(huì)游戲的復(fù)雜性和類型的多樣性與這個(gè)社會(huì)本身文化類型的發(fā)展水平或復(fù)雜性程度有關(guān)。薩頓-史密斯等對(duì)規(guī)則游戲進(jìn)行了文化分類的研究，把規(guī)則游戲分成身體技能型游戲、運(yùn)氣型游戲和策略型游戲。每種游戲類型都對(duì)應(yīng)相應(yīng)的社會(huì)文化類型。人們教養(yǎng)兒童的方式會(huì)造成兒童的壓力而導(dǎo)致兒童的緊張和焦慮。游戲可以幫助兒童釋放焦慮和緊張。通過(guò)游戲，兒童學(xué)會(huì)如何應(yīng)付社會(huì)生活的生存競(jìng)爭(zhēng)。第八張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1.身體技能型游戲的文化特點(diǎn)身體技能型的規(guī)則游戲具有幫助人們練習(xí)生存適應(yīng)技能的功能。此類游戲的輸贏主要依賴于游戲者的體力與身體運(yùn)動(dòng)技能。身體技能型游戲是生產(chǎn)技術(shù)比較簡(jiǎn)單、生存活動(dòng)主要依賴

8、于人的體力和身體運(yùn)動(dòng)技能的社會(huì)的主要游戲類型。以身體技能型游戲?yàn)橹鞯纳鐣?huì)注重實(shí)際的技能和操作，游戲常被用作對(duì)狩獵等實(shí)際生活技能的訓(xùn)練。兒童所面臨的社會(huì)壓力就是要有出色的體力和技能。兒童面臨成長(zhǎng)而產(chǎn)生的焦慮主要是盡快掌握生產(chǎn)過(guò)程所需要的技能，通過(guò)游戲，可以幫助兒童練習(xí)生產(chǎn)過(guò)程中所需的體力和技能，減弱內(nèi)心的焦慮。所以，游戲是身體技能的練習(xí)，也是焦慮的釋放。2.運(yùn)氣型游戲的文化特點(diǎn)運(yùn)氣型游戲的結(jié)果是隨機(jī)的、偶然的，主要靠運(yùn)氣來(lái)決定勝負(fù)。在人類社會(huì)的歷史中，最早的碰運(yùn)氣的游戲出現(xiàn)在那些占卜盛行的部落。人們相信運(yùn)氣和命運(yùn)。他們認(rèn)為這個(gè)世界不是由人來(lái)決定的，而是由神秘力量決定的。在運(yùn)氣型游戲?yàn)橹鞯奈幕愋?/p>

9、中，人們的生活方式單調(diào)乏味。兒童在教養(yǎng)問(wèn)題上，人們只是要求兒童去做規(guī)定的事情而不是要求兒童去思考為什么要這么做，注重兒童責(zé)任感的培養(yǎng)，注重活動(dòng)方式方法的一絲不茍，很少鼓勵(lì)兒童的獨(dú)創(chuàng)性。第九張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3.策略型游戲的文化特點(diǎn)策略型游戲的特征是計(jì)謀和策略的運(yùn)用。此類游戲主要決定于游戲者的理性選擇或智慧。要求游戲者有較高的智力活動(dòng)水平與技能。策略型游戲使生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)復(fù)雜，生存或成功主要依賴于人的理性而非體力或運(yùn)氣的文化類型特征的社會(huì)，盛行于需要運(yùn)用手腕、策略、計(jì)謀甚至是欺騙手段來(lái)維持人際關(guān)系的社會(huì)中。這類社會(huì)人與人之間有著較森嚴(yán)的等級(jí)結(jié)構(gòu)。維持人際關(guān)系是社會(huì)適應(yīng)的重要內(nèi)

10、容。同時(shí)，外交與軍事活動(dòng)也是重要方面，在這樣的社會(huì)，一方面人與人之間缺乏信任，另一方面，社會(huì)生活的進(jìn)行又需要一定的信任。（約會(huì)專家）第十張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月在這種類型的文化社會(huì)中，人們鼓勵(lì)兒童遵守規(guī)則要求，懲罰不服從規(guī)則的行為，兒童的主要矛盾是服從和不服從。策略型游戲?yàn)閮和峁{借自己智慧而不是體力或運(yùn)氣來(lái)支配他人的機(jī)會(huì)，通過(guò)此類游戲可以減少由嚴(yán)格的教育方式所引起的兒童的攻擊性和敵意的情緒。所以，游戲具有文化適應(yīng)的功能。第十一張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(二)我國(guó)古代游戲的文化特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)型、對(duì)抗性的團(tuán)體游戲相對(duì)較少，個(gè)體技能技巧型游戲較多。博弈類游戲（運(yùn)氣型和策略

11、型）、智力型游戲（七巧板、華容道等）、文字游戲高度發(fā)達(dá)和盛行。源自于古代射禮的筳宴類游戲（投壺和酒令）獨(dú)具特色。在我國(guó)封建社會(huì)各個(gè)朝代的開(kāi)國(guó)初期，游戲充滿樸素陽(yáng)剛、積極進(jìn)取的精神，力量型、策略型游戲占主導(dǎo)地位，在歷朝歷代的衰落時(shí)期，游戲活動(dòng)往往轉(zhuǎn)向陰柔文飾、取巧求異的風(fēng)格，技巧賭博游戲盛行。這和我國(guó)儒道佛三教混合而成而儒為主導(dǎo)的信仰的神秘力量有關(guān)。第十二張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（三）多種形式的古代兒童游戲 嬰戲圖第十三張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 貨郎圖第十四張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 牧放圖第十五張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月1、運(yùn)動(dòng)游戲：

12、指以運(yùn)動(dòng)體力為主、有一定活動(dòng)強(qiáng)度的游戲形式。（1）角抵類 其最大特點(diǎn)是有一定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、有較強(qiáng)的娛樂(lè)性。包括：摔跤、拔河、斗牛、斗雞、斗蟋蟀等。（2）球類 手球、蹴鞠、馬球、踏球、竿球、木射、踢毽子等。 兒童手球游戲主要是拋球和排球。第十六張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（3）投射類 投擲和射擊游戲，包括近距離的投和稍遠(yuǎn)距離的射。如：投壺等。（4）冰水類 水中游戲和冰雪游戲。主要有游水、打水仗、賽舟、垂釣、滑雪、堆雪人、打雪仗等。 （5）雜戲類 如：抖空竹、踩高蹺、抽陀螺、放風(fēng)箏、捉迷 藏、打秋千、滾鐵環(huán)、跳繩等。第十七張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2、智力游戲：這是指運(yùn)用智力

13、為主的游戲形式，這一類兒童游戲是中國(guó)游戲的精華。（1）棋牌類 有圍棋、象棋、各種民間雜棋、各種骰子戲、紙牌。 特點(diǎn)是玩時(shí)用腦、斗智。（2）拼擺類 如：七巧板、華容道。第十八張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3、語(yǔ)言文字游戲：是借助漢語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律而編制的兒童游戲，是口頭、書面語(yǔ)言發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也符合兒童喜歡尋趣的心理特點(diǎn)，還能訓(xùn)練兒童的語(yǔ)言感受和表達(dá)能力。主要有繞口令、猜謎語(yǔ)（燈謎、字謎）等 。 優(yōu)點(diǎn)：不需要借助器具場(chǎng)地，而且用心動(dòng)腦，有趣易行，有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。趣味橫生，啟發(fā)人之智慧，陶養(yǎng)性靈。不僅文人們用以消遣，還常與孩子共同游戲，以此愉悅兒童，訓(xùn)練兒童。第十九張，PPT

14、共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 拍七，訓(xùn)練兒童反應(yīng)能力的游戲。按順序說(shuō)一二三，循環(huán)往復(fù)，逢七和七的倍數(shù)均不準(zhǔn)說(shuō)出這一數(shù)字，而以擊掌代之，逢七、十七是為明七，十四、二十一是為暗七。說(shuō)了受罰。拍七游戲的參加者不得是七人和十人，前者暗七都逢一人，后者明七都逢一人。 頂針續(xù)麻“咬字”，即文字接龍。例:成語(yǔ)接龍：大失所望望穿秋水水落石出出人意表表里如一一五一十十目所視視同路人人定勝天天馬行空 第二十張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 打麥即拍手歌。例：你拍一，我拍一， 一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)； 你拍二，我拍二， 兩個(gè)娃娃打電話； 你拍三，我拍三， 三個(gè)娃娃吃餅干； 你拍四，我拍四， 四個(gè)娃娃寫大字； 你拍

15、五，我拍五， 五個(gè)娃娃敲鑼鼓； 你拍六，我拍六， 六個(gè)娃娃摘石榴4、生活游戲：指兒童自發(fā)地模仿成人的社會(huì)生活內(nèi)容而進(jìn)行的游戲，是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過(guò)程的有效方式。（1）兒戲類 兒童自發(fā)的模仿家庭和社會(huì)上的成人活動(dòng)而開(kāi)展的游戲形式。（2）豢養(yǎng)類 兒童飼養(yǎng)和訓(xùn)練各種各樣的小動(dòng)物的活動(dòng)。第二十一張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月5、科學(xué)（幻術(shù)）游戲：利用科學(xué)原理設(shè)計(jì)的游戲，包括各種小實(shí)驗(yàn)小發(fā)明，以及運(yùn)用科學(xué)原理涉及的兒童玩具。 優(yōu)點(diǎn)：可以激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，得到科學(xué)的啟蒙，并獲得大量的知識(shí)與技能。6、文藝游戲：指各種文藝形式的兒童游戲，主要包括歌舞、兒童演劇、兒童歌謠、講故事等

16、形式。 與生活游戲的區(qū)別：文藝游戲借助于一定的藝術(shù)手段，有一定的表演程式，表演的內(nèi)容有故事情節(jié)，一如成人的藝術(shù)活動(dòng)。第二十二張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月7、偶戲 偶，即用土、木、陶、瓷等各種材料做成的人物形象。也叫傀儡。 分類：影傀儡（皮影）、肉傀儡（人偶）、杖頭傀儡、懸絲傀儡、布袋傀儡（手套偶、掌中戲）、指偶等。 第二十三張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月8、童謠 童謠帶有韻律感。與游戲動(dòng)作結(jié)合起來(lái)的童謠，更受兒童歡迎。童謠伴隨著兒童喜愛(ài)的文字游戲。9、野趣 古代兒童游戲的最大特點(diǎn)就是貼近自然。 群嬰斗草圖第二十四張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(四)我國(guó)兒童游戲的

17、發(fā)展與變化古代:兒童游戲有非制式化的特點(diǎn)及沒(méi)有固定的規(guī)則什么都是可以玩的。現(xiàn)代：改革開(kāi)放前北京地區(qū)兒童游戲具有政治性、自燃性、群體性的特點(diǎn)。毛主席，掛紅旗，氣的美帝干著急。小皮鞋，嘎嘎響，資產(chǎn)階級(jí)臭思想?；径际峭孀匀嫉臇|西，玩水牛兒，金龜子，螢火蟲等。有很多小伙伴一起玩耍。改革開(kāi)放后北京地區(qū)兒童游戲特點(diǎn)轉(zhuǎn)向世俗性、商品化、個(gè)體化、游戲時(shí)間減少、戶外活動(dòng)向內(nèi)轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)。電視進(jìn)入家庭，兒童政治特色減弱，基本都是反應(yīng)電視劇的。包青天，坐飛機(jī)，王超馬漢打面的，展昭揣著BP機(jī)，氣的包公直拉稀。一分二分我經(jīng)常得，三分四分阿彌陀佛，五分六分我一年得一次，一百分我從來(lái)沒(méi)得過(guò)。第二十五張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作

18、于2022年6月第二節(jié) “游戲期”現(xiàn)象與意義(一)哲學(xué)人類學(xué)視野下童年期意義在進(jìn)化歷史中童年期具有承“前”啟“后”的過(guò)度意義。在進(jìn)化的鏈條中是童年期讓進(jìn)化的前后自然相連，童年期既承接先祖的進(jìn)化結(jié)晶，又開(kāi)啟當(dāng)代物種根據(jù)環(huán)境不斷變化，使進(jìn)化的車輪不斷前進(jìn)。1.童年期具有適應(yīng)天性，順應(yīng)進(jìn)化成果的意義。作為自然的存在，童年期是一種未完成發(fā)展的狀態(tài)。作為文化的存在，童年期是一種未完全文化化的年齡階段。人類的童年期從出生到青年期足有接近二十年的時(shí)間，如此漫長(zhǎng)的童年期也是人類獨(dú)有的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象也被稱為幼態(tài)持續(xù)，幼態(tài)持續(xù)和人類的發(fā)展高峰期有著直接的聯(lián)系，主要表現(xiàn)為作為人類的兒童提早一年來(lái)到世界上，增加了子宮

19、外的一年，由于出生較早，而童年就被逆向延長(zhǎng)一年，而在順向方面，童年期也延長(zhǎng)了，童年期有時(shí)超越了青年期的年齡。這表明人類要比一般動(dòng)物擁有更長(zhǎng)的童年期，延長(zhǎng)了的人類的童年期必有其意義和道理，主要是能讓人類這種特殊的物種能夠更好的適應(yīng)世界，更好的生存下去，延長(zhǎng)的童年期也讓人類成為世界上適應(yīng)能力最強(qiáng)的一種生物。在這漫長(zhǎng)的童年期中，兒童形成的作為人的自然屬性要求兒童必須適應(yīng)天性。 第二十六張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月2.童年期具有讓個(gè)體開(kāi)放的適應(yīng)后天多變的環(huán)境，在祖先進(jìn)化的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)化的意義。哲學(xué)人類學(xué)研究表明人在總體構(gòu)造上有一個(gè)特點(diǎn)就是人的“非特定化”，也就是人的器官?zèng)]有被大自然片面的指

20、定固定的用途，所以人在本能上是匱乏的，自然沒(méi)有對(duì)人規(guī)定他該做什么或者不該做什么。動(dòng)物天性的庇佑，它們從出生到能獨(dú)立生活經(jīng)歷的時(shí)間很短，因?yàn)閯?dòng)物后代在子宮中度過(guò)了相對(duì)其生命總長(zhǎng)度來(lái)說(shuō)相對(duì)較長(zhǎng)的一段時(shí)間，在子宮依靠純生物學(xué)過(guò)程就能使其本能成熟。人與動(dòng)物在遺傳上確實(shí)有某些聯(lián)系，因?yàn)槿耸莿?dòng)物的一種，動(dòng)物也是在一步步進(jìn)化的。但是在進(jìn)化程度上人和動(dòng)物是無(wú)法比擬的，因?yàn)閯?dòng)物更多的被“特定化”了，他們只有在特定的環(huán)境中才可能生存，所以環(huán)境對(duì)動(dòng)物顯得尤為重要，如果環(huán)境改變太多肯定有些動(dòng)物都因?yàn)椴荒苓m應(yīng)而有滅種的危險(xiǎn)。而人的“非特定化”正好適應(yīng)了外部環(huán)境的變化，這個(gè)因素就決定了人類從古到今生生不息的繁衍著。因?yàn)槿?/p>

21、類沒(méi)有一種單一的生活環(huán)境，在每一種新的生活環(huán)境中，它們都會(huì)利用自己的理智去戰(zhàn)勝困難，得到生存的機(jī)會(huì)。有些人可以靠狩獵生存，有些人可以以放牧為生，有些也可以以種植為生，這就意味這外部環(huán)境對(duì)人的影響遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)動(dòng)物的影響大。第二十七張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月3. 童年期具有適應(yīng)人類發(fā)展積累的社會(huì)文化的意義。人與動(dòng)物的一個(gè)主要區(qū)別就在于人有其文化屬性，文化鑄就了人，“人存在于社會(huì)中，也就是存在于一種文化中，人作為社會(huì)存在物，也就是一種文化存在物”。在生物方面，人類不像動(dòng)物有特定的器官應(yīng)付特定的環(huán)境，人類沒(méi)有鋒利的爪牙去撕咬獵物，也沒(méi)有厚實(shí)的絨毛去抵御嚴(yán)寒。然而人類能成為萬(wàn)物之靈，主要是因?yàn)?/p>

22、人類世界有文化。文化在人類世界的一代代進(jìn)化讓人類不再是從零開(kāi)始，而是擁有了前人發(fā)展的所有成果，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，所以人類的發(fā)展速度是最快的?？梢哉f(shuō)人的任何行為都被打上了文化的烙印，人的“這種生命所體現(xiàn)的是社會(huì)文化在個(gè)體身上的延續(xù)，它所展露的是不斷生成新文化、剔除舊文化的歷史過(guò)程，是創(chuàng)造文化的生命和展現(xiàn)生命的文化的統(tǒng)一。”都是在一定的文化背景內(nèi)發(fā)生的，文化造就了人，所以，作為一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，絕對(duì)不單指兒童身體的發(fā)育、自然屬性的舒展，而更需要讓兒童在文化上也成長(zhǎng)，兒童要成為社會(huì)中的人，社會(huì)性的成長(zhǎng)尤為重要。兒童的成長(zhǎng)就是由生物人發(fā)展到社會(huì)人的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，一切學(xué)習(xí)到得的社會(huì)規(guī)則、文化知識(shí)都

23、是文化成長(zhǎng)的表現(xiàn)。要順利社會(huì)化，童年期必須要很長(zhǎng)的時(shí)間去保證兒童去學(xué)習(xí)文化適應(yīng)文化，所以，童年期的另一個(gè)意義就表現(xiàn)在兒童對(duì)文化的適應(yīng)。 第二十八張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月4.童年期具有讓兒童不斷創(chuàng)造新的兒童文化的意義。兒童有其自己的文化，且這種文化是獨(dú)立于成人文化的，是兒童特殊世界與特殊時(shí)代文化結(jié)合的產(chǎn)物。這種特殊既表現(xiàn)為兒童文化與成人文化的不同，也表現(xiàn)為以前兒童文化與當(dāng)代兒童文化的不同。只有適應(yīng)了童年期的特殊文化的兒童才能順利成長(zhǎng)，成為合傳統(tǒng)合時(shí)代的健康成長(zhǎng)的兒童。這決定了童年期有適應(yīng)兒童特殊文化的意義。這種特殊文化不僅表現(xiàn)在和成人文化的相異，也表現(xiàn)在時(shí)間維度上的更新，我們必須

24、要尊重童年期的文化適應(yīng)意義，尊重兒童的發(fā)展速率，尊重兒童的特殊文化，成人應(yīng)該去引導(dǎo)兒童的生活和兒童共同生活而非去強(qiáng)制以成人的標(biāo)準(zhǔn)扭曲改變兒童的生活。 9.12第二十九張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(二)童年期和游戲期的聯(lián)系童年期有重要的生物與文化適應(yīng)意義，而這種適應(yīng)過(guò)程的獨(dú)特工具就是游戲。游戲也是兒童的本質(zhì)要求之一，游戲天生是屬于兒童的，我們要尊重童年期的這種生物適應(yīng)意義就必須保證兒童充足的游戲時(shí)間，讓兒童在游戲中得到全面發(fā)展。 游戲是最能高效實(shí)現(xiàn)童年期適應(yīng)意義的成長(zhǎng)工具。兒童有時(shí)間去玩。兒童自身內(nèi)部精神性需求與動(dòng)機(jī)需求要求兒童必須游戲。游戲?qū)和兄毩?xí)生活技能和解決情感沖突的作用

25、。所以游戲期和兒童期有著天然的聯(lián)系，研究游戲期必定需要研究?jī)和?。第三十張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月(三)“游戲期”現(xiàn)象與意義提出者：19世紀(jì)末, 德國(guó)學(xué)者格魯斯根據(jù)當(dāng)時(shí)的生物學(xué)研究成果提出了“游戲期”這一概念，生物學(xué)、尤其是進(jìn)化論的研究發(fā)現(xiàn)游戲是高等動(dòng)物“不成熟期”所特有的行為。觀點(diǎn)：一些低等動(dòng)物的本能行為生來(lái)就是成熟的，他們沒(méi)有幼年期或“不成熟期”，因此這些低能動(dòng)物不游戲。高等動(dòng)物在出生時(shí)，本能行為不成熟，如果沒(méi)有父母的幫助與照顧，就不能獨(dú)立解決生存問(wèn)題。必須經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，與種族生存有關(guān)的本能行為才會(huì)發(fā)育完善起來(lái)。這一段時(shí)期，就是動(dòng)物的“不成熟期”或幼年期，同時(shí)，游戲是“

26、不成熟期”的特有的現(xiàn)象。 第三十一張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月動(dòng)物演化的歷史進(jìn)程表明，人與動(dòng)物都游戲，但是并不是所有的動(dòng)物都游戲，只有在動(dòng)物演化的高級(jí)階段才出現(xiàn)了“游戲期”這種特殊的現(xiàn)象。游戲期的長(zhǎng)短與動(dòng)物在種系演化的階梯中所處的地位高低有關(guān)。動(dòng)物機(jī)體越復(fù)雜，它的“不成熟期”就越長(zhǎng)，游戲期也就越長(zhǎng)。格魯斯認(rèn)為，游戲具有重要的生物適應(yīng)的功能。動(dòng)物生來(lái)不成熟的本能，在實(shí)際需要它們之前，必須通過(guò)游戲加以練習(xí)。在游戲中通過(guò)模仿，使成年生活所必須的、以本能為基礎(chǔ)的能力得到鍛煉，使之趨于成熟與完善。第三十二張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月游戲的自然適應(yīng)功能 1.動(dòng)物通過(guò)游戲?qū)ψ匀画h(huán)境不

27、斷適應(yīng)。本能（遺傳）低級(jí)高級(jí)學(xué)習(xí)（后天的） 貓抓老鼠、猩猩吃白蟻。 “與環(huán)境之間進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)性對(duì)話（好奇、試誤） 2.游戲促進(jìn)動(dòng)物不斷社會(huì)化 靈長(zhǎng)類動(dòng)物游戲一般要經(jīng)歷從獨(dú)自游戲向同伴游戲的轉(zhuǎn)變。 哈羅的小羅猴實(shí)驗(yàn)：第三十三張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月與母親一起生活的小猴子社會(huì)性滯后，不被同伴接受。且收到其他小猴攻擊。同伴游戲?yàn)樾『锾峁┝酥匾纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不是母親所能給予的。給人類的啟示： 1.在所有哺乳動(dòng)物中游戲與發(fā)展和不成熟相聯(lián)系，游戲是年幼動(dòng)物的正常行為而非異常行為。 2.游戲發(fā)生的生物學(xué)條件是動(dòng)物有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的不成熟時(shí)期，同時(shí)受到年長(zhǎng)者的保護(hù)和撫養(yǎng)，生活環(huán)境安全。 3.觀察學(xué)習(xí)、探

28、究和練習(xí)是年幼動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的基本手段。 4.游戲是年幼動(dòng)物同伴群體形成的重要途徑。第三十四張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月游戲期現(xiàn)象的社會(huì)文化成因與功能在人類社會(huì)中，學(xué)前期是特殊的游戲期，學(xué)前期成為游戲期不僅是自然進(jìn)化的產(chǎn)物，更是社會(huì)進(jìn)化的產(chǎn)物。1.游戲與工作的對(duì)立-游戲期在西方形成2.游戲與學(xué)習(xí)的對(duì)立-游戲期在東方形成兒童游戲的文化適應(yīng)功能：1.游戲促進(jìn)兒童適應(yīng)物質(zhì)文化（工具的掌握、創(chuàng)造與發(fā)明）2.親子游戲促進(jìn)兒童對(duì)社會(huì)文化適應(yīng)3.伙伴游戲存進(jìn)兒童對(duì)社會(huì)文化適應(yīng)第三十五張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月兒童游戲的文化差異競(jìng)爭(zhēng)與合作的文化差異 1.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響。 2.社

29、會(huì)文化價(jià)值觀的影響。 3.性別差異的文化特征 綜上：童年期的這種不成熟，具有很重要的適應(yīng)意義。不僅要適應(yīng)在人類進(jìn)化中形成的人的天性，也要適應(yīng)人類發(fā)展所面對(duì)的不同的后天環(huán)境，更是為了適應(yīng)人類社會(huì)發(fā)展中形成的人類文化。適應(yīng)的工具就是游戲。 這種適應(yīng)的價(jià)值使兒童的這種不成熟具有很重要的價(jià)值與意義。當(dāng)然，雖然“不成熟”的意義重大，但是我們的發(fā)展目標(biāo)卻是成熟，我們不能永遠(yuǎn)停留在兒提時(shí)代，也可以說(shuō)，我們承認(rèn)童年“不成熟”并不是否定童年，而把兒童看成是小大人，也不是把童年看成是浪費(fèi)時(shí)間，急切的揠苗助長(zhǎng)的心態(tài)對(duì)兒童的發(fā)展是很不利的，童年期有其自然的適應(yīng)價(jià)值，加速其成長(zhǎng)定會(huì)造成兒童以后的種種不適應(yīng)，我們就要從這

30、種不成熟中看到它的適應(yīng)價(jià)值。 第三十六張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 玩具的起源與歷史發(fā)展簡(jiǎn)單說(shuō)，用于“玩”的器具，就叫玩具。著名的兒童教育專家陳鶴琴說(shuō)：“對(duì)玩具應(yīng)做廣義定義，它不是只限于街上賣的供兒童玩的東西，凡是兒童可以玩的、看的、聽(tīng)的和觸摸的東西，都可以叫玩具?！钡谌邚垼琍PT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月一、玩具的產(chǎn)生 在距今600010000年的新石器時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)了原始玩具。 從出土的文物中可以看出，當(dāng)時(shí)的四大文明古國(guó)都有自己的玩具，這說(shuō)明古代勞動(dòng)人民就已經(jīng)十分重視兒童的游戲活動(dòng)。 玩具產(chǎn)生于社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要，它最初是以工具的形式出現(xiàn)的。第三十八張，PPT共九

31、十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第三十九張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十一張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月二、玩具的發(fā)展 玩具的發(fā)展是一定社會(huì)生產(chǎn)、文化、宗教、藝術(shù)等社會(huì)現(xiàn)象的反映。玩具隨著社會(huì)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。 隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)兒童教育的重視程度日益提高，開(kāi)發(fā)玩具的教育功能逐漸成為玩具設(shè)計(jì)生產(chǎn)的目標(biāo)。 玩具的發(fā)展正向著高科技化、教育化、多樣化、個(gè)性化、趣味化、科學(xué)化的方向發(fā)展。第四十二張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 中國(guó)古代玩具 風(fēng)箏 香包 皮影戲 空竹 掛虎與大座獅 泥叫叫 陶響球 九連環(huán) 撥浪鼓 華容道 七

32、巧板第四十三張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十四張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十五張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十六張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十七張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十八張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第四十九張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 三、玩具在游戲中的作用 游戲是兒童的基本活動(dòng)，游戲離不開(kāi)玩具，玩具是兒童游戲的主要物品，是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。 第五十一張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 （一）玩具的功能 1.社會(huì)文化傳遞功能 2.娛樂(lè)、審美

33、功能 3.益智功能第五十二張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 （二）玩具在游戲中的作用 1.玩具激發(fā)兒童游戲的動(dòng)機(jī) 2.支撐游戲開(kāi)展，促進(jìn)游戲水平的提高 3.玩具為兒童提供練習(xí)能力的機(jī)會(huì)第五十三張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月四、玩具的種類（一）按玩具的材料分類 金屬玩具和非金屬玩具（二）按玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分類 靜態(tài)玩具、機(jī)動(dòng)玩具、電子玩具（三）按玩具的功能分類 智能玩具、聲響玩具、形象玩具、裝飾玩具、健身玩具、科教玩具第五十四張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十五張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十六張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十七張，PPT共

34、九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十八張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第五十九張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十一張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（四）按玩具的形狀分類 1、成型玩具 主題游戲玩具 表演游戲玩具 結(jié)構(gòu)游戲玩具 智力游戲玩具 體育游戲玩具 音樂(lè)游戲玩具 娛樂(lè)游戲玩具 技術(shù)玩具 2、未成型玩具 第六十二張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十三張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十四張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十五張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十六張，PPT共九十頁(yè)，

35、創(chuàng)作于2022年6月第六十七張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十八張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第六十九張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第七十張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月第七十一張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月五、玩具的配置與安全標(biāo)準(zhǔn) （一）玩具配備的具體內(nèi)容 （二）玩具選擇的安全標(biāo)準(zhǔn)第七十二張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 幼兒園玩教具配備目錄 1、體育類 2、構(gòu)造類 3、角色、表演類 4、科學(xué)啟蒙類 5、音樂(lè)類 6、美工類 7、圖書、掛圖與卡片類 8、電教類 9、勞動(dòng)工具類第七十三張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月國(guó)家玩具安全技

36、術(shù)規(guī)范毛絨、布制動(dòng)物玩具通用技術(shù)條件消費(fèi)者使用說(shuō)明玩具使用說(shuō)明兒童自行車安全要求兒童三輪車安全要求兒童推車安全要求嬰兒學(xué)步車安全要求自學(xué)第七十四張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月六、理想玩具的特征（一）理想的游戲材料是操作性的器件而不是消極的占有物。（二）游戲材料只是游戲的一個(gè)必要條件。（三）理想的游戲材料傳達(dá)了符合教育原則的正當(dāng)游戲的信息：積極的社會(huì)關(guān)系、形成新的觀察、基本技能的練習(xí)或規(guī)則的接受。（四）理想的游戲材料生命力強(qiáng)。（五）通過(guò)審美材料、形式、色彩和表現(xiàn)方式等途徑，使理想的游戲材料具有吸引力。第七十五張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月（六）理想的游戲材料包含著傳統(tǒng)文化和當(dāng)

37、今生活等方面。兒童通過(guò)游戲可以形成關(guān)于人和世界的觀念。（七）游戲是兒童獨(dú)立活動(dòng)的領(lǐng)域，游戲中的自治應(yīng)受到尊重。（八）游戲和游戲材料以夸大其外部特征來(lái)模仿成人化。（九）游戲材料必須作為游戲整體環(huán)境中的一個(gè)組成部分，在這種游戲環(huán)境中各種可能的解釋都將得到檢驗(yàn)。（十）良好的游戲材料并不夸張快樂(lè)。第七十六張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月七、選擇提供玩具及游戲材料的原則 （一）玩具應(yīng)具有教育性 （二）玩具要具有可操作性 （三）玩具要符合安全衛(wèi)生要求 （四）玩具應(yīng)當(dāng)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠 （五）玩具應(yīng)符合兒童年齡特點(diǎn)第七十七張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月八、選擇玩具的注意事項(xiàng) （一）為不同年齡班的幼兒

38、提供相適宜的玩具材料 （二）為幼兒提供成套的、比例恰當(dāng)?shù)耐婢呒坝螒虿牧?（三）為兒童提供多樣化的游戲材料 （四）把大自然的、社會(huì)的材料引進(jìn)游戲領(lǐng)域第七十八張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月例一： 小班新材料與指導(dǎo)語(yǔ) 今天游戲時(shí)和以往一樣，我為幼兒提供了許多材料，其中包括，在指導(dǎo)語(yǔ)中我說(shuō)：“地方有油泥，想玩的小朋友可以去拿?！庇螒驎r(shí)，許多孩子都不約而同的選擇了油泥，做起了點(diǎn)心，由此還產(chǎn)生了新主題：“小吃店”。 而另一次游戲中，油泥作為新材料出現(xiàn)時(shí)，卻是截然不同的待遇。當(dāng)時(shí)，油泥雖被提供出來(lái)，我卻沒(méi)有使用任何指導(dǎo)語(yǔ)，只是告訴幼兒游戲時(shí)間到了，大家可以去玩了。因而游戲中，大家仍都忙于選擇平時(shí)自

39、己喜愛(ài)的玩具、材料和主題，極少有人關(guān)注新材料的出現(xiàn)。 由此，我又做了一些有意識(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)游戲中，教師沒(méi)有使用使用任何指導(dǎo)語(yǔ)，幼兒對(duì)新出現(xiàn)的材料關(guān)注不夠，多滿足于平時(shí)喜愛(ài)的玩具和材料，當(dāng)教師提供了指導(dǎo)語(yǔ)后，新材料成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)，指導(dǎo)語(yǔ)也對(duì)幼兒產(chǎn)生了較明顯的暗示作用。尤其是小班幼兒，在心理、生理上發(fā)育不成熟，極易受外界環(huán)境尤其是教師言行的影響。因而出現(xiàn)了連平時(shí)最愛(ài)玩的游戲都放棄，而選擇老師提及的內(nèi)容。第七十九張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 指導(dǎo)語(yǔ)對(duì)新材料及幼兒的游戲行為影響很大，主要表現(xiàn)在： 第一，指導(dǎo)語(yǔ)影響幼兒對(duì)游戲主題的選擇。 第二，對(duì)新材料的指導(dǎo)語(yǔ)可以誘發(fā)新主題的產(chǎn)生。 第三

40、，使用指導(dǎo)語(yǔ)時(shí)不能帶有傾向性。 第四，指導(dǎo)語(yǔ)可影響游戲的發(fā)展及幼兒相互間的游戲行為。第八十張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月例二： 投放輔助材料的時(shí)機(jī) 時(shí)機(jī)一：當(dāng)幼兒不能生成新游戲時(shí) 投放輔助材料引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的主題 年齡較小的幼兒在生活中經(jīng)常有新經(jīng)驗(yàn)的生成，可以萌發(fā)新的主題游戲，但需要外在的因素“誘發(fā)”，此時(shí)便有一個(gè)投放輔助材料的良機(jī)。教師通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)情況，有意圖的提供輔助材料，幫助幼兒生成新的游戲主題。如，在中班上學(xué)期時(shí)，班里的角色游戲主題多為娃娃家、超市、醫(yī)院等，幼兒已經(jīng)習(xí)慣于進(jìn)行這些游戲了?？墒墙?jīng)過(guò)觀察，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“汽車”十分感興趣，但幼兒對(duì)如何將其擴(kuò)展到游戲活動(dòng)中卻不知

41、所措。此時(shí)，教師向幼兒提供了塑料圈與蛋糕盒蓋，引導(dǎo)他們進(jìn)行聯(lián)想和操作。幼兒很快的通過(guò)身體套圈，雙手轉(zhuǎn)動(dòng)盒蓋，玩起了開(kāi)汽車的游戲。于是，出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景，有的幼兒駕駛“出租車”、“公交車”載人，有的幼兒駕駛“卡車”運(yùn)貨，還有的幼兒忙著“洗車”，玩得不亦樂(lè)乎。這樣既尊重了幼兒原有的興趣，又生成了新的主題。第八十一張，PPT共九十頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 時(shí)機(jī)二：當(dāng)幼兒游戲內(nèi)容平淡、情節(jié)停滯時(shí) 投放輔助材料激發(fā)幼兒游戲的創(chuàng)造性 游戲剛剛開(kāi)始時(shí)，幼兒對(duì)游戲會(huì)有濃厚的興趣，當(dāng)幼兒對(duì)游戲內(nèi)容、情節(jié)完全熟悉后，他們游戲的積極性就消退了，此時(shí)，通過(guò)輔助材料的投放，能有效的激發(fā)幼兒游戲時(shí)的積極性和創(chuàng)造性，豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié)的發(fā)展。如，幼兒結(jié)合主題活動(dòng)“水族館”，在班級(jí)自然角旁邊玩起了“海底世界”的游戲。開(kāi)始幾天，到“海底世界”來(lái)玩的人挺多，孩子們忙著賣門票，收門票?？蓭滋爝^(guò)后，就很少有人問(wèn)津了，“海底世界”的“負(fù)責(zé)人”也常常獨(dú)坐在自然角那兒望著別人玩。這該怎么辦呢？在一次活動(dòng)中，教師向幼兒展示了一條貝殼制作的項(xiàng)鏈，幼兒一下子被吸引住了，由此幼兒展開(kāi)了討論，遷移出許多關(guān)于生活中“海底世界”的活動(dòng)。在這之后的游戲中，幼兒為海底世界“招聘”了“導(dǎo)游”，增加了拍照留念的項(xiàng)目，制作海報(bào)、宣傳畫，開(kāi)設(shè)旅游紀(jì)念品專賣店，賣自己制作的貝殼賀卡、珠鏈、主題泥工作品等，既豐富了游戲內(nèi)容