《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)解析和實(shí)施建議》課件

1、依托實(shí)施建議 提升教研實(shí)效課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和實(shí)施建議 使用情況匯報(bào)第1頁(yè)，共20頁(yè)。Hot Tip一.使用課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和 實(shí)施建議的必要性二.課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和實(shí)施 建議的特點(diǎn)三.課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和實(shí) 施建議使用經(jīng)驗(yàn)四. 使用課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和 實(shí)施建議 成效與問(wèn)題匯報(bào)的內(nèi)容： 第2頁(yè)，共20頁(yè)。Hot Tip一.使用課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和實(shí)施建議必要性第3頁(yè)，共20頁(yè)。Hot Tip一. 使用課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和實(shí)施建議的必要性 1. 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要2.課堂教學(xué)現(xiàn)狀的需要第4頁(yè)，共20頁(yè)。Hot Tip課堂教學(xué)現(xiàn)狀的需要： 教學(xué)目標(biāo)的虛化（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不夠“具體”（2）教

2、學(xué)目標(biāo)的行為動(dòng)詞的陳述不能反映學(xué)習(xí)結(jié)果的層次性教學(xué)內(nèi)容的泛化（1）與課文文本材料相脫離（2）與學(xué)生認(rèn)知水平相脫節(jié)（3）與課型教學(xué)目標(biāo)相脫扣教學(xué)模式的固化教學(xué)評(píng)價(jià)的異化第5頁(yè)，共20頁(yè)。Hot Tip二.課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和實(shí)施建議特點(diǎn)第6頁(yè)，共20頁(yè)。內(nèi)容分析課時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)建議課標(biāo)解讀教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)情分析 單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)實(shí)施建議評(píng)價(jià)案例評(píng)價(jià)中需要注意的問(wèn)題第7頁(yè)，共20頁(yè)。Hot Tip課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和實(shí)施建議的特點(diǎn): 可讀性-教師看得懂針對(duì)性-教師用得上可操作性-教師能學(xué)著做第8頁(yè)，共20頁(yè)。Hot Tip課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和實(shí)施建議的特點(diǎn):直面課堂教學(xué)實(shí)際 探索改進(jìn)提

3、升之匙切實(shí)推進(jìn)課標(biāo)學(xué)習(xí) 改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式注重教學(xué)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng) 提升教師研修實(shí)效完善學(xué)科教學(xué)規(guī)范 強(qiáng)化學(xué)科自身建設(shè)第9頁(yè)，共20頁(yè)。Hot Tip三.課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和實(shí)施建議使用經(jīng)驗(yàn)第10頁(yè)，共20頁(yè)。Hot Tip認(rèn)真學(xué)習(xí) 積極思考規(guī)范教學(xué) 活化教法校本教研 二次備課專(zhuān)題研討 課例研修 課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和實(shí)施建議使用建議： 第11頁(yè)，共20頁(yè)?；趯?shí)際問(wèn)題，確定教研主題 編制觀察量表，練就觀察慧眼微格教研學(xué)習(xí)，反思教學(xué)行為 借鑒優(yōu)秀案例，探究破解之道形成課例模式，提升教學(xué)智慧 課例研修具體做法： 第12頁(yè)，共20頁(yè)。 1.集體研究，確定研究點(diǎn) 2.集體協(xié)商，確定觀察點(diǎn) 3.集體診斷，明確發(fā)展

4、點(diǎn) 4.集體指導(dǎo)，確定反思點(diǎn)第一輪研究第二輪研究 研討結(jié)束后，授課教師根據(jù)上述發(fā)展點(diǎn)中的操作建議，及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)備第二次課堂教學(xué)實(shí)踐。教研組也據(jù)此圍繞“研究點(diǎn)、觀察點(diǎn)、反思點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)”開(kāi)展了第二輪研究活動(dòng)，整個(gè)課例研究活動(dòng)是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過(guò)程。 課例研修基本步驟： 第13頁(yè)，共20頁(yè)。Hot Tip四.使用課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)解析和實(shí)施建議 成效與問(wèn)題第14頁(yè)，共20頁(yè)。3-D Pie Chart 如果說(shuō)潘多拉魔盒給人們帶來(lái)不幸，而我們認(rèn)為實(shí)施建議卻是一個(gè)百寶箱，當(dāng)我們打開(kāi)它時(shí)，它給我們帶來(lái)了更多的驚喜。更重要的是，它所迸發(fā)出來(lái)的星星點(diǎn)火，在智慧的助燃下，一定會(huì)點(diǎn)燃我們的課

5、堂，讓我們的課堂充滿(mǎn)生機(jī)！第15頁(yè)，共20頁(yè)。Thank You !第16頁(yè)，共20頁(yè)。how will you feel?If you see such a rabbit,Imagine What will you do? 第17頁(yè)，共20頁(yè)。If you were Alice,would you jump down the hole or not? And why?Imagine 第18頁(yè)，共20頁(yè)。If you were Alice,how could you go through the door?Imagine 第19頁(yè)，共20頁(yè)。 Down , down, down. Alice jumped