虎門(mén)銷煙評(píng)課

1、胡高雪虎門(mén)銷煙評(píng)課虎門(mén)銷煙是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。這組課文是以“典范人生”為文化主題。這篇課文講的是1839年6月3日，民族英雄林則徐在虎門(mén)銷毀鴉片的事，提示了虎門(mén)銷煙的偉大意義，謳歌了林則徐的凜然正氣。本文是一篇愛(ài)國(guó)主義的好教材，也是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀的好教材。亮點(diǎn)：一、教材把握到位，教學(xué)目標(biāo)明確，達(dá)成度高。從胡老師40分鐘的課堂教學(xué)中，不難看出她根據(jù)教材特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)確立了合適的教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵、維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，體會(huì)鴉片的危害，體會(huì)虎門(mén)銷煙的重大意義。2.學(xué)習(xí)文本環(huán)境襯托、用“先然后.再.”進(jìn)

2、行條理敘述的表達(dá)方法。在教學(xué)中，胡老師運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句理解、語(yǔ)言渲染、多媒體輔助、反復(fù)朗讀等方法，讓學(xué)生了解了虎門(mén)銷煙的歷史背景，拉近了學(xué)生與教材對(duì)話的距離，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解，讀中感悟，理解了課文內(nèi)容，很好的達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層深入。激情導(dǎo)入，披文入情，喚起情感的共鳴。上課伊始，老師出示罌粟花圖片及吸食鴉片圖片，配以教師深情的語(yǔ)言，讓學(xué)生深深地體會(huì)到鴉片的害處，了解了歷史背景，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，搭建學(xué)生與文本之間對(duì)話的橋梁首先在整體感知的基礎(chǔ)上，以“課文中哪些語(yǔ)句最讓你感受到這是“偉大壯舉”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，關(guān)注課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生

3、通過(guò)讀讀，想想，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)寫(xiě)，在切實(shí)而有效地讀書(shū)活動(dòng)中潛心會(huì)文、感同身受，實(shí)現(xiàn)與文本間零距離的“心靈對(duì)話”。引導(dǎo)學(xué)生深入到課文的字里行間，從課文描述的場(chǎng)面隆重、成果大、意義重大的具體詞句的理解和感悟中感受銷煙的偉大意義和林則徐的愛(ài)國(guó)情懷。使林則徐這個(gè)人物形象在學(xué)生的心目中越來(lái)越豐滿，受到其人格的熏陶。三、以學(xué)生朗讀為主線，抓住具體的語(yǔ)言文字感悟，使朗讀和理解有機(jī)結(jié)合。新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和理解，獲得思想啟迪，受到情感熏陶?！币虼吮竟?jié)課不論是理解課文，還是感受人物精神，都通過(guò)讓學(xué)生自由讀、個(gè)別朗讀、齊讀

4、等不同形式全方位的接觸文本語(yǔ)言。學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)人們興奮心情和銷煙的壯觀場(chǎng)面，通過(guò)朗讀體會(huì)林則徐堅(jiān)決抵御外敵的英雄氣節(jié)，學(xué)生自然產(chǎn)生了憤怒、激動(dòng)、崇敬等強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。老師此時(shí)再不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生通過(guò)“讀”把這些情感表達(dá)出來(lái)。這些實(shí)踐點(diǎn)的落實(shí)促成了學(xué)生語(yǔ)感的形成。言語(yǔ)實(shí)踐和感悟入情水乳交融，讀中感悟，感悟又更好地促進(jìn)了學(xué)生把書(shū)讀好。四、重視學(xué)法指導(dǎo)，突出能力培養(yǎng)。新課標(biāo)指出語(yǔ)文課程的本質(zhì)是：學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，葉圣陶先生說(shuō)語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練就閱讀和作文的熟練技能小學(xué)語(yǔ)文教材中的每一篇文章都是編者精心挑選出來(lái)作為范例供學(xué)生學(xué)習(xí)的。作為一名語(yǔ)文教師,要做有心人,

5、去挖掘教材中每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。胡老師本節(jié)課就巧妙地滲透了學(xué)法和寫(xiě)法，時(shí)機(jī)合適，效果不錯(cuò)。學(xué)法：1.拓展課題概括文中主要內(nèi)容。2.抓關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。寫(xiě)法：1.環(huán)境描寫(xiě)烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。2用“先.然后.再.”等關(guān)聯(lián)詞，進(jìn)行條理敘述的方法。不足:如果能找到“銷煙的壯觀場(chǎng)面”和“人們歡慶的熱鬧場(chǎng)面”視頻錄像，把課文中對(duì)觀看人群、銷煙過(guò)程的描繪轉(zhuǎn)化成活動(dòng)的畫(huà)面，就會(huì)對(duì)學(xué)生的情感升華起到了推波助瀾的作用，更真切地感受到當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的宏大，更真切地體會(huì)到老百姓欣喜若狂的心情。補(bǔ)充林則徐銷煙時(shí)內(nèi)外上下的重重阻力的資料，配以課文插圖中他的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”這句名言

6、會(huì)讓林則徐這個(gè)人物形象在學(xué)生的心目中更加豐滿。聽(tīng)課反思一、成功總是留給有準(zhǔn)備的人。胡老師曾經(jīng)教過(guò)語(yǔ)文，但卻是數(shù)學(xué)老師出身，即墨市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，今年也以數(shù)學(xué)老師的身份積分進(jìn)城。但胡老師把語(yǔ)文課程的特點(diǎn)、教學(xué)的路子、新的理念胡老師都裝在心里，語(yǔ)文課上的有板有眼，這與她自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)、細(xì)心琢磨是分不開(kāi)的。聽(tīng)說(shuō)她每天堅(jiān)持備課到深夜，自下發(fā)通知以來(lái)，她就開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備，虛心向其他老師請(qǐng)教，反復(fù)修改教案，最終呈現(xiàn)了一堂精彩的語(yǔ)文課。所以說(shuō)，成功總是留給有準(zhǔn)備的人。二、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提，是提高課堂效率的保證。從這堂課來(lái)看，老師引導(dǎo)學(xué)生既認(rèn)了字，又理解了課文，還學(xué)習(xí)了很多寫(xiě)法，課堂效率非常高，第二課時(shí)老師完全可以拓展閱讀文章、聽(tīng)寫(xiě)生字、做做配套、進(jìn)行片段練筆，如此高效這都源于老師透徹的解讀教材，準(zhǔn)確的確立教學(xué)目標(biāo)，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，一切都源于課前的精心準(zhǔn)備。以前也聽(tīng)過(guò)不少課，老師沒(méi)認(rèn)真準(zhǔn)備，不知講什么，不知目標(biāo)是什么。一篇課文3、4課時(shí)才講完，費(fèi)時(shí)、低效，教學(xué)成績(jī)也不會(huì)提高。上課前請(qǐng)老師們仔細(xì)閱讀教參，吃透教材，互相議一議，也可到網(wǎng)上搜搜精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備、胸有成竹的去上課，會(huì)收到事半功倍的效果。三、集體智慧成就精彩課堂。胡老師的課是四年級(jí)教研組集體打磨的結(jié)果，江銳、江俊、盛老師、李寶鳳他們一起探索、研究，最終成就精彩課堂。一