蘇教版一年級數學下冊教案

1、十幾減9上課時間：月日課型：新授課總課時編號：1教學內容：教材第12頁的內容。教學目標：.學生經歷從日常生活中抽象出數學問題的過程，通過自主探索和課堂學習交流掌握十幾減9的計算方法，并形成運算技能。.學生初步學會表達解決十幾減9這一數學問題的大致過程，學習簡單的有條理的思考。.學生在合作交流中，能準確表述自己的想法，通過互相協作交流認識新知。教學重點：能正確計算十幾減9。教學難點：掌握十幾減9的算理。自主探究方案：.仔細觀察下圖：小猴一共有()個桃。小兔買走了()個，還剩多少個桃？結合自主學習的過程，你有什么疑問？169=OOOOO OOO.看書第1頁。小辣椒、小蘿卜、小柿子、茄子它們算13-

2、9的方法，你最喜歡哪一種？(1)擺一擺：你能照它們算的樣子擺一擺嗎？(2)說一說：現在13-9你打算怎么算？(3)寫一寫：把你的想法寫下來：探究質疑：閱讀課本P12,自主實踐題：1.先畫一畫，再算一算。139=OOOOOOOooooo o.用你喜歡的方法計算。119=149=129=159=139=169=.在。里填上OOOOO OOO179=189=199=1190310019970179189084.看圖列式計算教學準備：課件、小棒。教學過程：一、自主學習學生用課前時間自學。二、明確目標交流：同學們知道我們今天將要學習什么嗎？板書：十幾減9三、交流提升故事導入：春天到了，天氣真好，小兔弟弟

3、一大早就提著籃子上街買東西去了，小兔來到水果超市，看到又大又紅的桃就問：“小猴哥哥，我想買些桃，還有嗎？”小猴撓了撓頭說：“我這就只剩下1盒桃和這3個桃了。你想買幾個？”小兔弟弟說：“我想買9個桃?！?教師邊講故事，邊演示故事情節(jié)).提問：誰能幫小猴先生算算賣過以后還剩幾個桃？算式怎樣列？生匯報，教師板書。.通過課前的學習，你會算13-9嗎？全班交流。.教師板書學生交流的幾種計算情況：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=413-3-6=410-9=11+3=4(4)因為9+4=13,所以13-9=413可以分成9和(4),所以13-9=4師：“誰能用小棒給大家演示一下？”指名學生上臺用小

4、棒演示自己的計算方法。織學生討論，哪些方法更簡便些。你最喜歡用什么方法來計算呢？為什么？進行交流，理解算理。（重點介紹破十法和算減想加的方法）四、鞏固拓展.做“想想做做”第1題。（用小棒擺一擺）學生自己說說圖意，想想怎么做，學生獨立完成。再全班交流答案。.做“想想做做”第2題。學生獨立計算。反饋。提問：做這兩道題時你是怎么想的？生說想法，全班交流。.做“想想做做”第3題。（1）學生用自己喜歡的方法獨立完成。（2）全班集體校正。指名說說不同的算法。.做“想想做做”第4題。學生獨立計算，全班集體訂正。.做“想想做做”第5題。你發(fā)現了什么？學生獨立完成.獨立檢查自主實踐練習題，找出錯誤并訂正同桌再互

5、查。五、總結延伸。這節(jié)課我們一起學習了什么？你有什么收獲？你還有什么問題？板書設計：十幾減913-9=4想：9+（4）=13所以13-9=413-3=1010-6=410-9=11+3=4練習一(1)上課時間：月日課型：練習課總課時編號：2教學內容：教材第3頁第1至4題內容。教學目標：.學生在練習過程中，進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。.學生在練習過程中，進一步感知簡單實際問題的數量關系。提高解決簡單實際問題的能力。教學重點：進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。教學難點：解決簡單實際問題的能力。教學準備：課件、口算卡片教學過程：一、談話導入。同學們昨天我們學習了十幾減9,今天這節(jié)課我們利用

6、所學的新本領進行闖關練習，有信心闖過所有關卡嗎？二、闖關練習1.第一關(1)出示足球圖：學生說圖意并列式。指名說說是怎么想的？(2)出示小朋友游戲圖：學生說圖意并列式。指名說說是怎么想的？.第二關(1)學生獨立完成。(2)引導觀察，你發(fā)現了什么？和小組的同學交流你的發(fā)現。(3)全班交流得出結論：當減數不變時，被減數變大，差就變大；被減數變小，差就變小。.第三關小猴樂樂準備過9個樹樁，必須算對用樹樁上的數減去9的算式才能走過，你能幫幫小猴嗎？學生獨立完成，把得數寫在每個樹樁下。集體校對。.第四關要求學生直接寫出得數，教師看時間，在規(guī)定時間內看誰完成的又快又對。.第五關卡片游戲。師將一些題目做成卡

7、片形式，隨機出示卡片?？凑l先說出得數，訓練學生計算的熟練程度。通過幾關的練習學生掌握了算法，引導學生加強記憶、應用。三、課堂小結。.讓學生總結本課所學內容，談感想及收獲。.教師進行全課總結。板書設計：練習一練習一(2)上課時間：月日課型：練習課總課時編號：3教學內容：教材第4頁的內容教學目標：.學生通過練習，進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。.學生通過練習，進一步感知簡單實際問題的數量關系。3.學生通過練習，提高解決簡單實際問題的能力。教學重點：進一步理解和掌握十幾減9的計算方法。教學難點：解決簡單實際問題的能力。教學準備：課件教學過程：一、自主學習上節(jié)課，同學們靠自己的智慧闖過了好幾關，非

8、常棒。今天我們繼續(xù)用我們的智慧解決一些問題。二、口算訓練11-9=8+9=15-9=7+9=3+9二139=129=4+9=16-9=5+9=14-9=17-9=6+9二199=2+9二18-9=三、基本練習.第五題(1)出示所有題目，選兩題指名學生說說計算的順序和計算的過程。(2)指名兩名學生上黑板做，其他學生獨立完成，師巡視。(3)集體校對，發(fā)現問題及時幫助糾正。.第六題小青蛙生活在哪里？它們都喜歡跳荷葉，我們同桌兩個人各做其中的一只小青蛙，誰算對一題就可以往前跳一步，看哪位小朋友算得快，先跳到終點。教師發(fā)令，同桌開展比賽。(強調：首先要做對，在做對的基礎上再爭取做快。).第七題(1)幫助

9、學生復習括線和問號在題中表示的意思。(2)學生用三句話說圖意。(3)學生獨立完成后，集體檢查、校對。.第八題。生先自由讀題，再說說題目中的條件和問題。并說一說用什么方法計算，為什么？學生開始解答。四、全課小結.學生總結本課所學內容，談感想及收獲。.師進行全課總結。板書設計：練習一十幾減8、7上課時間：月日課型：新授課總課時編號：4教學內容：教材第5頁的內容教學目標：.學生運用已掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索，合作交流等多種形式學習十幾減8、7o.學生學會運用數學語言表達自己的思考過程。教學重點：掌握方法，正確計算。教學難點：掌握十幾減8、7的計算方法。探究方案：.看圖：一共有（）把喇叭

10、，拿走8把，還有（）把？咦？說一說：你是怎么知道還有幾把的？.看書第5頁，書上13-8的幾種計算方法，哪一種和你想的一樣?（1）擺一擺：你能照它們算的樣子擺一擺嗎？（2）說一說：再把你喜歡15-8的計算方法說一說。（3）寫一寫：15-8=計算過程。探究質疑：閱讀課本P56,結合自主學習的過程，你有什么疑問？自主實踐題：.在方框里填數.在。里填上或=117038014720118701771880916809.按得數從大到小排列下列各算式7+516-98+69+715-713-8(4.147=178=157=128=167=138=148=137=117=158=127=168=教學準備：課件、

11、準備卡片教學過程：一、自主學習學生利用課余時間自主探索十幾減8、7的計算方法。二、課前口算 TOC o 1-5 h z 8+7=8+9=7+6=7+4=10-8=10-7=13-9=17-9=學生口答，師表揚、鼓勵。三、明確目標同學們，今天我們來一起學習十幾減8、7o（板書課題）四、交流提升.教學15-8出示小號圖。師：拿走8把，還剩多少把？學生根據題意，列出算式。師：我們課前已經自己學習過15-8,你是怎樣算的？小組討論算法，全班交流。討論完再指名說一說。師板演算法，把幾種方法呈現在生面前。再指名讓生上臺用小棒擺出幾種算法。指名學生說一說喜歡哪種方法。同桌互相說一說。你能用自己喜歡的方法完成

12、試一試嗎？.生完成“試一試”出示15-7=13-7=學生獨立計算，交流各自的算法，說一說你是怎樣算的。注意提示生在計算15-7和15-8時，有相同的地方，都想到了8+7=15。.小結問：通過剛才的交流，大家感覺十幾減8、7和十幾減9計算時有什么相同的地方？讓生感覺與上節(jié)課使用的計算方法類似（依舊主要是破十法和算減想加的方法）。五、鞏固拓展.做“想想做做”第1題。（出示圖）先由學生齊讀題，再指名說圖意。生做完后，投影展示作業(yè)。.做“想想做做”第2題。先復習一下帶括線問題的解題方法，生必須用三句話說說帶括線問題的意思，提高口頭表達能力。再列式計算，填寫結果。校對統(tǒng)計做錯的人數，個別指導。.做“想想

13、做做”第3題。學生獨立完成，小組互相檢查。.做“想想做做”第4題。用自己喜歡的方法算，看誰做得又對又快，最后請寫得快得同學說答案,并說解題思路。.做“想想做做”第5題。小游戲：過河。可以改成讓兩個學生手搭手，找?guī)酌麑W生從下面過，算對的過關，算錯的坐牢一次。六、總結延伸小朋友，你學到了什么本領？高興嗎？七、交流自主實踐題。學生利用學習這節(jié)課的學習，自查一下在家做的題目。板書設計：十幾減7、88+（7）=1515-8=7練習二(1)上課時間：2月14日課型：練習課總課時編號：5教學內容：教材第7頁的內容教學目標：.學生通過練習加深對8、7加幾以及十幾減8、7的計算方法的印象。.學生在回憶知識的過程

14、中，充分發(fā)揮學習積極性，從而達到自主學習的目的。.學生通過題組計算，比較、體會被減數不變，減數越大，差越小的計算規(guī)律，形成初步的估算意識。教學重點：進一步理解和掌握8、7加幾以及十幾減8、7的計算方法。教學難點：使計算的過程簡化，讓學生能直接說出答案，提高計算速度。教學準備：課件、可折疊卡片教學過程：一、談話揭題同學們，我們上節(jié)課學習了十幾減8、7,今天我們一起來用學習的知識解決一些問題。有信心嗎？二、課前口算8+4=7+5=7+7=8+5=4+8-7=7+4=7+8=8+9=7+6=5+9-7=口答，交流算法。三、練習.做第1題(1)要求學生先在書上填好。(2)讓算得快得同學說說：你是怎么算

15、的？總結經驗后做卡片練習(3)出示可折疊的卡片：7+()=128+()=1312-7=()13-8=().做第2題觀察每一組題的算式和計算結果，并比較它們的變化，你能發(fā)現什么？(感受被減數發(fā)生變化時，減數不變，差的變化規(guī)律)指名說一說。.做第3題分成兩組，師說明要求，小組比賽。隨機選出選手以開火車的形式完成習題。.完成第4題要求學生在書上填好，提出時間要求(生在90秒內完成)，比一比看誰算的快。算得快的加一顆五角星。.完成第5題(1)指名生讀題，再讓生自由讀題，充分理解題意。(2)要求學生看清題意。(3)說一說：你知道了哪些信息？提出了什么問題？為什么用減法計算？四、總結延伸今天的學習，你有什

16、么收獲？還有什么疑問嗎？板書設計：練習二練習二（2）上課時間：月日課型：練習課總課時編號：6教學內容：教材第8頁的內容教學目標：1,學生進一步鞏固十幾減9和十幾減8、7的計算方法，提高計算的熟練程度。2.學生通過練習獲得成功感，激發(fā)學習興趣，通過尋找規(guī)律來發(fā)展思維能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：能熟練計算十幾減9和十幾減8、7,教學難點：能夠運用所學的知識迅速而準確的解決問題。教學準備：課件。教學過程：一、談話導入同學們昨天我們練習了十幾減九、八、七的減法，你喜歡用什么方法算呢？再次呈現幾種算法。讓學生用語言表述自己喜歡的方法或舉個例子，說一說計算過程。二、練習.用自己喜歡的方法口算。14

17、-816-712-811-913-814-713-714-917-9.做第6題。要求先認真算出左邊算式的結果，再和右邊的數比較大小。全班交流匯報。.做第7題。（1）讓學生在書上獨立完成。（2）師問：你發(fā)現了什么，能給大家說說嗎？引導學生觀察算式，并比較算式和結果的相同點和不同點。橫著看，你有什么發(fā)現？豎著看，你有什么發(fā)現？、.做第8題。算一算，比一比，你發(fā)現了什么？要求學生一組一組做題。觀察每組題，你想對大家說些什么？教師小結。.做第9題游戲：比一比，看誰先到家。同桌扮演不同角色，一人做小松鼠，一人做小貓。誰先到家，全算對的得星。提醒學生：每一步都要算正確，否則前面的錯了，后面的都白辛苦。.做

18、第10題讓學生自由讀題，讀完問：你知道了哪些信息？已經知道了什么，要求什么問題？讓學生說一說是怎么想的？生匯報交流。三、總結延伸今天的學習，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？板書設計：練習二十幾減6、5、4、3、2、1上課時間：月日課型：新授課總課時編號：7教學內容：教材第910頁的內容教學目標：.學生通過自主探索，合作交流掌握十幾減6、5、4、3、2的計算方法,能正確的進行有關計算。.培養(yǎng)學生收集和表述信息能力，能結合加減法的初步知識選擇解決問題的方法，進一步感知有關的減法算式之間的關系，促進計算能力的提高。.學生聯系實際情境體會數學的作用，發(fā)展應用數學的意識。教學重點：掌握十幾減6、5,4、3

19、、2的計算方法。教學難點：掌握十幾減6、5,4、3、2的計算方法，能正確進行計算。自主探究方案：一共來了11個(1)叁有5個.自有多少個？11-5=(2)0有6個.有多少個？11-6=|.想一想：你是怎么計算11-5和11-6的？試著自己說一說。.仔細觀察這兩組算式，你發(fā)現了什么？探究練習：試著完成書上“想想做做”第1、2題。探究質疑：閱讀課本P910,結合自主學習的過程，你有什么疑問？自主實踐題：.你能看圖寫兩道減法算式嗎？.看圖寫算式13個on=n.把得數相同的式子用線連起來 TOC o 1-5 h z 6+65+612-57+511-613-63+813-8教學準備：課件。教學過程：一、

20、自主學習學生利用課余時間自主探索十幾減6、5、4、3、2的方法。二、明確目標我們今天要學習的十幾減6,5,4,3,2的內容，板書課題。三、交流提升.(多媒體課件演示)談話：昨天，我們已經學習過課本第9頁?，F在請小朋友們看圖，小老鼠和小白兔在干什么？.你能根據預習的內容和小兔采的蘑菇提出什么問題嗎？生可能提出這幾個問題：(1)小兔采了5個灰蘑菇，6個花蘑菇。提問：小兔一共采了多少個蘑菇？(2)小兔一共采了11個蘑菇，其中有5個灰蘑菇，其余的是花蘑菇，花蘑菇有幾個？(3)小兔一共采了11個蘑菇，其中有6花蘑菇，其余的是灰蘑菇，灰蘑菇有幾個？師板書出算式。第(1)個問題我們學過，誰來說出得數是多少？

21、(1)談話：你是怎樣算11-5=11-6=的？先想一想，再和你的同桌說一說。(2)全班交流算法。(3)說一說，你喜歡用哪種方法？把你喜歡的方法介紹給你同桌聽。四、鞏固拓展.交流預習試一試?！跋胂胱鲎觥钡?題。“想想做做”第2題。指名匯報交流，全班校對。說一說：比較每組的兩道算式，你發(fā)現了什么？.做“想想做做”第3題。生獨立完成，再仔細觀察，有什么發(fā)現。指名匯報。.“想想做做”第4題。小游戲：小螞蟻回家。指名上臺移動鼠標，把小螞蟻送回家。.“想想做做”第5題。生先自由讀題。說一說：知道了哪些數學信息。要求的是什么？生獨立列式計算。全班交流。五、總結延伸我們今天學會了什么？你有什么收獲？你對自己的

22、表現滿意嗎？板書設計：十幾減6、5、4、3、25+6=1111-6=511-5=6練習三上課時間：月日課型：練習課總課時編號：8教學內容：教材第11、12頁的內容教學目標：.鞏固十幾減6、5,4、3、2的計算，學生學會并會運用所學的知識解決簡單的實際問題。.學生聯系實際情境體會數學的作用，發(fā)展應用數學的意識。.通過練習和交流，培養(yǎng)問題意識和小組、同學間合作的能力，培養(yǎng)學習的興趣。教學重點：能熟練計算十幾減6、5、4,3、2教學難點：能熟練計算十幾減6、5、4、3、2教學準備：課件，口算卡片教學過程：一、課前口算出示口算11-3=12-9=14-7=13-8=16-8=16-7=11-4=12-

23、5=二，課堂練習（-）出示練習三第1題。.生先在規(guī)定時間內做完。1分鐘內完成，并能全做對的加星。在學生做完后，讓做的快的學生說一說為什么做的快，目的是讓學生說每組題目的規(guī)律。有好的方法嗎？（二）出示第2題。.提問：大象伯伯在干什么？指名學生說清楚題目的意思。.小組比賽，看哪一組先把椰子摘完。（三）出示第3題。先提做題要求：看看誰做得又對又快，限時1分鐘到2分鐘。了解學生完成情況。做完指名生說匯報。在規(guī)定時間完成的，做全對的得一顆星。（四）完成第4題。指名三位上黑板板演，每人做兩題。要求寫出算式的答案。（五）出示第5題。先指名人讀題。再討論，知道了什么？求什么？學生討論完獨立列式？最后說說：你是

24、怎么算的？（六）完成第6題。指名生說題意，再填寫。引導學生說說怎樣觀察表格，知道了什么？求什么？橫著看還是豎著看。（七）出示第7題。.生先計算每道算式。.學生涂色。.全班校對。三、總結延伸對今天的學習，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？板書設計：練習三復習（1）上課時間：月日課型：練習課總課時編號：9教學內容：教材第1314頁的內容15題教學目標：.學生能熟練掌握20以內退位減的計算方法，能正確進行口算，并達到熟練程度。.學生在參與數學學習的活動中，養(yǎng)成獨立思考的習慣。教學重點：能理解20以內退位減的計算方法，能正確熟練進行口算。教學難點：能根據問題去有效的收集和合理地選擇信息。教學準備：.課件。

25、教學過程：一、課前口算17-9=16-8=15-7=12-3=14-5=14-7=11-5=13-8=14-6=11-4=開火車算，算得快的小朋友說算法。二、課堂練習.出示第1題。問：仔細看圖，你發(fā)現了什么？想：6+（）=1414-6=8+4=1212-4=12-8=揭示：“想加法算減法”的計算方法。.出示第2題。討論：（1）豎著看，你發(fā)現了什么規(guī)律？問：你能在空格里填上合適的算式嗎？生先說一說再在書上填寫。（可以課前填好）討論：（2）橫著看，你發(fā)現了什么規(guī)律？斜著看呢？生獨立完成表格，并認真觀察表格，發(fā)現規(guī)律。指名說規(guī)律，結果有什么變化。根據生找的規(guī)律，完成第3題。（3）談話：我們來做一個數

26、學游戲好嗎？師示范：13-6=7指名一位學生說13-7=6說出這樣有聯系的減法算式。師：14-8=6生：14-6=8師：13-9=4生：13-4=9邊說師邊板書。(4)從減法表中任意選算式，要求學生快速說得數。同座位之間互相練習說一說，課后也可以和自己的好朋友說一說。完成第4、5、題。說一說第4題的意思，再填空。三、全課小結對今天的學習，你有什么收獲？板書設計：復習復習(2)上課時間：月日課型：練習課總課時編號：10教學內容：教材第1415頁的內容610題教學目標：.學生能理解20以內退位減的計算方法，能正確進行口算，并達到熟練程度。.學生能在具體情境中發(fā)現并提出問題，能根據問題去有效的收集和

27、合理地選擇信息。.學生在參與數學學習的活動中，養(yǎng)成獨立思考的習慣。教學重點：能理解20以內退位減的計算方法，能正確熟練進行口算。教學難點：能根據問題去有效的收集和合理地選擇信息。教學準備：1.課件。教學過程：一、課前算18-9=17-8=15-6=12-9=17-8=12-6=11-5=14-7=16-8=11-3=提問：你是怎么算的？生口答，并說明自己的算法。二、課堂練習.出示第6題。比一比，看誰做得又對又快。采用競賽的方法：前兩題分男女生比賽，先做起來的加星。后兩題同桌誰先做起來誰加星。師強調：做錯一題，就不能跑到終點。還要強調做完檢查。.出示第7題。(1)生先自由讀題，再指名人說一說，知

28、道了什么？求什么？(2)列式解答。.出示第8題。生先獨立填一填，再匯報。想一想，這兩題有什么一樣和不一樣的地方？.出示第9題。師閱讀題目。同桌討論：(1)我們已經知道了什么？(2)第(1)題求什么？你能找到哪些信息？(3)第(2)題求什么？要想求母雞有幾只，我們還要知道什么信息？題目里面告訴我們了嗎？多指名學生說，把語言表述完整。.出示第10題。全班齊讀：買的蘋果和梨一共有15個。梨最少有幾個？最多有幾個？生先獨立思考，再指名說一說是怎么想的。(啟發(fā)學生從已經看到的蘋果和梨的個數去推想)。為什么？三、全課小結對今天的學習，你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？板書設計：認圖形上課時間：月日課型：

29、新授課總課時編號：11教學內容：教材第1618頁教學目標：.學生通過課前操作，課前觀察，初步直觀認識長方形、正方形和圓。.學生初步體會“面”來自于“體”，認識“面”與“體”的關系。.學生在活動中提高互相交往合作的能力。教學重點：通過看、畫、圍等多種活動，初步感受這些圖形的特征，體會“形”與“體”的聯系教學難點：把“面”從“體”中抽取出來，并能清晰地識別這些面。自主探究方案：先照樣子畫一畫，再看看畫出的圖形分別可以畫出什么圖形，動手畫一畫。探究指導：生活中這樣的圖形很容易找，比如說電視的屏幕，摸一摸它是什么形狀，還有桌子的面等。探究質疑：閱讀課本第19、20、21頁，結合自主學習的過程，你有什么

30、疑問？教學準備：1.學生準備一些長方體、正方體、圓柱；教師準備相關教具。教學過程：一、自主學習學生利用課余時間自主學習。二、明確目標今天我們一起來學習認圖形。板書課題：認圖形三、交流提升()摸一摸，認一認.認識長方形。(1)教師拿出一個長方體，讓學生仔細觀察每一個面。(2)教師把幾個大小不同的長方體的一個面對著學生，讓他們仔細觀察,如果把這一面印下來，是什么圖形？生回答，展示在家畫的圖形。全班交流。自己的圖形是怎么畫的，把自己畫的圖形貼到黑板上相應的位置。通過觀察，長方形有什么特點？全班再交流。你能在釘子板上圍出一個長方形嗎？指名學生上臺圍一圍，感受長方形的特點。你能在方格紙上畫出一個長方形嗎

31、？生畫一畫。.認識正方形、圓。(1)教師拿出正方體，把正方體的一個面對著學生，讓學生仔細觀察每一個面。(2)如果把這一面印下來，是什么圖形？其它面可以嗎？生匯報，展示在家畫的圖形。通過觀察，正方形有什么特點？你能在釘子板上圍出一個長方形嗎？你能在方格紙上畫出一個長方形嗎？(3)如果想畫出圓形，可以用什么形狀的物體來畫？教師拿出圓柱，讓學生仔細觀察，用圓柱的哪一面？展示生的自主探究方案。說一說是怎么畫的。仔細觀察，圓形有什么特點？全班交流。你能在釘子板上圍出一個圓形嗎？你能在方格紙上畫出一個圓形嗎？(不好圍，讓學生感受圓的邊的特點)。(二)辨一辨，說一說。.出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學

32、生說說它們的名稱。.教師說圖形的名稱，學生指一指，認一認。.教學“試一試”。四、想一想，做一做.完成“想想做做第2題。學生自己畫，畫好后展示畫出來的長方形和正方形。全班交流：指名說一說。學生獨立練習后交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形？怎么畫的？.完成“想想做做”第3題。學生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，然后反饋。.完成“想想做做”第4題。出示題目并提問：比比畫出的正方形，你有什么發(fā)現？.完成想想做做第5題。六、總結延伸今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？請同學們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設計:認識圖形長方形正方形圓三角形和平

33、行四邊形上課時間：月日課型：新授課總課時編號：12教學內容：教科書第1921頁教學目標：.學生通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形。.學生在活動中體會圖形的變換，發(fā)展學生對圖形的空間想象力。.增強學生的交往和合作意識。教學重點：認識三角形和平行四邊形教學難點：通過活動使每個學生形成三角形、平行四邊形的表象。自主探究方案：.你能把一張正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？折一折。請畫下來：.請用兩個一樣大的三角形拼一拼，拼出了什么圖形？請畫下來：.還有別的拼法嗎？試試看。.請打開書19頁，看看茄子老師向你們介紹的新圖形吧！你剛才拼出來了嗎？自主探究練習：.我找到了生活中（）

34、是三角形。.我找到了生活中（）是平行四邊形。探究質疑：通過今天的自主學習，你認識了哪些圖形，有哪些疑問？教學準備：1.學生每人準備一張長方形紙、一張正方形紙、兩個完全一樣的三角形,釘子板，8根小棒。教師準備課件和一些實物。教學過程：一、自主學習學生利用課余時間自主探索，初步認識三角形和四邊形。二、明確目標小朋友，上節(jié)課我們認識了哪些圖形？這節(jié)課，我們還要和一些新的圖形交朋友，你們知道是誰嗎？生回答，師板書課題。三、提升交流（-）認識三角形.匯報交流：你能把一張正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？學生拿出已經對折以后的圖形。.在實物投影儀上展示學生的不同折法。II這樣把正方形折成兩個（板書：三角形）

35、你能把一張長方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？是什么圖形？動手折一折。.找出生活中的三角形。（1）出示畫好的三角形給學生看，多種規(guī)格和不規(guī)則圖形。教師示范畫三角形。（2）你們現在認識三角形了嗎？在生活中，你還見到過哪些三角形？（隨著學生的回答，教師出示圖形）指出：這些都是三角形。（紅領巾、流動紅旗、三角板、路標）（-）認識平行四邊形.匯報交流：昨天你們用兩個完全一樣的三角形可以拼出哪些圖形？用這兩個完全一樣的三角形能拼成其它圖形嗎？拼一拼。展示：拼出的這幾種圖形，哪一種我們沒有學過？誰知道它叫什么？（板書：平行四邊形。）.教師示范畫平行四邊形。.找生活中的平行四邊形。討論交流。（1）你在生活中見到

36、過平行四邊形嗎？（2）如果學生說不出，教師課件出示：電動門、籬笆、樓梯等。.在釘子板上圍一個三角形和一個平行四邊形。根據圍法學習畫法。四、鞏固拓展.做“想想做做”第2題。學生動手操作，用6根小棒擺一個三角形，再用6根小棒擺一個平行四邊形。用8根小棒能擺出什么圖形？學生先猜測，再擺一擺。全班交流。.做“想想做做”第3題。讀題，涂色。數一數，有幾個三角形？有幾個平行四邊形。生明白題意后自己拼一拼,。.做“想想做做”第4題。用兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形。想一想，還有不同的拼法嗎？.做“想想做做”第5題。展示部分學生的作品。五、總結延伸今天你們學到了些什么知識？學得高興嗎？你還有什么問題嗎

37、？板書設計：三角形和平行四邊形練習四上課時間：月日課型：練習課總課時編號：13教學內容：第2223頁（練習四）教學目標：.學生通過折一折、剪一剪、拼一拼等多種活動，進一步感受圖形的特征及圖形之間的聯系，發(fā)展初步的空間觀念。.學生通過動手探索，培養(yǎng)學生的操作能力、想象能力。.學生在參與數學活動的過程中激發(fā)學習興趣，提高審美能力，體驗到創(chuàng)造美的愉悅。教學重點：體會圖形間的聯系教學難點：引導學生動手探索，培養(yǎng)學生的操作能力、想象能力教學準備：水彩筆，長方形，正方形，圓形，三角形紙若干教學過程：一、談話交流小朋友，前兩天我們已經和哪些圖形交上了朋友？今天，老師和你們一起去“圖形世界”里玩一玩，你們準備

38、好了嗎？二、數一數，填一填。.學生獨立完成P22第1題。.匯報結果，.交流：怎樣數才能又對又快？讓數的對的數的快的同學給大家講講方法。三、想一想.（出示正方形紙）用一張正方形紙對折兩次，可以折出什么圖形？生動手折，看誰的方法最多。小組交流。利用實物投影儀進行展示。教師對以上活動進行評價、小結。.用一張長方形紙，怎樣才能折出一個正方形？試著折一折。小組合作，動手試一試。根據活動情況獎勵合作星或智慧星。你能用一張長方形紙，折成兩個完全一樣的三角形嗎？.折一折，剪一剪，拼一拼。（練習四第5題）同學們，昨天我們認識了平行四邊行，它是什么樣子的？有什么特點呢？學生想一想，上節(jié)課的平行四邊行有什么特點（可

39、以用兩個完全一樣的三角形拼出來，為下面的折、剪、拼作鋪墊）。怎樣可以使長方形變成平行四邊形？（提供步驟：想f折f剪f拼）還可以怎樣使長方形變成平行四邊形？學生動手嘗試。交流演示，呈現多種剪法。四、創(chuàng)拼圖形找?guī)讖埣?，剪出大小不同的長方形、正方形、三角形和圓，把它們涂上不同的顏色，拼成一幅美麗的圖畫。學生自己剪、涂、拼，再自告奮勇地上臺展示，互相欣賞。板書設計：練習四認識整十數上課時間： 月 日 課型：新授課總課時編號：14教學內容：教科書第2426頁教學目標：.學生在動手操作活動過程中，經歷數數的過程，體會整十數的產生。.學習正確地一Hh地數出數量在100以內的整十數，會讀、會寫整十數和一百。認

40、識計數單位“百”，了解10個十是一百，知道個位、十位和百位以及這三個數位的順序。.學生通過認識整十數的學習，動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力得到成長。教學重點：認識理解整十數和一百，并會讀寫。教學難點：理解數位順序，并會應用。自主探究方案：.每捆小棒是10根，3捆是多少根？6捆呢？.十根十根地數，一共有多少根?SSSSSSSSSS十二十三十四十五十六十七十八十九十一百上面一共有（）捆小棒，每捆是（）根。像下面這樣10個十根捆起來就是（）根。通過上面的學習，我知道了：（）個十是100。.你能在計數器上自己撥一撥40、80、100嗎？自主探索練習：10個10個數，從10數到100。探究質疑

41、：閱讀課本第24、25、26頁，結合自主學習的過程，你有什么疑問？自主實踐題：.按要求寫數。三1三4mJlT.三1三十 151151.- .-jejt.在方框里填上合適的數。010206090.（1）80里面有（）個十，100里面有（）個十。5個十是（）,7個十是（）,10個十是（）o教學準備：計數器、磁性黑板、小棒、多媒體課件教學過程：一、自主學習學生利用課余時間自主學習，初步認識整十數。二、明確目標.我們以前認識了一些數，生活中也有很多數，誰愿意來告訴大家，你已經認識了哪些數？除了這些數，課前通過自學你認識了哪些數？.揭示課題：今天我們繼續(xù)來認數。（板書：認識整十數）三、交流提升（-）認識

42、整十數和一百.出示一捆小棒，問：你知道一捆是多少嗎？生匯報。（一捆是10根、10個一是10、一個十）再出示一捆，問：現在的小棒你會怎么數？生上臺數一數。.出示3捆：這是多少根？你怎么知道的？出示6捆：這是多少根？為什么？我要拿50根小棒怎么拿？誰來數給大家看？.拿90根這樣拿？再添上1捆是多少根？1捆是一個十，10捆是幾個十？是多少？（板書：10個十是一百）.課前老師讓你們從10起，十個十個地數，數到100。你們數了嗎？有誰愿意數給大家聽聽？（個別數、集體數）.完成想想做做13題。（1）剛才我們通過數小棒、在計數器上撥珠，還有畫珠來表示幾個十，數出幾十，請同學們用自己喜歡的方法數一數這里有多少

43、顆算珠？出示想想做做第1題。一共有多少顆珠子？你是用了什么辦法數的？生匯報。（2）小猴數積木又用了什么辦法？小鹿堆了幾個十？是多少？（3）談話：小動物很聰明，有自己數數的好方法，10顆珠子串一串，10塊積木堆一摞。我們的小朋友更聰明！這里有一些珠子，要數一數一共有幾十顆，怎么數呢？先10個圈一圈，再數出有幾個十。做想想做做第3題。展示部分學生圈的結果，全班交流。（二）讀寫整十數和一百。.認識數位和數位順序介紹計數器：上學期，我們曾經見到過一位朋友，（出示計數器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學到許多知識。引導觀察：在計數器上有些什么呢？這些數位，從右邊起是怎樣排列的呢？同桌討論后，指名說一說

44、。通過課前的學習，你還知道了什么？全班交流。交流小結：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學生齊讀。以前我們已經認識了個位、十位，今天我們認識了一個新的朋友,“百位”，它排在第（）位。.介紹算珠表示數的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？3、你會在計數器上撥珠表示數嗎？請小朋友們在計數器上撥出40,說說你是怎么撥的？40怎么寫？為什么個位寫0。.撥出80、100,寫一寫。.自己撥一個整十數，寫一寫，同桌互相檢查，再比一比，哪個數大。四、鞏固拓展.“想想做做”第4題。出示第一張圖，組織學生討論：圖中哪一位上

45、撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學生獨立畫一畫。畫完后，組織學生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？.“想想做做”第5題。獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。.一盒10個蘋果，5盒呢？10個小朋友站一排，60個小朋友要站幾排？.完成“想想做做”第6題。填一填、讀一讀：比一比，兩條線上的數有什么不同，有什么相似？想一想：80是接近100還是30,為什么？40呢？.完成“想想做做”第7題。像這樣幾十幾十地數在生活中可多啦，你們看一一（出示小動物賽跑的場景），選擇你喜歡的動物說說它是多少號，讓大家來猜猜你喜歡的是什么。.你還能說說生活中你在哪里也見過這樣的數嗎？.完成“想想做做”第8題。這

46、樣的數在生活中不僅經常見到，而且還要經常用到呢！你們看一一（出示兔子圖），小明家養(yǎng)了一些兔子，只知道有幾十只，請你來猜一猜！.猜數游戲。福娃看到大家這么聰明，也想考考大家，猜猜福娃帶來的數是多少？同桌互相做猜數游戲。五、總結提升小朋友今天學得開心嗎？想一想，通過今天的學習，你有什么收獲？板書設計：整十數加、減整十數上課時間：月日課型：新授課總課時編號：15教學內容：教科書第2728頁。教學目標：.學習整十數加、減整十數的口算，掌握整十數加、減整十數的算理。.學生通過學習，計算興趣和探索精神能力得到成長。教學重點：掌握計算方法。教學難點：快速、正確計算整十數加、減整十數。自主探究方案：.試著算一

47、算30+20=口.你是怎么算的？說一說。十個十個地數，3個十加2個3+2=5,40,50,1彳5個十，）30+20=50.計算30+20可以以上幾種方法。.你最喜歡上面的哪種算法？說一說。探究練習：比一比，算一算。4+2=9-5=8-4=40+20=90-50=80-40=2+6=7-3=20+60=70-30=探究質疑：閱讀課本第27、28頁，結合自主學習的過程，你有什么疑問？自主探究練習：.看圖寫兩道加法算式和兩道減法算式。BBSS，?？?口口?？?口口。口=口。口=口.計算下面各題。20+50=20+30=70-40=30+60=10+70=90-50=80-30=9020=3.填表。原

48、有拿走還有伊80個70個()個()個10個30個教學準備：小棒、相應教學課件。教學過程：一、自主學習學生通過課前自主學習，結合以前加法的計算方法初步掌握整十數加整十數的方法。二、明確目標通過課前自主學習你學會了什么？還有什么疑問？今天我們來進一步的學習整十數加減整十數的口算。（板書課題）三、交流提升（-）交流整十數加整十數的算法.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。同學們，你們看這是什么？（出示多媒體）你知道一串上面有幾個糖葫蘆嗎？快數一數吧。.看到這些好吃的糖葫蘆，小松鼠和小熊也趕來了。你知道小熊拿了多少糖葫蘆，小松鼠拿了多少？你是怎么知道的？數糖葫蘆，提問題。師板書出問題。（一共有多少串糖葫蘆？一共有多少

49、糖葫蘆？）板書:30+20=?討論：你想怎樣算？學生說自己的想法，可能有:2+3=5,20+30=50是數的，一共有5串所以220+30=50。用小棒擺的，先擺兩捆，再擺三捆，一共有5捆。小組內討論，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。（二）教學“試一試”板書:5020=?提問：你會算嗎？計算時你是怎樣想的？誰愿說給大家聽？教師根據學生的回答板書。四、鞏固拓展.想想做做”第1題。學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。.做“想想做做”第2題。全班校對交流。比較每組題之間的聯系。.做“想想做做”第3題?？凑l很快把這些小鴨子送回家。又對又快的同學得星星。.做“想想做做”第4即。

50、分男女生開火車完成，看誰速度快。.做“想想做做”第5、6題。獨立完成，交流訂正。五、總結延伸這節(jié)課小朋友們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識。你還有什么疑問？板書設計:整十數加、減整十數30+20=503個十加2個十得5個十，5個十是50,3+2=5,想到30+20=50認識幾十幾上課時間：月日課型：新授課總課時編號：16教學內容：教材第2931頁。教學目標：.學習熟練地數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。.結合課前學習總結學習經驗，培養(yǎng)學生自主學習的能力。.通過認識幾十幾的學習，學生的動手、動口、動腦操能力都得到成長。教學重點：會正確地數出100

51、以內的數。教學難點：知道幾十幾后面的一個數是多少。自主探究方案：.擺23根小棒，怎樣擺看得清楚？.你會擺嗎？說一說你是怎樣擺的？.看數學書第29頁，看一看小男孩子是怎樣擺出23的。你現在能快速的擺出23嗎？.讀一讀：一捆是10根，2捆和3根是二十三根。3捆添上4根是多少根？擺一擺。BBSIHI3捆添上9根呢？擺一擺。gggIIIIHIII三十九再添上一根是()呢？擺一擺。.請照樣子撥一撥。百十個!24說一說：2個十和4個一合起來是24.探究質疑：通過今天的自主學習，你學會了什么？有什么疑問？自主實踐練習：.填空。 TOC o 1-5 h z （1）我們班有（）個小朋友，其中男同學有（）個。女同

52、學有（）個。我今年（）歲，爸爸今年（）歲，媽媽今年（）歲。2個十和6個一合起來是（）79里面有（）個十和（）個一。（4）最小的兩位數是（）,最大的兩位數是（）.（5）39添上1是（），也就是（）個十。.按順序寫數。525499983.在。填上、=或。4606489079350386oOs9教學準備：計數器、小棒、多媒體課件。教學過程：一、自主學習學生利用課余時間自學。二、明確目標通過昨天的課前自主學習，你學會了什么？生先說一說。師：今天我們就來進一步的認識一些幾十幾”的兩位數。（板書課題:認識幾十幾）三、交流提升（-）直觀認識幾十幾談話：請小朋友在桌上擺出23根小棒，想想怎樣擺看得清楚。學生小

53、組內交流擺法，比較哪種好些。（比較哪種看的清楚？為什么？）動手操作，擺23根小棒，互相交流，在觀察中感悟出好的擺法，體會用“十”作計數單位的好處；（這樣擺有什么好處？引導說出一捆是10根，2捆和3根是23根。強調：擺2捆和3根不僅使人很清楚的看出有23根小棒，而且使人一眼就看出23里面有2個十和3個一。）談話：3捆添上4根是多少？你怎么知道這些是34根？3捆再添9根呢？你怎么知道的？討論：39根添上1根是多少根？你能用小棒擺一擺、捆一捆，再說一說。討論：39添上1為什么是40?提問：39根添上1根是40,那么49添上1是多少？59添上1是多少？昨天老師讓你們回家數一數從40數到100,你們數了

54、嗎？引導學生從40數到100,先指名數。再分小組數，最后集體數。（這部分花的時間太長，同桌互相檢查比較好。）小結：看來小朋友們昨天回家學習的很認真，都能很快的回答出老師的問題，并能說出自己的想法，接下來我們來研究這些數的寫、讀和它們的組成。（-）教學寫數、讀數和數的組成先在計數器上撥珠，十位上撥2個珠，個位上撥4個珠。然后提問：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰能對照計數器把這個數寫出來。在計數器上撥數、寫數、讀數，使學生在自主探索的情境中自己領悟到寫數、讀數的方法了解兩位數的組成。（這部分內容有點拖拉，直接讓學生一起把24讀出來，提問：24中的2在什么位上？表示多少？4呢？24是由

55、哪兩部分組成？）第4題指名說圖上的數，并說一說這些數所表示的意義，然后在生活中找一找生活里有幾十幾的數。（這部分內容應該放在練習中）.讓學生一起把這個數讀出來。提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？讓學生用計數器在小組內撥34和43,完成32頁例題的填空，然后進行“幾十幾”數的聽寫練習。四、鞏固拓展.做“想想做做”第1、2、3題。讓學生說一說自己的數法（第三題直接問：這么多星星，怎樣數呢？學生數過后，指名說結果，并說一說是怎樣數的。）.做第4題。指名讀出圖上的數，并說一說這些數所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數，先跟同桌說說，再告訴全班同學。.做“

56、想想做做”第57題。學生獨立完成，填在書上，小組檢查。增加類似第6題的練習。五、總結延伸.談話：小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找找哪里能發(fā)現“幾十幾”的數，把它告訴老師或者同學。還有什么疑問嗎？板書設計：認識幾十幾23里面有2個十和3個一。整十數加整十數或一位數及相應的減法上課時間：月日課型：新授課總課時編號：17教學內容：教材第32、33頁教學目標：.學習算整十數加一位數及相應的減法，掌握整十數加一位數和相應的減法的計算方法。.學生在自主學習的過程中，知道加減法中各部分的名稱。.學生通過整十數加一位數及相應的減法學習，從中感悟到生活中處處有數學，問題的應用意識得到成長。教學重

57、點：會口算整十數加一位數及相應的減法教學難點：知道加減法中的各部分的名稱，會應用。自主探究方案：1.看書第32頁例題。.看完書，你能寫出下列各數的名稱嗎？30+4=3434-30=4()()()()()().想一想：30+5=口35-30=口你發(fā)現了什么？你兩道算式有什么聯系？探究練習： TOC o 1-5 h z 40+5=70+3=5+40=3+70=45-5=73-3=45-10=73-30=探究質疑：今天的學習你有什么收獲，你有什么疑問？自主實踐練習：.根據第一道算式，寫出另外三道算式。.在。填上、=或。699 040+2030+3 0 20+20)()()()40+705551006

58、00488.按順序填數。4042()(7977()(教學準備：多媒體課件教學過程：一、自主學習學生利用課余時間自主學習。二、明確目標同學們，通過課前的學習，你學會了什么？還有什么疑問？好，今天這節(jié)課我們來進一步的學習整十數加一位數及相應的減法(板書課題)。三、交流提升.多媒體出示例題圖。問：根據題意你能提出哪些數學問題？分步問問題，根據生提出的數學問題，列出算式，師板演怎樣列式？根據學生回答，教師板書：30+4=3434-30=44+30=3434-4=30說一說你是怎樣算的？怎么想的？.練一練 TOC o 1-5 h z 80+5=56-6=67-7=68-8=2+40=50+3=學生獨立計

59、算。交流時算的快的、對的同學說一說自己是怎樣想的？.指導學生認識加減法算式中各部分名稱。分別向學生介紹并板書：加數加數和被減數減數差師選幾題，指名學生說說加減法算式中各部分的名稱。四、鞏固拓展.做“想想做做”第1、2題讓學生根據圖意列出相應的算式。全班交流校對。讓學生說一說要注意什么？.做“想想做做”第3題讓學生練習后引導說說每組算式之間的聯系。啟發(fā)思考：看一道算式，你能說出其他三題的得數嗎？.第4題先讓生說說兩個表格有什么不同，求什么的？學生獨立完成，再讓他們說說怎么算的。.第5題給學生規(guī)定時間，看誰算的又對又快。全班校對，獎勵。.第6、7題引導學生找出已知條件和所求問題，再列式計算。五、總

60、結延伸今天這節(jié)課，你學到了哪些知識？板書設計：整十數加一位數及相應的減法30+4=3434-30=4加數加數和被減數減數差練習五上課時間：月日課型：練習課總課時編號：18教學內容：教科書第34頁廣5題。教學目標：.練習整十數加整十數或一位數及相應的減法，鞏固深化認識100以內的數的讀法、寫法、數的組成及數位知識。.在練習活動中，進一步掌握整十數加整十數或一位數以及相應的減法。.學習用所學的知識解決生活中的一些問題。感受生活與實際生活的密切聯系。教學重點：進一步掌握整十數加整十數或一位數以及相應的減法。教學難點：能用所學的知識解決生活中的一些問題。感受生活與實際生活的密切聯系。教學準備：電腦、光