洪湖市教師罷課請愿書

1、洪湖市教師罷課請愿書!中共中央、國務(wù)院、省政府、省教育廳、市教育局： 我們都是教師，當年我們懷著對“太陽下最光輝的事業(yè)”的美好憧憬，步上了三尺講壇，滿懷信心要實現(xiàn)自己最大的人生價值。多少年來，我們拖兒帶女、披星戴月、廢寢忘食、嘔心瀝血地工作，總以為可以得到人們的尊重、社會的認可，但在物欲橫流、物價飛漲的今天，我們卻不得不為正常的日常開支而擔憂勞累。我們都是十年寒窗苦讀出來的，很多人依靠父母的東挪西借支撐著修完學(xué)業(yè)，至今余債未清。我們都是正常人，也要結(jié)婚生子、敬老養(yǎng)小，微薄的收入只能勉強養(yǎng)家糊口。現(xiàn)實使我們不得不在負債中掙命，在貧窮中苦度。政府有些領(lǐng)導(dǎo)每次檢查我們的工作，不是恐嚇，就是叫我們要有

2、奉獻精神。我們只能在職業(yè)的良知與生活的窘迫中默默奉獻。有人用打油詩生動描繪了我們的現(xiàn)狀，讀來令人辛酸： “上告教委整死你；笨蛋學(xué)生氣死你；野蠻家長打死你；不漲工資窮死你；競聘上崗?fù)嫠滥?；職稱評定熬死你；考試排名壓死你；教育改革累死你；假期培訓(xùn)忙死你；光輝職業(yè)哄死你；一生操勞病死你。” 教師法的出臺曾給予我們巨大的驚喜，尤其是第25條更給了我們心靈的安慰。我們曾經(jīng)是那么堅信，教師有了法律保障，證明了政府與社會對教師的尊重；將教師與國家公務(wù)員等同對待，更讓我們感覺到公務(wù)員不愧為“人民的公仆”，能夠與教師一樣安貧樂道，其精神也算難能可貴。但是，這種驚喜只是過眼云煙。就在我們無法應(yīng)對物價成倍增長、最渴

3、望增加薪金得以正常生存的時候，我們卻遭到了實現(xiàn)社會主義以來最不公正的待遇：國家公務(wù)員增加月收入不到2000元，而我們增加的只有他們的十五分之一。這種巨大的反差只能讓我們看到教師法的虛偽性與政府中某些人的欺騙性。而且，很難有一個充分的理由來解釋這種荒唐的事實。試明查暗訪一番，我們當?shù)氐膰夜珓?wù)員的陽光年薪有幾個不是60000元以上？大權(quán)獨攬者更是收入斐然。如果再算上他們的灰色收入，所謂“人民的公仆”游戲一年抵得上人民的教師辛苦五、六年。這讓我們所有的教師百思不得其解，憑什么高薪者需要加薪，低薪者則保持低薪？這種荒謬的邏輯好有一比，即強盜是吃肉的，就一定要給他們更多的肉吃；乞丐是餓著的，則必須讓他

4、們繼續(xù)餓著。 有官員解釋說，公務(wù)員的加薪不叫“加薪”，叫增加補貼？那么請問，公務(wù)員在哪些方面需要增加補貼？難道他們的工作比教師辛苦？難道他們的生活比教師困窘？難道他們的生財之道比教師還少？難道他們的社會地位比教師更低？又有官員說，給公務(wù)員加薪是為了高薪養(yǎng)廉。這種解釋無異于自暴奇丑，即他們默認了自己是貪污腐化的、是不廉潔的，只要一加薪，他們就廉潔了。令人發(fā)笑的是，倘若公務(wù)員仍然不廉潔，是否還要繼續(xù)加薪？反之，政府沒有給教師貪污腐化的權(quán)利與機會，我們只能在教師這種唯一的職業(yè)上辛苦耕耘、固守清貧。因為教師太廉潔了， 所以也就成了不加薪的理由?；闹嚢?，荒謬！還有一位是我們的市委領(lǐng)導(dǎo)，他曾語重心長地勸我

5、們教師道：“你們難道就等這幾個錢用嗎？”我們的回答很肯定：“是的！”因為我們每天工作十一二個小時，收入比每天工作八小時的泥瓦匠還低，這種微薄的薪金已經(jīng)置我們于生活的最底層。教師不是不食人間煙火而能一生馳騁的，我們的確需要增加收入來維持我們的基本生活。 我們不是對國家公務(wù)員天生芥蒂，也不是對他們心存誹謗，而是通過比較，讓明眼人徹底了解此次調(diào)薪的嚴重不合理性，希望社會與政府不要將尊師重教置于形式上，更不希望政府成為鄙視教師、漠視教育的罪魁禍首。各級政府應(yīng)該牢記這樣一句名言：“對待窮人的態(tài)度，考驗一個社會的良知；對待知識分子的態(tài)度，考驗一個社會的文明程度?！苯處熂仁歉F人，又是知識分子，因此，對待教師

6、的態(tài)度，既是在考驗我們政府的良知，也是在考驗我們政府的文明程度。我們不是常常反思十年文革的錯誤嗎？因為打擊迫害知識分子，導(dǎo)致了中國的綜合國力落后于發(fā)達國家至少20年。我們不希望我們的政府好了瘡疤忘了痛，在文革三十年后再制造一個文革的翻版。 調(diào)薪的極度不合理性已經(jīng)嚴重挫傷了教師的工作熱情，我們沒有足夠的理由要求學(xué)生學(xué)好知識，因為教師的知識首先已經(jīng)嚴重貶值；我們也沒有理由要求學(xué)生遵紀守法，因為我們的政府首先在褻瀆法律；我們也沒有理由繼續(xù)無私奉獻，因為我們的奉獻在一定程度上助長了政府的腐??；我們更沒有理由支持某些公務(wù)員先生的工作，因為我們不想永遠成為愚民政策的受害者。我們唯一要做的是，為自己合理、合

7、法的權(quán)益而抗爭。我們沒有過多的奢望，只是首先通過集體請愿，希望各級政府體察民情、換位思考、尊重法律、以身作則，給教師以公務(wù)員的同等待遇，將尊師重教落實在行動上。如果我們得不到合情、合理、合法的對待，我們將會不斷抗爭，并決定在政策法規(guī)允許的范圍內(nèi)采取游行、罷課等行動。今天，教師受到極不公正的待遇已經(jīng)顯而易見，我們在不放棄教育教學(xué)工作的情況下集體請愿，既表明我們良知未泯，又表明我們可憐之至。但我們對我們的國家、我們的黨、我們的政府并未完全失望。我們的黨、我們的國家有度過三年困難時期的頑強毅力，有應(yīng)對四川大地震的拼搏精神，有十年文革的慘痛教訓(xùn)她們既克服了許多巨大的困難，也糾正了許多歷史性的錯誤。我們

8、信，在對待教師待遇的問題上，黨、國家和地方政府一定會發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，克服具體困難，迅速給出正確的處理意見，給教師、社會、子孫后代，乃至歷史一個完美的交待。 人事部歧視教師分三步走: 1讓教師的職稱與行政級別脫勾,這樣公務(wù)員就可以繞開知識分子獨上高工資了.掩耳盜鈴! 2故意推遲績效工資發(fā)放時間,慢刀殺人,迫使教師最后接受比公務(wù)員低得多的標準.委曲求全! 3將教師養(yǎng)老推向社保,以平穩(wěn)過渡騙大家上了這條破船后,再讓教師與農(nóng)民工相差無幾.減輕負擔!干教育不如種大白菜! 我們遭遇到了現(xiàn)實社會主義以來最不公平的待遇：國家公務(wù)員工資加津補貼比教師基本工資加績效工資高出一大截，今年秋季湖北省招考教師年薪3-3.

9、5萬元，與其他行業(yè)比起來他們工資也不算高，不是與他們爭高低，但我們同在一個學(xué)校，他們是本科生，我們也大都是啊，而且我們參加工作十幾二三十年了，月工資才1400-2000多元，很多老師快退休了，月工資還只剛剛超過2000元，年薪還不到3萬元，他們一參加工作就年薪3萬多元。同工不同酬！我們上有老下有小，如何生活，情何以堪。另外，社會上小工的月工資都達到3000多元，剛畢業(yè)的初中生隨便做點么事，都比我們老師的工資高，經(jīng)常聽到有的學(xué)生碰到老師說：“千把兩千塊的工資，你們還搞得多大勁，還不如去撿破爛、賣小菜”。這叫我們?nèi)绾蚊鎸W(xué)生去教書育人？如何有動力去傳道授業(yè)解惑？這種巨大的反差只有讓我們看到教師法的慮偽性與政府中某些人的欺騙性。而且，很難有一個充分的理由來解釋這種荒唐的事實。這讓我們所有的教師百思不得其解，窮困潦倒的教師們生活無著，何談師道尊嚴！ 我們算一筆賬：洪湖的房價城區(qū)3600元左右每平、鄉(xiāng)鎮(zhèn)1500-2000元每平，一個工作22年中教一級的老師，每月1965元，一年23580元，在城區(qū)買一套100平的房子，不