2022年《綠色教育》完整教案

1、1、綠色的呼吁 教學目標：1、體會大自然生命的珍貴,能接觸并喜愛小生物；2、明白愛惜綠化,愛惜小動物的重要性；3、從身邊做起做愛惜綠化,愛護小動物的小衛(wèi)士；教學重點：1、感知生命的珍貴；2、愛惜綠化,不損害小動物；教學預備：多媒體課件、標語制作有關用具、如干小動物、植物；教學過程：教學環(huán)老師活動同學學習活動媒體或板學習評判節(jié)1、問: 小草呀、柳爭論溝通：假如有一書媒體演示,使活動一：播放一段感受大大自然美同學感受大自樹呀、小鳥呀都在自然的說話,想一想它們景；然的美,從而美景,體會說些什么呢 .媒體演示初步具有敬重會生命動植物心并關懷自然與的珍貴；天,它們從我們的身里話；生命的意識；邊消逝,那將

2、會怎 樣？1 2、小結過渡,揭示活動二：課題；齊讀課題借助感人真實1、看書辨析,分組討明辨是論圖中的行為,說說媒體出示的故事,自然非,加深自己的看法；引發(fā)同學思熟識1、表達故事（長頸2、小組爭論并溝通圖考,使同學初圖片：書中步感知生命是鹿“ 海邊” 的故事）；意3、聽故事,談感受插圖、“ 海珍貴的,大自濱” 的故事然中的動植物2、小結：所以到動都應受到關物園去,我們要做一個文明的小游愛；客,盡量不要給動物喂食,由于這些動物有特地的飼養(yǎng)員；活動三：1、問：你們接觸動植物通過聯(lián)系實際接觸動介紹喂養(yǎng)小動物,種的親身感受,種過花草,養(yǎng)過小植物,談動物嗎？激活同學的心談感受；2、小結：我們要關靈體驗,使

3、學心、愛惜動植物,生真正體會到和它們成為伴侶；植花草的感受動植物所帶來2 的歡樂；活動四：1、你覺得校內哪個1、同學爭論溝通播放校內通過觀看學校動手實錄像；錄像,知道綠地方最美？踐,設計2、小結過渡：要讓色帶給自己的2、以小組為單位設計愛心標我們的校內變得更歡樂,并結合語；漂亮,我們小伴侶小組設計的愛一條愛心標語；該做些什么呢？溝通愛心標語心標語,把愛3、組織同學設計愛護綠化,愛護心標語；3、齊讀板書動物的行為落4、老師總結到實處；2、和諧綠色課堂（一課時）教學目標；本次練習是在四年級年級的基礎上,對同學相互協(xié)作意識的加強；教學重點：五年級同學,在五年級學習運球技術；教學用具：籃球 教學過程：

4、一、情形描敘 情形的設置是有一群孩子,在一片空曠的綠色草地上,圍著一個用 紙做的足球在爭搶,場上布滿了歡樂聲,有群女孩子在場邊喊加油、加 油、；二、組織教學 3 1）課前預備 老師可以支配同學在一塊綠色草地上,在上面用石灰劃出幾塊空間,作為同學活動的空間,第一由老師支配引入活動；劃出肯定的路徑,讓同學 能依據(jù)所劃的路徑來進行活動；再可以讓同學發(fā)揮自己的想象,來設計活動 的過程；2）課堂引入 師：同學們,今日我們該堂課的主要內容是讓我們學會如何運用所學的足球 技術來體驗我們社會生活；大家現(xiàn)在在學校生活,和社會接觸的很少,但是 我們終究要走進社會；所以我期望大家不要脫離社會,現(xiàn)在我給大家支配一 次

5、模彷練習,讓大家能體驗到將來到社會中遇到這樣的情形,我們究竟如何 做,現(xiàn)在該如何學；該學些什么；現(xiàn)在我給大家的就足球,和這片綠油油的 草地,期望大家積極發(fā)言,我們怎么樣才能把我們這堂體育課上好,大家玩 的高興,能有所收成；我以前教大家學習過足球的基本技術,期望大家能把 自己所學的能盡量用到；先依據(jù)我給大家設計的方法,照圖上的示意帶球往 返自己活動一遍,然后我們開頭實踐大家的設想,也可以在我給大家設計的 基礎上增加活動內容；（出示意活動圖紙,并講解；）3）任務實施老師先帶領大家熟識內容,按后再給大家 師支配相結合組隊進行競賽性練習,每組10 分鐘嫻熟該內容,大家自愿與老 1215 人；（強弱搭配

6、）師：剛才給讓大家熟識并嫻熟該內容,現(xiàn)在我想看看那組同學做的好,現(xiàn)今 社會處處是競爭,下面支配的內容是為了增強大家競爭的意識,誰落后就要 被剔除；同學們都有沒有信心參與？（老師高聲問到）生：有！4 （高聲喊出來的,躍躍預試表情都顯露出來）師：好！那大家預備好沒有啊！生：好那！（回答的聲音很洪亮）師：各就位,預備、滴！,競賽開頭那,各隊的啦啦隊加油聲次起彼伏,場上氣氛特別的熱鬧,參與 競賽的同學特別的買力,在場邊加油的同學,加油聲一聲高過一聲,比參與 的同學都緊急,興奮；A 隊勝出；嘀！競賽完成,結果 師：同學們仍有再次比試的念頭；于是我說同學們仍想在來比一次嗎？生：好！師：剛才大家看到那,在我

7、們的競賽中,存在很多的問題,現(xiàn)在每個小組下 去總結下,該如何防止發(fā)生這些錯誤,影響我們的運動成效,現(xiàn)在我給大家 10 分鐘,大家總結后,在原地實踐下,看是否有所體會,對不明白的,可以 來請教老師；接著就是同學的實踐練習,在老師的提議下,他們在原先的障礙基礎上增加 了些其他的內容,比如在拐角區(qū)多了個小沙坑,做堡壘；在轉折點多了個掂球嬉戲,每人次在那里要掂球5 次,才能過那里進入下個通道；在接下來的活動中,經(jīng)過他們自己練習,同學運球比前階段要嫻熟得多,競 爭的場面特別的猛烈,課堂氣氛也特別的活躍,不時傳出輕盈的笑聲；二、評析 本次課,在依據(jù)新課程標準的前提下,以同學“ 健康第一” 的思想,結合綠

8、色訓練思想來支配本次課的活動內容,使同學在活動中能享受綠色,回來自 然,培育綠色同學,適應社會競爭；5 綠色訓練在于培育同學的六個方面：心理、信心、責任、方法、時間、實踐；心理素養(yǎng)是勝利的第一要素；堅決的信念和執(zhí)著的信心訓練是勝利的必定要 素；責任心的培育是對自己生命、 社會負責；科學適當?shù)姆椒ㄊ莿倮慕輳?；合理的安排時間是勝利的金鑰匙；實踐是勝利的最終標志,也是訓練最終的 應用目的；該堂課從綠色訓練所包含的六個方面動身,結合同學自己的實際,最大限度的來引導同學參與課堂,由身到心,由心及行；本次課我所最大的收成在一是克服那同學以往的按部就班的形式來上體育課,完全沒有自己的主見,二是使同學能實踐

9、自己的抱負,勉勵他們去創(chuàng)新,去 實踐；以綠色訓練思想來支配本次課的活動,在于給同學營造一個綠色的學 習環(huán)境,能從這六個方面來潛移默化的感化同學,讓他們能從體育課堂中,漸漸的接受這六個方面的訓練；在這堂試教課中,我從同學的參與和同學的 身心感受到,同學很喜愛這樣的課堂,在該堂課中同學享受到自主的空間,能把自己的想法實踐,讓他們能體驗一次,自己所想和所做,是究竟怎么一 回事情,親身體驗；在營造的這種綠色的環(huán)境下,他們感受到?jīng)]有以前體育 課給他們的那種束縛感；其實,我營造這種課堂氣氛就是為了轉變同學以往 上體育課老師怎么支配就怎么做的方式,要讓他們能自己主動的去參與如何 組織活動,如何的去體驗自己的

10、設想,能否勝利；該如何去努力實踐；對于同學現(xiàn)在新課程標準所提出的,旨在：健康第一；我在這節(jié)課看來,教 師對同學的訓練,第一是從同學的心里入手,接著就是老師的引導,和同學 的實踐；在課堂上,能讓同學心境放開,同學在課堂上給你的詫異將會層出 不窮；所以我應當把綠色留駐在課堂,培育綠色同學；6 3、人與自然（一課時）教學目標：1、提高同學的生態(tài)意識,自覺愛護動物；2、培育同學的想象才能和制造才能；3、激發(fā)同學主體積極性與寫作愛好,培育同學協(xié)作意識,進一步提高 同學寫作才能；教學預備：實物投影教學過程：一、 導入新課,明確要求 1、 動物是人類的伴侶,人類和動物之間怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學寫 一篇作

11、文 人與自然；2、 屏幕出示本次習作要求,齊讀,摸索：（1） 這次作文寫什么？（2） 有幾項要求？分別是什么？二、 創(chuàng)設情境,小組協(xié)作,激發(fā)寫作愛好；1、 多媒體播放專題片人與自然2、 摸索：這個專題片主要講了什么？告知我們什么？三、 鋪墊練習,啟示思維,組織材料；1、屏幕出示幾組情境：（1） 有一個狩獵隊,把一群羚羊趕到了懸崖邊,預備全部活捉,在這危險 的時刻 （2） 茂盛的大森林里,鶯歌燕舞,鳥語花香,突然傳來一陣槍聲 7 （3） 走過那片綠綠的蘆葦叢,你可曾聽說,有一個女孩為了救一只受傷的 丹頂鶴,而陷進了沼澤地 2 、 依據(jù)上面所供應的材料,挑選一項分小組充分綻開想象,編成一個童話 劇

12、演一演；3 、 指名上臺表演,老師指導（留意突了動物與人不同的外貌、活動、表情 以及語言特點）四、老師明確觀點：我們應當是自然界中動物的伴侶,而不是它們的敵人,只 有懂得愛護它們,自然界才不會失去平穩(wěn),人類才能更好的生活下去；同學討論發(fā)言；五、老師總結,完成作文提綱,小組溝通后全班溝通；六、布置作業(yè) 完成作文人與自然,可以發(fā)揮想象寫成童話,也可以寫成記 敘文、說明文或談論文,字數(shù)在 800 字以上；教學后記：8 4、清清的溪水（一課時）教學目的：1、學會本課 9 個生字,熟識 4 個生字；2、能正確讀寫要求學會的詞語；3、能分角色感情的朗讀課文；4、 懂得課文內容,懂得愛護樹木的重要性,增強環(huán)

13、保意識；教學重點：學習生字,朗讀課文 懂得課文內容：懂得綠化樹對愛護環(huán)境的重要性,從而增加環(huán)保意識；教與學：教學時要抓住溪水由清變黃再由黃變清的段落重點講解,指出破壞樹 林的危害性,引導同學樹立愛惜樹林的觀念；課前預備：生字詞卡片,幻燈片、同學搜集環(huán)保資料；課時支配： 2 課時 教學過程（一）情形激趣；放映依據(jù)課文內容制作了動畫片,激發(fā)學習愛好；（二）放情明理,指導朗讀； 1 有感情地朗讀課文； 2 在讀懂內容的基礎上進行質疑；（1）清清的小溪發(fā)生了什么變化？（抓住本課關鍵詞語“ 變” ,啟示學 生讀書摸索；）生：小溪的不突然變黃了,后來小溪的水又變清了（板書）（2）溪水為什么會變呢？請再讀讀

14、課文, 結構合圖 1 說清晰變化的緣由,9 生自由讀書；生 1：大象和野豬把樹拔掉了,水就變渾了；生 2：大象和野豬擇村拔掉了泥土沖到小溪里,溪水就變渾了 生 3：我聽媽媽講過,樹根和草根都能愛護泥土；樹拔掉了泥土就會被沖走；師：你們知道真多呀！ 是的,溪水變渾的緣由是由于大象和野豬把樹拔掉了,很多泥土被雨水沖到小溪里；能把這句話說的更好嗎？試著用上“ 由于 所以 ” 同學練說；出示板書：由于（）和（）把樹（）,（）把（）沖到小溪里,所以溪水（）；請大家結合課文把橫線上的詞語讀出來；（在讀中探究、練說、明理）（3）這個道理大象和野豬能懂嗎？小兔怎么樣呢？（生都認同小兔是懂提 這個道理的；）（4

15、）你們是從哪些語句中讀懂的？3指導朗讀；a. 在讀中探究水變化的緣由, 明白拔樹毀林與水土流失的關系及溪水變化原 關系；b. 在讀中對比水的變化, 抓住“ 又涼又甜” “ 變黃” “ 變成渾渾的” 等關鍵 詞語感受愛惜樹木、愛護環(huán)境與人類生活原親密關系；c. 讀好小白兔的“ 古怪” “ 生氣” “ 憤怒” 等有關詞語,讓同學在讀中懂得 小白兔心情變化的緣由, 感情拔樹毀林不僅會造成水土流失, 影響生態(tài)平穩(wěn),而且會惡化環(huán)境,殃及人類；d. 讀好大象、野豬接受訓練熟識錯誤的過程,從“ 不解地問” 、大象用鼻子 吸水被泥沙堵住鼻孔,野豬洗澡越洗越臟等內容的朗讀中明白拔樹毀林帶來 10 的惡果及大象、

16、野豬怎樣熟識到錯識；4擴展思維訓練（1）生活中也有像大象和野豬的做法一樣的現(xiàn)象,你們能舉個例了嗎？（進行訓練的同時,用身邊的事實進行環(huán)保意識的訓練；）生 1：有人往河里倒垃圾,河水越來越臟了,臭了；生 2：有人往河里倒臟水,河水越來越渾了；生 3：有些工廠把污水排放到河里,使一些小魚都死了；生 4：大量的汽車排放尾氣致使酸雨現(xiàn)象越來越多； 師：你們知道地很多,說得也出色；（三）行動訓練；（1） 假如你是大象和野豬,在懂得這些道理以后,會怎么說,怎么做呢？（2） 細讀品昧重新栽樹部分；讓同學從刨坑、栽樹、培土、澆水等一系列行動中深化體會大象、野豬用實際行動仔細改正錯誤、補償過失的態(tài)度；（3） 在

17、生活中你假如發(fā)覺一些有損球愛護的現(xiàn)象你該怎么做呢？（4） 你預備以怎樣的行動來愛護環(huán)境？（四）分角色朗讀、整體感悟全文, 進一步內化語言和文中的所蘊涵的道理；（五）師小結：我們的家園原本是漂亮的,但是由于一些人只顧自身利益,沒有環(huán)保意識,使我們的家園變得越來越丑,一些植物的數(shù)量越來越少,甚至瀕臨滅亡；讓我們用自己的實際行動愛護綠色家園,挽救我們的地球媽媽；我們應從小事做起,從自己做起,從現(xiàn)在做起,做一個名副其實的環(huán)保小衛(wèi)士,讓我們的家園變得更漂亮,讓我們的地球變得更漂亮；11 教學后記5、海洋環(huán)境愛護和海洋權益（一課時）教學目的：1明白愛護海洋環(huán)境、防治海洋污染的重要意義,懂得海洋權益和國際海

18、洋 法公約的重要內容；2學會運用國際海洋法公約有關條款確定海疆及主權、面積；3正確熟識海洋環(huán)境愛護的重要意義,樹立可連續(xù)性進展的觀念；重點難點：教學重點：海洋環(huán)境愛護 教學難點：國際海洋法公約的懂得與應用 教具設計：實物投影 教學過程：通過前兩節(jié)內容的學習,大家都知道海洋有豐富的資源和可利用空間,人 類正在利用各種手段開發(fā)利用這些資源,并在生產(chǎn)過程中排放出大量的廢棄物；特殊是 20 世紀 50 歲月以來,生產(chǎn)生活廢棄物進入海洋數(shù)量激增,并大大超過 海洋的自凈才能,再加之對海岸帶的破壞,造成了嚴峻的海洋環(huán)境問題；【講授新課】：日本水俁病 大家依據(jù)材料總結水俁病的成因主線？（同學閱讀材料總結）汞廢

19、液甲基汞水俁病由于汞廢液的排放造成的海洋污染；水俁病的形成僅是一個比較典型的例子,造成海洋污染的例子有很多,大 家參照課本 P84圖看下面三個問題：海洋污染的來源？海洋污染的類型？海洋污染的影響？（同學分析,爭論,總結）以上各類污染中哪一種影響更大？石油污染在數(shù)量和破壞程度上是最大的；那為什么石油污染是最嚴峻的呢？（同學爭論、總結）由于現(xiàn)代工農業(yè)的進展,石油的開發(fā)輸出增多,生產(chǎn)中的井噴、滲漏,石 油運輸中的泄漏等均可使大量石油排入海洋,從而造成嚴峻的海洋污染；一組石油污染的影片、圖片 12 影片 阿拉斯加油輪泄漏污染圖片 師 ：這是 1989 年 3 月阿拉斯加油輪泄漏時間的部分錄像,大家閱讀

20、課本 P85 頁圖、文字；（稍帶 2 分鐘讓同學看到投影）自制北太平洋海區(qū)圖（含洋流、政區(qū)、地勢,兩個題目）（同學看圖、摸索、分析、解答）通過上面的例子我們知道由于海洋被污染,很多生物在災難逃；赤潮的形 成亦是另一個典型例子；赤潮（同學閱讀文字,懂得）大家想一下：其形成緣由是什么？（同學摸索、分析、爭論、總結）在形成赤潮的緣由里,既有自然的緣由,又有人為的因素,都可能導致海 洋污染,進一步影響到生態(tài)系統(tǒng)；從上面內容來看,為了人類永續(xù)使用海洋資源,我們應愛護好海洋環(huán)境,削減污染,那么我們應遵循一個什么樣的原就呢？（同學分析、爭論、發(fā)言）公正合理；公正,和諧進展；當然這些原就是很重要的,但隨著人類

21、開發(fā)技術、范疇的增大,爭奪海洋 使用權的斗爭已不行防止,存在著很多國與國之間的摩擦；為了適應國際間開 發(fā)海洋的新形勢,國際社會通過了國際海洋法公約；那么公約的主要 內容是什么呢？下面我們依據(jù)公約內容來看一下人稠地狹的島國日本是怎樣做的？為什么一向精明的日本人重視一個彈丸之地？（同學分析、爭論、解答）由于島雖小,但其四周依據(jù)公約規(guī)定的海疆面積龐大,可達 126000km 的海疆面積,并擁有該海疆豐富的海洋資源！我國是一個海洋大國,島嶼眾多（同時出投影并提示同學們留意看圖）中國政區(qū)圖東部 從圖中可以看出,我國海疆與其他國家接壤的區(qū)域并不寬敞,有些地區(qū)不到 200 海浬,有的甚至不到（同學爭論）12

22、 海浬,那究竟算那個國家的呢？這些地區(qū)就是人們常談到的爭議地區(qū),這說明公約有不足之處,使得 國家之間部分主權、經(jīng)濟利益不明確,造成國家間的沖突與誤會；如我國的南 海諸島中的很多島嶼、東海的釣魚島就屬這種情形；13 動畫南海諸島、釣魚島 對此問題你想說什么？釣魚島和南海諸島自古都是我國的主權領土,但由于某些歷史緣由被別國 占去,始終不歸仍,并大肆掠奪我國的海洋資源；更可恨的是日本竟妄圖與我 國共分釣魚島以西的東海海疆的主權和海洋資源,這是中國人所不能容忍的；鑒于現(xiàn)情考慮歷史與現(xiàn)實,我們可以與他國協(xié)商本著五項基本原就共同開發(fā)海 洋資源；同時我們作為中華民族的后代子孫,必需轉變“ 近海不是?！?“

23、守業(yè) 敬?！?等的舊思想觀念,樹立正確的海洋國土想法識；教學后記6、人類對宇宙的新探究（一課時）教學目的1、明白人類對宇宙的熟識在不斷深化 2、懂得宇宙探測的意義；3、明白宇宙探測的現(xiàn)狀和宇宙環(huán)境的愛護；4、樹立科學的宇宙觀,培育同學喜愛科學和勇于探究的精神 重點難點：宇宙資源、宇宙空間探究利用 教具設計：圖片 教學過程：學問回憶：1、太陽輻射的形式和太陽能量來源14 2、我國太陽輻射最強和最弱的地方3、影響太陽輻射的因素4、課前讓同學收集關于人類對宇宙探究的資料,上課時由同學來表達；一、宇宙資源問題：人類為什么要不遺余力的開發(fā)探究宇宙空間呢？引起同學的摸索分析得出：1、礦產(chǎn)資源 如：月球上就

24、有地球上沒有的 60 種元素2、太陽能資源 同學摸索為什么要用宇宙空間的太陽能資源？來回憶地表的太陽輻射受到的影響因素：地勢（海拔）、緯度、氣候3、空間資源 由于地球上人口的增多,能源、資源的缺乏引出二、宇宙探究的進展方法一：通過同學所收集資料的介紹使同學在收集過程中學習、感受宇宙探索的進展方法二：通過觀看錄象1、美國“ 阿波羅” 號登月方案2、原蘇聯(lián)的“ 和平” 號空間站3、我國的“ 長征” 號系列火箭4、我國第一艘載人航天試驗飛船“ 神舟” 號從中學習世界宇宙探究的過程及我國的航天事業(yè)的進展三、愛護宇宙環(huán)境實物投影展現(xiàn)：墜落到地面的太空垃圾同學爭論：太空垃圾是怎樣產(chǎn)生的？會帶來哪些危害？怎

25、樣清除空間垃圾？同學答： 太空垃圾主要來自因工作壽命終止的航天器、因意外或有意爆炸產(chǎn)生的碎片以及宇航員扔出飛船艙外的垃圾；這些空間垃圾大約以每年的 10%速度增加,且體積越來越大；由于空間垃圾和航天器之間的相對速度很大,一般為幾千米每秒至幾十千米每秒,因此,即使稍微碰撞,也會造成航天器的重大損壞；如將停止工作的衛(wèi)星推動到其它軌道上去,以免同正常工作的衛(wèi)星發(fā)生碰撞；用航天飛機把損壞的衛(wèi)星帶回地球,以削減空間的大件垃圾 四、總結：人類向宇宙空間發(fā)射的各種航天器,當然有特別重大的科研和應用價值,但是不行防止地會產(chǎn)生太空垃圾,很多科學家大聲疾呼：“ 保持太空清潔”教學后記：15 7、綠色學校環(huán)境教學目

26、標：（1）明白當前存在的主要環(huán)境問題、危害及緣由；（2）明白環(huán)境污染與公害；明白環(huán)境愛護是我國一項基本國策及環(huán)境愛護 兩大措施；（3）明白可連續(xù)進展的實質；才能目標：（1）培育進行科學調查、收集信息與提出相關設想的才能；（2）通過對問題情形的分析,能對情形問題作出整體、全面的評判；（3）培育同學自主學習的才能；情感目標：（1）通過實地調查,對同學進行國情訓練,使同學熟識黨和政府制定環(huán)境 愛護法的正確性和必要性,增強環(huán)境愛護的意識；（2）使同學體驗辯證唯物主義自然觀,樹立人與自然和諧進展的意識,建 立可連續(xù)進展的環(huán)境觀；（3）培育團結協(xié)作的精神；教學媒體： 英特網(wǎng)、多媒體、實物投影機、自制實物投

27、影片等；教法設計：依據(jù)本節(jié)課的學問結構特點、教學目標和同學實際,確定本節(jié)課采納資 源式、探究式教學法；即用師生查找資料、相互爭論、探究發(fā)覺、分析推理 和綜合評判等為主的多邊教學；通過引導和啟示同學把握探究方法,激發(fā)學 生探究和發(fā)覺問題的動機和愛好,為同學學習制造抱負的問題情境；通過激 發(fā)同學學習的愛好,培育同學的動手才能和創(chuàng)新精神；學法指導：結合教材、訓練和教學的特點,主要采納資源式、探究式學習的方法；即讓同學通過自己發(fā)覺環(huán)境問題、探究問題過程,以獵取學問并進展探究才能的 一種學習方式；在探究學習中,同學的主要任務不是接受和記憶現(xiàn)成的學問,而是參與學問的發(fā)覺過程；老師的主要任務也不是向同學傳授

28、現(xiàn)成的學問,而 是為同學探究并發(fā)覺學問營造情境、制造條件、供應指導和進行評判；16 教學過程：（一） 創(chuàng)設情形；在校內網(wǎng)上建立內容豐富的“ 環(huán)境愛護學問庫” ；引導 同學拜訪英特網(wǎng)上相應的環(huán)保網(wǎng)站或進入校內網(wǎng),瀏覽“ 環(huán)境愛護學問庫” ,從而進入學習情形（網(wǎng)站可參考：中國環(huán)境愛護網(wǎng) 或綠色世界 等）；或碧水藍天 材料 1:1930 年 12 月 15 日,在比利時馬斯河谷工業(yè)區(qū),由于那里集合的 煉鋼、煉焦、電力、化肥等工廠排出的二氧化硫、三氧化硫等氣體不易散去,一周內有 60 多人死亡,造成這樣大的危害的主要緣由是由于 的活動,使 大氣中有毒氣體太多,使 嚴峻污染而致；材料 2：1955 年,

29、在日本富有山縣,由于鉛鋅冶煉廠排放含鎘工業(yè)廢水,污染,該河流兩岸的居民用這種河水澆灌農田,又造成 造成當?shù)睾又?污染；當鎘被植物體吸取后,被人食用,進入人體導致該地區(qū)居民人休 組織病變,到 1972 年,死亡 34 人,有幾百人患?。煌ㄟ^對“ 環(huán)境愛護學問庫” 的明白,使同學熟識環(huán)境問題的國際性和嚴肅 性；（二）展現(xiàn)事例； 1、公害；由于人類活動造成水休、大氣、土壤等環(huán)境污 染,給人們帶來嚴峻危害和痛楚,稱為公害；多媒休顯示世界八大公害 仍可以介紹博帕爾大事、切爾諾貝利核電站事故及最近發(fā)生的庫爾斯克號 核潛艇大事；設問：上述八大公害中, 哪些是水休污染造成的？哪些是土壤污染造成的？哪些是大氣污

30、染造成的？在同學回答的基礎上強調,由于環(huán)境污染已經(jīng)給人們帶來如此大的危害和 災難,因此必需加強環(huán)境愛護；從而使同學明白全球主要的環(huán)境問題、危害及 緣由；介紹環(huán)境愛護是我國的一項基本國策,同時介紹環(huán)境愛護的具體措施；（三）確定問題；環(huán)繞全球環(huán)境問題,確定探究課題,如為什么我國加大 西部開發(fā)必需第一愛護生態(tài)環(huán)境；應用網(wǎng)絡信息,設計解決環(huán)境問題的方案；依據(jù)網(wǎng)絡信息,猜測將來環(huán)境的進展趨勢；17 或用身邊的環(huán)境問題及如何解決確定探究課題,如組織同學對環(huán)境愛護部 門如諸暨市環(huán)保局的調查,明白當?shù)匚廴厩樾?；調查爭論諸暨市城市污染和治 理狀況；調查當?shù)匚廴緡谰?但至今尚未治理的工廠,并提出治理方案；或結合有

31、關節(jié)日確定探究課題；如結合“ 世界環(huán)境日” 、“ 世界清潔地球 日” 開展“ 住在地球,清潔地球,美化地球” 活動；結合“ 國際愛護臭氧層日”探究從環(huán)保產(chǎn)品“ 無氟冰箱” 說起,爭論人類與臭氧層的關系；結合“ 世界氣 象日” ,簡介“ 厄爾尼諾” 現(xiàn)象和“ 尼拉娜” 現(xiàn)象；結合“ 國際森林日” 開展 關于“ 一次性木筷的使用” 及“ 賀年片祝愿” 的摸索活動或探討“ 城市綠化與 環(huán)保” 話題；結合“ 世界水日” ,開展“ 從我做起節(jié)約每一滴水” 活動；關于“ 沙塵暴” 的形成、危害及防治措施；關于廢舊電池的污染及回收；宣揚“ 綠 色奧運” ,支持北京奧運；（四）自主探究；老師作為同學的指導者、

32、幫忙者、詢問者和學習伙伴,在同學上網(wǎng)自主探究的過程中,賜予必要的指導和幫忙；在信息技術上,指導 同學如何上網(wǎng)、搜尋、收集相關信息、下載及儲存或打印文件；在同學挑選、歸納、整理過程中賜予指導幫忙,使同學合理建構自己的學問框架,將學問內 化；實際指導時可以小組為單位收集信息和處理信息；（五）相互爭論；用下述典型事例引導同學爭論；問題情形 1、某公司正在考慮在某鎮(zhèn)鄰近建一新的制造廠,利用食鹽溶液電 解后產(chǎn)生的氯氣作為生要產(chǎn)品, 同時產(chǎn)生的燒堿和氫氣作為副產(chǎn)品,從中獲利,下圖給出某鎮(zhèn)的部分地圖及相關資料；試問：你應當在何處挑選作為公司的建 廠地點？可以讓同學挑選不同的側面如交通、水資源、風及環(huán)境污染等

33、回答挑選不 同地點的利弊；問題情形 2、南京市對靠近長江,受嚴峻污染的一湖泊進行治理,公開征詢 看法；建議一：引長江水沖洗,使死水變活水；建議二：建立攔污閘,對入湖污水先進行治理再放入湖中；建議三：復原湖中荷、藕等種植,利用植物的凈水才能,并將植物的葉莖 收回,經(jīng)沼氣池發(fā)酵生產(chǎn)沼氣；從長遠來看,你同意哪些觀點,并說明理由；18 同學在爭論的基礎上能回答,建議一要造成二次污染,建議二從長遠來看 不科學、不經(jīng)濟,只有建議三利用了大自然本身的凈化才能,從長遠來看,社 會效益和經(jīng)濟效益都很好；問題情形三：在長江上設計建造大型水電站,請你從以下各種因素中考察 與評判；問題 1、水力發(fā)電；水能是一種比較“

34、 清潔” 的能源,你是否接受水能作為 長遠能源嗎？問題 2：對水生魚類資源的影響；盡管攔河大壩可以提高水域面積,但對有 洄游、海里產(chǎn)卵長江中生長的魚是否有災難性影響呢？你有其他愛護這些寶貴 動物的方法嗎？問題 3、對兩岸的影響； 請你談談攔河大壩對兩岸農作物的澆灌與植被的影 響及對長江水災的影響；問題 4、請你談談水電站水庫中上游泥土長期沉積對發(fā)電水輪機、出口通道 的影響,及你能供應改善的方案；問題 5、請你談談大面積水域顯現(xiàn)對周邊氣候如降水、氣溫等的影響；以上問題的探討能引導同學把握各種才能；比如問題 4 可以引導同學從保 護植被、綠化祖國等多角度去分析,有利于綜合分析、應用才能的培育；（六

35、）溝通協(xié)作；老師作為其中一員參與溝通,除對溝通起組織作用外,仍對溝通作點評、引導,以保證溝通的正確性和有效性；而同學或各小組環(huán)繞 不同側面的情形所獲得的熟識,在爭論的基礎上綻開小組溝通,形成共享式、合作式的學習方式,并學會應用網(wǎng)絡學問解決實際問題,將學問外顯化；在討 論溝通中,每個同學的觀點在和其他同學以及老師一起建立的協(xié)商環(huán)境中受到 考察、評論,同時,每個同學也對別人的觀點、看法進行摸索并做出反映；可 將有代表性的同學的網(wǎng)頁,在同學發(fā)言時,進行切換,供全體同學溝通；（七）形成結論；依據(jù)在網(wǎng)上看到的大量環(huán)保信息,形成兩種不同的觀 點：即將來環(huán)境越來越好；將來環(huán)境越來越差；引發(fā)爭辯,形成批判性和

36、創(chuàng) 造性的思維；此時向同學介紹可連續(xù)進展的觀點,較具體地介紹可連續(xù)進展的實質是 人類與環(huán)境和諧進展；要把掌握人口數(shù)量、節(jié)約資源、愛護環(huán)境放到重要位 置,以保持人與自然的和諧與統(tǒng)一；教學評估：19 以上教學過程,采納資源式、探究式的教學方法,充分表達以同學進展為 中心,老師為主導,緊緊環(huán)繞教學環(huán)境中的四大要素：情形、協(xié)作、會話和意 義建構,著力培育同學的信息素養(yǎng)和自主學習的才能；同學學習愛好很高,教 學過程流暢； 課后,同學普遍反映自己的學習積極性提高了,這樣的課喜愛上；總之,教學成效良好；教學體會 ：8、處理好廢舊電池（一課時）活動目的：1、引導同學關懷廢舊電池的污染問題； 2、培育同學發(fā)散性

37、思維,加強同學創(chuàng)新才能和動手才能的訓練；活動用具：投影儀,投影片,大屏彩電,化學試驗品；活動條件：在室內,需兩課時；課外連續(xù)培育；活動方法：調查,講解,演示,爭論,設計競賽等；課前調查反饋（1）調查日常生活中那些家用電器需要用到電池？（2）調查家中電池的使用數(shù)量,使用壽命和廢舊電池處理的方法；教學過程：一、新課引入隨著家用電器的種類不斷增多,電池已經(jīng)成為家居生活中不行缺少的必用品；然而,小小電池在給人們的生活帶來便利的同時,也時時威逼著我們的生 20 存環(huán)境；二、案例爭論 結合日本神奈川縣令人震動的廢舊電池污染水源從而導致多人重金屬中毒大事,分析廢舊電池隨便丟棄對自然環(huán)境及人類健康產(chǎn)生的危害；

38、三、投影演示 用幾組數(shù)據(jù)介紹廢舊電池的危害性；四、放錄像“水悮病 ”以及水 觀看日本的環(huán)境教訓錄像片段,分別播放震動世界的 悮污染受關注的變化,讓同學們看到同齡的日本少年在為環(huán)境做著什么；注：盡管 “水悮病 ”是由工業(yè)生產(chǎn)排污造成的, 但從一個側面也讓我們領教了汞和鎘等 重金屬污染對人類健康造成的威逼；五、老師講解 廢舊電池分類回收的意義及現(xiàn)狀；分組爭論（1）收集起來的廢舊電池最終的歸宿究竟在哪里？對政府這方面的工作提出 好的建議；（2）列舉日常生活中家用電器合理使用的具體措施；六、布置 “作業(yè)”以小組為單位為學校設計美觀有用的廢舊電池回收箱（已調查過此學校沒 有類似的設施）七、活動反饋 1、

39、演示投影 由工作人員結合一副廢舊電池回收箱圖片,啟示引導同學在設計中要不拘 21 一格,節(jié)約材料,自由發(fā)揮；2、溝通評比 小組溝通設計結果,老師和同學共同評獎作品,選出優(yōu)秀方案提交校方制 作；3、插花：口香糖殘膠污染環(huán)境的小試驗 4、目的：幫忙孩子們明白口香糖殘膠對環(huán)境的影響,爭論處理殘膠的方法；（1）將口香糖殘膠分別放到酸中,堿中,土里,；觀看口香糖殘膠的變化,明白殘膠在環(huán)境中不易排除的現(xiàn)狀；（2）將口香糖殘膠分別粘到玻璃上,紙上,衣服上,木頭上,檢驗殘膠的黏 性；（3）爭論口香糖殘膠為什么已經(jīng)成為環(huán)境污染；教學后記9、文化景觀與自然（一課時）教學目的 1. 明白文化景觀與自然的關系,人類不

40、合理的活動可導致對環(huán)境的破壞；2. 要正確熟識人地關系,進行科學合理的人類生產(chǎn)和生活活動；教學重點 22 自然對文化景觀的影響和文化景觀對自然環(huán)境的影響,即兩者的相互影 響；教學方法 利用辯證唯物主義的觀點,懂得文化、文化景觀與自然的關系,敬重客 觀規(guī)律,一切從實際動身,愛護生態(tài)環(huán)境；教學過程 本節(jié)是前兩節(jié)內容的深化,重點爭論自然對文化景觀的影響和文化景觀 對自然的影響兩個方面,自然環(huán)境作為一種不以人的意志為轉移的客觀因素 相伴著世界文化的進展, 但人類在自我進化的同時, 也在不斷地改造著環(huán)境；一、文化與自然 地球表面的自然環(huán)境對于我們來說至關重要,人類的各種活動都要直接或間 接地與自然環(huán)境發(fā)

41、生聯(lián)系,自然環(huán)境是指處于原始性狀,未受人類活動較大 轉變自然物質及組合；自然環(huán)境對于人類的意義有以下三個方面：1. 自然環(huán)境為人類供應了生存與活動的場所或空間 多數(shù)氣候相宜、生態(tài)環(huán)境相宜且地勢較平緩的陸地是利于大規(guī)模人口定居的；利于人類生活的地方是有限的,在世界人口日益增長的形勢下,愛惜人類生 存的家園是人類共同關注的問題；2. 自然環(huán)境為人類供應了物質生產(chǎn)和生活的資料；自然界中凡是人類需要的都是人類的資源,人們已經(jīng)意識到,愛護生物多樣 性,不僅有利于地球生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)固,而且也儲存了將來人類開發(fā)利用更多 自然資源的可能性；3. 自然是人類精神生活的源泉；23 大自然不但賜予了人們美的感受,仍可

42、以激發(fā)人們奮勉向上的力氣,慰籍人們疲乏的心靈, 如“ 登泰山而小天下”的心境,都是與自然分不開的；的胸懷,“ 采菊東籬下, 悠閑見南山”因此,文化的產(chǎn)生和進展與自然是息息相關的；二、文化景觀與自然 既然文化與自然有親密聯(lián)系,文化景觀與自然的聯(lián)系也就不言而喻了；1. 自然對文化景觀的影響的表現(xiàn)是多方面的,主要反映在文化景觀的功能和 形狀上,對于與地表自然環(huán)境聯(lián)系較為緊密的物質文化景觀,自然有著明顯 的作用；如在溫帶半干旱地區(qū)和熱帶潮濕的山麓地區(qū),自然景觀不同,農業(yè) 景觀也不同,這實際上反映出的是土地利用功能的不同；同是被利用為耕地,由于在不同的自然條件下,耕作方式不同,土地利用形狀也各不相同；（如 圖中的不同景觀）自然