2022年《絢麗的世界音樂(lè)-歌唱篇》教案設(shè)計(jì)

1、絢麗的世界音樂(lè)-唱歌篇教案設(shè)計(jì)一、授課課題：絢麗的世界音樂(lè)（唱歌篇）二、授課年級(jí)：高中一年級(jí) 三、授課課時(shí)：一課時(shí) 四、教學(xué)預(yù)備：預(yù)備與本課相關(guān)的視頻資料；五、教學(xué)目標(biāo)：1、初步熟悉學(xué)習(xí)世界各地好玩的聲樂(lè)形式,愿意感受和體驗(yàn)不同國(guó)家的歌 唱形式,并主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)；2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使同學(xué)積極主動(dòng)地參加到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中,在“ 寓教于樂(lè)”的同時(shí)也培育同學(xué)感受、懂得、體驗(yàn)世界民族音樂(lè)的才能；3、能記住約德?tīng)柹礁?、恰克合唱、板嗦哩說(shuō)唱三種唱歌形式的名稱與基本 特點(diǎn)；六、重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：通過(guò)同學(xué)自己去分析音樂(lè), 總結(jié)并記憶各種唱歌形式的基本特點(diǎn),并由此充分體驗(yàn)音樂(lè)；2難點(diǎn)：（1）用音樂(lè)要素對(duì)

2、作品進(jìn)行分析,懂得各種形式的音樂(lè)特點(diǎn),并由此充分體驗(yàn)音樂(lè)；（2）同學(xué)運(yùn)用自己分析到的音樂(lè)特點(diǎn),主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)；六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們好,剛才我們傾聽(tīng)到的歌曲是我們國(guó)家的嗎？他有什么唱歌特點(diǎn)？誰(shuí) 演唱的,那國(guó)人？生：俄羅斯的維塔斯的海豚音；師：像這樣特別的唱歌形式在世界上有許多,今日我就帶同學(xué)進(jìn)行一次好玩 的世界音樂(lè)之旅, 來(lái)明白學(xué)習(xí)世界上別具特色的唱歌形式；大屏幕顯示的是我們 的旅行路線,在旅行過(guò)程中, 會(huì)有許多問(wèn)題等待著同學(xué)們, 期望同學(xué)們積極發(fā)言；現(xiàn)在讓我們動(dòng)身進(jìn)入今日的絢麗的世界音樂(lè)-唱歌篇的旅行；新授過(guò)程：（一）、約德?tīng)柹礁鑾煟旱谝?我們的第一站是瑞士,同學(xué)們對(duì)瑞士明白嗎？生：表,阿

3、爾卑斯山；師：阿爾卑斯山上的居民的生活方式以什么為主？生：放牧,農(nóng)業(yè)；師：在放牧的時(shí)候,他們呼吁遠(yuǎn)處的羊群形成了一種好玩的發(fā)聲方法-約德?tīng)?；接下?lái)讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)具有約德?tīng)栵L(fēng)格的山歌；我要求同學(xué)們用右手 跟著歌曲畫旋律線,（放音樂(lè)）生：畫著旋律線傾聽(tīng)；（音樂(lè)終止時(shí),顯現(xiàn)關(guān)于約德?tīng)柍ǖ膯?wèn)題）師：音樂(lè)聽(tīng)完了,問(wèn)題也出來(lái)了,我們來(lái)看一下這些問(wèn)題；我點(diǎn)到哪一位同 學(xué)哪一位同學(xué)就起來(lái)回答；師：?jiǎn)栴} A 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這首歌曲的旋律、速度與節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生：跳動(dòng)、輕快、密集；師：同學(xué)們傾聽(tīng)的特別認(rèn)真,回答的很好,我們從歌譜中看一下這些特點(diǎn)是 怎樣呈現(xiàn)的；（點(diǎn)幻燈片出約德?tīng)柹礁韪枳V） ；師：請(qǐng)看問(wèn)題 B、這

4、首歌曲運(yùn)用了怎樣的發(fā)聲方法？表達(dá)了一種怎樣的心情？生：真假聲快速交替,活潑輕盈；師：你能不能給大家用“ 來(lái)、哦” 演唱一下；生：演唱“ 來(lái)哦”師：（夸獎(jiǎng)同學(xué)）問(wèn)題 么？c 換入假聲后運(yùn)用什么字來(lái)唱？這些字在歌曲中叫什生：來(lái)、依、哦襯字師：來(lái)依哦在歌曲中起到一個(gè)什么作用？生：只是即興、表達(dá)情感的一種手段,沒(méi)有真正含義；師：（請(qǐng)座）這位同學(xué)回答的特別好,以上這些問(wèn)題的答案就是約德?tīng)柍?的特點(diǎn)；這種演唱風(fēng)格表達(dá)了瑞士人民怎樣的情感呢？生：樂(lè)觀、積極向上、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感； （或其它答案）師：學(xué)了這首歌曲后,期望同學(xué)們,用這種心態(tài)投入到你的學(xué)習(xí)中去；近幾 年來(lái),約德?tīng)柍ê透枨挠绊懖粩鄶U(kuò)大,美國(guó)電影音

5、樂(lè)之聲中“ 孤獨(dú)的牧 羊人” 一曲的風(fēng)格就源自約德?tīng)?；接下?lái)我們來(lái)觀賞一下；觀看視頻音樂(lè)之聲中“ 孤獨(dú)的牧羊人” 一曲；生：傾聽(tīng)；師：這種輕盈的精妙的約德?tīng)柹礁?同學(xué)們?cè)覆磺樵竵?lái)體驗(yàn)一下？生：情愿；師：接下來(lái)讓我們來(lái)學(xué)唱一段孤獨(dú)的牧羊人；我們剛才也傾聽(tīng)了學(xué)習(xí)了約德?tīng)柍ǖ母枨?這種風(fēng)格的歌曲給我們帶來(lái)了一種怎樣的情感呢？生：積極,；樂(lè)觀,輕盈；師：我期望同學(xué)們帶著這樣的情感投入到你們的學(xué)習(xí)中去；（二）、板嗦哩瑞士的唱歌風(fēng)格輕盈活潑,接下來(lái)我們到其次個(gè)國(guó)家（朝鮮）,它給我們帶來(lái)的是什么風(fēng)格的歌曲呢？朝鮮是我們的友好國(guó)家,同學(xué)們并不生疏,對(duì)朝鮮的音樂(lè)你們明白多少？（看圖片）生：歌曲阿里郎師：你們會(huì)

6、唱嗎？生：會(huì)或不會(huì) 師：你們感覺(jué)他的節(jié)拍是怎么樣的？生：節(jié)奏 3/4 拍；師：朝鮮音樂(lè)的特點(diǎn)就是節(jié)拍以 生：打節(jié)奏；3/4 為主,接下來(lái)我們?cè)囍蛞幌?；師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別好； 在這音樂(lè)風(fēng)格飄逸的國(guó)都里有一種家喻戶曉的 艱巨說(shuō)唱藝術(shù) -板嗦哩,板嗦哩的情愿是“ 在游藝場(chǎng)上演唱的歌曲” 他主 要說(shuō)唱長(zhǎng)篇敘事性的故事, 春香傳就是其中最出名的一部,說(shuō)的是漂亮的春 香和李夢(mèng)龍相愛(ài)的曲折故事,全曲共分三部分,第一部分兩人相遇相愛(ài)；其次 部分愛(ài)情受到阻止；第三部分兩人團(tuán)聚；接下來(lái),讓我們觀賞春香傳的其次 部分,找尋板嗦哩的演唱特點(diǎn)；生：同學(xué)觀看板嗦哩說(shuō)唱師：看著同學(xué)們這么哀痛, 我就知道同學(xué)們被作品所

7、感染,我真的不想破壞 你們的心情,沒(méi)方法我們得來(lái)看摸索題：A、 表演的形式是怎樣的？拿的是什么道具？生：一個(gè)人唱歌,另一個(gè)人用鼓伴奏,扇子 師：同學(xué)們傾聽(tīng)的很認(rèn)真,回答的特別好,我們來(lái)看其次個(gè)問(wèn)題；B、你覺(jué)得演唱者是在說(shuō)話仍是唱歌？生：說(shuō)唱 師：象這種說(shuō)唱藝術(shù)我們國(guó)家有嗎？生：有,曲藝 師：同學(xué)們的藝術(shù)修養(yǎng)很高,我們來(lái)看第三個(gè)問(wèn)題：C、表演者的表情和聲音是怎樣的？生：哀痛興奮、聲音嘶啞 練 師：他們的聲音為什么這么嘶啞呢？它可不是與生具來(lái)得而是練出來(lái)的,習(xí)這樣的聲腔需要到有山澗瀑布的地方去練,在那里大聲喊叫,直到把喉嚨破,聲音穿投山澗瀑布這種聲腔就練好了；所以說(shuō)板嗦哩說(shuō)唱不但但是一門說(shuō)唱藝 術(shù)

8、,它更包涵包含著朝鮮族的血淚；（三）、恰克合唱師：看著同學(xué)們的心情這么哀痛,我們來(lái)?yè)Q一種風(fēng)格的歌曲形式吧,我?guī)ьI(lǐng) 你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的“ 千島之國(guó)” 先看看風(fēng)光,軀散剛才的哀痛；（放圖片）師：從圖片上我們不難看出印尼的音樂(lè)形式豐富多采,同學(xué)們都看到了那種 音樂(lè)形式 生：舞蹈、打擊樂(lè) 師：在這里仍有一種形式合唱 ,它是世界上最特別的聲樂(lè)形式,我們一 起來(lái)傾聽(tīng)吧；生：傾聽(tīng)音樂(lè)；（曲停后）師：你們聽(tīng)到的什么字最多？生：恰克最多 師：所以這種合唱叫恰克合唱明白這些后我們來(lái)看一下問(wèn)題吧,A.它的 旋律節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生：無(wú)旋律,用人聲打節(jié)奏演唱師：和我們知道的合唱一樣嗎？生：不一樣；師：那一種合唱你更喜愛(ài)？

9、生：恰克合唱 :師：為什么？生：很有感染力,師：連續(xù)不斷的同一音節(jié),唱的是那 么的亂中有序鏗鏘有力； 來(lái)看其次個(gè)問(wèn)題 B.你覺(jué)得恰克合唱應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)間？什 么活動(dòng)中演唱？生：晚上圍著篝火 進(jìn)行祭奠活動(dòng) 師：恰克合唱起源于印尼的前印度時(shí)期,是一種大型的祭奠活動(dòng)；同學(xué)們想 不想體驗(yàn)一下恰克合唱感覺(jué)；生：想（學(xué)唱恰克合唱）師：相伴著鏗鏘有力的恰克合唱,在同學(xué)們的協(xié)作下我們今日的音樂(lè)之旅就 順當(dāng)完成了； 接下來(lái)讓我們談?wù)劷袢盏氖粘? 說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)哪個(gè)國(guó)家的唱歌形式并 說(shuō)出理由；生：瑞士的約德?tīng)?由于它很輕盈給人一種積極樂(lè)觀的心情；.師：回答的很好；我呢,這三種形式我都喜愛(ài),每一種唱歌形式都給我們一種不同的人生啟發(fā), 約德?tīng)柺刮覀兎e極向上樂(lè)觀態(tài)度,板嗦哩說(shuō)唱讓我們知道人生路程中要磨練自我, 恰克合唱讓我們知道團(tuán)結(jié)就是力氣；所以,同學(xué)們對(duì)這三種不同風(fēng)格的歌曲要去實(shí)質(zhì)的看待；你們的收成；（四）：做小測(cè)驗(yàn)；看來(lái)同學(xué)們都收成了許多, 讓我來(lái)檢驗(yàn)一下約德?tīng)枦](méi)有旋律,用人聲來(lái)打節(jié)奏；瑞士恰克通常由一人演唱,另一人用鼓伴奏；印度尼西亞板嗦哩真假聲結(jié)合并快速的交替演唱；朝鮮七、總結(jié)：今日,我們學(xué)習(xí)