2022年四川省內(nèi)江市隆昌縣石碾中心小學(xué)四上期中語(yǔ)文試卷

1、2022年四川省內(nèi)江市隆昌縣石碾中心小學(xué)四上期中語(yǔ)文試卷拼寫(xiě)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。gn dng sh sh shu do jing yng j sh kng x shn zhng jng pi 填空形近字辨析。壁 渴 弱 暖 劈 竭 溺 緩 填空將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。(1) 將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 機(jī) 算 顯 通騰 駕 山 地 三 六 精 力 (2) 我會(huì)寫(xiě)含有數(shù)字的成語(yǔ)： (3) 將“各顯神通”的上句補(bǔ)充出來(lái)： (4) 由“ ”一詞我想到 （人或事情）連線連一連盤(pán)古開(kāi)天地 盜取火種 敢為人先，無(wú)私奉獻(xiàn)精衛(wèi)填海 五彩石補(bǔ)天 認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔普羅米修斯 開(kāi)天壁地 不怕困難，意志頑強(qiáng)女?huà)z補(bǔ)

2、天 填塞東海 為民造福，不畏強(qiáng)暴按要求寫(xiě)句子按要求完成下列各題。(1) 盤(pán)古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。（改為反問(wèn)句） (2) 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上鳴叫。（改為擬人句） (3) 普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”（改為轉(zhuǎn)述句） (4) 他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。（用加點(diǎn)詞造句） (5) 地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。（改為因果關(guān)系） (6) 下課了，同學(xué)們一窩蜂似的有序地走出教室。（修改病句） 填空默寫(xiě)題西林壁，并按要求填空。(1) 題西林壁 ， 。 ， 。(2

3、) 題西林壁的作者是 代詩(shī)人 。前兩句寫(xiě)了作者從 、 不同的角度，處在 、 、 、 不同位置觀看 的感受。(3) 俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷?！痹?shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明了這個(gè)道理？請(qǐng)寫(xiě)在橫線上 閱讀文章,回答問(wèn)題課內(nèi)閱讀。 有一天，盤(pán)古醒來(lái)了，睜眼一看，周?chē)诤鹾跻黄?，什么也看不?jiàn)。他一使勁翻身坐了起來(lái)，只聽(tīng)咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來(lái)。巨人見(jiàn)身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去，只聽(tīng)見(jiàn)一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 天和地分開(kāi)后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每

4、天升高一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身體也跟著長(zhǎng)高。(1) 從選文中找出兩個(gè)形容速度很慢的詞語(yǔ)： 、 。(2) 根據(jù)文段內(nèi)容，選擇正確的答案。（填序號(hào)）i “大雞蛋”指的是 A天B地C天和地D宇宙ii 盤(pán)古要把天地劈開(kāi)是因?yàn)?A盤(pán)古悶得喘不過(guò)氣來(lái)B盤(pán)古覺(jué)得太寂寞了C盤(pán)古覺(jué)得周?chē)诹薉盤(pán)古對(duì)外面的世界很好奇(3) “大雞蛋”碎了后，發(fā)生了什么變化？請(qǐng)你在選文中用“ ”畫(huà)出來(lái)。從這些變化中，我體會(huì)到了 。(4) 天地分開(kāi)后，盤(pán)古站在天地之間，隨著它們的變化而變化。想象一下，如果盤(pán)古不站在天地之間，天地會(huì)發(fā)生什么變化？閱讀文章,回答問(wèn)題課外閱讀。提燈籠的小飛蟲(chóng) 溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧！有各種小

5、蟲(chóng)在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲(chóng)，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲(chóng)。 它是你想捉到的最可愛(ài)的一種甲蟲(chóng)。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會(huì)燒你的手。 螢火蟲(chóng)在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲(chóng)藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲(chóng)有很多種，有一種螢火蟲(chóng)不會(huì)飛，還有一種螢火蟲(chóng)特別大，放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮，可以用來(lái)照路。 科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。大多數(shù)夜間尋食的鳥(niǎo)兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，它們看到發(fā)光的飛蟲(chóng)就不去管了。 多年來(lái)，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光

6、來(lái)，為家庭和街道照明。(1) 給加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。i 漫游 A滿，遍。B水過(guò)滿，向外流。C沒(méi)有限制，沒(méi)有約束。ii 試圖 A用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的形象。B謀劃，打算。C目的，制定好的規(guī)劃。(2) 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。溫暖 熱鬧 柔和 (3) 螢火蟲(chóng)的光有什么特點(diǎn)？(4) 用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因的句子。(5) 螢火蟲(chóng)給了科學(xué)家怎樣的啟示？(6) “大自然是人類(lèi)的老師?！蹦隳茉倥e兩個(gè)事例來(lái)證明這句話嗎？ 寫(xiě)作 神話傳說(shuō)中的人物真神奇！如果你會(huì)變，你想變成什么人呢？這次習(xí)作，就給你一次“變”的機(jī)會(huì)，請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，編一個(gè)故事，在故事里，你可以變成任何人，試著寫(xiě)一寫(xiě)吧！要求：（1）想象要

7、豐富、合理，故事要寫(xiě)清楚、具體。（2）語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。（3）自擬題目。答案1. 【答案】滾動(dòng)；霎時(shí)；水稻；僵硬；即使；空隙；慎重；敬佩2. 【答案】墻壁；渴望；軟弱；溫暖；劈開(kāi)；竭誠(chéng)；溺水；緩慢。3. 【答案】(1) 神；妙；各；神；云；霧；崩；裂；頭；臂；疲；竭(2) 五顏六色(3) 八仙過(guò)海(4) 神機(jī)妙算；諸葛亮?！窘馕觥?3) 八仙過(guò)海，各顯神通。意思：八仙：道教傳說(shuō)中的八位神仙。比喻做事各有各的一套辦法。也比喻各自拿出本領(lǐng)互相比賽。(4) 神機(jī)妙算：形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化情勢(shì)，決定策略。諸葛亮神機(jī)妙算，比如借東風(fēng)、火燒赤壁等。4. 【答案】盤(pán)古開(kāi)天地開(kāi)天辟地不怕困難，

8、意志頑強(qiáng)；精衛(wèi)填海填塞東海認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔；普羅米修斯盜取火種為民造福，不畏強(qiáng)暴；女?huà)z補(bǔ)天五彩石補(bǔ)天敢為人先，無(wú)私奉獻(xiàn)?！窘馕觥勘P(pán)古開(kāi)天地本文通過(guò)盤(pán)古開(kāi)天地的故事，表達(dá)了盤(pán)古開(kāi)創(chuàng)世界的博大胸懷和不怕困難，意志頑強(qiáng)、無(wú)私獻(xiàn)身的精神；精衛(wèi)填海精衛(wèi)原來(lái)是炎帝的女兒，有一天她去東海玩，可是突然風(fēng)暴襲來(lái)，被淹死了。她變成了鳥(niǎo)，名字就叫作“精衛(wèi)鳥(niǎo)”。精衛(wèi)鳥(niǎo)去西山銜來(lái)石子兒和樹(shù)枝，一次又一次投到大海里，想要把東海填平。贊揚(yáng)了精衛(wèi)小鳥(niǎo)敢于向大?？?fàn)幍谋瘔褢?zhàn)斗精神；普羅米修斯主要講了普羅米修斯這位人類(lèi)偉大的朋友為了幫助人類(lèi)能夠過(guò)上溫暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給人類(lèi)，讓宙斯知道，把

9、普羅米修斯綁在了山崖上，最后讓海格力斯救了下來(lái)。文章表達(dá)了人們對(duì)天神普羅米修斯為民造福，不畏強(qiáng)暴行為的贊頌、欽佩之情；女?huà)z補(bǔ)天講的是女?huà)z為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z敢為人先，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。5. 【答案】(1) 難道盤(pán)古不是用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界嗎？(2) 當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(3) 普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答他可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！(4) 他是一個(gè)既誠(chéng)實(shí)又善良的人。(5) 因?yàn)榈孛嫔蠜](méi)有火，所以人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。(6) 下課了，同學(xué)們有序地走出教室?！窘馕觥?1)

10、考查改寫(xiě)反問(wèn)句，添加“難道”“不是”“嗎”，變句號(hào)為問(wèn)號(hào)。(2) 考查改寫(xiě)擬人句，要有人物的神情動(dòng)作等特點(diǎn)，把：“鳴叫”改成“彈琴”。(3) 考查改寫(xiě)轉(zhuǎn)述句，把引號(hào)里的“我”改為“他”，去掉冒號(hào)、引號(hào)。(4) 考查了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句?！凹扔帧笔潜硎静⒘嘘P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。造句分句之間應(yīng)是并列關(guān)系。(5) 考查了關(guān)聯(lián)詞。分句間是因果關(guān)系，故填“因?yàn)樗浴薄?6) 考查了修改病句。前后矛盾，去掉“一窩蜂似的”。6. 【答案】(1) 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。(2) 宋；蘇軾；正面；側(cè)面；遠(yuǎn)；近；高；低；廬山(3) 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！窘馕觥?2) 考查了文

11、學(xué)常識(shí)和詩(shī)歌內(nèi)容的理解。結(jié)合課內(nèi)的學(xué)習(xí)可知，題西林壁的作者是宋代詩(shī)人蘇軾。結(jié)合“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”中的“橫”“側(cè)”“遠(yuǎn)近高低”可知，作者從正面、側(cè)面不同的角度，處在遠(yuǎn)、近、高、低不同位置觀看廬山的感受。(3) 考查了詩(shī)句意思的理解。結(jié)合詩(shī)歌結(jié)尾兩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，可知，這兩句是即景說(shuō)理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。這兩句奇思妙發(fā)，整個(gè)意境渾然托出，為讀者提供了一個(gè)回味經(jīng)驗(yàn)、馳騁想象的空間。這不僅僅是游歷山水才有這種理性認(rèn)識(shí)。游山所見(jiàn)如此，觀

12、察世上事物也常如此。這兩句詩(shī)有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理由于人們所處的地位不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。7. 【答案】(1) 緩緩；慢慢(2) i Dii C(3) 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。天和地的變化很神奇。(4) 天和地又會(huì)合攏在一起，宇宙又將變成黑乎乎的，混沌一片，什么也看不見(jiàn)?！窘馕觥?1) 考查從文中找出形容速度很慢的詞語(yǔ)。通過(guò)閱讀語(yǔ)段，文中這句話中“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！钡摹熬従彙薄?/p>

13、慢慢”這兩個(gè)詞就是形容速度很慢的詞語(yǔ)。(2) i 考查了根據(jù)文段內(nèi)容，選擇正確的答案，結(jié)合句子：“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?？梢韵氲接刑旌偷氐氖恰坝钪妗?。ii 結(jié)合句子“睜眼一看，周?chē)诤鹾跻黄?，什么也看不?jiàn)。”可知答案。(3) 考查了課文的理解，結(jié)合句子“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！笨闯鰧?xiě)了宇宙的變化，體會(huì)到了天和地神奇的變化。(4) 考查了想象寫(xiě)話，注意結(jié)合盤(pán)古把天和地分開(kāi)前的樣子來(lái)描述。8. 【答案】(1) i Cii B(2) 寒冷；冷清；強(qiáng)烈(3) 它的光是涼的，不會(huì)燒你的手。(4) 螢

14、火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。(5) 科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來(lái)，為家庭和街道照明。(6) 蜻蜓翅膀的厚斑點(diǎn)可以防抖的特點(diǎn)：每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。所以，人類(lèi)從蜻蜓身上學(xué)到了防止機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的方法，避免了機(jī)毀人亡的慘禍，可見(jiàn)蜻蜓是人類(lèi)的“老師”。長(zhǎng)頸鹿將血液通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的頸輸送到頭部中得到啟示，設(shè)計(jì)出特殊的器械，使宇航員在失重狀態(tài)下，體內(nèi)的血液也能正常輸送到離心臟較遠(yuǎn)的下肢。【解析】(1) i 考查了選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)奥巍彪S意游玩?！奥痹谶@里

15、是沒(méi)有限制，沒(méi)有約束。故選 C。ii “試圖”打算做某事?！皥D”意圖；計(jì)劃，故選 B。(2) 考查了正確理解運(yùn)用反義詞的能力?！皽嘏笔谷诵睦镉X(jué)得暖和，反義詞為“寒冷”；“熱鬧”景象紛繁盛大，氣氛活躍。反義詞為“冷清”；“柔和”指溫和；溫柔；柔軟。反義詞為“強(qiáng)烈”。(3) 考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。從“它是你想捉到的最可愛(ài)的一種甲蟲(chóng)。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會(huì)燒你的手?！笨芍鸢浮?4) 考查了句子的理解，結(jié)合句子“螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。”可知答案。(5) 考查了文段內(nèi)容的理解。讀結(jié)尾段可知，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密，他們希望

16、能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來(lái)，為家庭和街道照明。(6) 考查了知識(shí)的拓展，注意圍繞“大自然是人類(lèi)的老師?！边@句話來(lái)舉例，寫(xiě)出人類(lèi)從大自然中得到的啟示。9. 【答案】【范文】我變成了老師 在甜甜的睡夢(mèng)里，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了老師，我開(kāi)心極了，終于不再做學(xué)生，不用寫(xiě)作業(yè)了，真愜意。當(dāng)我走進(jìn)辦公室，看到堆積如山的作業(yè)本時(shí)，我不禁叫苦連連：“這么多作業(yè)，是讓我批到天荒地老嗎？” 哦，對(duì)了，這都是我布置的作業(yè)呀！唉。我極不情愿地坐在這如山一樣的作業(yè)旁邊，甩了甩紅筆，開(kāi)始與作業(yè)“戰(zhàn)斗”起來(lái)。 這時(shí)，班長(zhǎng)向我報(bào)告說(shuō)：“報(bào)告！老師，今天有四名同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)，分別是” 我揮揮手示意“行了，你不用說(shuō)我也知道是誰(shuí)?！?批著批著，一看表，該去上課了，我匆匆忙忙地趕去教室。 在去教室的路上，我隱隱約約地聽(tīng)見(jiàn)教室里有說(shuō)話的聲音。走到門(mén)口一看，我的班里怎么比動(dòng)物園還要熱鬧呀？路過(guò)的老師都向我投來(lái)詫異的目光。我迅速?zèng)_進(jìn)教室，同學(xué)們都無(wú)視我這個(gè)班主任的存在。 我氣得火冒三丈，隨著班長(zhǎng)一聲“