少年宮教育在少兒健康成長中的獨(dú)特作用

1、PAGE PAGE 4全國校外教育優(yōu)秀論文評選活動參評論文少年宮教育在少兒健康成長中的獨(dú)特作用黑龍江省哈爾濱市少年宮班鈺茁少年宮教育在少兒健康成長中的獨(dú)特作用哈爾濱市少年宮 班鈺茁關(guān)鍵詞 少年宮教育 學(xué)校教育 家庭教育 工作誤區(qū) 地位和作用自中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳頒布關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生活動場所建設(shè)和管理的通知專門對少年兒童校外教育的發(fā)展做出重要指示和全國青少年校外教育工作聯(lián)席會議成立，到2004年中共中央、國務(wù)院下發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，闡述了校外教育在德育和基礎(chǔ)教育中的重要作用。說明了中央對校外教育的重視，同時也說明校外教育在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天在少兒健

2、康成長方面具有獨(dú)特的作用。少年宮教育是校外教育的主體，本文以少年宮教育當(dāng)中的實(shí)踐為素材談四點(diǎn)看法。（一）少年宮教育的地位和作用鄧小平同志在中國教育發(fā)展綱要中提出了“學(xué)校內(nèi)、學(xué)校外、學(xué)校后教育并舉”的方針，明確了校外教育的地位。它與學(xué)校內(nèi)教育具有同等重要的地位，是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，也是精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，它與學(xué)校教育互相補(bǔ)充、延伸、擴(kuò)大和發(fā)展，少年宮教育以培養(yǎng)孩子個性、愛好、興趣、特長和活動育人為特色。在少兒健康成長方面起著學(xué)校教育不可替代的重要作用。其主要職能作用：負(fù)責(zé)對全市少年兒童進(jìn)行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本內(nèi)容的思想品德教育工作；負(fù)責(zé)

3、對全市少年兒童進(jìn)行科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動技術(shù)等方面知識的普及工作；負(fù)責(zé)培養(yǎng)有利于全市少年兒童健康成長的多方面興趣、愛好和才能。(二)少年宮教育與學(xué)校教育的區(qū)別學(xué)校教育的基本模式，是課堂教學(xué)形式，固定的人數(shù)、大綱和教材、固定的時間表。這種“課堂教學(xué)”的最大缺點(diǎn)是不能按照學(xué)生的個別差異因材施教，不利于個性的發(fā)展。而少年宮教育完全從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)少年兒童個性發(fā)展的需要組織活動，因材施教。少年宮主要是通過豐富多彩的“活動”來實(shí)施教育的，“活動”是少年宮實(shí)施素質(zhì)教育的主要模式和渠道。我們通過結(jié)合國內(nèi)外大事、重要紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、新時期各行各業(yè)的英雄模范先進(jìn)人物的事跡對青少年進(jìn)行愛國主

4、義、集體主義和社會主義思想教育；我們通過開展科普知識傳授、發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動向青少年學(xué)生傳遞科學(xué)技術(shù)的新信息，引導(dǎo)他們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，培養(yǎng)他們良好的科學(xué)素質(zhì)；我們通過球類、棋類、體操、健美等活動培養(yǎng)他們勇敢、堅強(qiáng)、活潑的性格和健康的體魄；我們通過影視、舞蹈、戲劇、繪畫、音樂、書法等活動培養(yǎng)他們具有正確的審美觀念和審美能力，提高文化藝術(shù)素質(zhì)；我們通過心理教育、游戲以及各種來自生活中的勞動實(shí)踐，給予他們正確的心理指導(dǎo)，培養(yǎng)他們開朗、愛勞動的好品性重視少年兒童的個性發(fā)展是少年宮教育的特點(diǎn)，注重少年兒童的個性教育是少年宮教育在實(shí)施素質(zhì)教育中獨(dú)特作用的集中表現(xiàn)。什么是個性？個

5、性是一個多視角的概念。從心理學(xué)上說，“個性是表現(xiàn)在一個人身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征”。（全國九所綜合性大學(xué)編寫的心理學(xué)）個性穩(wěn)定的心理特征，分為氣質(zhì)、能力、興趣和性格等幾個方面。個性不是生來就有的，而是后天環(huán)境的影響。所謂個性教育，就是為了使個性全面、充分、和諧的發(fā)展而施加的教育，通過個性教育使少年兒童具有良好的個性品質(zhì)，以滿足社會需要。它的特征是承認(rèn)和重視個性差異，設(shè)法發(fā)揮個性優(yōu)勢，促進(jìn)全面成長。而重視個性教育的措施就是注重早期教育，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，提倡因材施教。這也正是少年宮教育的特色和優(yōu)勢。吸收年齡較小的少年兒童參加個性活動，施以早期的教育，也是少年宮教育靈活性的體現(xiàn)，這在學(xué)

6、校內(nèi)教育是不可能實(shí)現(xiàn)的。少年宮為興趣廣泛的少年兒童提供方便條件，讓少年兒童自愿參加，自由選擇，使興趣得到滿足，使愛好得以發(fā)展。這也是少年宮教育的優(yōu)勢和特點(diǎn)。個性教育的內(nèi)容主要包括培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格、主動精神、創(chuàng)造能力、個性才能和和諧、豐滿的個性。它的核心是創(chuàng)造能力、創(chuàng)造精神的發(fā)展與培養(yǎng)。在少年宮，無論藝術(shù)教育活動，還是科技教育活動，無論小組活動，還是群眾性教育活動，都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力、動手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，獨(dú)特的活動設(shè)計和對少年兒童能力培養(yǎng)的側(cè)重與學(xué)校內(nèi)教育有著很大的不同。創(chuàng)造能力發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)生能夠“自愿”積極去發(fā)展自己的“興趣愛好”。少年宮把“自愿”作為自己的活動原則，把發(fā)展少年兒童的“興趣、

7、愛好”作為自己的主要任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)。少年兒童在少年宮里接受教育，沒有精神壓力和心理負(fù)擔(dān)。是真正意義上的快樂教育。為少兒健康成長創(chuàng)造了良好環(huán)境和條件。少年宮教育與學(xué)校內(nèi)教育相比較，有著無可比擬的優(yōu)勢。（三）少年宮教育工作的誤區(qū)新時期的發(fā)展，需要的是復(fù)合型人才，而少年宮這樣的校外基地，為孩子們提供了一個很好的平臺。校外教育工作者們，在各個方面展開教研，力爭采取更加趣味的活動形式，培養(yǎng)兒童的興趣愛好。從思想品德到知識技能，從能力培養(yǎng)到素質(zhì)養(yǎng)成，要使少年兒童“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。而目前還有很多人，包括我們孩

8、子的家長把培養(yǎng)專門人才當(dāng)做少年宮教育的主要任務(wù)，或把少年宮當(dāng)藝術(shù)學(xué)校，幼兒園，這都是對少年宮教育的誤區(qū)。也容易對新成立不久少年宮造成誤導(dǎo)。判斷一所少年宮的辦宮方向是否正確，主要應(yīng)該有三條標(biāo)準(zhǔn)：是否為少年兒童服務(wù)，是否實(shí)施素質(zhì)教育，是否以教育教學(xué)活動為中心工作。很多我們校外教育工作者也很容易受社會輿論的影響過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)尖子，單純追求比賽中的名次，忽視對組員的思想品德教育。為克服和避免這種現(xiàn)象，我們少年宮的工作者們要樹立正確的教育觀念，貫徹“面向全體少年兒童，面向?qū)W校，面向少先隊(duì)”的工作原則，著眼于廣大少年兒童，促進(jìn)他們整體發(fā)展、全面發(fā)展。（四）少年宮教育中學(xué)生與教師所處的地位和作用由于少年宮教育

9、活動是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇參加的，不存在強(qiáng)加的意志，因此學(xué)習(xí)的主動性、積極性比較高，盼望得到教師的幫助。同時，少年宮教育的主要教育形式和載體，符合學(xué)生的特點(diǎn)，受到學(xué)生的歡迎和喜歡。 在少年宮教育中，教師雖然是教育的主導(dǎo)者，但學(xué)生是每次活動的主角，實(shí)踐活動過程中，教師的主導(dǎo)地位被改變。（但主導(dǎo)作用始終是不變的。）這種地位的改變，決定了教師變成了指導(dǎo)者、大朋友。少年宮教育的評價體制為平等民主的師生關(guān)系創(chuàng)造和諧環(huán)境。在教育教學(xué)活動中，雖然也對教育成果進(jìn)行評價，但這種評價對學(xué)生來說沒有分?jǐn)?shù)和升學(xué)的壓力，學(xué)生所需要的只是教師的輔導(dǎo)，大朋友的幫助；教師所期望的是學(xué)生學(xué)習(xí)的愉快，能多掌握一些技能技巧，多增加一些才華。教師和學(xué)生之間不會產(chǎn)生激烈的矛盾。基于上述原因，師生之間無論在人身、思想觀念上都不存在明顯的管束與依附的關(guān)系。學(xué)生在自己感興趣的活動中，努力參加實(shí)踐，按照自己的意志去設(shè)計自己的得意之作，并在創(chuàng)作中得到教師的指導(dǎo)與教誨。教師在活動中主要扮演著設(shè)疑者、啟發(fā)者、引導(dǎo)者與協(xié)助者的角色，努力使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、自由意識、理性精神及創(chuàng)造能力。這種教育模式符合素質(zhì)教育的要求，正是素質(zhì)教育所希望的。少