三角形面積說課稿課件

1、探索活動（二）三角形的面積Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第1頁，共19頁。一說教材二說教方法三說學法四說教學過程Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第2頁，共19頁。一說教材： 三角形的面積是在學習了三角形的特

2、征以及長方形、平行四邊形面積計算的基礎上安排的，在學習平行四邊形面積的計算時，學生們已經初步感受到了可以用剪拼，平移，旋轉的方法使原有的圖形改變形狀，所以本課我主要采用平移和同化的理論使三角形的面積的計算這一新知識納入學生原有的知識體系中去。同時本課內容的學習又是以后學習梯形，組合圖形面積計算的基礎，在實際生活中這部分內容的應用也十分廣泛，所以本課的學習內容是很重要的。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.

3、第3頁，共19頁。（一）教學目標： 基于以上認識，按照新課程理念，我確定了以下教學目標： 1.認知目標 經歷三角形面積計算公式的探索過程，理解三角形的面積計算公式，掌握求三角形面積的計算方法。 2.能力目標 通過學生動手拼擺，滲透旋轉、平移的數學思想，同時學生通過自主探索學習活動，提高實際操作、自主探索能力及運用三角形的面積公式解決實際問題的能力。 3. 情感目標 在探索學習活動中，培養(yǎng)實踐能力，培養(yǎng)學生主動參與學習活動的意識、合作意識和創(chuàng)新意識，體會數學問題的探索性，并獲得積極的情感體驗和成功體驗。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for

4、 .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第4頁，共19頁。（二）說重、難點根據教材的編排特點和學生的知識水平，我確定本課的重點為掌握并運用三角形面積的計算而難點則是理解三角形面積計算的推導過程，弄清為什么要除以2，而解決重點難點的關鍵就是讓學生 動手操作合作探究，弄清三角形與它同底等高的平行四邊行之間的關系。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-20

5、11 Aspose Pty Ltd.第5頁，共19頁。二說教法: 根據以上的教學目標、教學重、難點，我準備采用以下教學方法進行教學： 1.發(fā)展遷移原則。 運用遷移規(guī)律，引導學生在整理舊知的基礎上學習新知。 2.加強學生動手操作。 在學生拼擺實驗的基礎上，通過課件演示，加深學生對三角形面積公式來源的體驗和理解。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第6頁，共19頁。三說學法：本節(jié)課在學習方法上我側重以下幾點

6、： 1.學會以舊引新，掌握運用知識遷移、學法遷移進行學習的方法。 2.操作實驗法。學生自己動手用兩個完全相同的三角形拼擺出自己學過的圖形，弄清三角形面積與平行四邊形面積的關系。 3.學習討論法。在操作實驗的基礎上，討論三角形的底和高與拼成的平行四邊形的底和高的關系，從而總結出三角形面積的計算公式。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第7頁，共19頁。四說教學過程（一）設景激趣導入新知Evaluation

7、 only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第8頁，共19頁。（二）溫故知新，知識準備 回憶平行四邊形面積的求法以及公式的推導過程，檢驗他們對已有知識的掌握情況和轉化思想的理解情況，建立新舊知識的聯系，為學習新知識做好鋪墊。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose

8、Pty Ltd.第9頁，共19頁。（三）動手操作，溫故知新 直角三角形Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第10頁，共19頁。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第11頁，共19頁。Evaluation only.C

9、reated with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第12頁，共19頁。三角形面積底高2 S=ah2Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第13頁，共19頁。33cm100cm（四）知識遷移，學以致用練習1Evaluation only.Created with As

10、pose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第14頁，共19頁。選擇適當的數據算出下面三角形的面積（單位cm）練習26cm8cm10cm愛護花草Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第15頁，共19頁。得出結論：等底等高的三角形面積相等練習3Evaluation only.Created

11、 with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第16頁，共19頁。 （五）自我評價，總結提高 在這個環(huán)節(jié)中，我鼓勵學生說說本節(jié)課你有什么收獲，其實也是培養(yǎng)學生獨立總結的能力。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第17頁，共19頁。說板書設計： 本節(jié)課的重難點是三角形面積計算的推導及應用所以在黑板上我主要出示一組由兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊行的圖形，以及平行四邊形和三角形的面積計算公式。這樣簡明扼要，重點突出。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile