三節(jié)教育評(píng)價(jià)的類型課件

1、第三節(jié) 教育評(píng)價(jià)的類型第1頁(yè)，共19頁(yè)。一、根據(jù)評(píng)價(jià)范圍宏觀評(píng)價(jià)： -對(duì)學(xué)前教育的全部問(wèn)題或涉及宏觀決策方面的學(xué)前教育問(wèn)題為對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)中觀評(píng)價(jià)： -以幼兒園內(nèi)部工作為對(duì)象進(jìn)行的評(píng)價(jià)，如對(duì)辦園水平、辦園條件、領(lǐng)導(dǎo)班子、都是隊(duì)伍、教學(xué)工作、思想工作、后勤、家園聯(lián)系的評(píng)價(jià)。微觀評(píng)價(jià)： -以幼兒發(fā)展的某一方面或側(cè)面為對(duì)象進(jìn)行的評(píng)價(jià)。第2頁(yè)，共19頁(yè)。將學(xué)前一年教育納入義務(wù)教育的范疇對(duì)成都市紅星幼兒園小三班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)我國(guó)幼兒園的辦園方針（如指導(dǎo)思想）進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)我國(guó)6歲（72月）幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)成都市二級(jí)二類幼兒園教師的科研能力進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)四川省直屬機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)嬰兒園的嬰兒教養(yǎng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)第

2、3頁(yè)，共19頁(yè)。全國(guó)人大常委：應(yīng)建設(shè)中西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園 龐麗娟(全國(guó)人大常委會(huì)委員、北京師范大學(xué)教授) 建議由中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，主要對(duì)中西部農(nóng)村地區(qū)人口相對(duì)集中、規(guī)模較大、留守兒童數(shù)量較多的1萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)予以支持，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，著重扶持和促進(jìn)中西部農(nóng)村貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。近年來(lái)，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，農(nóng)民群眾對(duì)子女接受學(xué)前教育的需求強(qiáng)烈。特別是隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增加，中西部農(nóng)村留守幼兒不斷增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008年學(xué)齡前(0-5周歲)農(nóng)村留守幼兒約1569萬(wàn)，占全國(guó)農(nóng)村同齡兒童的30.46%，集中分布在中西部人口大省。第4頁(yè)，共19頁(yè)

3、。但是，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展緩慢，中西部農(nóng)村地區(qū)問(wèn)題尤為突出，而且近年城鄉(xiāng)學(xué)前教育的發(fā)展差距在不斷加大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年全國(guó)城鎮(zhèn)學(xué)前三年毛入園率為55.6%，農(nóng)村僅為35.6%，兩者相差20個(gè)百分點(diǎn)，城鄉(xiāng)之間的差距比2006年增加了2.96個(gè)百分點(diǎn)，比2005年增加了3.81個(gè)百分點(diǎn)，至今仍有近2/3的農(nóng)村幼兒還沒(méi)有機(jī)會(huì)接受學(xué)前教育。在各級(jí)教育中，學(xué)前教育是普及率最低的階段，同時(shí)落后于世界平均水平、周邊及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膰?guó)家和地區(qū)，在9個(gè)人口大國(guó)中也位于墨西哥和巴西之后。 第5頁(yè)，共19頁(yè)。 近年，我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展舉步維艱，不僅幼兒園數(shù)量大量減少，由此出現(xiàn)大量的非法辦園，而且大

4、部分幼兒園辦園條件差、教育質(zhì)量低、安全隱患嚴(yán)重，影響了農(nóng)村兒童身心健康成長(zhǎng)。目前，在中西部22個(gè)省份27284個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，約有一半沒(méi)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。在各級(jí)各類教育快速發(fā)展、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)財(cái)力不斷增長(zhǎng)的形勢(shì)下，學(xué)前教育的城鄉(xiāng)差距反而在不斷加大，有悖于我國(guó)當(dāng)前強(qiáng)調(diào)教育均衡和社會(huì)公平的價(jià)值取向。 第6頁(yè)，共19頁(yè)。 為此，建議由中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，開(kāi)展國(guó)家中西部農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)工程，以推動(dòng)和加快農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展與普及，為農(nóng)村兒童尤其留守兒童提供教育機(jī)會(huì)。這既有利于促進(jìn)廣大農(nóng)村兒童的身心健康發(fā)展，也是實(shí)現(xiàn)“農(nóng)村人人享有接受良好教育機(jī)會(huì)”的重要舉措，對(duì)提升國(guó)民整體素質(zhì)，促進(jìn)教育和社會(huì)公平具有重要的現(xiàn)

5、實(shí)意義。 第7頁(yè)，共19頁(yè)。 考慮到資金所限和農(nóng)村學(xué)前教育投入缺口太大，工程的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)投入的社會(huì)公共服務(wù)補(bǔ)償性質(zhì)，提高資金的使用效益，主要對(duì)中西部農(nóng)村地區(qū)人口相對(duì)集中、規(guī)模較大、留守兒童數(shù)量較多的1萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)予以支持，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，著重扶持和促進(jìn)中西部農(nóng)村貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)加快發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。同時(shí)通過(guò)將鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建成農(nóng)村學(xué)前教育培訓(xùn)與資源中心，發(fā)揮其輻射、示范作用，協(xié)助承擔(dān)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)村辦幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理。 第8頁(yè)，共19頁(yè)。 每個(gè)中西部農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)，都應(yīng)符合國(guó)家規(guī)定的建筑設(shè)計(jì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、面積定額及省頒辦園標(biāo)準(zhǔn)。建筑設(shè)施要包括幼兒活動(dòng)室、睡眠室、盥洗室、食

6、堂以及戶外場(chǎng)地、大型體育設(shè)施、適合幼兒的課桌椅、玩教具、圖書等。同時(shí)幼兒園建筑設(shè)計(jì)必須特別注意符合抗震抗災(zāi)設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生健康標(biāo)準(zhǔn)，有利于孩子的安全和健康成長(zhǎng)，有利于正常教育教學(xué)和孩子活動(dòng)的開(kāi)展。 第9頁(yè)，共19頁(yè)。如何理解“范圍”？指評(píng)價(jià)的對(duì)象指向的事業(yè)范圍：幼兒園以外的，幼兒園內(nèi)部的，幼兒發(fā)展指評(píng)價(jià)對(duì)象指向的地域范圍：國(guó)家級(jí)、省級(jí)的；一個(gè)幼兒園的；某一個(gè)具體的人的第10頁(yè)，共19頁(yè)。二、根據(jù)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、自身差異評(píng)價(jià)絕對(duì)評(píng)價(jià)：在被評(píng)價(jià)對(duì)象集合之外，確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，將各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與所確定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，判斷其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度。相對(duì)評(píng)價(jià)：在指被評(píng)價(jià)對(duì)象集合之中，選擇一個(gè)或若干

7、個(gè)對(duì)象作為標(biāo)準(zhǔn)，然后將各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與所確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，判斷其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度，或判斷其在集合中的位置。自身差異評(píng)價(jià)。把被評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)在和過(guò)去比較，或?qū)⑵淙舾蓚?cè)面進(jìn)行比較。第11頁(yè)，共19頁(yè)。三、按評(píng)價(jià)的層次分析評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)分析評(píng)價(jià) -將評(píng)價(jià)內(nèi)容分解成幾個(gè)項(xiàng)目分別進(jìn)行的評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià) -對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容整體進(jìn)行的評(píng)價(jià)。第12頁(yè)，共19頁(yè)。四、根據(jù)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)對(duì)象是否同一P45自我評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)第13頁(yè)，共19頁(yè)。五、根據(jù)評(píng)價(jià)的功能分P52診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)三者的比較第14頁(yè)，共19頁(yè)。六、根據(jù)評(píng)價(jià)信息（證據(jù)）的類型P57質(zhì)化評(píng)價(jià)（非數(shù)量化評(píng)價(jià)）量化評(píng)價(jià)第15頁(yè)，共19頁(yè)。七、根據(jù)評(píng)價(jià)主體與被評(píng)者之間的關(guān)系內(nèi)部人員評(píng)價(jià)外部人員評(píng)價(jià)是否等于自我評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)第16頁(yè)，共19頁(yè)。八、根據(jù)評(píng)價(jià)與目標(biāo)之間的關(guān)系目標(biāo)本位評(píng)價(jià)：以預(yù)告設(shè)計(jì)好的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)是否達(dá)成目標(biāo)以及達(dá)成目標(biāo)的程度目標(biāo)游離評(píng)價(jià)：根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，旨在保證評(píng)價(jià)者考慮到教育和培訓(xùn)方案的實(shí)際效應(yīng)而不是只考慮其預(yù)期效應(yīng)。第17頁(yè)，共19頁(yè)。 有些方案以其典型的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)其目的，卻由于某些極為有害的副效應(yīng)而告吹；而有些方案在達(dá)到預(yù)期結(jié)果方面成績(jī)甚微乃至沒(méi)有任何成績(jī)，卻因取得了重要的沒(méi)有預(yù)期到的進(jìn)展而得到完成。 他（評(píng)價(jià)者）應(yīng)收集大量有