《第1課中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 科目：歷史 教學(xué)對(duì)象：八年級(jí) 課時(shí)：1課時(shí) 提供者: 孔梅中華書局版一、教學(xué)內(nèi)容分析中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是八年級(jí)歷史第一課內(nèi)容，是教材第一單元侵略與反抗的開篇。這一課主要闡述的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是近代中國(guó)百年屈辱的開始，也是中國(guó)近代史的開端。在教材中具有開篇點(diǎn)題的地位和作用。因而了解并掌握本課，有助于把握對(duì)中國(guó)近代史基本特征的認(rèn)識(shí)二、學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生不免好動(dòng)，注意力容易分散，所以在教學(xué)中一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)表見(jiàn)解。三、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)林則徐、關(guān)天培等人維

2、護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神；吸取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。2、過(guò)程與方法/能力訓(xùn)練運(yùn)用史料指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、圖表等相關(guān)資料，從中獲取與本課相關(guān)的歷史知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；探索分析帶領(lǐng)學(xué)生探討鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和中英南京條約給中國(guó)社會(huì)造成的影響；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力；邏輯思維訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響的時(shí)空坐標(biāo)中，掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成良好的邏輯思維習(xí)慣。3、知識(shí)層面了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的始末；鞏固林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉；掌握中英南京條約的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。四、教學(xué)重

3、點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：虎門銷煙 中英南京條約難點(diǎn)：理解中國(guó)開始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)五、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：ppt展示美麗的罌粟花和鴉片圖片，讓學(xué)生知道鴉片是怎樣提煉成的。然后教師指出：罌粟花是美麗的，它本身也沒(méi)有罪過(guò)，“可是中國(guó)近代一百年的屈辱歷史卻是從它身上開始的”設(shè)置情境，激發(fā)興趣（二）講授新課一、林則徐虎門銷煙用幻燈展示兩個(gè)問(wèn)題：1、英國(guó)為什么向中國(guó)輸出鴉片？2、鴉片的輸入給中華民族帶來(lái)了哪些災(zāi)難？教師組織學(xué)生小組匯報(bào)，師生、生生互動(dòng)得出第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)論：英國(guó)向中國(guó)輸出鴉片主要目的是占領(lǐng)中國(guó)市場(chǎng)。進(jìn)而歸納出第二個(gè)問(wèn)題鴉片的危害有三方面：導(dǎo)致中國(guó)的白銀大量外流；清

4、朝的官吏更加腐敗；削弱了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。教師過(guò)渡：鴉片輸入給中華民族帶來(lái)如此深重的災(zāi)難，面對(duì)這種災(zāi)難，中國(guó)應(yīng)該怎么辦？教師然后 提出“林則徐到廣州后都采取了哪些禁煙措施？結(jié)果怎樣？” 點(diǎn)明“虎門銷煙”顯示了中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的意志和決心二、中英南京條約教師提出問(wèn)題：有人說(shuō)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是由林則徐的禁煙引起的。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？教師進(jìn)一步提出如下問(wèn)題：1、在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖上找到英軍入侵路線。2、歸納中英南京條約的主要內(nèi)容，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的危害。教師組織小組為單位討論：為什么英國(guó)只出動(dòng)一支擁有幾十艘艦船、幾百門大炮、幾千多士兵的侵略軍就能輕而易舉地打敗龐大的清王朝呢？“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原

5、因是什么？給我們留下什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？學(xué)生閱讀材料炮子謠和英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片激增表然后小組討論這兩個(gè)材料說(shuō)明了什么？學(xué)生小組匯報(bào)學(xué)生閱讀材料。從材料中得知林則徐的上書打動(dòng)了道光皇帝，于是被任命為欽差大臣，到廣州禁煙先讓學(xué)生自己看書，獨(dú)立歸納出林則徐禁煙的措施：緝拿煙販；整頓海防；虎門銷煙。讓學(xué)生結(jié)合教材第3頁(yè)小字，簡(jiǎn)述虎門銷煙的場(chǎng)景。并在教材中標(biāo)出“虎門銷煙”的意義學(xué)生先進(jìn)行辯論，最后師生達(dá)成共識(shí)：打開中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的既定政策，沒(méi)有林則徐的禁煙，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)同樣會(huì)發(fā)生。教師讓學(xué)生結(jié)合教材第4頁(yè)圖，講解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段。學(xué)生閱讀南京條約的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合條約的內(nèi)容，來(lái)具體分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中

6、國(guó)社會(huì)帶來(lái)的影響。經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)戰(zhàn)敗的根本原因是封建統(tǒng)治的腐朽，導(dǎo)出結(jié)束語(yǔ) “落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，并從中得到啟示。 對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，要求學(xué)生自學(xué)相關(guān)部分教材，思考、討論和合作學(xué)習(xí)得出結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新思維等能力。 采用圖示教學(xué)法，注意運(yùn)用多媒體教學(xué)手段演示圖片，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，提高課堂效率。滲透德育教育指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖表，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從圖表中獲取有效歷史知識(shí)的方法小組討論法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。小結(jié)從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響這四個(gè)方面回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生復(fù)述幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。六、板書設(shè)計(jì)根本原因: 英國(guó)為打開中國(guó)市場(chǎng)鴉片導(dǎo)火線：林則徐禁煙 高潮：虎門銷煙(1839.6.3) 戰(zhàn)結(jié)局：中國(guó)戰(zhàn)敗 簽定中英南京條約(1842.8) 爭(zhēng) 危害：中國(guó)開始滄為半殖民地半封建社會(huì)七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)屏幕出示學(xué)習(xí)結(jié)果自我總結(jié)。1本節(jié)課我學(xué)到了什么？2本節(jié)課我有什么體會(huì)嗎？3本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)我的生活有什么影響嗎？ 八、教學(xué)反思1、采用情境導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教學(xué)過(guò)程主要采用問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)法，對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)提出問(wèn)題，然后要求學(xué)生自學(xué)相關(guān)部分教材，思考、討論和合作學(xué)習(xí)得出結(jié)論，充分發(fā)揮了學(xué)生