初中生如何養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、PAGE PAGE 6淺談初中生如何養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣長(zhǎng)郡雙語實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李年軍習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。 國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說：我的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則，當(dāng)我的生命告終時(shí)，我就會(huì)停在一處不動(dòng)了。達(dá)爾文所說的規(guī)則，便是指良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)

2、習(xí)習(xí)慣。地理是學(xué)生在初中才開始接觸的科目，對(duì)于學(xué)生來講是比較陌生的。因而在初一開始接觸地理時(shí)就培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣，對(duì)于以后的地理學(xué)習(xí)會(huì)有非常大的幫助。那初中生需要養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣呢？我認(rèn)為整體上可分為課前、課堂、課后三個(gè)階段的習(xí)慣。首先，要培養(yǎng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)過程中可以發(fā)現(xiàn)，地理科目在大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的地位是比較低的，要學(xué)生平時(shí)花較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)地理是不現(xiàn)實(shí)的。所以，提高地理課堂教學(xué)效果是提高學(xué)生地理知識(shí)水平的關(guān)鍵，而如果要保證良好的課堂教學(xué)效果，課前準(zhǔn)備非常重要。一般課前準(zhǔn)備要求學(xué)生做好兩件事：一是要保持安靜，保持心平氣和；二是地理課代表要檢查學(xué)

3、生把地理課本及相關(guān)資料擺放在課桌上，把其他不相關(guān)的資料收進(jìn)課桌，盡可能地排除一切可能干擾學(xué)生上課的外在因素。在學(xué)生做好課前準(zhǔn)備后，就要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂習(xí)慣的培養(yǎng)了。筆者認(rèn)為課堂習(xí)慣主要有以下幾個(gè)方面：一、要讓學(xué)生能夠形成保持課堂安靜的習(xí)慣良好的課堂紀(jì)律是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的保證。如果學(xué)生課堂上的心情太浮躁，那么老師所講的很多知識(shí)點(diǎn)都不會(huì)被學(xué)生掌握在心里，而是左耳進(jìn)右耳出，一節(jié)課下來根本學(xué)不到什么知識(shí)。當(dāng)然初中生都處在生長(zhǎng)的活躍時(shí)期。好動(dòng)、講小話是他們的天性，但老師有責(zé)任耐心地提醒他們要操持安靜，有時(shí)可采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，一直到他們形成保持課堂安靜的習(xí)慣。二、要培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣學(xué)生一旦形成了做筆

4、記的習(xí)慣，那么他的心思也就花在了聽課上。當(dāng)然，地理與其他科目不同，做筆記需要注意幾個(gè)問題：一是筆者認(rèn)為筆記最好寫在書本上，不需要拿一個(gè)專門的筆記本。有些學(xué)生喜歡拿一個(gè)專門的筆記本做筆記，筆記寫得很工整漂亮，但沒有實(shí)際效果，因?yàn)榈乩碚n本是以后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，筆記只有寫在課本上才有利于提高復(fù)習(xí)效率；二是筆記要做到相應(yīng)的位置上：學(xué)習(xí)地理最重要的工具是地圖，現(xiàn)在地理課本基本上也是以圖為主，所以應(yīng)該要求學(xué)生要把相關(guān)的筆記寫在相應(yīng)的圖旁邊，這樣有助有加強(qiáng)學(xué)生讀圖、分析圖、理解圖的能力，也減少了學(xué)習(xí)地理的枯燥性；三是筆記要精做：有些學(xué)生喜歡把老師講的所有內(nèi)容都做好筆記，這是不好的習(xí)慣。既浪費(fèi)了時(shí)間，可能又因?yàn)樽?/p>

5、筆記時(shí)間過長(zhǎng)而沒有聽到老師講的一些重要的內(nèi)容，所以筆記要精做，比如一些關(guān)鍵性的語句、詞語及老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，書本上有的內(nèi)容只要打記出來就可以了；四是要多做課本的活動(dòng)題，現(xiàn)在湘教版地理書是活動(dòng)題的比例很高，而且很多都是一些重要知識(shí)點(diǎn)的題型化，是考試的重點(diǎn)對(duì)象，所以學(xué)生要多注意這些活動(dòng)題。如八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)地理第二章第一節(jié)中國(guó)的地形的第一個(gè)小標(biāo)題是有關(guān)中國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的內(nèi)容，但課本改變了過去以文字表述為主的方法，直接擺出一幅“中國(guó)地勢(shì)剖面圖”，然后就是三個(gè)活動(dòng)題，目的就是讓學(xué)生通過對(duì)活動(dòng)題的思考總結(jié)出中國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)是西高東低。三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣現(xiàn)在初中地理的知識(shí)難度比以前加大了很多，特別是有

6、關(guān)經(jīng)緯度和氣候的知識(shí)，使很多初中生談而生畏。對(duì)于這些讓學(xué)生感到懼怕的難點(diǎn)，在課堂上老師應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層層學(xué)習(xí)和思考，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，同時(shí)在講解的過程中給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。只有讓學(xué)生自己主動(dòng)去掌握這些難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生真正學(xué)懂這些難點(diǎn)，如果只是老師一味的給學(xué)生講解難點(diǎn)，很多學(xué)生是不會(huì)真正理解這些知識(shí)點(diǎn)的。如在分析造成我國(guó)冬季氣溫分布規(guī)律“南北溫差大”的原因時(shí)，我是先通過幻燈片展示冬至日太陽日照?qǐng)D。太陽光線晝夜晝夜然后講解冬至日時(shí)太陽直射南回歸線。提問：這時(shí)南回歸線的正午太陽高度角為多少度？在北半球，緯度越高，正午太陽高度角是如何變化的？白天的時(shí)間長(zhǎng)短是又如何變化的？通過層層提問，最后總結(jié)出冬季

7、北方的太陽高度比南方小，光照強(qiáng)度比南方弱，獲得的熱量比南方少；同時(shí)北方白天時(shí)間較短，獲得熱量的時(shí)間就比南方短，也使北方獲得的熱量比南方少。因而冬季北方比南方氣溫低很多，溫差大。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣地圖是學(xué)習(xí)地理最重要的工具，從地圖當(dāng)中可以獲得非常多的地理信息，還可以提高學(xué)生的分析、判斷能力，減少學(xué)習(xí)地理的枯燥性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，現(xiàn)在地理考試多是以地圖的形式出現(xiàn)。當(dāng)然，讀圖并不是簡(jiǎn)單的把圖看一遍，是需要一定的方法和步驟的，要帶有目的性地去讀圖。不然看地圖就像看照片一樣，欣賞一遍，結(jié)果什么信息也沒得到。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣呢？地理老師首先自己就要做典范，上地理課時(shí)要盡量把課本的

8、文字知識(shí)點(diǎn)通過地圖展現(xiàn)出來，多從地圖中提問讓學(xué)生根據(jù)地圖來回答問題、總結(jié)結(jié)論，這樣學(xué)生以后就會(huì)潛意識(shí)的懂得要多用地圖；學(xué)生平時(shí)自己學(xué)習(xí)地理，識(shí)記地理知識(shí)時(shí)，也一定要結(jié)合地圖這個(gè)工具。比如在八年級(jí)上冊(cè)，很多學(xué)生對(duì)中國(guó)的地形區(qū)感到非常害怕，都認(rèn)為要記那么多的地形區(qū)是不可能的任務(wù)。于是我就先整理出幾張下面這樣的地圖，先讓學(xué)生把山脈位置弄清楚，然后就以山脈為骨架把中國(guó)重要的地形區(qū)都填到圖當(dāng)中，填了幾遍學(xué)生就非常輕松地把中國(guó)地形區(qū)的位置記下來了。課后習(xí)慣最主要的就是注意培養(yǎng)學(xué)生良好的做作業(yè)習(xí)慣。做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識(shí)究竟有沒有領(lǐng)會(huì)，有沒有記住，記到什么程度，知識(shí)能

9、否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢查。做作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把很多課本的知識(shí)理解的更透徹，對(duì)課本地圖也更加熟悉?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用和分析的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會(huì)起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識(shí)得到了應(yīng)用，而且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。目前初中地理作業(yè)基本是以課程基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，題目一般都是經(jīng)過精

10、選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性，因此做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的做作業(yè)的習(xí)慣對(duì)于提高做作業(yè)的效率和質(zhì)量是非常有重要的。那老師應(yīng)該從哪些方面入手來培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣呢？一要時(shí)刻提醒學(xué)生注意審題，平時(shí)作業(yè)過程中很多學(xué)生地理題目沒做好很重要的原因之一就是審題不清。很多學(xué)生做作業(yè)時(shí)題目都不看就選上了答案，還有很多學(xué)生經(jīng)常漏做題目，特別是對(duì)于一些填圖題和畫圖題；二是多教學(xué)生做題方法：1、選擇題要多用排除法。如下題：亞洲常常是“寒暑并存，干濕同在”，氣候類型復(fù)雜多樣。造成這種氣候特征的原因是 （ ）A、亞洲大部分處在高緯度地區(qū)B、亞洲處在東半球C、亞洲緯度范圍廣，經(jīng)度跨度大D、亞洲四面臨大

11、洋。本題選擇C答案，可能很多同學(xué)不能理解。但可用排除法，A亞洲應(yīng)該大部地區(qū)位于北半球中緯度地區(qū)，而不是高緯度地區(qū)；B亞洲并不全位于東半球，也有位于西半球的地區(qū)；D亞洲是三面臨大洋，而不是四面，排除了A、B、D，正確答案就只有C了。2、材料題注意從材料當(dāng)中去尋找和分析答案。如下題： 閱讀下列材料，回答問題。 材料一：埃及是世界上長(zhǎng)絨棉產(chǎn)量最大的國(guó)家，長(zhǎng)絨棉纖維長(zhǎng)度在33440毫米之間，主要產(chǎn)于北非尼羅河下游的綠色長(zhǎng)廊和三角洲。 材料二：長(zhǎng)絨棉的生長(zhǎng)需要肥沃的土壤、充足的光照，生長(zhǎng)初期需要有充足的水源，生長(zhǎng)后期需要晴朗的天氣。 問題一：埃及種植長(zhǎng)絨棉的氣候條件是：_。 問題二：埃及的長(zhǎng)絨棉集中分布

12、在_地區(qū)，其原因是_。 解答：在上課時(shí)老師一般只會(huì)簡(jiǎn)單的講下埃及長(zhǎng)絨棉的分布和種植條件，不會(huì)做重點(diǎn)講。但本題卻詳細(xì)地考了長(zhǎng)絨棉的分布和生長(zhǎng)條件，這就需要考生自己去從材料中找信息了。先簡(jiǎn)單看下材料，第一段材料講了長(zhǎng)絨棉的特點(diǎn)和分布特點(diǎn)；第二段材料則講了長(zhǎng)絨棉生長(zhǎng)需要的條件；而這正是我們問題需要的答案。所以埃及種植長(zhǎng)絨棉的氣候條件是：充足的光照，生長(zhǎng)后期需要晴朗的天氣（材料二）；埃及的長(zhǎng)絨棉集中分布在尼羅河沿下游和三角洲地區(qū)（材料一），其原因是水源充足，土壤肥沃（分析尼羅河的作用）。3、填圖填要注意名稱與位置對(duì)應(yīng)正確，并學(xué)會(huì)從圖中分析問題答案。如下題讀我國(guó)局部地區(qū)圖，回答問題。（10分）（1）我國(guó)瀕臨的海洋自北向南依次是（ ）A南海、東海、黃海、渤海 B南海、黃海、東海、渤海C渤海、東海、黃海、南海 D渤海、黃海、東海、南海（2）黃河發(fā)源于巴顏喀拉山，注入 海。（3）圖中武夷山脈的走向大致是 ，它是江西省與 省的分界線。（4）導(dǎo)致圖中甲、乙兩地區(qū)農(nóng)作物熟制不同的主要?dú)夂蛞蛩厥?。中國(guó)局部地區(qū)圖三是要盡量要求學(xué)生表述的語言要地理化、精簡(jiǎn)化，答題要答到要點(diǎn)上；四是經(jīng)常提醒學(xué)生要注意更正錯(cuò)題。每一