學年度上期個人研究總結(jié)

1、課題個人研究總結(jié)研究教師：乘研究時間2011 年2012 年學年度（上期）主要研究內(nèi)容1、參與 課題開題 的擬定， 學習課題計劃，完成個人學期研究工作計劃，按時完成每月的研究工作，并及時上交課題研究中整理的過程性資料。2、加強自身的理論和業(yè)務學習，努力提高自身的研究能力和管理指導水平。每月參與課題組教師交流學習心得。3、隨時將在課題研究中遇到的各種情況，上報給課題組長，以便及時有效地解決課題實踐中的 ， 自身的研究能力。4、組織一年級學生評價系統(tǒng)，大力宣傳初步建設好的數(shù)字，使數(shù)字面向互聯(lián)網(wǎng)，不僅讓學生參與到發(fā)展型評價的過程中，而且讓家長也參與其中分析使用效果，為的科學、完善奠定基礎。組織學生應

2、用，調(diào)整德育評價指標，使評價指標富有針對性、全面性。5、收集低段各班班對上期使用評價系統(tǒng)的反饋，選定學生個案準備追蹤。6、開展好課題組研究經(jīng)驗展示活動，讓每位參研教師展示個人風采，獲得成功的喜悅。主要收獲（或思考）借助網(wǎng)絡的相對隱蔽性特點，使得學生相對獨立的自我管理，量化數(shù)據(jù)抽樣與檢測比較變得相對易于操作，也更人性化。與傳統(tǒng)的評價方式相比較，網(wǎng)上品德評價的優(yōu)勢是明顯 的，它能更有效的收集、共享、重用和管理這些信息，在橫向與縱向、個人與全體等方面，提供有價值的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從而改進整個評價組織的工作效率與。研究成果2011-2012 學年度上期德育網(wǎng)絡系統(tǒng)評價案例成師附小萬科分校一一班乘 歲基本情況

3、該生主要由帶大，父母在孩子幼時便離異。主要行為動不動就愛發(fā)脾氣。只要稍有不順心的 事，他就很難控制自己的情緒，總要拿哪個人或哪件東西來出出氣。上課受批評，跟老師慪氣，在學校有哪些不碰到他的時候就誰邊發(fā)脾 氣；總而言之，就是喜歡發(fā)脾氣。而且，他的脾氣還有個特點，那就是怪別人不好，因而總要、摔東西，把他們當成“出氣筒”。比如，上課玩東西被沒收了，跟老師發(fā)脾氣”,同學掃地時，掃把不小心碰到了他的腳，就罵同學，別人反抗就動手，人人都把他當成班的不定時，誰惹他誰倒 霉。分析在本班屬于較為好動，聰敏靈活的人，他性格開朗、活潑，但較容易沖動犯事；經(jīng)過和他母親的交談了解到， 的 是以前的老 ，所以對孩子的期望

4、較高，并且非常溺愛孩子，教育孩子如果遇到誰 他，一定罵要還口，打要還手，家長的強勢和唆使造成了孩子既膽大又固執(zhí) 。輔導措施及過程1、開學初我先徹底地摸清各學生的情況，在明確了各項學和班級管理工作后，我讓每一個學生先制訂一份自我評價的方案，然后再進行小組的評價方案的制訂，以便開展兩周一次的德育發(fā)展性評價量化工作。2、充分利用學校德育目標可行性研究的方案，根據(jù)學生現(xiàn)狀確定追蹤個案，對其實施相應評價策略，以確定特殊學生德育評價 的采用以及有效性。 制定各項評價指標，正確把握評價體系的內(nèi)涵和作用，發(fā)揮德育評價的導向功能，實現(xiàn)學生德育 健康發(fā)展。3、加強與其家庭的聯(lián)系，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責

5、任感，說服其家長要盡到做父母的責任，并利用學校德育目標可行性研究的方案作，協(xié)助老師完成兩周一次的德育發(fā)展性評價量化工作。4、利用校迅通作教育，把學生在校的學習情況和行為規(guī)范及時與家長溝通聯(lián)系。5、多一些寬厚的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學生大多有點偏執(zhí)，脾氣或許有點“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。教師如果能以一顆寬厚的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。6、因人施教。通過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)邢程同學其實是一個責任心較強的男孩，而且喜好閱讀課外書，于是我靈機一動，在經(jīng)得他同意的情況下讓他當上了班級的午餐紀律員，而他也沒讓我失望。每天的午餐時間，他總是準時到崗， 監(jiān)督 就餐，在他的管理下， 班的午餐情況一直都比較良好。 也一改過往對待同學的那種霸道的態(tài)度，從一開始的只知道吼叫，慢慢變得有耐性了，現(xiàn)在還能很主動地對同學提出幫助。學生發(fā)展通過開學到現(xiàn)在幾個月的德育發(fā)展性評價工 作的試行，我發(fā)現(xiàn)對一部分的學生來說效果還是蠻好的。特別是同學，學習成績有了一定起色，學習態(tài)度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，他對教師尊重，對父母尊重，同學之間能友好相處，學習目的有了明確的認識，能堅持上好各門課程，能協(xié)助老師認真做好管理員工作，沖動事件