畫直線和曲線的畫法

1、省市縣（區(qū)）學(xué)校姓名：惠陽(yáng)區(qū)淡水中心小學(xué) 研修帳號(hào)：xy0561137題目：畫直線和曲線案例：一、教材分析： 畫直線和曲線是廣東教育出版社，九年義務(wù)教育教材，四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一節(jié)內(nèi)容。此課是在學(xué)生已對(duì)計(jì)算機(jī)畫圖有了初步的認(rèn)識(shí)、會(huì)進(jìn)入和退出畫圖程序之后學(xué)習(xí)的畫圖中的最基礎(chǔ)的技能直線和曲線的畫法。直線和曲線的畫法看似簡(jiǎn)單其實(shí)并不簡(jiǎn)單，因?yàn)榫€可以畫出許多的物體，直線的粗細(xì)也決定了其它如曲線、矩形外邊框、圓形外邊框等線的粗細(xì)，而曲線的柔韌性是大多數(shù)物體都具有特點(diǎn)，特別是曲線與我們平常在紙上用筆的畫法截然不同，它是先要畫出“直線”然后通過用鼠標(biāo)拖拽的方法兩次才能完成的。如果只是教師簡(jiǎn)單地說一說、演一

2、演，只讓學(xué)生懂得這個(gè)要求，那么必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生驕傲的心理，并且知道了畫法卻畫不出好看的圖畫來(lái)。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，這樣既提高了學(xué)生的信息技術(shù)興趣，又讓學(xué)生知道了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。二、學(xué)情分析： 剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握有限，而本課內(nèi)容學(xué)生比較難掌握，特別是曲線的畫法。所以我采用各種方法讓學(xué)生容易理解。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用直線和曲線工具。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力等。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力。四、教學(xué)重點(diǎn)：曲線的使用。五、教學(xué)方法：以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指

3、導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“問題解決”為主線，完成每個(gè)教學(xué)任務(wù)，從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。六、教學(xué)過程：教學(xué)過程：導(dǎo)入師：電腦展示圖片，讓學(xué)生說說這些圖片可以用什么工具把它畫出來(lái)。師：想不想嘗試一下。學(xué)生在嘗試中提出了很多問題。（如：老師：“我的直線為什么老畫不直”，“曲線為什么不聽我的話，我讓它在這停，它偏在那?！保扒€該怎樣用”等。）師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容畫直線和曲線。生：鉛筆、直線、曲線、圓、刷子等。生：（想）學(xué)生嘗試。激趣導(dǎo)入通過展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及學(xué)生的好奇心。并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自

4、主學(xué)習(xí)的能力。1、直線的畫法：（學(xué)生自學(xué)課本1617頁(yè)的內(nèi)容）學(xué)完后交流。2、曲線的畫法：老師邊演示邊講解。 按下鼠標(biāo)拖動(dòng)，畫出一條直線。 移動(dòng)鼠標(biāo)指針到直線上的一點(diǎn)，按下鼠標(biāo)拖動(dòng)，使直線彎曲。 按下鼠標(biāo)拖動(dòng)第三次，使曲線定形。 總結(jié)：曲線的畫法，三按三托法。 3、學(xué)生練習(xí)：老師點(diǎn)撥，畫曲線時(shí)，除了拖拉兩次的方法以外，還可以用單機(jī)兩次來(lái)代替。 4、師：直線和曲線可以畫什么？生：老師我知道直線的粗細(xì)可以在工具箱底部出現(xiàn)選取框中進(jìn)行選取。生：老師我也知道了拖動(dòng)鼠標(biāo)畫直線時(shí)，如果同時(shí)按住Shift鍵，就可以畫出水平、垂直或45角的光滑筆直的線。生：小河、小山、卷頭發(fā)、蛇、房子、樹、傘、飄揚(yáng)的五星紅旗

5、等。通過前一階段學(xué)習(xí)和操作，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了電腦繪圖程序有關(guān)畫圖工具的操作方法，能夠完成一些簡(jiǎn)單的繪圖制作。通過交流，讓學(xué)生打開思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象、大膽創(chuàng)新。師：想不想用直線和曲線設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。師：那我們來(lái)做一次競(jìng)賽，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特創(chuàng)意的作品。通過設(shè)計(jì)作品，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，并不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。教師讓學(xué)生展示作品，并介紹作品的設(shè)計(jì)意圖。由于時(shí)間關(guān)系，我們不能讓每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行展示，但是我知道同學(xué)們還有更多的精美的圖畫，那就請(qǐng)你們沒來(lái)得及展示作品的同學(xué)，下課以后把你們的作品給同學(xué)欣賞，好嗎？生：一棵小樹在太陽(yáng)的照耀下快

6、樂的生長(zhǎng)，樹上結(jié)滿了果子，樹下綠草成茵。所以我希望自己也能在太陽(yáng)的照耀下和小樹一樣快樂的成長(zhǎng)。生：在太陽(yáng)照射下的一條小河，小魚自由、快活的游來(lái)游去。天空不時(shí)飛來(lái)幾只小鳥，好像在和小魚嬉戲。生：一個(gè)下雨天，媽媽撐著一把小花傘。生：我的美麗家園。生：我坐在船上，邊劃船邊欣賞遠(yuǎn)處的美麗景色。 通過“展示作品”的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和促進(jìn)。通過展示圖畫，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，并從中受到啟發(fā)。生：我學(xué)會(huì)了直線和曲線的畫法。生：我學(xué)會(huì)了用直線和曲線設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電腦作品。生：我知道畫曲線時(shí)，一定要兩次拖拉，才算完成。生：畫曲線時(shí)，生：拖動(dòng)鼠標(biāo)畫直線時(shí)，如果同時(shí)按

7、住Shift鍵，就可以畫出水平、垂直或45角的光滑比只得線。3、畫直線和曲線直線：按下鼠標(biāo)拖動(dòng)，可以畫出一條直線。曲線：曲線的畫法，三按三托法。畫曲線時(shí)，除了拖拉兩次的方法以外，還可以用單機(jī)兩次代替。按住Shift鍵，就可以畫出水平、垂直或45角的光滑筆直的線。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)反思教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的理念和要求，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用?！叭蝿?wù)”和“驅(qū)動(dòng)”之間的統(tǒng)一性和任務(wù)的層次性得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)效果來(lái)看，應(yīng)該還是比較成功的，學(xué)生作品完成度高，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。最后，通過對(duì)知識(shí)技能的梳理、欣賞與評(píng)價(jià)以及情感的表達(dá)，體驗(yàn)成功，感受人與和諧之美。但在實(shí)際操