“懶”老師的智慧

1、懶 ” 老師的智慧有人把老師比作蠟燭，因為他們具有奉獻精神；有人把老師比作孺子牛，因為他們勤勞。老師在我們的心里是神圣的，高大的，無私的。以前，我也和大家一樣，對教師這份職業(yè)產(chǎn)生了誤解，感覺想要做好一個老師，就一定得起早貪黑，廢寢忘食，最后在講臺上光榮殉職不可。直到大三的教學技能課上，老師向我們介紹了一種 “懶老師教育法” ，我才明白了做老師其實也可以不用那么累，也可以當?shù)煤茌p松。不過，關鍵就要看你是否是一個充滿智慧的老師。眾所周知，語文老師是所有老師中最累的，工作量大，并且又不能立竿見影地看到成績。在學校，我還擔任班主任及教研組的工作，還要幫助學校做各種迎檢材料。如果對于每件事我都一定事必親

2、躬的話，那么我不吃不喝也不一定能把事做好。不想點 “懶辦法 ” ，是無法完成任務的。所以，不管是在班級管理，還是在教育教學方面，我都花盡腦筋想辦法。結果顯示，我所帶的班級不管是語文成績，還是班級管理都名列前茅。在平時上課時，我不是像其他老師一樣，認真仔細地講了每一個細節(jié)。我有六不講：生字的讀音不講，字詞的意思不講，作家簡介不講，寫作背景不講，課文翻譯不講，文章理解不講。因為前面四個，他們可以利用手中現(xiàn)有的資料很輕松地查找到，而后面兩個，可以通過小組討論來完成。我只講他們無法通過資料查到的和小組討論也無法完成的問題。我把班級分成六個小組，以基礎最差的同學為標準，當基礎最差的同學弄懂了，他們小組當

3、天的學習任務才算過關。所以他們只有互相合作，共同進退。在上文言文時，我的感受尤其深刻。以前我上文言文時，采用串講法，逐級逐句地翻譯。學習認真的同學只知道趴在桌上抄筆記，而大多數(shù)同學的心都不知道飛到哪里去了。等我辛辛苦苦把文章翻譯完，問他們課文主要講什么，卻沒有幾個同學能回答的上來。有的同學甚至連課文里提到幾個人，主人公是誰都不知道。我翻譯了一節(jié)課，口水講干了也沒用。后來，我就把他們分好組，讓學生自己先根據(jù)注釋及工具書，盡自己最大的能力去完成。實在不會的就做為小組內(nèi)部的問題，在課堂上提出來，小組之間再討論。如果小組之間都無法完成的話，我再慢慢開導，解決問題。我絕不輕易說出答案，一定盡力讓答案從他

4、們自己的口中說出。一開始，學生討論不積極，小組合作不融洽，甚至小組內(nèi)部還發(fā)生爭吵，要求解散小組。后來，在我的極力堅持與調(diào)和之下，小組之間的合作才越來越有默契，學習的主動性也得到了很大的提高。以前問他們哪句不會翻譯，他們會說： “老師，全部都不會。到后來，一篇課文基本上不要我出馬，幾乎每個小組都能派出代表，從頭到尾地翻譯完。在討論問題時也是一樣，一開始都怕回答，怕回答錯。到后來，他們不管自己的答案是否正確，也不管能否為小組加分，只要能表達出自己的觀點就很高興。俗話說： “三個臭皮匠，頂一個諸葛亮 ” 。他們互相補充，總會討論出令我滿意的答案，有的甚至超過我的預想，比我考慮的都還同全。批改作文可以

5、說是令所有的語文都感到頭痛的事情了。一百多個孩子的作文，如果每一篇我都要認認真真地改的話，需要我花一個多星期的時間才能批改完成。我們通常是兩個星期寫一篇作文。那么，等我改完，到下次作文時，學生基本上都忘記了自已上篇作文寫什么了。我于是參考田玉老師的作文評價方法，同時加上自己的想法，把作文的評價標準制作成一個表格。從有無錯別字，語句是否通順，到是否有優(yōu)美句子，立 意是否新穎都給一一列出來，標了相應的分值。學生每次只需 根據(jù)自己的判斷在表格里，給作文打分。他評完后，再返回的 作者手上自評。而我只需要簡單的閱覽一下。對于兩次評價出入比較大的和比較有代表性的文章再拿出來集體賞析。以前兩 個星期的工作量

6、，我只要四節(jié)課就可以完成任務了，而且還能及時的反饋寫作情況。同學們的寫作積極性越來越高，而且文 章的鑒賞能力及寫作能力都有了很大的提高。在班級管理方面我則是采用班干部管理與小組管理相結合的方法。首先通過自我推薦加民主選舉的方法，選出幾個得力 的干將，作為班干部。我給他們明確分工，各司其責。比如生 活委員是我們班的財政部長。她負責保管我們班的班費，以及收取住校生的伙食費。宣傳委員主要負責組織同學班辦黑板報 和布置教師。體育委員負責兩操出勤及組織體育活動。而班長大人就相當于我的副班主任，如果我不在教室的話，班長負責 幫我處理一些簡單的事情，同時具有上達同學們的意見，下傳 老師的建議的義務。一個班級

7、最難管的就是衛(wèi)生和紀律，在這方面的工作我是這樣做的。勞動委員設兩個，不要參加勞動， 只專門負責監(jiān)督同學完成班級各塊衛(wèi)生。我把本班分兩個小組，以拿到流動紅旗為標準，哪個小組拿到流動紅旗，就輪到 下一組，哪個小組沒拿到，就再做一個星期的衛(wèi)生。（我們學校一個星期作一次衛(wèi)生評比）這樣，學生掃地就更認真，組長 檢查也更仔細。因為誰也不想再多做一個星期。這樣既不用我每天跑腿，又增強了學生的班級榮譽感。紀律管理的任務我把 他分到六個小組，因為他們上課不認真聽，就不能完成學習任務，所以他們互相提醒，紀律委員只需要幫我統(tǒng)計出勤情況。而我要做的就是營造班級文化，培養(yǎng)班干部。宣傳工作，我只 要先教學生用百度搜索圖片，后來的事，我就可以放手了。財務那一塊，我也只要教她 “不管圍在你旁邊的人有幾個人交生活費，你一定不要忙，一個一個地弄清楚每一筆帳。把大面值的錢，如五十和一百一張的號碼抄在交錢人名字的后面就行了，便于查找。 ”一個學期下