項(xiàng)目活動(dòng)《紙杯整理的N種創(chuàng)玩》

1、到處亂糟糟的。奧特曼要變身去打敗他，但他的能量球散落在各個(gè)角落，需要我們幫助收集并進(jìn)行合體。奶杯就是能量球，你們?cè)敢鈳椭鷬W特曼嗎，我們需要在有限的時(shí)間里完成能量合體。”奧特曼的融入，讓孩子們瞬間有了收拾的動(dòng)紙杯整理的N種創(chuàng)玩每周三搭搭樂(lè)建構(gòu)活動(dòng)以紙杯為主材料，但活動(dòng)結(jié)束后的紙杯收拾整理成為 了孩子們最不愿意做的事，面對(duì)亂糟糟的建構(gòu) 場(chǎng)地，孩子們走來(lái)走去，踢來(lái)踢去，收拾整理 的速度很慢,被踩扁的奶杯也很多。老師帶著、 鼓勵(lì)孩子們收拾，整理，但是效果甚微。如何 讓亂糟糟的紙杯整理環(huán)節(jié)變成好玩的游戲，讓 孩子們愛(ài)上整理活動(dòng)呢?話(huà)題1:奧特曼能量球來(lái)大體一次，整理前，我讓孩子們聽(tīng)了一個(gè)故事：“怪獸來(lái)到

2、地球，破壞了城市,力，他們各自展開(kāi)行動(dòng)，把一個(gè)個(gè)奶杯疊成一條 長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子后跑去和小伙伴進(jìn)行合體，在短短的時(shí)間內(nèi)，把奶杯連接，合體成了 一個(gè)巨長(zhǎng)的奶杯“奧特曼”。話(huà)題2：我和奧特曼比一比合體完，看著長(zhǎng)長(zhǎng)的奧特曼，孩子們展開(kāi)了討論：”奧特曼太長(zhǎng)了，快要超 過(guò)幼兒園的大廳了。有的說(shuō)：“它一定比大樹(shù)還高J有的說(shuō)：“它比幼兒園的房 頂還高?！毙∨Ｕf(shuō)：“我們來(lái)比一比吧孩子們自發(fā)的站在長(zhǎng)條紙杯邊排好隊(duì)進(jìn) 行比擬，第一次并排站立，比不過(guò)，很快孩子們?cè)邶R齊的指揮下，拉開(kāi)了各自的 距離，終于超過(guò)了合體后的奧特曼。話(huà)題3：我們的整理游戲計(jì)劃話(huà)題開(kāi)啟，孩子們展開(kāi)了思考，紙杯合體可以怎么玩？玩后怎樣方便、快速 的把紙杯

3、整理完成？孩子們有了更多的創(chuàng)想。齊齊說(shuō)：“我有了一個(gè)絕妙的計(jì)劃?？梢栽?0、9、8倒計(jì)時(shí)里比賽，比比誰(shuí) 收的最多?！备吲d說(shuō)：“我們可以量一量整理框子有多長(zhǎng)，每一次整理都規(guī)定高度，游戲結(jié) 束，數(shù)數(shù)誰(shuí)整理的棍子多，誰(shuí)就是冠軍，比賽結(jié)束，直接放進(jìn)整理筐就可以了 J果果說(shuō)：“我們可以和巨大的奧特曼玩運(yùn)動(dòng)游戲，爬過(guò)奧特曼，還可以跳過(guò)來(lái) 跳過(guò)去J樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我們還可以玩長(zhǎng)輪子往前滾的游戲，看看誰(shuí)滾的快J孩子們的創(chuàng)想無(wú)限，讓收拾整理環(huán)節(jié)充滿(mǎn)了快樂(lè)。于是，我們進(jìn)行了游戲計(jì) 劃的展示，在每一次游戲開(kāi)始前，討論選定本次的收拾游戲，讓每一位孩子在整 理環(huán)節(jié)明確游戲指向。話(huà)題4：創(chuàng)意整理游戲開(kāi)始了片段1:和奧特曼一起做

4、運(yùn)動(dòng)孩子們將所有的紙杯集合成長(zhǎng)長(zhǎng)的奧特曼后，開(kāi)啟了運(yùn)動(dòng)模式。有序的排隊(duì), 從這頭爬向那頭，橫向爬、豎向爬、倒退爬，左右跳躍，有的沿著連接的紙杯玩 起了平衡挑戰(zhàn)，玩的不亦樂(lè)乎。.片段2：能量球收集初比拼播放第一個(gè)音樂(lè)，提醒整理時(shí)間到了，所有的小朋友從一個(gè)紙杯開(kāi)始收，倒 計(jì)時(shí)從10開(kāi)始，到0結(jié)束，音樂(lè)一停，比拼開(kāi)始，誰(shuí)的能兩球收的最多，誰(shuí)就 是冠軍。每一位孩子投入在整理中，有的孩子用蓋帽的方式疊加紙杯，有的一個(gè) 個(gè)撿起來(lái)疊加，有的孩子把零散的紙杯推到一邊，開(kāi)始疊加每一位孩子為了獲得勝利，想、并運(yùn)用了多種整理方式，倒計(jì)時(shí)結(jié)束，孩子們迫不及待的帶著自 己的“能量棒”展開(kāi)了比擬?？蓛蓚€(gè)比一比，三個(gè)比一比，出現(xiàn)了很多冠軍，怎么辦？片段3:能量球比拼好方法在比擬的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)因?yàn)樽约旱哪芰?棒太長(zhǎng)了。在比擬時(shí)豎起來(lái)不僅容易斷，而且歪 來(lái)歪去，于是孩子們呼吁同伴和自己一樣，找到 一條起點(diǎn)線(xiàn)躺著比，把能量棒的一頭對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)，一 看就知道誰(shuí)是冠軍。片段4：能量球收集之跳跳蛙在收集時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)，自己的能量球收的 很快，能量棒太高了，夠不到了。孩子們玩起了 跳跳蛙的游戲。兩個(gè)小伙伴輪流扶著奶杯棍子， 輪流玩著跳跳蛙的游戲。當(dāng)誰(shuí)也夠不到時(shí)，孩子 會(huì)把能量棒放平在地面上繼續(xù)裝。活動(dòng)還在繼續(xù)，創(chuàng)意讓