關(guān)注留守兒童給他們一點(diǎn)愛-教師家訪心得體會

1、關(guān)注留守兒童，給他們一點(diǎn)愛-家訪心得體會現(xiàn)在隨著父母外出務(wù)工，把正在接受教育的孩子留在家 中，使得家庭教育主體的角色發(fā)生了重大改變，取而代之的 是隔代監(jiān)護(hù)一一溺愛；寄養(yǎng)監(jiān)護(hù)一一偏愛；無人監(jiān)護(hù)一一失 愛等。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會到留守兒童問題的嚴(yán) 重與迫切，也親身感受了教育這類兒童的復(fù)雜性、艱巨性和 重要性。去年秋季我新接一個班，班上的一位高個子女生引起了 我的注意，從與她談話中知道，她叫齊龍燕，已經(jīng)7歲了， 是一名留守生。她很靦腆，穿著也較樸素。通過一段時間的 學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)她還是個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，善良懂事，乖巧可 愛。與她接觸一段時間后，覺得她特別愛勞動，每次班上有 勞動任務(wù)時，她總是沖

2、在最前面，同學(xué)們推選她為勞動委員， 她對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成了老師的得力助手。一個周末， 我走進(jìn)了她的家，得知她被寄養(yǎng)在家庭比擬貧困的奶奶家， 其父母一年難得回來一次。當(dāng)時她坐在椅子上，頭垂到了膝 蓋下，兩只手不停地在地上來回摸著，連跟我對話都不肯抬 起頭來。她害怕、自卑的表現(xiàn)讓我心酸，我走到她身邊拉起 她的雙手和她交談起來，其中最核心的一個話題是“如何當(dāng) 一個小主人“，從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我 們談了好一會兒，我起身離開時，孩子竟站在門口，有禮貌 地跟我揮手說再見了。通過這次的家訪拉近了我們之間的距 離，她似乎很愿意與我親近，總是尋找機(jī)會表現(xiàn)自己?？傻搅艘荒昙壪聦W(xué)期，就經(jīng)常有人

3、向我報告：“齊龍燕 打架了“齊龍燕又欺負(fù)小同學(xué)了:經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)她 有一次是因?yàn)槟脛e人的錢被揭發(fā)了，她便動手打人；還有一 次是為了向其他同學(xué)討要玩具，而別人沒有給她，她覺得別 人瞧不起她而與他人發(fā)生口角，總之，我覺得她與一年級上 學(xué)期相比，好像變了一個人。于是我再一次走進(jìn)了她奶奶家, 了解她的情況，她的父母為了生計外出打工過年都沒有回 家。爺爺奶奶覺得孩子可憐，一家對她特別偏愛，處處遷就 她，但在她幼小的心里，這一切的好都無法替代母愛。每當(dāng) 她看到別人的父母來學(xué)校接孩子時，她就會覺得孤單、無助。 看到別家孩子幸福的樣子，她羨慕極了，埋怨過、苦惱 過，父母的愛對她來說簡直是一種奢侈，可欲而不可

4、求。 一顆幼小的心靈就這樣承載著如此之多的創(chuàng)傷，著實(shí)令人心 痛。作為教師，我有職責(zé)讓她走出心靈的陰影，讓她象其他 孩子一樣健康快樂的成長。為了讓她能夠感受母愛，我當(dāng)即 撥通了她媽媽的 ，講述了孩子現(xiàn)在的情況，并提醒媽媽: “不要因忙而忽視家中孩子，不要因累而對孩子力不從心， 不要用錢來代替母愛二同時要求家長做到“三個一”，即每 月給她打一個 ，每學(xué)期至少與老師聯(lián)系一次，每年至少 回家一次。另外，我還與她爺爺奶奶進(jìn)行了交流，希望他們 不要過于姑息、遷就孩子，要經(jīng)常向孩子的媽媽反響其情況,并提醒他們要時刻注意孩子的平安問題，要關(guān)心她的生活， 關(guān)注她的心理健康，共同為孩子健康成長盡一份力。今年6月2

5、5日，市、鎮(zhèn)教育界舉辦了一次“愛心媽媽 關(guān)注留守兒童”活動，我鎮(zhèn)計生辦王守云護(hù)士在了解她的學(xué) 習(xí)和生活后，成為齊龍燕的愛心媽媽，親手為她送上了書包、 書等學(xué)習(xí)用品。并在她生日時送來衣服、蛋糕，還把她接到 家里去玩。此后，齊龍燕的臉上綻開了自信與幸福的笑容， 話也比以前多了，我內(nèi)心感到無比欣慰。留守兒童并不是天生的淘氣，不是天生的孤僻。只因父 母的外出，幼稚的心里承當(dāng)不起孤獨(dú)和寂寞，因而有的會變 得自由散漫，有的那么變得沉默少言。他們是缺少成人的正確 引導(dǎo)，做老師的決不能推卸責(zé)任，在留守生教育問題上，一 定要有細(xì)心、愛心，要重視以下幾個方面的工作：一、帶著愛心走近留守生做近距離的交流與溝通留守生

6、往往因?yàn)楦鞣N各各樣的原因，例如父母在家的孩 子每天都能看到自己的父母，并且還能向父母撒嬌，而留守 生卻在這一點(diǎn)上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潛意 識中不斷產(chǎn)生，從而使一些留守生逐漸變得難以接近，更難 以走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，于是，這就給教師提出了一個古老 而又全新的課題一一走近學(xué)生身邊，了解他，和他做朋友， 并想盡一切方法走進(jìn)留守生的內(nèi)心深處。二、捧著真心走進(jìn)留守生心里實(shí)現(xiàn)心與心的互換人都是有感情的。動之以情，勝過許多說教，也能拉近 師生之間的距離，觸及了學(xué)生的心靈，教育工作就容易得多 了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學(xué)生 身邊，經(jīng)常了解、關(guān)心他們，更要走進(jìn)學(xué)生的心里，其實(shí)， 學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來 判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時 刻刻關(guān)心保護(hù)自己。只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到 這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā) 展。三、留著細(xì)心做留守生的楷模伴他們一同健康成長在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈祥，朋友般 的真誠，同學(xué)般的友情，兄長般的交往，同志般的交流。以 自己的為人師表，發(fā)揮典范的作用，教會學(xué)生如何面對鮮花 與荊棘，教會學(xué)生如何面對成功的喜悅，體會