“六立”與信息技術(shù)的整合開(kāi)發(fā)

1、“六立”與信息技術(shù)的整合開(kāi)發(fā)鳳臺(tái)四中 葛秀玲 HYPERLINK /dangdai/ 現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速 HYPERLINK /fazhan/ 發(fā)展，給人們帶來(lái)了快捷和方便的同時(shí)，也給青少年成長(zhǎng)造成了不良的影響。把沉迷于 HYPERLINK /network/ 網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)情緒嚴(yán)重的學(xué)生引導(dǎo)到健康的網(wǎng)絡(luò)生活中來(lái)已迫在眉睫，在信息技術(shù) HYPERLINK /jiaoyu/ 教育中強(qiáng)化“六立”教育尤為重要。讓學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)中樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的積極作用，是我們每一位教育工作者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。 目前，上級(jí)主管部門(mén)已經(jīng)編發(fā)了一些引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的教材，然而

2、在學(xué)校的課程計(jì)劃中，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)安IIIII關(guān)的課時(shí)。同時(shí)，現(xiàn)行的信息技術(shù)教材中也沒(méi)有現(xiàn)成的“六立”教育內(nèi)容?，F(xiàn)階段采取的是信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，進(jìn)行信息技術(shù)與“六立”教育相互滲透，信息技術(shù)與“六立”教育還存在脫節(jié)的現(xiàn)象，教育效果一般。下面就現(xiàn)代信息技術(shù)與“六立”教育的整合開(kāi)發(fā)，談?wù)勎业囊恍┫敕ㄅc做法。 從信息技術(shù)的角度進(jìn)行“六立”教育 ：1.轉(zhuǎn)變觀(guān)念，開(kāi)拓創(chuàng)新，“六立”教育成為學(xué)校德育重要組成部分。與時(shí)俱進(jìn)，提高認(rèn)識(shí)，重視網(wǎng)絡(luò)德育工作；加強(qiáng)培養(yǎng)，強(qiáng)化組織，形成一支強(qiáng)有力高素質(zhì)的德育隊(duì)伍2. 制訂計(jì)劃，落實(shí)措施，把“六立”德育工作落到實(shí)處。 并堅(jiān)定不移地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，確保工作開(kāi)展得實(shí)

3、實(shí)在在，富有成效。3. 依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，搶占網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地建設(shè)心靈樂(lè)園，設(shè)有輔導(dǎo)室、溫馨談話(huà)室、心理資料閱覽室、上網(wǎng)談心室等，架設(shè)心靈熱線(xiàn)。不僅為學(xué)生，同時(shí)也為家長(zhǎng)和教師提供心理教育資助，輔導(dǎo)他們鑒別常見(jiàn)的心理障礙，自我調(diào)節(jié)，消除心理困惑。4. 挖掘信息技術(shù)中的德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 網(wǎng)絡(luò)媒體信息內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)中會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的信息，這些信息需要教育教師進(jìn)行篩選和過(guò)濾。篩選的工作，需要我們認(rèn)真?zhèn)浜谜n，精心組織和準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，從大量的信息中選取有教育意義、內(nèi)容健康、積極向上的，讓學(xué)生體驗(yàn)，從而進(jìn)行靈上的凈化與熏陶。過(guò)濾是指將一些消極的，不健康的，對(duì)學(xué)生心靈

4、產(chǎn)生誘惑與毒害的信息過(guò)濾掉，以避免學(xué)生受到傷害。過(guò)濾需要在網(wǎng)關(guān)防火墻和學(xué)生的客戶(hù)端安裝過(guò)濾軟件，進(jìn)行技術(shù)屏蔽。 5在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的“六立”習(xí)慣。平時(shí)的信息技術(shù)課堂中，教師要教育學(xué)生養(yǎng)成良好地使用 HYPERLINK /pc/ 計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。具有良好的網(wǎng)絡(luò)道德，不傳播計(jì)算機(jī)病毒與不健康的內(nèi)容，不非法竊取他人的信息，不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，尊重版權(quán)與著作權(quán)，未經(jīng)著作人同意，不復(fù)制其軟件作品，自覺(jué)使用正版、反對(duì)盜版。養(yǎng)成健康的生活方式，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)黃毒的意識(shí)，能夠?qū)Σ涣夹畔⒂休^強(qiáng)的抵抗力，明白網(wǎng)上活動(dòng)也要遵守社會(huì)道德準(zhǔn)則與人際交往準(zhǔn)則，不阻礙正常的信息交流，不破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與安全。具有耐心、細(xì)心和認(rèn)真思考，努力嘗試，決不放棄的良好的意志品質(zhì)。將信息技術(shù)與“六立” HYPERLINK /jiaoyu/ 教育進(jìn)行整合開(kāi)發(fā)，不僅是學(xué)校德育工作的重要補(bǔ)充，也是信息技術(shù)教學(xué)本身的重要內(nèi)容。隨著 HYPERLINK /dangdai/ 現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)條件下的德育教育將扮演重要的角色，現(xiàn)代信息技術(shù)將不斷推動(dòng)