《秋聲賦》課堂教學實錄2

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!秋聲賦課堂教學實錄2導(dǎo)讀：秋聲賦課堂實錄（節(jié)選）師：同學們，首先做個自我介紹。我來自湖北赤壁，那是一座歷 史文化名城。1700多年前，在那里發(fā)生了一次著名的戰(zhàn)役一一赤壁 之戰(zhàn)，孫權(quán)劉備聯(lián)合抵抗曹操，諸葛亮巧借東風，周瑜雄姿英發(fā)，談 笑間，強虜灰飛煙滅，從此改寫了中國歷史進程。我呢，今天置身名 校，也想借貴校東風，改寫自己的人生歷史，好嗎？生：好?。ü恼疲煟喊。私榻B自己的名字。我叫徐俊（板書：徐?。m然 姓徐名俊，但長得一點也不“俊”啊，（學生大笑）可是我愿意借貴 校寶地，開始我人生俊美的新篇章，也讓我慢慢地“俊”起來。好不 好？生：好?。ㄔ俅未笮?，并熱

2、烈鼓掌）師：今天，我和大家一起學習一篇新的課文。這是一篇古代文人 悲秋的名篇一一秋聲賦（板書課題，作者），（我在板書時，教 室里有同學驚訝的說：“哇一一字真漂亮！”）作者歐陽修先生，大 家了解多少，你們說說看一一生：（七嘴八舌地）他是唐宋八大家之一；他是宋代大文學家； 我們在初中學過他的醉翁亭記 師：啊，同學們掌握的還不少呢！告訴大家，他確實了不起，連 王安石、蘇軾這樣的人物都是他的門生故吏呢！（有同學在下面說“哇 家一”，表示驚羨）師：這是一篇賦體文章。說到賦，它特別講究鋪排，講究渲染。用文心雕龍的話說，“鋪采摘文，體物寫志”（板書：鋪采摘文， 體物寫志，并略作解釋），賦體文章從漢代開始，到

3、宋代結(jié)束，先后 經(jīng)歷了：辭賦一一駢賦一一律賦一一文賦。（板書：辭賦一一駢賦一一律賦一一文賦），我們正在學習的騰王閣序就是律賦，很不好 寫，有好多音律平仄上的講究，因此到了北宋，一些文人就開始嘗試 改革，希望賦體文章有散文化的傾向，這個改革的發(fā)起者是歐陽修， 到他的學生蘇軾手里才真正確立文賦。這可是很不簡單的喲！師：我們不扯遠了，還是回到課文中來！自古文人多悲秋，在我 們學過的這一專題中，就有好多詩詞里有悲秋的名句，大家來溫習一 下，在課本里找一找，誰先說一一生：杜甫一一萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。生：晏殊一一昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。生：柳永一一多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)

4、。生：李清照一一滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？師：真不錯，大家都找到了！那么，歐陽修又是如何表現(xiàn)悲秋這 一文人傳統(tǒng)的？下面，請大家聽我朗讀一遍課文，在聽的過程中，圈 畫出文中的文中的難詞難句，幫助我們在課堂上提醒自己在關(guān)鍵的地 方注意聽講，發(fā)表疑問，參與討論。（教師朗讀全文）生：（教師讀畢，全班熱烈鼓掌）師：下面我們進入學習課文的第二個環(huán)節(jié)一一研討課文， 與課文 作者對話。文章第一段寫什么？誰能概括一下？生：秋聲驟至。生：描繪秋聲驟至圖。師：好?。ò鍟好枥L秋聲驟至圖）哪些句子寫秋聲？誰來說說？ 大家想一想，作者寫秋聲運用了什么方法？有什么效果？生：初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃，如波濤夜驚

5、，風雨驟至。其 觸于物也，琮琮錚錚，金鐵皆鳴。又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號 令，但聞人馬之行聲。生：運用比喻一一把秋聲先后比作“淅瀝的細雨”“奔騰澎湃的波濤” “金鐵撞擊發(fā)出的聲音” “銜枚疾走的赴敵之兵”。師：效果呢？生：把無形的秋聲具體化形象化了，化無形為有形。師：（板書：比喻化無形為有形）除了比喻還有什么？生：？（沉默，思考）師：用表示時間的詞語，表現(xiàn)了秋聲驟至的過程（板書：過程）誰來說說是一個怎樣的過程？生：初一一淅瀝以蕭颯；忽一一奔騰而砰湃；如一一波濤夜驚， 風雨驟至。其觸于物也，琮琮錚錚，金鐵皆鳴；又如一一赴敵之兵， 銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。師：好，大家把這一處描寫秋

6、聲的句子齊讀一遍。學習作者化無 形為有形的比喻方法，還有過程清晰的寫法。“初淅瀝以蕭颯”預(yù)備-生：（齊讀）師：第一段，作者借助比喻的手法，用形象生動的語言，為我們 展示了秋聲驟至的畫面。秋聲就是秋風，關(guān)于秋風，古代有很多別稱， 同學們能說出幾種來？生：（七嘴八舌地）西風；金風；桂風；菊風；霜風。師：同學們說的好！秋天多刮西風，故謂之西風；秋天，莊稼熟 了，一片金黃，故謂之金風。其余的我就不解釋了，但我知道還有別 稱??！誰能說說？生：（一臉茫然，無語）師：還有“高風”，秋天是秋高氣爽，故謂之高風；還有“長風”， 李白有詩云“長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”。當然不止這些， 同學們以后閱讀中細心積

7、累，可是一件很有趣的事?。∩海ü恼疲├蠋?，能不能把春風夏風冬風的別稱說出來??！師：不行啊，今天的主要任務(wù)是學習課文啊，以后有機會我們在 探討，好嗎？-由于篇幅太長，短時間難以完成，加上今日要乘車外出，余略。附：秋聲賦原文及翻譯和簡析秋聲賦歐陽修歐陽子夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，曰：“異哉！” 初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃，如波濤夜驚，風雨驟至。其觸于物也， 琮琮錚錚，金鐵皆鳴。又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人 馬之行聲。予謂童子：“此何聲也？汝出視之。”童子曰：星月皎潔，明河在天，四無人聲，聲在樹間?！庇嗳眨骸班嫖?！此秋聲也，胡為而來哉？蓋夫秋之為狀也； 其色慘淡，煙霏

8、云斂；其容清明，天高日晶；其氣栗洌，硬人肌骨； 其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號奮發(fā)。豐草綠緡 而爭茂，佳木蔥蘢而可悅；草拂之而色變，木遭之而葉脫。其所以摧 敗零落者，乃其一氣之余烈。“夫秋，刑官也，于時為陰；又兵象也，于行為金，是謂天地之 義氣，常以肅殺而為心。天之于物，春生秋實，故其在樂也，商聲主 西方之音，夷則為七月之律。商，傷也，物既老而悲傷；夷，戮也， 物過盛而當殺?！班岛?！草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈；百憂感其 心，萬事勞其形；有動于中，必搖其精。而況思其力之所不及，憂其 智之所不能；宜其渥然丹者為槁木，夥然黑者為星星。奈何以非金石 之質(zhì)，欲與草木而爭榮？念

9、誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！”童子莫對，垂頭而睡。但聞四壁蟲聲唧唧，如助予之嘆息?！咀g文】歐陽子夜里正在讀書，（忽然）聽到有聲音從西南方向傳來，心 里不禁悚然一聽，驚道：“奇怪！”這聲音初聽時淅淅瀝瀝，蕭蕭颯 颯，忽然變得洶涌澎湃，像是夜間（大海上）波濤突起，風雨驟然而 至，碰到物體上，琮琮錚錚，好像金屬相擊。再（仔細）聽，又像奔 赴戰(zhàn)場的軍隊正銜枚疾進，沒有聽到號令，只有人馬行進的聲音。于 是對童子說：“這是什么聲音？你出去看看?！蓖踊卮鹫f：“月色皎皎，星光燦爛，浩瀚銀河，高懸中天。四下里沒有人聲，那聲音是 從樹林間傳來的。”我恍然大悟，嘆道：“哦，原來這是秋天的風聲呀，真令人傷感， 它怎么

10、突然就來了呢？秋天總是這樣：它的色調(diào)凄凄慘淡，云氣消失, 煙靄飄散；它的形貌爽朗清新，天空高遠，日色晶明；它的氣候清冷 蕭瑟，悲風凜冽，刺人肌骨；它的意境冷落蒼涼，川流寂靜，山林空 曠。所以它發(fā)出的聲音時而凄凄切切，時而呼嘯激昂。秋風未起時， 綠草如毯，豐美繁茂，樹木蔥蘢，令人心曠神怡。然而它一旦來臨， 拂過草地，草就要變色，掠過森林，樹就要落葉。它用來摧敗花草使 樹木凋零的，便是一種肅殺之氣的余烈?！扒锾焓切坦傩行痰募竟?jié)，它在時令上屬陰；秋天又象征著用兵， 它在五行中屬金。這就是常說的天地之義氣，它常常以肅殺為意 志。自然對于萬物，是要它們在春天生長，在秋天結(jié)實。所以秋天在 音樂的五聲中又屬

11、商聲，商聲是代表西方的一種聲音，而七月的音律 是夷則。商，也就是傷的意思，萬物衰老了，都會悲傷。夷， 是殺戮的意思，凡萬物過了繁盛期，都會走向衰敗?！皢韬簦菽臼菬o情之物，尚有衰敗零落之時。人為動物，在萬 物中又最有靈性。有無窮無盡的憂愁來煎熬他的心， 又有無數(shù)瑣碎煩 惱的事來勞累他的身體；費心勞神，必然會損耗精力。何況常常思考 自己的力量所做不到的事情，憂慮自己的智慧所不能解決的問題，自 然會使他鮮紅滋潤的膚色變得蒼老枯槁，烏黑光亮的須發(fā)變得花白斑 駁。人非金石，為什么卻要以不是金石的肌體去像草木那樣爭一時的榮盛呢？仔細想想吧，傷害自己的到底是什么，又怎么可以去怨恨這 秋聲呢？”童子沒有應(yīng)答

12、，低頭沉沉睡去，卻聽得四壁蟲聲唧唧，像在附和 我的嘆息?！举p析】歐陽修的秋聲賦寫于嘉佑四年（1059）,其時，作者在政治 上很不得志，思想十分矛盾，內(nèi)心十分痛苦。秋聲賦所表現(xiàn)出來的寫作技巧卻是前無古人的，作者以獨特的目光，由秋聲起興，極力 描寫渲染了秋風的蕭瑟，萬物的凋零；并且聯(lián)系人生，發(fā)出了世事艱 難，人生易老的沉重感慨。文章采用第一人稱手法，由自己夜間讀書 聽見秋聲的驚異感受入筆，從秋風初起到秋風越來越大，比喻對比， 聲色渲染，為我們營造了一幅秋聲“悚然”，秋聲“異哉”的動人心 魄的秋聲圖。作者用一句“此何聲也？汝出視之巧妙過渡，在巧設(shè) 懸念，吊足讀者胃口之后，以“余日”領(lǐng)起，從秋“其色慘淡”、“其 氣栗冽”、“其意蕭條”、其聲“凄凄切切”以及秋風未起之時和秋 風吹拂之后草木的變化等方面極力渲染描繪了秋之蕭條，為后文抒情 言志儲蓄足了一池春水。不僅如此，作者還專門用一個自然段，聯(lián)想想像，將秋喻為“刑 官”的季節(jié)，從秋在時令、樂音上的屬性的角度揭示了秋聲蕭條、傷 夷的本質(zhì)屬性，使文章更具文化底蘊。由于大量地使用比喻、對比、 對偶、排比等修辭手法，