《萬良小學小班化管理考評制度》

1、精品可編輯萬良小學小班化管理考評制度為了進一步促進小班化教育的實效性， 完善學生學業(yè)評價和我校的教學增量評價制度，構建真正符合學生全面、有個性發(fā)展的綜合評價體系，特制訂萬良小學小班化管理考評制度?？己四康模?、 通過具體量化的測評， 提高我校教師課堂管理能力， 小班化課堂教學的駕馭能力，幫助教師提高教學水平2、幫助教師評價對每位學生的小班化課堂的學習能力，課堂聽講能力，教學內容掌握能力的一種手段，使之更好的為教學服務?？己藢ο螅?、教師、2 學生考核時間：過程性評價為每次教學活動，總結性評價為每學期期末考試考核責任： 1 、校長室、工會：負責對學校全體教師進行考核評價、教導處：負責對所有學生學

2、習塊進行評價、大隊部：負責對所有學生萬小禮儀塊進行評價考核內容設定：一、對教師的評價。 改變原來的期末、年終考核的做法，注重教師課堂教學過程評價， 考慮到小班化教育的特點， 建立對教師組織學生交往合作方面的評估和個性化教學的評估方法。 以此來評價教師的課堂教學理念、 課堂教學方法， 促進教師教學觀念的轉變和教學方法、教學手段的更新。二、對學生的評價。 我們積極探索評價制度改革，體現(xiàn)“以生為本” ，采用“過程性評價 + 終極性評價+ 綜合性評價”相結合的形式進行，重視對學生學習過程的管理，使評價更加人性和科學。萬良小學學生綜合評價體系評價方式適用評價內容與方法過程性評價從學習成效、活動參與、行

3、為禮儀、日常進步四個維度 評價學生的點滴變化以“校園幣”為載體，及時固化學生的階段性表現(xiàn)，使榮譽構成階梯式晉級鏈條，評選萬良小學“美斫少年”記錄學生平時的學習成果，收集學生的優(yōu)秀作文、繪畫、手工作品等以“成長記錄袋”的形式記錄學生的學習成果，收集學生的優(yōu)秀作品等終極性評價學科質量考試采用“等級+評語+特長”多元評價體系學科單項達標語文學科有拼音，古詩詞的積累，課外閱 讀和寫作能力的檢測。數(shù)學學科有口算、筆算、 解題能力的檢測。英語有單詞與句子檢測。游考探索“全面+特長”多維游考形式?？疾鞂W生的語文、數(shù)學、音體美和品德、才藝展示， 評選樂學小達人等。綜合性評價全面綜合充分利用電子學籍系統(tǒng)， 一

4、L 帳號，完善建立每L個檔案的綜合性評價體系，突出對學生核心素養(yǎng)的過程評價。附表表一：萬良小學課堂教學觀察量表執(zhí)教 者姓名學 校觀察姓名學者校時間年 月日地點課題觀察 任務教師行為觀察量表觀察 中心新課程及小班化教育背景下教師教學方式的轉變一一學生學習的組織 者、引導者、促進者觀 察 記 錄每 項3分視角評分1.教學態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快。2.教學諦言用辭是否淺顯易懂。3.對教室秩序的管理是否到位。4.能否有效激發(fā)學生的學習興趣。5.能否通過評價調動學生的學習積極性、有效調控學習氣氛。6.對學生合作學習的指導是否有效。7.對學生反應的注意。8.對學生突如其來問題及狀況的處理。9.能否通過恰當評價引

5、導對學習主題的深入思考。10.能否聽取學生的意見，并與學生平等交流。觀察 任務學生活動觀察量表觀察 中心新課程及小班化教育背景下學生學習方式的轉變一一自主學習、探究學 習、合作學習觀察 記錄每項2分學生表現(xiàn)評分1.學習興趣是否濃厚。2.學習情緒是否高昂。3.能否積極參與學習活動。4.對教師態(tài)度是含尊重、誠懇。5.能否在學習中自主選擇、重組信息，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6.積極思考，深入探詢，形成自己的見解并有效表達自己的觀點。7.合作學習中能否與同學有效合作，并照顧其他同學的學習需要。8.學習中能否對老師和同學提出的觀點大膽質疑， 提出不同意見。9.學習中能否應用已經掌握的知識與技能，解決新問題。10.學習

6、中能否反思自己的學習行為，調整學習策略。11.個別發(fā)言情況：12.小組發(fā)言情況：13.到講臺前示范或演示實驗：14.課堂練習情況：15.非學習行為表現(xiàn)：師生互動觀察量表觀察內容次數(shù)（以“正”記錄）評分教師提1.記憶性問題（了解）2.理解性問題問類型3.創(chuàng)造（綜合）性問題1.提問后沒有停頓或不足3秒觀提問后停2.提問后停頓過長（6秒以上）察頓的時間3.提問后停頓適當停頓35秒記4.學生答/、出血耐心等待幾秒錄1.提問前先點名回答的方2.提問后讓學生齊答每項式3.提問后讓舉手者答2分4.提問后讓未舉手者答1.不回答學生回答2.機械判斷是否的類型3.認知、記憶性回答4.理解、推理性回答5.創(chuàng)造性、評

7、價性回答教師理答方式1.打斷學生，或自己代答2.不理睬或消極批評3.重復自己的問題或學生答案4.對學生回答鼓勵、稱贊備注：該課堂教學觀察量表采用百分制，其中，教師行為觀察量表每項3分，計分30;學生活動觀察量表每項2分，計分30;師生互動觀察量表每項2分，計分40o表二：萬良小學“美斫少年”評分表項目細則一、文明1.使用文明禮貌用語2.主動問好3.購票購物按順序排隊4.主動讓路、讓座5.上下樓梯靠右走二、誦讀1.不添字、不漏字2.不顛倒、不重復3.不讀錯字音4.讀得連貫、流暢5.在理解的基礎上有感情地讀三、書寫1.坐姿端正2.執(zhí)筆正確3.筆畫視范4.結構美觀5.款式美觀四、鍛煉1.不無故缺席2

8、.穿戴適宜3.行動迅速4.鍛煉認真5.紀律嚴明五、用餐1.吃飯不發(fā)出聲音2.吃飯不挑食，不浪費3.吃飯結束自已收拾碗筷和盤子4.在家里或公共場所用餐，大人不動筷孩子絕不 動筷5.主動給長輩、弟妹夾菜六、自信1.微笑2.保持目光接觸3.注重儀表4.放慢語速5.積極主動開口七、學習1.能夠獨立在單位時間內完成作業(yè)2.作業(yè)不要家長或老師的陪讀及叮囑3.作業(yè)態(tài)度認真，字跡端正清楚，頁面整潔4.錯題及時訂正5.進入高年級人人準備錯題集，每天填寫反思本八、自律1.早晨到校清空書包2.不帶與學習用品無關的東西到校園3.保持書本的整齊與整潔4.保持桌肚整潔5.保護公共財物，不亂涂亂畫合計注：每項3分，按好3分

9、，一般2分，差1分賦分，每周統(tǒng)計1次，評出班級“美斫少年”；一月總評，評出學校“美斫少年”，頒發(fā)禮儀幣（每班2個）表三：課堂教學合作學習評價表小組合作學習課堂評價表作價內容組別,自主學習合作探究展示父流練習反饋總計表四：課堂教學合作學習評價匯總表（小組記錄用）小組合作學習課堂評價匯總表班級： 組名： 周次:市價內容星期自主學習合作探究展示父流練習反饋總計星期一星期二星期三星期四星期五備注：每項5分，由組長根據“合作學習課堂用表”進行記錄，得分最高組獲優(yōu) 秀小組。表五：萬良小學20 學年 年級小組成長表小組名稱：小組口號:小組機構：小組優(yōu)點：小組不足：成績語文數(shù)學英語科學總分上學期小組學業(yè)測試奮斗目標基礎分數(shù)目標分數(shù)個人基礎分數(shù)成績目標分數(shù)及基礎分數(shù)目標分數(shù)奮斗基礎分數(shù)目標目標分