2020春人教部編版九年級語文下冊教學(xué)計劃

1、2020 春部編版九年級語文下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析：從整體來看， 學(xué)生課堂聽講記筆記， 發(fā)言提問等習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。 但大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱， 因此閱讀理解能力很差， 讀題能力差， 回答問題抓不住關(guān)鍵。 班中只有八九個同學(xué)口語表達及寫作能力較強點， 其他學(xué)生在課堂上不主動參與學(xué)習(xí)過程， 基礎(chǔ)差的學(xué)生對好學(xué)生和老師的依賴性很強。 同時面臨復(fù)習(xí)時間緊，學(xué)生在面對中考選擇時的思想波動大。二、教材簡析本冊教材圍繞著引導(dǎo)初中學(xué)生利用各種媒體， 廣開語文資源， 在實踐中豐富人文素養(yǎng)，提高語文能力的這個中心目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容、知識技能編排如下：第一單元：編排了祖國啊，我親愛的祖國 梅嶺三章 短詩

2、五首 海燕等新詩，詩歌語言凝練，形式精致，講究韻律與節(jié)奏，其內(nèi)容包羅萬象，豐富多彩。無論是博大、深沉的情感，還是悠遠(yuǎn)、雋永的哲思，無論是對自然社會的贊頌還是對理想的追求、 對信念的堅守都可以用詩歌來表達。 本單元的作品主要是新詩，也有以舊體表現(xiàn)新時代內(nèi)容的詩作，還有散文詩。閱讀這些作品，我們可以領(lǐng)略作者的情思， 觸摸時代的脈搏， 受到精神的感染和美的熏陶。 學(xué)習(xí)本單元，要在反復(fù)朗讀、感受詩歌韻律的基礎(chǔ)上，進一步把握詩歌的意象，體會詩人的情感，理解詩歌中蘊含的哲理。第二單元：第二單元是小說單元，內(nèi)容有孔乙己 變色龍 溜索 蒲柳人家 。 小說往往通過塑造人物形象來表現(xiàn)社會生活。 小說中人物的喜怒哀

3、樂、悲歡離合常常能折射出世態(tài)人情和時代風(fēng)貌。 這個單元的小說題材多樣， 意蘊豐富，人物形象鮮明，讀起來令人難忘。學(xué)習(xí)本單元，要在梳理情節(jié)、分析人物形象的基礎(chǔ)之上，對作品的內(nèi)容、主題有自己的看法，理解小說的社會意義。還有學(xué)習(xí)欣賞小說語言，了解小說多樣化風(fēng)格。第三單元：本單元課文都是傳統(tǒng)名篇魚我所欲也 唐雎不辱使命 送東陽馬生序 詞四首 ，內(nèi)涵豐富而深刻：有的論述人生的理性抉擇，有的敘述不畏強暴的故事， 有的描述少年時求學(xué)的艱辛， 有的則是不同時代詞人們抒發(fā)的壯志豪情。閱讀這些經(jīng)典作品，要善于汲取思想精華，獲得情感激勵，在自己的人生旅途中，學(xué)會選擇和堅守。學(xué)習(xí)本單元，要注意把握古詩文的意蘊，領(lǐng)略作

4、者的思想感情， 并能夠運用歷史眼光審視作品的當(dāng)代意義。 還要注意誦讀中增強于文艷語感，積累常見文言詞語。第四單元：選取的課文有短文兩篇 山水畫的意境 無言之美 驅(qū)遣我們的想象 。讀書問學(xué)，談文論藝，是人民精神生活的重要內(nèi)容，本單元所選的文章，或談?wù)撟x書求知，或探討欣賞藝術(shù)作品的方法，或闡釋沒血觀念，既富有思想性，又蘊含藝術(shù)美。閱讀這些課文，可以培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。閱讀時，要注意了解作者的觀點，學(xué)習(xí)思辨方法；發(fā)現(xiàn)疑難問題，獨立思考，有自己的見解； 還要學(xué)習(xí)文中介紹的文藝欣賞方法， 遷移運用到自己的欣賞實踐中。第五單元：本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生活動、探究，通過屈原（節(jié)選） 天下第一樓（節(jié)選） 棗

5、兒表現(xiàn)“舞臺小天地，天地大舞臺。 ”舞臺上的故事，凝聚著無盡的人生， 或令人感動振奮， 或引人慨嘆深思； 舞臺上的人物折射出多樣的人格，或有著動人的風(fēng)采，或有著可憎的面目。你是不是也很想登上舞臺，展現(xiàn)自己的風(fēng)采， 贏得觀眾的掌聲？在本單元的學(xué)習(xí)中， 教材將閱讀中外優(yōu)秀劇本選段，在此基礎(chǔ)上，資助選擇合適的劇本，分配角色，合作排練，嘗試戲劇演出，給初中生活留下美好的回憶。第六單元：本單元選取了曹劌論戰(zhàn) 鄒忌諷齊王納諫 出師表 詩詞五首 ，新增文言文陳涉世家 。課文從不同角度反映了古人的張志生活，有以弱勝強的戰(zhàn)爭實例， 有懇切誠摯的進諫獻言， 有練類取譬的婉轉(zhuǎn)諷勸， 還有描寫社會生活，抒發(fā)豪邁情懷的

6、詩歌。閱讀這類詩文，可以感受古人的智慧，體會他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。 學(xué)習(xí)本單元課文， 要熟讀成頌， 并將精彩的句段摘抄下來。同時，注意回顧學(xué)過的文言文，積累常見的文言詞語，理解詩詞古今意義的差異，提高閱讀文言文的能力。三、教學(xué)措施.從語文學(xué)科的特點和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā)， 使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。.語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。 在語文教學(xué)的過程中， 指導(dǎo)學(xué)生運用比較、 分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，

7、尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。.精心備課，尤其是要備好學(xué)生。 突出教學(xué)中的重點、 難點，課堂上提倡自主、 探究、 合作的學(xué)習(xí)方式， 避免繁瑣的分析、 機械地練習(xí)， 注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境， 拓寬學(xué)習(xí)渠道， 增加學(xué)生語文實踐的機會。 作文教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。.實行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用 “一幫一”或競賽形.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)。.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼

8、近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際。.采用賞識教育，多表揚鼓勵，少生硬批評。.利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學(xué)。.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、 獨特的見解， 及時加以肯定并予以推廣。 鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。 要想盡一切辦法， 克服學(xué)生厭學(xué)心理， 把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練。 在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍， 始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。1）古詩文默寫，要做到一分不失。要把必考的詩詞，讓學(xué)生利用早、

9、晚讀的時間有計劃地安排背誦任務(wù)， 讓學(xué)生一對一的過關(guān)， 老師檢查， 做到人人過關(guān)，再加上平時的檢測、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。2）語言綜合運用，注重語音、詞語、仿寫、修辭、修改病句、選詞造句等題型的訓(xùn)練。 可以把六冊書的生字詞印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶， 把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來，篩選，分解成“每周小測” ，每周抓一點落實一點，達到積累和訓(xùn)練的目的。3）綜合性學(xué)習(xí)。這是變數(shù)最大的一個考點，主要涉及語言的表達及論述、語言的實踐運用等方面。因此，復(fù)習(xí)時必須做到重點突破，再向兩個方向拓展。重點突破的是要在 “每周小測” 這樣的練習(xí)中固定設(shè)計這類練習(xí)， 達到一定量的積累。兩個方向的拓展，一

10、是關(guān)注2014 各地中考的新題型、新思路，二是向生活拓展， 把一年來社會的熱點問題引入到語文課上來， 作為練習(xí)材料或者考題本身。.重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累。 對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)， 重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、 名句， 懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。1）是平時的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成比較好的語感。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣：判定文體，概括內(nèi)容中心，賞析感悟。就是拿來一篇文章，先讀一遍，整體感知，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡單說就是把

11、文章讀懂。2）是考點專題輔導(dǎo)?？纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、 中心與情感概括概括類、 語言品析作用好處類、 聯(lián)系生活感悟類這樣四個大的板塊， 其中還要再細(xì)分出若干小的考點， 每一個考點都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范， 這樣， 基本上能保證學(xué)生不失大分， 要做到完全不失分， 就又回到剛才第一方面的功夫上去了。 其實， 也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀部分閱讀整體閱讀”的閱讀思路， “讀文讀題答題” 的解題思路貫穿整個閱讀， 著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。.名著閱讀積累。 這是一個難點， 學(xué)生往往失分較多。 原因一是讀書太少，

12、一是課文學(xué)得不扎實。 可以指導(dǎo)把一到六冊教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來， 分門別類加以歸納，形成一個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶。因為現(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書、讀名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。.課外文言文。 其實， 這部分與課內(nèi)相比反而容易了， 只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用， 把在課內(nèi)形成的解詞方法、 翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可。 但因為學(xué)生對陌生的東西會有畏懼感， 所以復(fù)習(xí)時進行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的。.寫作。 這是語文第三重點， 也是最大的難點。 因為我們的學(xué)生要想在中考取得好的成績， 作文是關(guān)健。 作文

13、的成敗就決定著中考的成敗。 中考作文在常規(guī)要求之外，有五條發(fā)展性評價標(biāo)準(zhǔn)，就是加分的條件：情感真實，充滿心靈的感動；具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考；體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊，有一定的思辨能力；構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意；語文優(yōu)美，富有獨特的個性。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為發(fā)展方向， 要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來， 每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練， 并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作， 特別要做好 “話題作文” 、 “半命題作文”等開放性作文的強化訓(xùn)練。從中，還要解決作文的五大難題：書寫不工整、立意不深入、選材不新穎、結(jié)構(gòu)不規(guī)范、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。四、教

14、學(xué)內(nèi)容及課時、進度安排第一階段：完成新課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時自己進行初步的全面的復(fù)習(xí)，并以每周小測的形式訓(xùn)練各類中考題型。第二階段：全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。 （第一輪復(fù)習(xí)）第三階段：進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學(xué)生得到進一步的鞏固和提高。 （第二輪復(fù)習(xí)）第四階段：進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。 （第三輪復(fù)習(xí)）教學(xué)進度表時間 教學(xué)內(nèi)容-2.24 祖國啊，我親愛的祖國 梅嶺三章 短詩五首-3.3 海燕學(xué)習(xí)擴寫孔乙己 變色龍 溜索-3.10 蒲柳人家（節(jié)選） 綜合性學(xué)習(xí)魚我所欲也 唐雎不辱使命-3.17 送東陽馬生序 詞四首 名著導(dǎo)讀儒林外史 短文兩篇-3.24 山水畫的意境 無言之美 驅(qū)