讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光

1、PAGE PAGE 3讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光 “教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。”人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。然而當(dāng)我第一次聽(tīng)到報(bào)道有關(guān)重慶開(kāi)縣老師在“1223井噴”和“94洪災(zāi)”搶險(xiǎn)救災(zāi)中的表現(xiàn)時(shí)，帶給我的是感動(dòng)、是驚訝、是震撼心靈震撼。感動(dòng)，因?yàn)榻處煹摹袄蠋熢?，學(xué)生在”；驚訝，是因?yàn)樵谌绱酥卮蟮膬纱问鹿手?，學(xué)生無(wú)一人傷亡；震撼，是因?yàn)橹貞c開(kāi)縣教師的舍生忘死，無(wú)私奉獻(xiàn)。 “學(xué)生的生命高于一切！”、“老師在，學(xué)生在，不論發(fā)生什么情況，我們都必須和學(xué)生在一起，絕不能讓一個(gè)學(xué)生出事!”、“歷時(shí)七天八夜，我們帶出的1020個(gè)學(xué)生，一個(gè)沒(méi)病，

2、一個(gè)沒(méi)傷，一個(gè)沒(méi)丟!” 這三句話，至今縈繞在我的腦中。我一直在想，是什么能讓老師們說(shuō)出這樣的話，創(chuàng)造出這樣的奇跡呢？我想，那只有一個(gè)答案 “愛(ài)”。 因?yàn)閻?ài)，所以重慶開(kāi)縣高橋中學(xué)的校長(zhǎng)、教師們?cè)谖＜标P(guān)頭對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要怕，我走在最后，要死，我校長(zhǎng)死在最前頭!”；因?yàn)閻?ài)，所以老師把愛(ài)給學(xué)生，把死亡留給自己；因?yàn)閻?ài)，所以老師把少數(shù)的餅干分給了自己的學(xué)生，而沒(méi)給自己的孩子；因?yàn)閻?ài)，所以重慶開(kāi)縣的教師創(chuàng)造了在校學(xué)生零傷亡的奇跡。 曾有人說(shuō)，在這物欲橫流的社會(huì)背景下，很少能再看到真情，可重慶開(kāi)縣的老師不是讓我們看到了嗎？曾有一首小詩(shī)如此寫道： “有一首歌最為動(dòng)人 那就是師德 有一種人生最為美麗

3、 那就是教師 有一種風(fēng)景最為雋永 那就是師魂 不要說(shuō)我們一無(wú)所有 我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng) 我們擁有同一片廣博的天空 在同一片天空下 我們用愛(ài)撒播著希望” 愛(ài)是師德的靈魂?！罢l(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生?！苯處熤挥袩釔?ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。作為一名教師，我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。開(kāi)縣老師在危難之際，說(shuō)“保護(hù)學(xué)生，是我們的天職！”而作為一名普通教師，在每一個(gè)平凡的日日夜夜，我會(huì)說(shuō)“我會(huì)盡職盡責(zé)的

4、教好每個(gè)學(xué)生，用愛(ài)澆灌他們茁壯成長(zhǎng)！” 這愛(ài)，是一種什么樣的愛(ài)呢？ 這愛(ài)是陽(yáng)光，能夠?qū)嘏鲈诿總€(gè)學(xué)生的身上。 身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我和學(xué)生談學(xué)習(xí)，和學(xué)生談理想，甚至，還成了學(xué)生的心理咨詢老師，我用我的愛(ài)心溫暖著我的每一位學(xué)生。 這愛(ài)是度量尺，能精確地量出慈愛(ài)與溺愛(ài)的尺度。 人說(shuō)“慈母多敗兒”，那是因?yàn)樗麄兓煜恕按取迸c“溺”的含義。“慈”是嚴(yán)慈相輔；“溺”是慈愛(ài)得不講原則。而教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)

5、生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。 這愛(ài)是綠葉，無(wú)私地襯托著旁邊的鮮花，使它們開(kāi)得更加美艷。 曾有一些朋友問(wèn)我，教師這個(gè)行業(yè)比較辛苦，待遇又不如其他行業(yè)優(yōu)厚，為什么要選擇這個(gè)行業(yè)呢？我說(shuō)，其實(shí)我以前的理想不是當(dāng)老師，可是自從我當(dāng)老師以后，學(xué)生們每天的“老師，您早！”、“老師，再見(jiàn)！”給我?guī)?lái)了快樂(lè)和生機(jī)。我真正地體會(huì)到了作為一個(gè)教師的幸福和快樂(lè)。雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。然而，學(xué)生成材，就已經(jīng)是對(duì)教師最大的獎(jiǎng)賞。所以，我甘當(dāng)綠葉。 這愛(ài)，是“春蠶”，吐盡青絲方罷休；是“蠟燭”，化成灰燼淚始干；是星星，點(diǎn)亮自己，照亮別人；還是這愛(ài)不同于一般的愛(ài)，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉