2022年《歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀

1、3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南解讀信任很多家長仍是第一次看到訓(xùn)練部公布有關(guān)我們學(xué)前訓(xùn)練的文獻(xiàn)；說明我們的學(xué)前訓(xùn)練越來越受到社會各界人士的關(guān)注、受到國家領(lǐng)導(dǎo)的高度重視；訓(xùn)練部今年公布的 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南 以下簡稱指南 ,旨在幫忙幼兒園教師和家長明白 3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點；注 : 指南只作為引導(dǎo)教育孩子的方向以及合理的期望,不是作為考核標(biāo)準(zhǔn) .指南解讀健康篇關(guān)鍵點戶外時間至少兩小時 3-4 歲的孩子要能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動 ; 換新環(huán)境時心情能較快穩(wěn)定,睡眠、飲食基本正常 ; 在幫忙下能較快適應(yīng)集體生活；而到了 5-6 歲,即使換了新的幼兒園,也要能夠較快適應(yīng)

2、；為提高幼兒的適應(yīng)才能,指南 建議要保證幼兒的戶外活動時間,提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的才能；幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時,其中體育活動時 間不少于 1 小時,季節(jié)交替時要堅持；幼兒園做法 : 幾年前,北京市教委就在全市各級各類幼兒園推廣陽光體育活動,規(guī)范的幼兒園都能保證孩子每天陽光體育2 小時；幼兒階段身體進(jìn)展特別重要,幼兒園會通過供應(yīng)多種戶外材料,多種運動形式幫忙孩子提高培育身體素養(yǎng)；比如在崇文三幼組織了“ 六歲六公里徒步走” 活動,帶中班孩子到玉淵潭認(rèn)領(lǐng)小 樹,帶小班孩子走進(jìn)軍營等,讓孩子到大自然中去,同時,也是培育孩子集體感、團(tuán)隊意識的一種方式；家長貼士 : 很多家長對孩子愛護(hù)過多

3、,給孩子的錘煉機(jī)會太少,且重智力輕體 育,對孩子的身體素養(yǎng)、和諧才能等關(guān)注不夠,不少家長仍在課余給孩子報了很多 愛好班,擠占了孩子玩的時間；關(guān)鍵點自我愛護(hù) 3-4歲的孩子要不吃生疏人給的東西,不跟生疏人走; 在公共場所走丟時,能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡潔信息； 5-6 歲,要學(xué)會不給生疏人開門,并知道一些基本的防災(zāi)學(xué)問；幼兒園做法 : 幼兒園會通過講故事、情形表演等多種訓(xùn)練形式,對 3 歲的幼兒 進(jìn)行安全訓(xùn)練；老師會訓(xùn)練幼兒不能跟生疏人走,生疏人給的好吃的、好玩的都不 能要；比如通過讓孩子們自己表演兒歌小兔子乖乖,讓他明白除了爸爸媽媽和熟識的家人,不能跟生疏人走; 再

4、比如“ 實戰(zhàn)演習(xí)” ,邀請警察叔叔穿便裝打扮成生疏人進(jìn)入園所,用“ 糖衣炮彈” 哄孩子,孩子說什么都不走；家長貼士 : 父母也要對孩子做這方面的訓(xùn)練,告知孩子為什么不能和生疏人 走,爸爸媽媽找不到會多么焦急,外出時緊緊抓住大人的手等；但同時要告知孩子 : 家庭地址一般不能告知生疏人,只有在老師、家人不在身邊需要幫忙的時候,才能 告知生疏人,比如警察,排除擔(dān)心全因素；語言篇關(guān)鍵點會寫自己名字在這次公布的 指南中,在語言篇中沒有對孩子的識字量的要求,只要求 5-6 歲的孩子能夠?qū)Ｐ牡亻喿x圖書,對圖書和生活情境中的文字符號感愛好,知道文字 表示肯定的意義,能夠情愿用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事,并且會正

5、確書寫自己的 名字；幼兒園做法 : 一般公立幼兒園都是在讓孩子在生活中認(rèn)字,不會直接教孩子拼 音和漢字的書寫；比如在班級的窗戶上,老師會貼有“ 窗戶” 兩個字,學(xué)具柜上玩 具的名稱也會有漢字標(biāo)出,讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí),而不是會硬性要求必需熟識 哪些字；但有些私立幼兒園會在大班教孩子拼音和漢字書寫等內(nèi)容；家長貼士 : 強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)字量是很多家長簡潔陷入的熟識誤區(qū)；袁春芬園長提 醒,學(xué)校老師特別反對幼兒園老師教拼音,一方面幼教專業(yè)訓(xùn)練中并沒有拼音教學(xué) 訓(xùn)練,另一方面,孩子一旦養(yǎng)成錯誤的習(xí)慣再要訂正很困難；此外,就寫字而言,家長通常并不關(guān)注孩子的握筆姿態(tài),而入園后老師在這一方面會特別留意,假如孩 子

6、養(yǎng)成錯誤的習(xí)慣,會影響寫字速度、對空間位置的把握等；科學(xué)篇關(guān)鍵點 5-6 歲會 10 以內(nèi)加減勉勵孩子們觀看動植物,探究常見的物理現(xiàn)象,明白季節(jié)變化的周期,但對數(shù) 學(xué)的要求并不高,只要求 5-6 歲的孩子初步懂得量的相對性,懂得“ 加” 和“ 減”的實際意義,能通過實物操作或其他方法進(jìn)行10 以內(nèi)的加減運算等；幼兒園做法 : 幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是生活化的訓(xùn)練,讓孩子感受數(shù)學(xué),發(fā)覺生 活中很多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決；比如在“ 小汽車滴滴滴” 的主題訓(xùn)練 中,會用嬉戲化的方式讓孩子學(xué)會點數(shù)、分類；家長貼士 : 上大班時,不少家長會問幼兒園老師教不教 100 以內(nèi)的加減法；這 并不符合學(xué)前階段

7、孩子的成長、認(rèn)知規(guī)律；數(shù)學(xué)并不是讓孩子簡潔地記住幾加幾等 于幾,而是要引發(fā)孩子的探究和摸索；過多強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶,對孩子將來的規(guī)律思維 才能、懂得才能會有不利影響；社會篇關(guān)鍵點 4 歲學(xué)會體諒父母的辛苦在關(guān)懷敬重他人章節(jié),要求 3-4 歲就會在身邊人生病或不高興時表示憐憫,4-5歲知道父母的職業(yè),能體會到父母為哺育自己所付出的辛苦；5-6 歲敬重為大家提供服務(wù)的人,珍愛他們的勞動成果,能接納、敬重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人；幼兒園做法 : 幼兒園一般從語言、行為層面引導(dǎo)孩子體諒父母的辛苦,比如給爸爸媽媽擦擦汗、端杯水、捶捶背; 在媽媽下班回家、做完飯的時候,用語言表達(dá):“ 媽媽辛苦啦 . ”

8、; 在特別的節(jié)日,為媽媽粘貼一幅畫,表達(dá)對媽媽的愛；另外,讓孩子明白,“ 自己的事情自己做” ,比如學(xué)脫衣服、學(xué)系鞋帶,也是對爸爸媽媽的體諒；通常仍會結(jié)合相應(yīng)的節(jié)日引導(dǎo)孩子關(guān)懷父母、敬重老人；比如在剛過去的重陽節(jié),讓孩子一起參加做長壽糕,回家送給爺爺奶奶等；家長貼士 : 指南中“4 歲學(xué)會體諒父母” 之類的“ 標(biāo)準(zhǔn)” ,雖然在語言提煉中顯得有點成人化,但家長不要將其懂得為成人化的訓(xùn)練主觀意志,對孩子的感恩 訓(xùn)練肯定是融合在日常生活中的,讓孩子能夠參加其中,親身感受到的；指導(dǎo)專家 : 崇文三幼園長 袁春芬 ; 紅黃藍(lán)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)相關(guān)負(fù)責(zé)人觀點指南尚有很多現(xiàn)實難題需解決李敏誼,北京師范高校學(xué)前訓(xùn)練討論

9、所副教授指南仍有很多現(xiàn)實難題需要解決；其中最大問題是沒有明確解決幼小連接的 問題；比如,在識字、寫字部分,義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要熟識常用漢字1600 個,其中有 800 個是要會寫的；幼兒園大班階段怎么更好實現(xiàn)幼小連接,實現(xiàn) 與課程標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)結(jié)合；美國和英國在解決有效連接的問題時,除了機(jī)制連接,仍 有就是課程的連接；這個問題可能是訓(xùn)練部層面需要仔細(xì)考慮的學(xué)制的連接以及改 革等相關(guān)問題；假如這個問題不解決,那么無法解決幼兒園學(xué)?；母締栴}；其次,指南應(yīng)當(dāng)是兒童階段性進(jìn)展水平的一個參考指標(biāo),而不是硬性標(biāo)準(zhǔn)；要敬重兒童的個別差異；第三,為了更好實施,一方面要加大研發(fā)幼兒園課程,開發(fā)一系列不同地

10、區(qū)的 示范性課程 ; 另一方面要把家長提到更重要位置,出臺配套的家長訓(xùn)練指南,甚至 供應(yīng)家庭可操作的策略和活動；比如,幼小連接和入學(xué)適應(yīng)的問題,在家如何幫忙 兒童適應(yīng),如何運用網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源等；此外,仍需要在實踐中仔細(xì)推動；幼兒園面臨多重壓力殷紅博教授,兒童心理與兒童訓(xùn)練專家 3-6 歲的孩子各種才能的進(jìn)展都有其關(guān)鍵期,表現(xiàn)出明顯的才能進(jìn)展年齡特 征,年齡相差幾個月的孩子,留意才能、觀看才能、記憶才能、思維才能、綜合學(xué) 習(xí)才能,以及非智力心理素養(yǎng)都會有顯著差異,而這些正是因材施教和因時施教的 根本,因此指南對于幼兒園和家長給出了兒童關(guān)鍵期進(jìn)展的理念和因材施教的 國家政策指導(dǎo),這對于家長和幼兒園全面的明白孩子身心進(jìn)展特點和全面的培育孩 子有積極的作用,既可以防止拔苗助長,防止幼兒園訓(xùn)練學(xué)?；?又能給出孩子發(fā) 展的基本標(biāo)準(zhǔn),防止對一些有天賦的孩子產(chǎn)生忽視和埋沒的現(xiàn)象；但幼兒園照舊面臨三方面壓力:1 、現(xiàn)在很多學(xué)校,特別是好的學(xué)校都有入學(xué)考試,而考的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出指南,假如孩子在幼兒階段沒有學(xué)習(xí)一些學(xué)校課程,就無 法考入這些學(xué)校并進(jìn)入所謂尖子班；假