陸游冬夜教子范文

1、陸游冬夜教子范文引導(dǎo)語(yǔ)： 冬夜漫漫， 正是讀書(shū)的好時(shí)候。 冬夜讀書(shū)示子聿 ， 就是宋代大詩(shī)人陸游冬夜讀書(shū)， 有感而發(fā)，寫(xiě)給他的小兒子陸子聿的。 下文就是詩(shī)人陸游冬夜教子資料，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。在一個(gè)冬天的夜晚，有一間小屋里卻依然點(diǎn)著油燈，里面還傳 來(lái)了讀書(shū)聲。這是陸游在給他的兒子子聿讀書(shū)?！霸?shī)云”陸游正在給兒子讀一首詩(shī)。讀著讀著，他突然指 著詩(shī)中的一句話說(shuō)道：“子聿呀，瞧 !這句詩(shī)寫(xiě)得可真妙啊 ! 你讀讀?！奥?tīng)完父親的話，子聿便細(xì)細(xì)地品味著詩(shī)句，然后抬起頭，若有所悟 地說(shuō)：“這句話真是詩(shī)人發(fā)自內(nèi)心的感慨啊 ! ”陸游聽(tīng)后站起身來(lái)會(huì) 心一笑。他看了看子聿又意味深長(zhǎng)地說(shuō)： “古人做學(xué)問(wèn)的時(shí)候，用盡

2、 了全部的心血，才能作出如此好詩(shī) ! 你今后做學(xué)問(wèn)也要像古人一樣。 少年時(shí)肯下工夫讀書(shū)，老年時(shí)就能有所成就。” “我明白了，現(xiàn)在我 一定會(huì)用心讀書(shū)，不枉費(fèi)了這大好的光陰?！弊禹才闹馗f(shuō)道。陸 游聽(tīng)后感到很欣慰，又繼續(xù)說(shuō)道： “從書(shū)本上得來(lái)的知識(shí)終歸還是有 限的，光讀書(shū)而不去親自實(shí)踐的人是成不了大器的?！弊禹蚕肓艘粫?huì) 兒說(shuō)： “那如果想要更深入地了解知識(shí)，就要親身去實(shí)踐才行。 ”接 著，陸游又捋了捋胡子說(shuō)：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū) 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 有許多知識(shí)都是在實(shí)際生活中感悟出來(lái)的。 古人沒(méi)有 親身經(jīng)歷過(guò)，也寫(xiě)不出這樣的佳句。你明白了嗎，子聿 ?”子聿聽(tīng)后 大受啟發(fā)，連連點(diǎn)頭。他們又

3、讀了幾首詩(shī)后，子聿就睡下了。月光透過(guò)窗戶灑進(jìn)了小屋，村莊顯得格外寧?kù)o。陸游獨(dú)自站在窗前，回想起剛才給兒子讀書(shū)的事，情不自禁地吟誦道： “古人學(xué)問(wèn) 無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蹦?完后，他揮筆寫(xiě)下了冬夜讀書(shū)示子聿這首詩(shī)。冬夜讀書(shū)示子聿古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。作品注釋示：訓(xùn)示、指示。子聿（y m :陸游的小兒子。學(xué)問(wèn)：指讀書(shū)學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)的意思。遺：保留，存留。無(wú)遺力：用出全部力量，沒(méi)有一點(diǎn)保留，不遺余力、竭盡全力。少壯：青少年時(shí)代。工夫：做事所耗費(fèi)的時(shí)間。始：才。紙：書(shū)本。終：到底，畢竟。覺(jué)：覺(jué)得。淺：膚淺，淺薄，有限的。絕知

4、：深入、透徹的理解。行：實(shí)踐。躬行：親身實(shí)踐。白話譯文 古人做學(xué)問(wèn)是不遺余力的，往往要到老年才取得成就。從書(shū)本 上得來(lái)的知識(shí)，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理， 必須要親自實(shí)踐才行。文學(xué)賞析首聯(lián)詩(shī)人贊揚(yáng)了古人刻苦做學(xué)問(wèn)精神。 頷聯(lián)是說(shuō)做學(xué)問(wèn)的艱難。詩(shī)的前兩句， 贊揚(yáng)了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問(wèn)的艱難。 說(shuō)明只 有少年時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力地打好扎實(shí)基礎(chǔ)，將來(lái)才能 成就一番事業(yè)。詩(shī)人從古人做學(xué)問(wèn)入手娓娓道來(lái)，其中“無(wú)遺力”三 個(gè)字，形容古人做學(xué)問(wèn)勤奮用功、孜孜不倦的程度，既生動(dòng)又形象。 詩(shī)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時(shí)光奮力拼 搏，莫讓青春年華付諸東流。

5、后兩聯(lián)，強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問(wèn)的功夫要下在哪里的重要性。 孜孜不倦、 持之以恒地做學(xué)知識(shí)，固然很重要，但僅此還不夠，因?yàn)槟侵皇菚?shū)本 知識(shí)，書(shū)本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不能紙上談兵，要“親身躬 行”。一個(gè)既有書(shū)本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問(wèn)的人。 書(shū)本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能否符合此時(shí)此地的情況，還有待 實(shí)踐去檢驗(yàn)。只有經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的實(shí) 際本領(lǐng)。詩(shī)人從書(shū)本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系著筆，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性， 凸顯其真知灼見(jiàn)?！耙小卑瑑蓪右馑迹阂皇菍W(xué)習(xí)過(guò)程中要“躬 行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是獲取知識(shí)后還要“躬行”， 通過(guò)親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。詩(shī)人的意圖非常明顯，旨在激勵(lì) 兒子不要片面滿足于書(shū)本知識(shí)，而應(yīng)在實(shí)踐中夯實(shí)和進(jìn)一步獲得升華。這是一首教子詩(shī)，詩(shī)人在書(shū)本與實(shí)踐的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重 要性。間接經(jīng)驗(yàn)是人們從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)， 學(xué)習(xí)前人的知識(shí)和技巧的 途徑。直接經(jīng)驗(yàn)是直接從實(shí)踐中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)， 是獲取知識(shí)更加重要的 途徑。只有通過(guò)“躬行”，把書(shū)本知識(shí)變成實(shí)際知識(shí)，才能發(fā)揮所學(xué) 知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)陸游對(duì)兒