班主任管理班干部的學(xué)問

1、班主任管理班干部的學(xué)問“火車跑得快，全靠車頭帶”。一個健康和諧的班集體，離不開班干部的帶頭作用和榜樣示范作用。加強(qiáng)對班干部的選拔、任用、培養(yǎng)和指導(dǎo)既是班主任必不可少的常規(guī)工作，也是一門精深的學(xué)問。 班主任對班干部的管理是管理好班級的重頭戲，班干部是班主任的代言人、傳聲筒，很多事情并不需要你去做，班干部做就行了，負(fù)責(zé)敬業(yè)的班干部是良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，是良好學(xué)習(xí)成績的保證，我們應(yīng)該重視班干部。 那么，如何管理好班干部、掌握好這門精深的學(xué)問呢？ 班主任管理班干部的學(xué)問是一本班主任培訓(xùn)類創(chuàng)新型讀物。本書大膽摒棄了同類書籍的教務(wù)式寫法，合理采用和借鑒了當(dāng)今暢銷類圖書的創(chuàng)作手法，形式生動活動，語言簡潔明快

2、，讀來讓人有賞心悅目之感。 通過閱讀此書，我深深體會到班主任工作是學(xué)校教學(xué)工作的紐帶和橋梁，他既是學(xué)校教育信息、策略的主要傳遞者和執(zhí)行者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的關(guān)鍵、組織、管理引導(dǎo)者。其工作真可謂紛繁復(fù)雜，千辛萬苦。事必躬親的班主任算得是一個責(zé)任心強(qiáng)的人，但未必是一個“好”班主任。要想把一個班里幾十個有血有肉、個性迥異的學(xué)生引領(lǐng)好，僅靠自己一人單槍匹馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何培養(yǎng)一支水平高、能力強(qiáng)、素質(zhì)過硬的好幫手班干部，有效地進(jìn)行班級建設(shè)和管理，使班主任工作事半功倍。一、慎重選拔班干部 選拔班干部是建設(shè)良好班集體的前提。要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部隊伍，首先應(yīng)從選拔人才開始。這里我借用中醫(yī)診病之法，總結(jié)為“

3、望”、“聞”、“問”、“切”四個字?！巴保础翱础?，羅曼羅蘭說過：“美無處不在，我們只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣的道理，一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境會使學(xué)多學(xué)生以前的隱性的特點(diǎn)和個性凸現(xiàn)出來，作為班主任要注重觀察，學(xué)會判斷，才會作到，物盡其才，人盡其用。班主任對全班學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，全面了解其愛心、個性、愛好、特長等非智力因素，做到選前心中有數(shù)。新學(xué)期臨時選拔時，要做到“四看”。一看與學(xué)生見面之前的個人檔案。二看學(xué)生報到當(dāng)天的言談舉止。三看學(xué)生的思想素質(zhì)和語言表達(dá)能力。四看學(xué)生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。通過對學(xué)生初步的“觀”、“望”，一些優(yōu)秀的學(xué)生就會被甑別出來?！奥劇?，即“聽”，在班干部選拔工作中，“

4、傾聽”也是班主任充分了解學(xué)生的有效方法之一。首先“傾聽”擬任班干部本人的心聲是強(qiáng)烈還是冷談；再聽原班同學(xué)、老師的評價德才是高還是低；三要“傾聽”現(xiàn)階段本班同學(xué)的評議工作實績是好還是差。對于口碑好的同學(xué)便可作為班干部的候選人?！皢枴保粗鲃印霸儐枴?，就是與臨時班干部本人和其他學(xué)生進(jìn)行平常心態(tài)的溝通和交流。當(dāng)今學(xué)生生活背景十分復(fù)雜，受家庭教育、社會影響等因素的影響，造成同學(xué)對班干部工作認(rèn)識有較大差異，想當(dāng)班干部的同學(xué)動機(jī)也不盡相同。教師主動多多與學(xué)生交談、接觸，了解其真實想法和思想根源尤為重要?！扒小?，即評價判斷，班主任通過“望”、“聞”、“問”三個階段的分析和研究，對學(xué)生做出客觀、公正、正確、人

5、文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚(yáng)長避短、各盡其能，為全面調(diào)動班干部的積極性、發(fā)揮其榜樣作用和核心作用作好重要鋪墊。二、精心培養(yǎng)班干部1、注重對班干部的思想教育，有的學(xué)生一當(dāng)上班干部，往往會犯“馬列主義打電筒”的毛病。班主任要引導(dǎo)他們：什么樣的班干部才是好樣的？這可以從三個方面做起：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)領(lǐng)先；作為干部，表率必在先；作為負(fù)責(zé)人，問題出現(xiàn)前管在先。在日常工作中，還應(yīng)注重逐漸培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工不分家的精神；吃苦耐勞的老黃牛精神；敢于斗爭，講求奉獻(xiàn)的精神。用堅實的理論思想武裝起來的隊伍，是經(jīng)得住任何困難考驗的，就是這個道理。當(dāng)然，班干部的選拔還應(yīng)同教師提拔法、民主推選法、毛遂自薦法，自

6、主應(yīng)聘法等多種辦法結(jié)合起來，這樣才能形成班干部工作開心、班主任工作放心、同學(xué)學(xué)習(xí)歡心的良好局面。2、實施班干部例會，提高班干部工作能力。結(jié)合學(xué)校每周一上午第一節(jié)的班會課，首先我認(rèn)真聽取每一位值日生，對上周班里各種情況的反應(yīng)，再讓行政值周班干部對上周工作進(jìn)行全面總結(jié)，并要求其匯報前，協(xié)同其他班干部針對出現(xiàn)、或可能出現(xiàn)的問題提出建設(shè)性的意見。最后，師生共同提煉出熱點(diǎn)和焦點(diǎn)性問題，讓大家研討、出謀劃策，商議出合理性較強(qiáng)的綜合措施，來指導(dǎo)下周或更長一段時間的工作。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的

7、不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級的管理工作。3、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促進(jìn)班干部成長。對班干部的“放手使用”并不等于“放任自流”。班干部學(xué)生不是貴族學(xué)生，正所謂“玉不琢，不成器”，介于此，我常以“要求越高，發(fā)展越快，標(biāo)準(zhǔn)越嚴(yán)，成長越穩(wěn)”的思想來完善隊伍建設(shè)，對他們不驕不縱，不偏不袒；嚴(yán)而不死，寬而不亂；嚴(yán)厲中有愛意，嚴(yán)謹(jǐn)中樹威信，嚴(yán)格中有信賴。利用“跳一跳能摘桃”的激勵機(jī)制，平常多鼓勵和認(rèn)可，追尋其閃光點(diǎn)，保護(hù)其自尊心，鼓舞其干勁，同時注意挾放結(jié)合，逐步培養(yǎng)其工作的獨(dú)立性、自由性、創(chuàng)造性，使其學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會管理，促進(jìn)其全面發(fā)展，

8、健康成長。4、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個和諧美好的家園。三、真情用好班干部1、用好班干部的前提是溝通和信任。這就要求班主任平常工作，多信賴、多交流、多支持，取得學(xué)生的信任，因為親其師才能信其道。還可借助家長的力量，以及各種活動（“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評選、校運(yùn)會、歌詠會等），為其搭建展示才

9、華的平臺，極大限度地激發(fā)其工作熱情，讓他們不斷品嘗到工作成就帶來的愉悅，懂得為別人做事也是一種快樂和享受的真諦。2、增設(shè)管理崗位，充實班干部隊伍。我利用自己多年推行的聘任制，根據(jù)學(xué)校、班上工作實際，除常規(guī)機(jī)制外，創(chuàng)設(shè)了多種崗位，如：“環(huán)保小衛(wèi)士”、“作業(yè)紀(jì)檢員”、“意見征集員”、“糾紛調(diào)節(jié)員”、“陋習(xí)曝光員”、“財產(chǎn)管理員”、“生活服務(wù)員”、“保衛(wèi)工作員”等等，使每位學(xué)生都能感到班集體需要他們，樹立他們“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的意識，這樣既減輕了每位班干部的負(fù)擔(dān)，又構(gòu)建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部帶了頭，同學(xué)有奔頭，大家有甜頭”的良好

10、風(fēng)氣。3、放手使用班干部，改變其角色意識。傳統(tǒng)教育形成了班干部只是教師命令的執(zhí)行者，同學(xué)是非的小報告者，要改變這種偏見，首先要認(rèn)識到：“領(lǐng)導(dǎo)水平的最高境界是授權(quán)?！边@就要求把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生成為班級的主人。班主任對班委成員明確分工后，就應(yīng)放手讓學(xué)生去組織安排各項活動，為其營造廣闊的舞臺空間，雖然必要的引導(dǎo)尚可，但決不可經(jīng)常指手畫腳，畫地為牢，來縛其言行，壓抑、扼殺其主觀能動性的發(fā)揮。要使他們真正成為班級建設(shè)的主角，讓他們愿為我用，樂為我用。另對班干部提出的意見的尊重，有利于維護(hù)其威信，有利于改變他們在同學(xué)心目中的位置。因為他們的意見往往是有相當(dāng)?shù)拇硇?，能反映同學(xué)的真實想法。班主任不妨廣泛聽取，慎重采納。總之，班級建設(shè)，同學(xué)是基礎(chǔ)，班主任是關(guān)鍵，班干部是主角，愛心是動力，但如果缺乏了解，愛就是盲目的；如果缺乏足夠的尊重，愛就會變得支配與控制；如果缺乏關(guān)懷與給予，愛