人教版高中語文選修-中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞《憎恨》教學(xué)設(shè)計

1、 憎恨教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.品味該詩的相關(guān)意象2.了解詩人所處的時代3.品味詩歌的語言魅力4.理解詩人所要表達的情感【教學(xué)重點】理解詩人所要表達的情感【教學(xué)難點】通過品味情感，引導(dǎo)學(xué)生勿忘歷史【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課 讓學(xué)生比較沁園春 長沙和憎恨的不同，引出課題，同時引出寫作背景和作者。寫作背景：憎恨是綠原1942年12月寫的，當(dāng)時的中國，正在被日本鐵蹄無情地踐踏著，生靈涂炭，民不聊生。這時期也涌現(xiàn)出許多愛國詩人，本詩的作者綠原，原名劉仁甫就是其中之一，面對日本殘忍的暴行，年僅18歲的綠原沒有因此而懼怕或屈服，而是用剛勁的筆桿，寫出了強烈的反抗之音！獨立思考（初讀感知）分別請一名男同學(xué)和一名女同

2、學(xué)根據(jù)自己的理解朗讀本詩。請其他同學(xué)評價好壞。思考：1.詩中運用了哪些意象？試分析這些意象都象征著什么？明確：群花，繁星，月光，風(fēng)和野火象征著美好借詩人的豎琴五線譜揭露侵略者的暴行青色谷粒象征著青少年 蝗蟲象征著侵略者十字架，晚禱，象征著不需要為死者哀悼，不需要原諒侵略者的暴行，而是需要革命。（由學(xué)生自由發(fā)表自己的見解）2.憎恨這首詩表達出詩人怎樣的情感？試猜測下詩人在憎恨些什么？明確:這首詩暗示了對侵略者的憎恨，對當(dāng)時殘酷的戰(zhàn)爭的憎恨，憎恨戰(zhàn)爭的硝煙焚燒那一首首美麗的詩歌，憎恨所有破壞了人們平靜安寧的生活的事物。表達了作者對侵略者的痛恨，與強烈的愛國情懷。（學(xué)生自由發(fā)表看法，由老師引導(dǎo)概括整

3、理到黑板上）小組活動（精讀賞析）小組合作學(xué)習(xí)思考：1. 詩作結(jié)尾“不是要寫詩，要寫一部革命史啊”有何含義？（3到5分鐘討論）明確：這一句展示出詩人的愛國本色、戰(zhàn)士性格和哲人的風(fēng)度合而為一的形象，面對中國抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時代，詩人并沒像很多同齡人一樣對世俗的悲嘆與傷感，而是意識到了反抗、斗爭精神才是當(dāng)時中國最需要的第一要義。這句話傳達了詩人強烈的理性思辨色彩，和濃厚的愛國情懷。（以小組為單位找代表談?wù)効捶?，這道題答案不統(tǒng)一，按照前面對詩歌情感的把握，言之有理即可）四、再讀課文：（配樂朗誦）根據(jù)上述分析，再次通過自己對這首詩的理解配樂詩朗誦：老師讀第一部分 女生讀第二部分 男生讀第三部分大家齊讀后兩部分。（重點要把握好情感）五、課外延伸：誦讀 讀艾青的我愛這土地 趙一曼的沁園春感受抗戰(zhàn)時期，不同出身，不同性別，不同流派的愛國詩人，對于國家命運的共同呼聲，聆聽在中國最苦難時期，千千萬萬愛國兒女合奏的愛國“琴音”。雖然時過境遷，雖然現(xiàn)在身處和平年代，但是我們不能忘記我們的幸福生活是多么的來之不易，那段可歌可泣的歷史，不能被我們所遺忘。勿忘國恥，砥礪前行！希望學(xué)了本節(jié)課，能夠喚起大家的愛國熱情，努力奮進，為祖國美好的未來而奮斗終生！課后練習(xí)（作業(yè)）誦讀綠原的詩人，理