《自然之道》反思

第5頁(yè)共5頁(yè)《自然之道》反思《自然之道》反思1改良之處：1、自己在上課時(shí)還存在一些不好的習(xí)慣。自己說(shuō)話的語(yǔ)速太快，學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)，自己比學(xué)生還急，總想強(qiáng)學(xué)生的話，替學(xué)生說(shuō)，代學(xué)生總結(jié)。其實(shí)想想就算換成我們，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題也不太可能在一時(shí)之間就組織好語(yǔ)言，說(shuō)得頭頭是道，要允許學(xué)生考慮。另外，存在說(shuō)半句話讓學(xué)生接話的現(xiàn)象，看似實(shí)在啟發(fā)學(xué)生，其實(shí)并不是那回事。2、在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，零碎的問(wèn)題太多，不能到達(dá)“一石激起千層浪”的作用。應(yīng)該緊扣中心設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生考慮、閱讀、探究、爭(zhēng)論。以突出學(xué)生的自主探究和學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。3、朗讀顯得薄弱，方法不夠靈敏多樣。朗讀使課堂教學(xué)充滿情趣，是閱讀教學(xué)的一種重要表現(xiàn)手段，老師應(yīng)運(yùn)用情景渲染，示范朗讀引讀、指名讀和引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象等手段，促使學(xué)生領(lǐng)悟課文情感，激發(fā)朗讀興趣，所謂讀文悟道披文入情，讀得不充分，不能透徹理解文本內(nèi)容，使教學(xué)顯得不厚重。4、評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)和開(kāi)展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，無(wú)疑會(huì)喚起學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的求知欲。但是在課堂上我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言相當(dāng)困乏，鼓勵(lì)不起學(xué)生的興趣。這也是這節(jié)課學(xué)生主動(dòng)參與性不高的主要原因。我想我可以將我的教學(xué)進(jìn)展一些改良：學(xué)生先將課文大意復(fù)述一次，由此引出“愚不可及”，讓學(xué)生從課文中尋找蠢事的詳細(xì)的表現(xiàn)，組織小組學(xué)習(xí)，再進(jìn)展交流匯報(bào)，自由拓展更多的對(duì)自然之道的理解。并嘗試讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)欣賞本文的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)生提出要點(diǎn)，老師補(bǔ)充，讓學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)，自己找文中的句子，進(jìn)展評(píng)點(diǎn)，言之有理即可，老師稍加點(diǎn)撥。充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，今后我還要在平時(shí)的教學(xué)中多加磨練?！蹲匀恢馈贩此?這篇課文講的是“我”和幾個(gè)朋友來(lái)到南太平洋加拉巴哥島上，想實(shí)地觀察幼龜是怎樣分開(kāi)巢穴進(jìn)入大海的。出于好心幫助了一只幼龜，結(jié)果卻給成千上萬(wàn)只幼龜帶來(lái)了災(zāi)難，使不少幼龜成了食肉鳥(niǎo)的口中之物。這件事告訴我們：保護(hù)動(dòng)物就要理解它們，理解自然法那么，只有遵循自然界的規(guī)律，才能把事情辦好。在教學(xué)過(guò)程中，我力圖讓學(xué)生通過(guò)自主讀文、感情朗讀、比照體驗(yàn)等過(guò)程，理解文章內(nèi)容。我覺(jué)得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生的自由辯論：一局部學(xué)生以原告——綠色海龜家族身份控告旅行團(tuán)，并說(shuō)明控告的理由;另一局部學(xué)生以旅行團(tuán)成員身份為自己申辯;一名學(xué)生以審訊長(zhǎng)身份結(jié)案。在課堂上，我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見(jiàn)解的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去考慮問(wèn)題，時(shí)間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)辯的場(chǎng)面，有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)ё龅膶?duì)，以此來(lái)讓這些旅行者不再犯同樣的'錯(cuò)誤，有的同學(xué)說(shuō)向?qū)ё龅牟粚?duì)，不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r(jià)來(lái)讓人們覺(jué)悟，還有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)У淖龇扔袑?duì)的地方，也有不對(duì)的地方，可以說(shuō)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不僅拓寬了學(xué)生的視野，而且也進(jìn)步了學(xué)生的語(yǔ)言表述才能。在審訊長(zhǎng)定案的環(huán)節(jié)，我還為他捏了把汗：假如他判得不公平或有一方不服怎么辦，但令我意想不到的是審訊長(zhǎng)竟然當(dāng)機(jī)立斷宣判：旅行團(tuán)成員由于違犯了自然規(guī)律使海龜家庭受到了嚴(yán)重的損失，但由于他們也是出于好心，所以旅行團(tuán)成員要向海龜家族公開(kāi)抱歉。真是思維敏捷，表達(dá)清楚呀，看來(lái)我的擔(dān)憂是多余的。《自然之道》反思3這節(jié)課,知識(shí)點(diǎn)看似簡(jiǎn)單,就是求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”,以及求“百分率”。但沒(méi)有什么很容易出彩的地方,自然提不起學(xué)生的興趣。我采取例舉生活中的百分率,學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié),激情教高到達(dá)了一個(gè)小小的高潮。答復(fù)下列問(wèn)題也合情合理,且想法很有創(chuàng)意。打破了重點(diǎn),難點(diǎn)。一、要擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在講到生活中的百分率時(shí),有與自己日常生活相關(guān)的正確率、優(yōu)秀率、出勤率、投籃的命準(zhǔn)率、本辦期中考試的及格率等。所以我抓住時(shí)機(jī)指名學(xué)生口述老師板書(shū)：達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)÷學(xué)生總數(shù)×100%;及格率=及格人數(shù)÷全班人數(shù)×100%;樹(shù)苗的成活率、發(fā)芽率、出勤率……。老師適時(shí)進(jìn)展鼓勵(lì),對(duì)他們的答復(fù)予以有中肯的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生有一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們的潛能。二、發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在自主,合作和探究中開(kāi)展。教學(xué)時(shí)就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)百分率時(shí),我應(yīng)該采取小組合作探究的方法,小組交流,給予他們充足的時(shí)間,說(shuō)生活中的百分率,說(shuō)出它們的意義,更好的理解百分率的概念。并且讓他們感受生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。知道數(shù)學(xué)來(lái)于生活,生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí),以促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在練習(xí)這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)班級(jí)同學(xué)情況編一道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的開(kāi)放練習(xí)，學(xué)生的思維非?；顫姡瑢W(xué)生所提的問(wèn)題就不再像許多課本上或課外練習(xí)書(shū)上?？吹降摹澳猩既嗟陌俜种畮住⑴既嗟陌俜种畮住?，有的學(xué)生說(shuō)先調(diào)查一下班級(jí)中同學(xué)們參加興趣小組的人數(shù)，再算一算參加興趣小組的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，有的說(shuō)統(tǒng)計(jì)一下班里有多少同學(xué)家中有