統(tǒng)編版（2019）高中語文必修下冊6哈姆雷特（節(jié)選） 教案

1、 6 哈姆萊特（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)鑒賞課文跌宕曲折的故事情節(jié)和尖銳的戲劇沖突。用心品味課文豐富多彩而又個性化的語言，讀懂課文的字面意義和深層含義。學(xué)習(xí)品評人物的方法。核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解戲劇的結(jié)構(gòu)、表達(dá)、運(yùn)用。思維發(fā)展與提升：理解全劇故事情節(jié)并分析哈姆萊特的人物形象，了解事件并查閱資料，運(yùn)用分析與思考、探究與聯(lián)想等方法，把握規(guī)律。審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的寫作手法，學(xué)習(xí)把人物放在激烈的矛盾中去呈現(xiàn)，體會藝術(shù)的魅力。文化傳承與理解：加深對戲劇的思考深度，探究本文的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生增加文化自信承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)：體味“比劍”中主要人物間的復(fù)雜關(guān)系是如何推動情節(jié)發(fā)展

2、的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)哈姆雷特處事（復(fù)仇）的態(tài)度，從而把握其復(fù)雜的性格特點(diǎn)。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課文學(xué)評論界有一句名言：“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”哈姆雷特是英國著名詩，劇作家莎士比亞著名悲劇哈姆雷特中的主要人物。今天我們就隨著莎士比亞去探索哈姆雷特靈魂深處的魔力，當(dāng)然我們首先要了解一下作者及背景才能真正深入地理解這個人物，哪位同學(xué)來介紹一下？二、寫作背景莎士比亞生活在文藝復(fù)興時期的歐洲，文藝復(fù)興喚起了人的覺醒，人們重視個性與思想解放同時某種程度上造成了私欲膨脹社會混亂的情況岀現(xiàn)。莎士比亞對人生和時代作出深入思考著力塑造時代的悲劇主人公：他們從中世紀(jì)的禁錮和蒙昧中醒來，雄心勃勃地想要發(fā)展

3、或完善自己，但又不能克服時代和自身的局限，在同環(huán)境和內(nèi)心敢對勢力的力量懸殊斗爭中，遭到不可避免的失敗和犧牲。哈姆萊特正代表了莎士比亞對這種理想與進(jìn)步背后隱患和人性弱點(diǎn)的反思。三、作者介紹莎士比亞（1564年4月26日1616年4月23日），華人社會常尊稱為莎翁，清末民初魯迅在摩羅詩力說（1908年2月）稱莎翁為“狹斯丕爾”，是英國文學(xué)史上最杰出的戲劇家，也是歐洲文藝復(fù)興時期最重要、最偉大的作家，全世界最卓越的文學(xué)家之一。莎士比亞在埃文河畔斯特拉特福出生長大，18歲時與安妮海瑟薇結(jié)婚，兩人共生育了三個孩子：蘇珊娜、雙胞胎哈姆尼特和朱迪思。16世紀(jì)末到17世紀(jì)初的20多年期間莎士比亞在倫敦開始了成

4、功的職業(yè)生涯，他不僅是演員、劇作家，還是宮內(nèi)大臣劇團(tuán)的合伙人之一，后來改名為國王劇團(tuán)。1613年左右，莎士比亞退休回到埃文河畔斯特拉特福，3年后逝世。1590年到1613年是莎士比亞的創(chuàng)作的黃金時代。他的早期劇本主要是喜劇和歷史劇，在16世紀(jì)末期達(dá)到了深度和藝術(shù)性的高峰。接下來到1608年他主要創(chuàng)作悲劇，莎士比亞崇尚高尚情操，常常描寫犧牲與復(fù)仇，包括奧賽羅、哈姆雷特、李爾王和麥克白，被認(rèn)為屬于英語最佳范例。在他人生最后階段，他開始創(chuàng)作悲喜劇，又稱為傳奇劇。莎士比亞流傳下來的作品包括39部戲劇、154首十四行詩、兩首長敘事詩。他的戲劇有各種主要語言的譯本，且表演次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他任何戲劇家的作品。

5、四、題目解說哈姆萊特也譯作王子復(fù)仇記是莎士比亞的代表作寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事。哈姆萊特共五幕，主要情節(jié)是：丹麥王子哈姆萊特的父王突然死去了，母后匆匆地改嫁給他的叔父新王克勞狄斯。正是克勞狄斯謀殺了老國王，哈姆萊特肩負(fù)著為父報仇、重整朝綱的重任。哈姆萊特一時魯莽，誤殺了大臣波洛涅斯?？藙诘宜菇杩诒Ｗo(hù)哈姆萊特，立即打發(fā)他去英格蘭，想借英格蘭國王之手殺掉他。哈姆萊特識破了他的詭計，半路上逃了回來。波洛涅斯是哈姆萊特的情人奧菲莉婭的父親，奧菲莉婭受到情人哈姆萊特“變心”和父親被殺的雙重打擊后，精神恍惚，落水而死。奧菲莉婭的哥哥雷歐提斯對哈姆萊特極為怨恨，克勞狄斯趁機(jī)拉攏他，兩人合謀設(shè)計殺

6、死哈姆萊特。本文是戲劇中的第三幕開始。層次結(jié)構(gòu)全文可分為三個部分：第一部分：主要寫心懷鬼胎、驚疑不定的國王與侍臣密謀要試探哈姆雷特是否是因?yàn)槭俣偪?。第二部分：主要寫奧菲利亞被狡猾的國王和父親利用，前來試探哈姆雷特是真瘋還是假瘋。第三部分：主要寫國王與波洛涅斯試探完哈姆雷特后的密謀。六、全文分析1.文中的哈姆萊特具有哪些性格特征？他的性格為什么這么復(fù)雜？哈姆萊特是一個富有理想、敢于行動的人，勇敢、果斷使他具有“英雄”的個性，但在文中也可以發(fā)現(xiàn)他的遲疑、憂郁、孤獨(dú)。他既是一個身負(fù)為父報仇、扭轉(zhuǎn)乾坤重任的英勇、果斷的王子，又是個具有“延宕”、遲疑、多慮性格的憂郁王子。這種并不單一的性格特征，正是

7、他血肉豐滿、栩栩如生的魅力所在他的性格如此復(fù)雜，是因?yàn)樗碓庾児?，理想破滅，他必須進(jìn)行復(fù)仇，然而復(fù)仇的任務(wù)又是如此艱巨，對手是如此強(qiáng)大，他主觀上反對暴力卻又脫離群眾，造成他在積極行動之中常常產(chǎn)生力不從心和難免失敗的感覺，因而他的內(nèi)心充滿矛盾。通過他的獨(dú)白我們看到了他對人生的思索、他的煩惱和失望、苦悶和彷徨以及他對周圍現(xiàn)實(shí)的深刻揭露和批判。在這里，哈姆萊特不是一個理想的說教者，不是一個時代精神的傳聲筒，他是反映時代共性的典型的“這一個”，因此他有著復(fù)雜多樣、矛盾統(tǒng)一的性格內(nèi)涵。2.本文主要是圍繞什么沖突展開的？這些沖突的作用是什么？本文中的沖突主要有哈姆菜特與國王之間因無法溝通而產(chǎn)生的沖突、哈姆

8、萊特內(nèi)心的沖突、哈姆萊特與奧菲利婭之間的沖突以及哈姆萊特與波洛涅斯之間的沖突。其中本文將哈姆萊特與國王之間的沖突放在主要地位。其他的矛盾沖突都是圍繞這一主要沖突展開的。這些沖突實(shí)際上都是當(dāng)時理想與現(xiàn)實(shí)矛盾的真實(shí)反映這是正義與邪惡的較量，是社會過渡時期新、舊兩種社會力量的較量。如從表面看來，奧菲利婭和哈姆萊特之間的沖突是有關(guān)戀人感情的，但表現(xiàn)的卻是對人生的思索，對黑暗現(xiàn)實(shí)的揭露。本文通過沖突也塑造了人物形象，比如克勞狄斯的陰險毒辣、波洛涅斯的趨炎附勢、奧菲利婭的單純多情，都是在沖突中展現(xiàn)的。特別是對本劇主人公哈姆萊特形象的塑造，是戲劇通過沖突表現(xiàn)人物性格特征最為典型的藝術(shù)特色之一。3.哈姆萊特獨(dú)

9、白的那段文字揭示了哈姆萊特憂郁厭世、軟弱遲疑、優(yōu)柔寡斷的性格，造成這種性格的主要原因有哪些？造成這種性格的主要原因有兩個：一是客觀上以克勞狄斯為代表的整個封建統(tǒng)治集團(tuán)及社會邪惡勢力過于強(qiáng)大。在當(dāng)時新舊交替的時代，以哈姆萊特為代表的先進(jìn)人物還處在弱勢地位，新興的資產(chǎn)階級還處于萌芽狀態(tài)，推翻封建大廈的時機(jī)還沒有成熟，萌芽時期的先進(jìn)力量與強(qiáng)大的惡勢力之間的矛盾構(gòu)成了歷史的必然要求和這個要求在實(shí)際中不可能實(shí)現(xiàn)之間的悲劇性沖突。二是以哈姆萊特為代表的人文主義者本身的局限性。這導(dǎo)致了哈姆萊特性格上的憂郁，行動上的延宕。哈姆萊特在探索社會出路時往往轉(zhuǎn)為尋找擺脫個人精神痛苦的途徑，重重的顧慮使他變得猶豫不定。

10、4.作者通過哈姆萊特表達(dá)了什么思想？作者通過哈姆萊特表達(dá)了人文主義思想。人文主義運(yùn)動是人類的一次巨大的思想解放運(yùn)動，人們開始擺脫封建神學(xué)的束縛，追求人性的解放和個人的自由。莎士比亞的哈姆菜特將人類發(fā)展過程中自身的問題展現(xiàn)了出來，權(quán)力、地位、仇艮、憤怒、戰(zhàn)爭等，這一切都是長時間困擾人類發(fā)展的難題。當(dāng)我們?yōu)榱四繕?biāo)奮斗的時候，我們是否想到，我們最終會得到什么呢？可能是成功，也可能是什么都沒有。劇中爭奪王位的人、為正義奮斗的人，他們的下場是一樣的一死亡。這并不意味著莎士比亞的悲觀，恰恰相反，正是這樣的悲劇才能夠引起人們心靈上的共鳴。發(fā)人深省正是莎士比亞悲劇的深刻之處，也是其悲劇的感人之處。七、中心思想

11、哈姆雷特又名王子復(fù)仇記，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父報仇的故事，反映了人文主義理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，具有強(qiáng)烈的反封建意義。節(jié)選部分主要寫國王利用哈姆萊特的情人奧菲利婭試探哈姆萊特是否真的發(fā)瘋，卻被哈姆萊特識破的情節(jié)。一方面作者通過不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心與悲痛，表達(dá)了對哈姆萊特的贊美之情；另一方面，又通過哈姆萊特內(nèi)心的獨(dú)白，揭示了他內(nèi)心的矛盾與痛苦。八、寫作特點(diǎn)戲劇沖突的多樣性和集中性。巧妙地塑造了人物性格。語言的形象性。九、總結(jié)全文節(jié)選部分的主要內(nèi)容是國王和波洛涅斯決定利用奧菲利婭試探哈姆萊特，并躲在門后偷聽，豈料被哈姆菜特發(fā)現(xiàn)，得知奧菲利婭騙他，哈姆萊特大為震怒，狠狠地罵了她一頓。從表面看來，節(jié)

12、選部分的沖突是在一對戀人之間展開，但表現(xiàn)的卻是對人生的思索。通過沖突塑造了人物，一個內(nèi)心充滿矛盾，常被深沉的無力感和幻滅感籠罩的“憂郁王子”的形象。十、小試牛刀1.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )悲劇_，_。_。_，_，這樣的情緒一般隱藏在人的內(nèi)心，并且不斷地積聚變化，在某個時機(jī)便會爆發(fā)出來。通過情緒的放縱和宣泄最終使人的心靈得到凈化欣賞者在現(xiàn)實(shí)生活中往往會產(chǎn)生一些壓抑或是恐懼的心情但是并不代表這樣的情緒就是不存在的雖然欣賞者并不是時時都在感受這樣的情緒使人產(chǎn)生憐憫和恐懼的心情并讓壓抑的心情得到疏通A.B.C.D.2.下列各句中，沒有語病的一項是( )A.英國人，乃至許多

13、西方人，早已把莎士比亞戲劇當(dāng)作可以生生不息地解讀各種基本文化命題的精神源泉。B.一個民族具有凝聚力和認(rèn)同感，關(guān)鍵要看在災(zāi)難面前能否守望相助，在風(fēng)浪面前能否團(tuán)結(jié)一致。只要團(tuán)結(jié)互助，我們就不懼怕任何災(zāi)難。C.幾百年過去了，哈姆萊特這部戲劇的魅力無窮依然深深地吸引著無數(shù)的人。D.柴可夫斯基認(rèn)為哈姆萊特是“所有藝術(shù)中最偉大的天才之作，就感召、崇高和簡樸而言，相比之下沒有別的劇本可與哈姆萊特比肩”。3.下列有關(guān)文化常識的表述有誤的一項是( )A.莎士比亞，歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的詩人和劇作家。其著名的劇本有李爾王哈姆萊特奧賽羅羅密歐與朱麗葉威尼斯商人等。B.哈姆萊特是莎士比亞悲劇中的代表作品，在思想內(nèi)

14、容上達(dá)到了前所未有的深度和廣度，深刻地揭示出資本主義社會的罪惡與本質(zhì)特征。C.戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，其要素包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。從戲劇沖突的性質(zhì)和效果看，戲劇分為悲劇、喜劇和正劇，哈姆萊特雷雨都是悲劇。D.戲劇文學(xué)的兩個重要內(nèi)容是戲劇沖突和戲劇語言。4.莎士比亞的語言往往具有一種排山倒海般的力量，這得益于他對長句的運(yùn)用，試仿照下面的一段臺詞續(xù)寫給定的句子。例句：我用國王的名義，向英王提出懇切的要求，因?yàn)橛撬倚牡姆獙?，因?yàn)閮蓢g的友誼，必須讓它像棕櫚樹一樣發(fā)榮繁茂，因?yàn)楹推降呐癖仨氂肋h(yuǎn)戴著她的榮冠，溝通彼此的情感，以及許許多多諸如此類的重要理由，請他在讀完這一封信以后

15、，不要有任何的遲延，立刻把那兩個傳書的來使處死，連懺悔的時間都不要準(zhǔn)。我以生命的名義，向人類提出懇切的要求，_答案解析：1.答案：A解析：說悲劇的直接作用，說悲劇的最終作用，故在前。從“雖然”“但是”看，應(yīng)在前。句中“這樣的情緒”指中“壓抑或是恐懼的心情”，應(yīng)在前。2.答案：A解析：B項，一面對兩面，應(yīng)在“民族”后添加“是否”。C項，主謂不搭配，可改為“哈姆萊特這部魅力無窮的戲劇”。D項，語意重復(fù)，刪去“相比之下”。3.答案：B解析：“深刻地揭示出資本主義社會的罪惡與本質(zhì)特征”說法錯誤。哈姆萊特劇中哈姆萊特與克勞狄斯的斗爭，象征著新興資產(chǎn)階級人文主義者與反動的封建王權(quán)代表的斗爭。通過這一斗爭，反映了人文主義理想同英國黑暗的封建現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，描繪了英國封建貴族地主階級與新興資產(chǎn)階級之間為了爭奪權(quán)力而進(jìn)行的殊死較量，批判了王權(quán)與封建