人教版高中語文-選修-中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞《Kissing the Fire（吻火）》教學(xué)設(shè)計1_第1頁
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文檔簡介

1、吻火教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：鞏固本文“以小見大”的寫作手法。2.過程與方法：理清文章寫作脈絡(luò)，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。3.情感態(tài)度與價值觀：理解并學(xué)習(xí)徐志摩的積極樂觀的人生態(tài)度。 教學(xué)重點/難點 教學(xué)重點：理解徐志摩的人生態(tài)度。教學(xué)難點：理解“吻火”的含義。教學(xué)用具 多媒體教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：用英文題目導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)新課1作者簡介梁遇春（1904-1932），福建福州人。1924年入北京大學(xué)英文系，1928年畢業(yè)后任教于上海暨南大學(xué)、北京大學(xué)。大學(xué)期間開始翻譯外國文學(xué)作品，有譯作二十余種，其中英國小品文選英國詩歌選尤為當(dāng)時青年讀者喜愛。2.介紹文體特征，舉例說明回憶類散文的一般寫法。3

2、吻火和一般回憶類散文最大的不同點是什么？ 明確驚奇的眼神和吻火的動作4.徐志摩的眼睛不是銀灰色的，作者為什么說“我記得最清楚的是他那雙銀灰公的眸子”？答：這是作者的感覺。作者看到他的眼神總是驚奇的，好好像是猜人生之迷，揭開宇宙的神秘；他的眼睛像希臘雕像那含有無窮情調(diào)的眼睛。5.說說“吻火”的為深層含義答：“吻火”象征徐志摩先生人生的態(tài)度，就是詩人親“吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神境界和人生態(tài)度。無論是對“人世的悲歡”“自然的美景”還是“日常的瑣事”，詩人都對其充滿“驚奇”，探索人生的真諦。6“驚奇的眼睛”和“吻火”的動作有什么聯(lián)系？答：文章前兩節(jié)主要寫詩人的眼睛，后兩節(jié)主要寫“吻火”的動作。對詩人徐志摩而言，“驚奇”的眼睛和“吻火”的行為是互為表里的，對人生的“驚奇”是“吻火”的動力，“吻火”的行動是“驚奇”最徹底的表現(xiàn)。沒有“驚奇”的眼睛，就沒有“吻火”的驚人之舉。文章前后兩部分在“人生態(tài)度”的層面上實現(xiàn)了有機(jī)“對接”。7. 課堂小結(jié) 本文是一篇精彩而獨特的懷人散文。文章通過對徐志摩的靈魂世界的刻畫，表現(xiàn)了作者對“隔江觀火”的人生態(tài)度的否定和對“吻著人生之火”的人生態(tài)度的贊美。拓展延伸舉例說明“以小見

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