中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)五年級語文上（第六單元）語文園地

1、 小學(xué)五年級語文上（第六單元）語文園地義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品2 / 28一 、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文五年級第一學(xué)期教育部組織編寫(人民 教育出版社出版)第六單元單元組織 方式團 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1慈母情深第 18 課2父愛之舟第 19 課3“精彩極了”和“糟糕透了”第 20 課4父母之愛口語交際5我想對您說習(xí) 作6語文園地語文園地二、單元分析單 元 分 析課 標 要 求義務(wù)教育語文課程標準(2022 年版)中對第三學(xué)段有明確要求：1.有較強的

2、獨立識字能力，感受漢字的構(gòu)字組詞特點， 在書寫中體會漢字的優(yōu) 美、 蘊含的智慧。2.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情 色彩，體會其表達效果。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。3.聽人說話認真、耐心，能抓住要點簡要轉(zhuǎn)述。 樂于表達，注意語言美。4.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。5.學(xué)習(xí)品味作品語言、欣賞藝術(shù)形象，積累多樣的情感體驗，積極參加跨學(xué)科 學(xué)習(xí)活動，能利用多種信息渠道獲取資料，在簡單的調(diào)查、訪談等活動中記錄真 實生活。3 / 28單 元 分 析教 材 分 析本單元以“舐犢之情”為主題，語文要素是“體會作者描

3、寫的場景細節(jié)中蘊 含的感情”，精心編排了 慈母情深父愛之舟“精彩極了”和“糟糕透 了”三篇課文。 這三篇課文通過細節(jié)、場景描寫，從不同的角度，表達了父母之 愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人感動，引人深思?！翱谡Z交際”的主題是“父母之愛”，旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活場景，正確認識父 母的愛?！罢Z文園地”緊扣單元主題編排了“交流平臺”“詞語段運用”“日積月 累”三個內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生鞏固抓場景、品細節(jié)、悟深情。本單元的習(xí)作 “我想對您說”，是在“口語交際”基礎(chǔ)上進行的拓展， 旨在引 導(dǎo)學(xué)生通過場景和細節(jié)， 以書信的格式，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言把自己的心里話寫具 體。學(xué) 情 分 析學(xué)生在四年級上冊學(xué)會了書信表達方式的特

4、點、作用和格式， 五年級上冊第 一單元初步學(xué)會了如何借助具體事物來表達思想感情，第四單元基本掌握了如何 根據(jù)資料來深刻理解作者所表達的情感。本單元側(cè)重于通過場景、細節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生更深入地把握內(nèi)容，更細致地 體會蘊含在文本中的人物情感。這樣的循序漸進螺旋上升的訓(xùn)練方式，使學(xué)生各 項知識能力的習(xí)得變得水到渠成。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標1會認“魄、抑”等 32 個生字，能正確書寫“辭、抑”等 28 個生字，掌握“龜、 訂”等多音字，學(xué)習(xí)積累“連續(xù)、辭退”等詞語。2默讀課文，能找出體現(xiàn)父母之愛的場景、細節(jié)并深刻體會。3能聯(lián)系生活實際，理解題目、關(guān)鍵詞句的含義，體會作者抒發(fā)的情感。

5、4引導(dǎo)學(xué)生體會父母的愛，培養(yǎng)熱愛父母的情感，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來。5通過綜合實踐活動的訓(xùn)練，提升學(xué)生聯(lián)系生活實際學(xué)會在場景、細節(jié)中表達真情。4 / 28基本特點如下：1.綜合性：本作業(yè)設(shè)計在內(nèi)容上涵蓋字、 詞、句、段、篇，形式上從讀到寫，從課內(nèi)到 課外，從積累到實踐，多種能力綜合訓(xùn)練。既 夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又提升了學(xué)生的語文 能力，將學(xué)生的家庭生活、社會生活和課余活 動以及其他各科學(xué)習(xí)結(jié)合起來,構(gòu)成一個和諧的 學(xué)習(xí)共同體。2.開放性： 為充分尊重學(xué)生的個性差異， 設(shè)計了“生活萬花筒”“表達新天地”“感恩見梯度性以學(xué)生為中心激勵性行動”等綜合實踐性作業(yè)，如 “唱一首關(guān)于父愛或母愛的歌”“

6、制作一份個性化簡報” 等，把作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展。3.梯度性： 針對學(xué)生不同差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，本作業(yè)設(shè)計由易到難，層層 遞進。采用“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”的模式設(shè)計。既讓不同層次的學(xué) 生對課本知識得到鞏固，又給有能力的學(xué)生提供了自主提升的機會。4.激勵性：采用自我評價、父母評價、同學(xué)評價、老師評價等多種評價形式。對不 同層次的作業(yè)采用不同的鼓勵語言:“我要秀起來”“文中覓真理”“溫馨情意濃”在表述 作業(yè)要求時用“我會”“我能”鼓勵性字眼和“小心使得萬年船”“不要掉進小陷阱”等提 示性語言，激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣，自然也就提高了作業(yè)質(zhì)量。5.多元性：

7、在對學(xué)生的作業(yè)評價中，改變以往“學(xué)生做，老師評”的單一性，力求評 價主體的多元性。把學(xué)生自評、父母評、老師評等多種評價方式結(jié)合起來。四、單元作業(yè)設(shè)計思路2022 年新版義務(wù)教育語文課程標準指出：作業(yè)設(shè)計要在識記、理解和應(yīng)用的基 礎(chǔ)上加強綜合性、探究性和開放性，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力提供空間。 立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā) 展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。“雙減”有力度，作業(yè)有溫度。本單元的作業(yè)設(shè)計， 緊扣訓(xùn)練點，提高質(zhì)量，減少數(shù) 量，關(guān)注兒童個體差異， 立足課內(nèi)，注重課外，綜合考慮作業(yè)的學(xué)科特點，設(shè)計了“基礎(chǔ) 性 提升性 綜合性”三個層次多個維度的作業(yè)，具有綜合性、開放性、梯度性、激勵 性，評價多元性的特點，

8、形式活潑、內(nèi)容豐富。綜合性開放性多元性5 / 28五、課時作業(yè)18. 慈母情深 (第一課時作業(yè))作 業(yè) 層 次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計 意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)字 詞 大 舞 臺 我要秀起來一、 讀兒歌，辨漢字。zo zo有水能洗 ( )， 火烤就干 ( )。co zo伸手做早 ( )，跺腳很急 ( )。zo有口就讀 ( )，大家要記牢！二、 憶課文，填詞語。y y母親工作的廠房低矮得使人感到，zo shng k sh震耳欲聾。 炎夏，母親彎曲著j bi mng l,在縫紉機板上著。知道我想買書jn li后，她用的手塞給我一卷毛票， 我鼻子sun一，攥著錢跑了出去用趣味兒歌 辨析形近

9、字，回 憶課文巧填詞語 等形式，既鞏固 了本課學(xué)習(xí)的生 字新詞， 又回顧 了課文內(nèi)容， 同 時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 細節(jié)。評價主體：學(xué)生教師團評價方式：自我評價生生互評團教師評價評價標準：正確規(guī)范美觀5分鐘6 / 28提 升 性 作 業(yè)課 文 芳 草 地文中覓真理通過閱讀課 文，找出描寫母 親工作環(huán)境及母 親外貌、神態(tài)、 動作的詞語，用 思維導(dǎo)圖的方式 呈現(xiàn)出來，進一 步鞏固學(xué)生對課 文內(nèi)容的理解。評價主體：學(xué)生教師團評價方式：自我評價生生互評團教師評價評價標準：準確規(guī)范凝練5 分 鐘請認真地閱讀課文，并在課文中找出描 寫母親工作環(huán)境及母親的外貌、神態(tài)、動作 的相關(guān)詞語，完成思維導(dǎo)圖。綜 合 性 作

10、業(yè)生 活 萬 花 筒 溫馨情意濃同學(xué)們，課文中， “我”用一元五角錢買了一本 青年近衛(wèi)軍。為什么拿出一元五角錢會那么艱難？ 我們可以走進博物館看一看，可以找身邊的人問一 問，還可以上網(wǎng)查一查，了解當(dāng)時的生活情況，把獲 取到的信息用文字、 圖片或視頻等形式記錄下來， 選 擇你最喜歡的方式與同學(xué)交流分享。本題是綜合 性實踐作業(yè)，通 過搜集資料了解 故事發(fā)生的背 景，讓學(xué)生迅速 融入那個經(jīng)濟拮 據(jù)的家庭，走進 那位少年的矛盾 內(nèi)心，拉近了學(xué) 習(xí)主體與文本的 距離，更容易使 學(xué)生與作者在情 感上產(chǎn)生共鳴。評價主體：學(xué)生團家長團評價方式：團自我評價團家長評價 生生互評 教師評價評價標準：參與積極內(nèi)容豐富

11、方法得當(dāng)根 據(jù) 實 際 情 況 而 定7 / 2818. 慈母情深 (第二課時作業(yè))作 業(yè) 層 次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計 意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)詞 句 訓(xùn) 練 營 作業(yè)我能行一、 讀一讀，選一選，選擇正確的讀音畫“ ”。 數(shù)落 (sh sh) 脊背 (bi bi)龜裂 (gu jn) 掙錢 (zhng zhng)二、 想一想，填一填，在括號里填上合適的詞語。本題通過對 易錯讀音的辨 析，鞏固學(xué)生對 生字詞讀音的掌 握。詞語搭配的 填寫，旨在積累 課文語言，豐富 學(xué)生詞匯。評價主體：學(xué)生教師團評價方式：自我評價生生互評團教師評價評價標準：正確規(guī)范美觀5分鐘( )的廠房 ( )的毛票

12、( )的眼睛( )的口罩提 升 性 作 業(yè)閱 讀 直 通 車 理解上臺階那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。 空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行 行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的 縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著 一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人 的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如 身在蒸籠。1.走進這樣讓人感到 的廠房，此時此刻我的心情 是： 。 2.選段中反復(fù)使用“七八十”這個詞語，讓我們感受 到了( )A.小工廠極端擁擠、悶熱嘈雜的環(huán)境。B.小工廠的人非常多。C.小工廠的女人們

13、都不算年輕了。D .小工廠的老板不為員工著想。 3.我知道在場景描寫中“七八十”反復(fù)出現(xiàn)的作 用 。這個片段描 寫了母親工作的 環(huán)境:炎熱、嘈 雜、使人壓抑。 這段場景描寫中 反復(fù)使用“七八 十”這個詞語， 讓學(xué)生體會到工 作車間的狹小、 擁擠、環(huán)境惡 劣。通過對細節(jié) 的品悟與作者產(chǎn) 生共鳴，表達出 自己的內(nèi)心感 受，揣摩寫作技 法。評價主體：學(xué)生教師團評價方式：自我評價生生互評團教師評價評價標準：書寫規(guī)范 表達準確 理解深刻5分鐘8 / 28綜 合 性 作 業(yè)表 達 新 天 地 抒寫真情意本題旨在引導(dǎo) 學(xué)生用實際行動表 達對母親的愛，讓 學(xué)生在實踐中學(xué)會 感恩，體會關(guān)愛他 人的樂趣，為最后

14、的綜合實踐活動 “感恩見行動”做 鋪墊。評價主體：學(xué)生家長團評價方式：團自我評價 生生互評團家長評價評價標準：參與積極表達得體情感真摯根 據(jù) 實 際 情 況 而 定母愛是一泓清泉，母愛是一 縷月光，讓你的情感即便蒙上歲 月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。為媽媽 唱一首歌、洗一次腳、寫一首 詩我會選擇最喜歡的方式把 對媽媽的愛表達出來。9 / 2819.父愛之舟(第一課時作業(yè))作 業(yè) 層 次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè) 計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)字 詞 大 舞 臺 我要秀起來1.看拼音，寫詞語。pi q d q xi冬至那天，我妹妹去超市買牌洗cn zhn tng gu發(fā)水和絲頭，妹妹想買吃，我說冬至買

15、水zh ko餃回家著吃，還了妹妹為什么要吃餃子。2. 我會積累文中的四字詞語。把文中要 求掌握的生字 放到具體的語 言環(huán)境中，再 次書寫積累文 中的四字詞 語， 回歸生活 學(xué)語文，既鞏 固了生字詞， 又提高了字詞 的運用能力。評價主體：學(xué)生教師團評價方式：自我評價 生生互評 團教師評價評價標準：正確規(guī)范美觀5分鐘10 / 28提 升 性 作 業(yè)文中覓真理為“我”縫補棉被課 文 芳 草 地回顧課文內(nèi)容，關(guān)注課文中的細節(jié)、場景描寫，完 成下面的思維導(dǎo)圖。為“我”換客房父愛之舟背“我”上學(xué)這篇課文 比較長，通過 對課文內(nèi)容的 梳理，讓學(xué)生 用簡短的語言 概括出場景事 件，既有趣又 有效地幫助學(xué) 生思

16、考、記 憶、回憶所學(xué) 知識，加深了 對課文的理 解。評價主體：學(xué)生教師團評價方式：自我評價 生生互評 團教師評價評價標準：書寫規(guī)范 表達準確 概括精煉5 分 鐘綜 合 性 作 業(yè)生 活 萬 花 筒溫馨情意濃本題意在 讓學(xué)生沉入文 本，入情入 境，寫出父親 和查房的對 話。結(jié)合生活 實際，培養(yǎng)了 學(xué)生的想象、 創(chuàng)造能力，進 一步體會父親 的關(guān)愛。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價 團生生互評團教師評價評價標準：想象合理 表達細膩 情感真摯10 分 鐘看到我滿身被咬的紅疙瘩，父親心疼極了，叫來茶房理論，我能想象出當(dāng)時父親和茶房之間的對話。父親： 茶房： 父親： 茶房： 從他們的對話中，我體會

17、到 。11 / 2819.父愛之舟(第二課時作業(yè))作 業(yè) 層 次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)詞 句 訓(xùn) 練 營 作業(yè)我能行一、我會填上合適的動詞。( )廟會 ( )粽子 ( )雨傘 ( )學(xué)費( )客房 ( )萬花筒( )棉被( )繭子二、辨一辨，選一選。滋味 味道 比喻某種感受1.我品嘗到人生的新滋味。( )2.媽媽做的這道菜很有滋味。( )3.我第一次嘗到勝利的滋味，心里十分高興。( )通過詞語 搭配訓(xùn)練及對 關(guān)鍵詞的理解 與辨析，不僅 鞏固了課堂學(xué) 習(xí)的生字詞， 也將課文描寫 的場景細節(jié)進 行一次再梳 理。評價主體：學(xué)生教師團評價方式：自我評價 生生互評 團

18、教師評價評價標準：正確規(guī)范美觀5分鐘提 升 性 作 業(yè)閱 讀 直 通 車 理解上臺階一、 作者知父愛，念父愛，也在不斷回報父愛，請選 出作者回報父愛的選項( ) (多選)。A. “我”從來不缺課，不逃學(xué)。B. “我”不同意加錢換客房。C.一碗豆腐腦“我”也要和父親分享。D“我”心安理得接受父親糶稻賣豬湊來的學(xué)費。二、 作者看到父親為自己鋪床，想起家里糶稻賣豬 為自己湊學(xué)費，竟不由自主地流下眼淚。你知道作 者為什么流下眼淚嗎？ 我會寫出作者心里的話。本文描繪 了一幅幅父慈 子孝的溫馨畫 面。學(xué)生學(xué)習(xí) 了在場景中描 寫細節(jié)、傳遞 真情。 懂得了 多角度理解 愛、感受愛。 本題既引導(dǎo)學(xué) 生在生活中學(xué)

19、 會回報、學(xué)會 感恩，又鞏固 了課堂教學(xué)成 果，拓寬了學(xué) 生的視野。5分鐘12 / 28綜 合 性 作 業(yè)表 達 新 天 地 抒寫真情意父愛是一碗熱氣騰騰的豆腐腦，父愛是一個彌足 珍貴的萬花筒，父愛是一幕幕感人的場景，父愛是 一處處溫暖的細節(jié)。請結(jié)合自己的生活體驗，補充 完成下列詩畫。詩與畫的 結(jié)合，感受不 同媒介的表達 效果，讓學(xué)生 更能體會父母 之愛。 通過遞 進式訓(xùn)練， 把 畫配詩，讓學(xué) 生感受畫的意 境、詩的意 蘊，學(xué)習(xí)跨媒 介閱讀與運 用，整合信 息，體驗表達 的樂趣。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價 團生生互評團教師評價評價標準：想象合理 表達細膩 情感真摯10分鐘父愛是一

20、艘小船，承載滿滿的期望。父愛是 ，為我們把風(fēng)雨遮擋。父愛是 ，。，。13 / 2820*“精彩極了”和“糟糕透了”(作業(yè)設(shè)計)作 業(yè) 層 次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè) 計意圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )字 詞 大 舞 臺 我要秀起來1.詞語金字塔，摘錄文中你喜歡的詞語。2.我會選出下列每組詞語中一個錯誤的讀音。(1) A.靦腆( tin ) B.謄寫(tn ) C.糟糕(zho) ( )(2) A.濕潤(yn) B.爭吵(zhng) C. 鼓勵 (l) ( )(3) A.慈祥(ch) B. 歧途(q ) C.謹慎(shn) ( )每個學(xué)

21、生 都是獨特的個 體，鼓勵學(xué)生 對有新鮮感的 詞語及時積 累，把詞語積 累的主動權(quán)交 給學(xué)生，尊重 學(xué)生的個性差 異。本題是檢 測學(xué)生對重點 字詞讀音的掌 握情況，引導(dǎo) 學(xué)生區(qū)別好平 翹舌音和前后 鼻音。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價 團生生互評團教師評價評價標準：正確規(guī)范美觀5分鐘14 / 28提 升 性 作 業(yè)課 文 芳 草 地文中覓真理本閱讀題 旨在訓(xùn)練學(xué)生 正確使用標點 符號的能力， 引導(dǎo)學(xué)生加深 對重點詞語的 理解。 把基礎(chǔ) 知識的鞏固與 讀文悟情相結(jié) 合， 把揣摩人 物內(nèi)心與言語 表達相結(jié)合。 既有能力的提 升，又有情感 的升華。評價主體：學(xué)生教師團 評價方式：自我評價

22、生生互評 團教師評價評價標準：表達準確 概括精準 情感真摯6分鐘我會讀下面的語段，按要求完成練習(xí)?，F(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲 劇和電影劇本。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運。 我 有個慈祥的母親 她常常對我說 巴迪 這是你寫的嗎 精 彩極了 我還有個嚴厲的父親 他總是皺著眉頭 說 這個 糟糕透了 一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需 要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源 泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧 途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒 你： “小心，注意，總結(jié)，提高?！?1)我會給劃“ ”線部分加上正確的標點符號。(2) “我越來越體

23、會到我當(dāng)初是多么幸運” 這句話中的 “幸運”指的是( )。A. “我”出版發(fā)行了很多小說、劇本。B.慈祥的母親經(jīng)常對我說“精彩極了”。C.嚴厲的父親總對我說“糟糕透了”。D. “我”能夠同時得到鼓勵和批評。(3)“精彩極了”是母親的評價，母親是為了 ( )；“糟糕透了”是父親的評價，父 親是為了( )。這兩種評價里都飽含 了他們的( )。從中我們可以看出，愛有不同種方 式。15 / 28綜 合 性 作 業(yè)表 達 新 天 地抒寫真情意語文即生 活，生活即語 文。在了解了 父母表達愛的 不同方式的基 礎(chǔ)上， 由課內(nèi) 到課外，由觀 察到表達，采 取趣味化的遷 移訓(xùn)練方式， 提高了學(xué)生的 綜合能力。評

24、價主體：學(xué)生團教師團 評價方式：自我評價團 生生互評 教師評價團評價標準：想象合理 表達細膩 情感真摯9分鐘圖一圖二爸爸和媽媽都很關(guān)愛巴迪，但他們的表達愛的方式 各不相同。 我會仔細觀察上面兩幅插圖，結(jié)合自己的生 活經(jīng)歷，提出我的看法。16 / 28口語交際：父母之愛(作業(yè)設(shè)計)作 業(yè) 層 次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè) 計意圖評價設(shè)計時 長綜 合 性 作 業(yè)本題緊密 結(jié)合“雙減” 新政策，旨在 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系 生活實際，勇 敢發(fā)表自己的 意見， 提出 自 己的觀點。在 交流中把對愛 的認識由感性 層面上升到理 性的層面，并 且形成健康而 成熟的心理認 知。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價團 生

25、生互評團 教師評價團評價標準：觀點正確 表達清楚 傾聽認真 建議合理10分鐘“雙減”政策實行后，我們的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很 大變化，可是爸爸媽媽們愛我們的方式卻不盡相同。 我會根據(jù)上面漫畫中家長們的不同做法，提出自己的 觀點，向爸爸媽媽或朋友們發(fā)表自己的看法，交流時 選擇恰當(dāng)?shù)牟牧嫌枰灾С帧?7 / 28習(xí)作：我想對您說(作業(yè)設(shè)計)作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長綜 合 性 作 業(yè)課 時 作 業(yè)生活中，我們會有很多心聲想對別人傾訴:告訴爸爸媽 媽對某個問題的不同看法，跟朋友訴說自己成長中的點滴 煩惱，向為社會作出貢獻的人表達敬佩之情此刻，你想對誰傾訴，想要說些什么呢?根據(jù)下面的提

26、 示，選擇傾訴對象，把你心里想說的話寫下來。寫作前，請完成思維導(dǎo)圖，認真閱讀溫馨提示。習(xí)作要求：1.按書信格式規(guī)范書寫。2.語句通順，正確使用標點。3.通過場景、細節(jié)的描寫表達真情實感。通過 課文的學(xué) 習(xí)及口語 交際的訓(xùn) 練，學(xué)生 已習(xí)得方 法， 獲得 了情感體 驗。本次 習(xí)作在完 成思維導(dǎo) 圖的基礎(chǔ) 上，適當(dāng) 進行習(xí)作 提示，尊 重學(xué)生的 主體地 位，讓他 們自由表 達。評價主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價團 生生互評團 教師評價團評價標準：觀點正確 表達清楚 情感真摯30分鐘18 / 28語文園地(作業(yè)設(shè)計)作 業(yè) 層 次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析 與設(shè)計意 圖評價設(shè)計時 長基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)傳

27、 承 經(jīng) 典一、 我會補充名言警句。 1.克勤于邦， 。2. ，戒奢以儉。3 由儉入奢易， 。4. ，當(dāng)思來處不易；半絲半 縷， 。二、 名言警句我會用。 爺爺經(jīng)常告訴我不能忘記以前的苦日子，要養(yǎng)成勤 儉節(jié)約的好習(xí)慣，正如宋朝司馬光所說： “ ”。 唐代魏征說： “ ”，意思是處在平安的 環(huán)境里，也想到有出現(xiàn)危險的可能，要用節(jié)儉來消除奢 侈。三、 我還積累了關(guān)于節(jié)儉的名言警句。 。 。本題檢 測學(xué)生能否 在合適的語 言環(huán)境中恰 當(dāng)運用名言 警句。這樣 的訓(xùn)練不僅 能豐富學(xué)生 的積累，有 利于引導(dǎo)學(xué) 生養(yǎng)成勤儉 節(jié)約的好習(xí) 慣，樹立起 正確的生活 觀、價值 觀，而且潤 物無聲地傳 承了經(jīng)典。評價

28、主體：學(xué)生團教師團評價方式：自我評價 團生生互評團教師評價評價標準：正確規(guī)范美觀5分鐘19 / 28提 升 性 作 業(yè)技 法 運 用我會仔細閱讀下面這段話，完成后面的習(xí)題。我說道：“爸爸， 你走吧。”他往車外看了看，說：“我買幾 個橘子去。你就在此地， 不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有 幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道， 須跳下 去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來 要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著 黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下 去，尚不大難。可是他穿過鐵道， 要爬上那邊月臺，就不容易 了。他用兩手攀著上面， 兩腳

29、再向上縮；他肥胖的身子向左微 傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流 下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見， 也怕別人看見。我再向 外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘 子散放在地上， 自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時， 我 趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大 衣上。 節(jié)選背影1.請用“ ”畫出能表現(xiàn)父愛的句子。 2.我能用一句話概括片段描寫的場景 。 3.文中說“我的淚很快就流下來了”，是因為 。用具體 的事例訓(xùn)練 學(xué)生將習(xí)得 的在場景、 細節(jié)表達真 情的方法進 行靈活運 用。 避免了 機械化的訓(xùn) 練， 從而達 到復(fù)習(xí)鞏固 的目的。評價主

30、體：學(xué)生教師團評價方式：自我評價 生生互評 團教師評價評價標準：表達準確 概括精準 情感真摯8分鐘20 / 28綜 合 性 作 業(yè)好 書 推 薦推薦閱讀與本單元主題相關(guān)的整本書，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，從課內(nèi)走向課外，有效地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。評價主體：學(xué)生團教師團評價標準：閱讀興趣 閱讀能力 閱讀習(xí)慣評價方式：自我評價團 生生互評團 教師評價團根 據(jù) 實 際 情 況 而 定舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。愛是一次 沒有盡頭的旅行，讓我們一路上邊走邊看。我想讀一 讀有關(guān)愛的書籍和文章，比如背影繁星 春水 愛的教育等。21 / 28單元質(zhì)量檢測作業(yè)目標1.語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他

31、課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。本次 作業(yè)以教材為載體，立足基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)知識、閱讀理解、綜合實踐等多方面有機融合，以 檢測學(xué)生對課本知識掌握的程度。2.作業(yè)題型多樣，包含規(guī)范書寫、 選擇填空、句式訓(xùn)練、口語交際、閱讀理解、綜合 實踐活動等題型， 落實單元語文要素。作業(yè)從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、情感熏陶、能力提升、 過、價值觀培育等多個維度進行設(shè)計，以檢測學(xué)生的綜合素養(yǎng)。3.作業(yè)在體現(xiàn)靈活性、綜合性的基礎(chǔ)上，注重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解 語言、運用語言的能力，以檢測學(xué)生綜合運用知識的基本技能，注重提升學(xué)生的語文素 養(yǎng)。4.作業(yè)緊扣教材，貼近學(xué)生生活實際。引導(dǎo)學(xué)生體會父母的愛，培養(yǎng)

32、熱愛父母的情 感，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出來。5.通過形式多樣的綜合實踐活動訓(xùn)練， 訓(xùn)練學(xué)生能聯(lián)系生活實際，學(xué)會在場景、細節(jié) 中表達真情。22 / 28。部編版小學(xué)語文五年級上冊第六單元質(zhì)量檢測作業(yè)溫馨提示：親愛的同學(xué)們，我們一頁一頁地翻過了慈母情深父愛之舟“精 彩極了”和“糟糕透了”這個單元在你辛勤努力付出后，定會有所收獲。希望你沉 著冷靜，敢于接受考驗，認真細心地對待每一道作業(yè)題。用 心 運 筆 方 塊 漢 字 美 如 畫一、 我會把名言抄在田字格里。一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！咀鳂I(yè)分析及設(shè)計意圖： 本題主要檢測學(xué)生對單元基礎(chǔ)性知識的了解和掌握，既鞏固 了生字書寫，又加

33、深了對諺語的印象?！考?心 品 讀 小 心 駛 得 萬 年 船二、 認真讀一讀，填一填。zo yn j bi1.我去找她時，只聽到機器的，看到他彎著mng l在不停地bjin zh著。y2.他還沒有，在一家工廠【作業(yè)分析及設(shè)計意圖： 本題主要檢測學(xué)生對單元基礎(chǔ)性知識的理解和掌握，既鞏固 了詞語的積累，又加深對課文內(nèi)容的理解。 】23 / 28密 切 注 意 不 要 掉 進 小 陷 阱三、 先將詞語補充完整，再選詞填入句子中。失( )落( ) ( )( ) 得意 戀戀( ) ( )一如 ( )( ) ( )不( )待 ( )耳( )聾(1)早就想看的書，一到手我就( )讀起來。(2)得到老師的表

34、揚，他就( )起來。(3)盡管已長大成人，父母對子女的愛卻( )。(4)得知外婆病故的消息，母親和我都( )?！咀鳂I(yè)分析及設(shè)計意圖： 本題是對已學(xué)成語的鞏固，并要求學(xué)生能在具體的語言環(huán)境 中理解成語，嘗試運用。】火 眼 金 睛 看 準 靶 心 再 射 箭四、我會按要求完成句子練習(xí)。1.我盼望父親回家。(擴句，至少擴兩處)_2.幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。 (換一種說法，意思不變。 )_3、照樣子寫句子。(1) 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了， 立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)。_(2) 她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。_【作業(yè)分析及

35、設(shè)計意圖： 本題通過不同句型的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，增長知識， 提高語言表達能力。第 1 題檢測的是把句子寫具體；第 2 題檢測的是雙重否定；第 3 題檢 測的是修辭手法的應(yīng)用?！?4 / 28認 真 細 讀 一 錘 定 音 需 謹 慎五、我能做出正確的選擇。(1)母親掏衣兜， 掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 ( )A.這句話包含著“我”對母親的同情。B.這句話飽含著“我”的羞愧與自責(zé)C.這句話飽含著“我”對母親的深深的愛意。(2)父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子父親覺 得“我”太委屈了，領(lǐng)“我”到小攤上吃了熱豆腐腦， “我”叫他也吃，他就是不 吃。

36、( )A.這段話蘊含著對家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的留戀與喜愛之情。B.這段活蘊含著對過往艱苦生活的無限留戀與回味。C.這句活中流露出父子之間的溫情。(3)母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著:“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩 啊!精彩極了!”( )A.這段話包含著母親對“我”寫的詩的贊美之情。B.這段話包含著母親因為有“我”這樣的一個兒子自豪的情感。C.這段話包含著母親對“我”的鼓勵、期望與的愛意。【作業(yè)分析及設(shè)計意圖： 本題檢測課內(nèi)重點句子的理解，品味人物神態(tài)、語言等細 節(jié)描寫，感悟人物內(nèi)心情感，把握人物心理變化?！扛?抒 己 見 八 仙 過 海 顯 神 通六、我要說一說， 評一評?！半p減”實施后，

37、作業(yè)少了，課余時間多了。針對上圖中同學(xué)們不同的看法，我 的觀點是: 25 / 28【作業(yè)分析及設(shè)計意圖： 本題旨在讓學(xué)生了解 “雙減” 的含義，提高學(xué)生的思辯能 力、判斷能力和表達能力?！靠?樂 閱 讀 心 靈 對 話 悟 真 情七、我就喜歡讀故事，讀完后我還會接受挑戰(zhàn)呢!愛如茉莉章鳳娥停電了，屋里異常悶熱?？粗狼皵[放的作業(yè)，我煩躁地放下筆，來到陽臺，一股熱 浪迎面撲來，遠處的知了似乎也受不了， “知了知了”地叫個不停。 角落里， 父親的幾盆 茉莉開花了，潔白的花朵在綠葉叢中靜靜綻放，就像荷葉上閃耀的露珠。湊近一聞，一股 淡淡的清香沁人心脾?！盁岚? 我在查，空調(diào)不曉得哪里出了問題？”話音剛

38、落，一股涼風(fēng)從后背吹來。只見父親一邊擦汗一邊給我扇著扇子，熱情卻掩不住他聲音里的沙啞。我知道他已經(jīng)感冒一周，工作的加班更使他本就憔悴的臉上蒙上了一層黯淡。想著我這段時間每天放學(xué)回家將學(xué)習(xí)的苦悶以沉默的方式發(fā)泄給他再看看父親，他的臉上掛著微笑，仿佛春冬交替的凍土撒上了一層陽光。我想說點什么，卻不知從何說起。轉(zhuǎn)身回房的那一剎那，背后的空氣在他的嘆息與憂慮中凝固了。沒了空調(diào)的屋子就像蒸籠一樣悶熱。忽然，滋滋啦啦的聲音從客廳傳來，一會兒父親 就說： “莫急，我在修，看用這個好點不?！彼贿吅┬χf，一邊將冒著冷氣的冰箱冷凍 抽屜放置在地上。我的心一顫，難道父親不擔(dān)心食物壞掉嗎？客廳里，父親屈著腿蹲在門邊檢查家里的線路，汗水已經(jīng)濕透了他的衣背，他微胖的 身體顯得很是吃力。他不時地站起來，喘幾口粗氣又在電源旁蹲下，翻動著一根根電線。 不一會兒他干脆雙腿跪在地上，不停地更換著使用電工用具我雙眼一熱，隨即轉(zhuǎn)身坐在書桌前，瞥見陽臺的茉莉花，潔白的花瓣，像一個雪白的 小天使坐在碧綠的葉子上正朝我微笑呢！我握緊了筆桿父親哦， 您如茉莉，清香伴我前行！1. 文中體現(xiàn)父愛的細節(jié)有哪些？( )(多選) A.父親一邊擦汗一邊給