(新)部編版人教《道德與法治》七年級下冊教案(全冊)人教部編道德與法治

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 (新)部編版人教道德與法治七年級下冊教案(全冊)人教部編道德與法治 （新）人教版道德與法治七年級下冊教案（全冊） 第1課時 靜靜變化的我 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)識與才能 了解青春期的一些根本的生理和心理常識； 了解青春期特有的一些心理沖突和心理特征。 過程與方法 能冷靜面對青春期的生理和心理的變化； 正確對待自己的心理變化，自覺裁減心理上的混亂與恐慌，鞏固自我調(diào)理才能，促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)進(jìn)展。 情感態(tài)度與價值觀 正確熟悉人的身體和心理進(jìn)展變化的規(guī)律，擺脫不必要的煩擾和憂慮，正確處理自己的心理沖突，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。 【重點難點】 教學(xué)重

2、點：讓學(xué)生體驗青春期的心理和生理變化。 教學(xué)難點：讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，學(xué)會解決沖突，保持心理健康。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 （多媒體顯示心理測試內(nèi)容） 心理測試：寫序號，把符合自己的內(nèi)容的序號寫下了。 1身體變化，使人騷動擔(dān)心。 2熱愛看武俠小說、電影、電視劇等。 3變得愛頂撞家長。 4對嶄新事物更加感興趣。 5對異性產(chǎn)生奇怪的奇怪和興趣。 6有心里話不愛跟大人說了，但與好摯友談起來卻沒玩沒了。 7 在和他人討論時，明知自己錯了，還是要撐下去。 8 熱愛模仿自己崇拜的人。 9 對自己的身體變化已經(jīng)了解。 10熱愛在家里或班級、需要表現(xiàn)自己 想一想：為什么變得愛頂撞家長、身體變化使

3、人騷動擔(dān)心、對異性產(chǎn)生奇怪的奇怪和興趣？ 教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生確定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們對付自然和社會的觀點也會有所變更。這一節(jié)課就讓我們來探討靜靜變化的我這個的話題。 二、 新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：悅納生理變化 （一）身體變化 活動一：各組同學(xué)賞識自己組員從小到現(xiàn)在不同時期的照片，關(guān)注他（她）變化。 比一比： （1）不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？ 提示：伴隨著身體形狀的明顯變化，我們的內(nèi)心世界也發(fā)生著變化。我們開頭進(jìn)入青春期。 （2）除了照片表達(dá)了身體形狀的變化，閱讀教材，這一時期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面

4、？ 提示：學(xué)生閱讀課本p3內(nèi)容 身體急速長高、長壯； 運動才能、消化系統(tǒng)等器官不斷成熟；性器官發(fā)育和成熟。 （3）青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體發(fā)生哪些變化？ 提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生其次個生長發(fā)育的顛峰期。概括表現(xiàn)在： a、身體形狀的變化:身高,體重等;b、身體內(nèi)部器官的完善:心臟,肺臟,腦;c性機(jī)能的成熟。 （二）青春帶來旺盛的精力 活動二：共享青春期 （多媒體顯示圖片） 說一說： 學(xué)生說出體驗每種場景的感受。 提示：結(jié)合實際場景回復(fù) 教師陳述：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體彌漫能量。我們擁有充滿的精力、靈

5、巧的思維，對成長彌漫猛烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。 （三）正確對待生理變化 （多媒體顯示問題）在青春期片面同學(xué)生理變化帶來的一些煩擾： 如：我的個子怎么沒有別人高。 我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。 體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。 我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。 想一想： （1）這些學(xué)生為什么有這些煩擾？ 提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩擾。 （2）你怎樣扶助這些同學(xué)解決煩擾？說出你的理解。 提示： 受遺傳、養(yǎng)分、磨練、家庭環(huán)境、個人因素等因素，我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。追求外在美，還有追求內(nèi)在美。

6、提高品德和文化修養(yǎng)等。 歸納：受遺傳、養(yǎng)分、磨練等因素的影響，我們身體的發(fā)育處境各不一致：有的長得快，有的長得慢； 有的先長胖，有的先長高。我們要正是身體的變化，欣然采納青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的崇敬；不嘲弄同班的生理變化，是我們對同伴的崇敬。 青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，表達(dá)青春的內(nèi)在美。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：直面心理沖突 活動四：自主探究 （多媒體顯示教材p5探究與共享） 斟酌： （1）你遇到過類似的問題嗎？ 提示：根據(jù)自己實際處境回復(fù)。 （2）這些處境概括表現(xiàn)是什么？ 提示：抵擋與憑借猛烈的成人感，對他人的觀法有抵觸心緒

7、，但內(nèi)心并沒有擺脫對他人的憑借； 閉鎖與開放內(nèi)心活動豐富但表露于外的東西少，將自己內(nèi)心封閉起來； 輕易感到孤獨和落莫，夢想得到關(guān)切和理解； 大膽與怯懦有時大膽有時怯懦、對比內(nèi)向。 教師陳述：伴隨生理發(fā)育，我們的認(rèn)知才能得到進(jìn)展，自我意識不斷鞏固，情感世界愈加豐富 這些變化讓我們感到希奇，也使我們產(chǎn)生沖突和困惑，概括表現(xiàn)在：抵擋與憑借； 閉鎖與開放；大膽與怯懦 活動五：對癥下藥 （對媒體顯示情景） 情景一：我每天把自己一天的喜悅和煩擾，記錄到自己的日記本里。 情景二：今天和小明鬧得不高興，心里很煩。下學(xué)后，我去操場和別人打球，讓我忘卻了煩擾。 情景三：我個子矮，大家都諷刺我，所以全日悶悶不樂失去

8、進(jìn)取心，耽延了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己體驗，他也有被別人諷刺個子低，但是他卻說“濃縮的都是精華”。此后以后，當(dāng)別人再諷刺，我也說“濃縮的都是精華”來駁倒他們。我再也不為個子低而煩擾了。 情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我示意自己不要慌張，同桌也不是有意的，制止了與同桌發(fā)生沖突。 （對媒體顯示問題） 斟酌議論： （1）在你展現(xiàn)心理沖突的時候，你怎么對待心里沖突的？ 提示：積極面對和正確處理心里沖突，我們才能健康成長。 （2）在你展現(xiàn)心理沖突的時候，你是如何解決沖突的？ 提示：集體活動，尋求他人扶助； 轉(zhuǎn)移留神力；做自己心理醫(yī)生。 (3)根據(jù)情景顯示我是怎么調(diào)理我的煩擾的

9、？ 提示：情景一是把自己的想法寫下來； 情景二是加入體育活動，轉(zhuǎn)移留神力； 情景三是自我解嘲 情景四是自我示意。 教師陳述：面對心理煩擾我們可以這樣做: 加入集體活動，在集體的和暖中放松自己； 通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩擾的方法； 通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移留神力； 學(xué)習(xí)自我調(diào)理，成為自己的“心理保健醫(yī)生。” 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象，掌管解決心理變化的方法，要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期展現(xiàn)的煩擾，做自己的心理醫(yī)生 板書設(shè)計 身體形狀變化 內(nèi)部器官完善 悅納生理變化 性機(jī)能的成熟

10、靜靜變化的我 直面沖突心理 教學(xué)反思 1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境的小活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。 2.課堂活動較多，以后還要留神時間的把握。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣，同時也是學(xué)生有所避諱的。如何引導(dǎo)，方法和技巧很重要。要讓學(xué)生認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)階段，作為教師首先就要正確的對待，假設(shè)教師都是扭扭捏扭捏，學(xué)生也就會扭扭捏扭捏。 例如，講到在這一階段（青春期）身體發(fā)生哪些變化，男女生的生理心理特點各不一樣，展現(xiàn)的問題也不一樣，假設(shè)讓男女生在一起交流，或許也有不便之處； 若在課堂上能將男女生分

11、組議論、交流，那么效果會更好。 第2課時 成長的不僅僅是身體 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)識與才能 熟悉到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性； 熟悉青春期創(chuàng)造潛能 過程與方法 通過動畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，在小品的分析中熟悉獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組議論、交流合作、教師引導(dǎo)等方式讓學(xué)生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟 情感態(tài)度與價值觀 扶助學(xué)生學(xué)會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春 【重點難點】 教學(xué)重點：對獨立的理解；思維判斷的培養(yǎng) 教學(xué)難點：思維

12、獨立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 （多媒體顯示） 青春暢想 青春像一座上峰，意味著銳意進(jìn)取 青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。 要求：抽10個學(xué)生讀自己課前準(zhǔn)好對青春暢想 教師總結(jié)：青春期讓我們有了高傲的資本，青春讓我們有了一個一個理想。在這個時期我們隨著身體變化也產(chǎn)生一些煩擾，今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：進(jìn)展獨立思維 活動一：賞識動畫小馬過河 斟酌： （1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是怎么樣了？ 提示：過不過河，聽從別人觀法，沒主見 （2）媽媽話對它讓它明白什么道理？ 提示：做任何事，我們要聽取他人觀法； 又要

13、有自己的主見，不斷去嘗試。 （3）通過故事你在現(xiàn)實生活中理應(yīng)怎么做？ 提示：長大了不斷去嘗試。 教師陳述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。 活動二：閱讀教材P9探究與共享 想一想： （1）你同意以上說法嗎？為什么？ 提示：根據(jù)實際回復(fù)。不是美的表現(xiàn) （2）你認(rèn)為初中生的“獨立”是指什么？ 提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解 教師陳述：步入青春期，我們的獨立意識不斷進(jìn)展，對問題開頭有更多的見解。我們的思維逐步具有獨立性，對未知的食物彌漫奇怪。 思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的觀法。 活動二小品表

14、演P10母子對話 議論：（1）小剛理解的“酷”是什么? 提示：獨特，穿奇妝怪服，天性的衣服 （2） 小剛的說法是否表達(dá)了思維的獨立性？為什么？ 提示：有自己見解、不追求服飾的個別。 （3）你對思維的獨立性怎么理解？ 教師陳述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的觀法。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神 活動三：情景再現(xiàn) （對媒體顯示情景） 情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了 情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家望見我看電視，連忙大發(fā)雷霆 情景三：老師講的這學(xué)識點我不明白，我利用課間去問老師 斟酌：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？ 學(xué)

15、生回復(fù)：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。 （3）思維的批判性對我們意義？ 教師陳述：思維的批判性有助于我們察覺問題、提出問題，并從不同角度斟酌問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的閱歷，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，提升現(xiàn)狀。 （4）思維的批判性對我們有什么要求？ 教師歸納：批判要有質(zhì)疑的士氣，有表達(dá)自己觀點、提出合理化建議的才能，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更輕易被人采納，更有利于解決問題。 活動四：閱讀教材P11探究與共享天性化班級名片誕生記 （對媒體顯示問題） （1）你如何評價君君和曉琳的建議？ 提示：

16、采用 （2）假設(shè)你是七年級（2）版同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議？ 議論：掌管批判的技巧 提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人； 批判要具有確定的創(chuàng)辦性，能有效的解決問題。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造力 活動五：探究與共享P12四位同學(xué)的話 議論斟酌： （1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？ 提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，彌漫對未來彌漫憧憬，擁有變更自己、變更世界的創(chuàng)造潛力。 （2）我們理應(yīng)如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？ 提示：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱心。意味著用自己的聰慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動變更自己，影響世界。 三、

17、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌管思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的觀法。培養(yǎng)批判精神時要敢于、士氣質(zhì)疑，提出自己的觀點，并掌管批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，彌漫對未來的美好憧憬，擁有變更自己、變更世界的創(chuàng)造潛力。所以，我們要爭當(dāng)勤奮好學(xué)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。 板書設(shè)計 進(jìn)展獨立思維 成長的不僅僅是身體 培養(yǎng)批判精神 開發(fā)創(chuàng)造潛力 教學(xué)反思 1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，表達(dá)

18、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種方式活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。 2.課堂活動較多，以后還要留神時間的把握。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象學(xué)識點較多，學(xué)生理解較為困難。舉例是要多的接近學(xué)生生活，學(xué)識點理解較好些。 第1課時 男生女生 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)識與才能 熟悉到男生女生生理特征及性別角色的熟悉； 了解男生女生的各有優(yōu)勢及互補。 過程與方法 利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參與議論、討論、辯論，學(xué)會理解、賞識異性特有的思維方式和行為特征，讓學(xué)生充當(dāng)活動的主客體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性， 倡導(dǎo)自主探究、自主交流，面對男女生交往

19、中的困惑，獲得感性熟悉和理性熟悉。 情感態(tài)度與價值觀 通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,賞識異性特有的思維方式和行為特征，能夠從性別差異的角度熟悉、化解沖突，學(xué)習(xí)與異性和諧相處。 【重點難點】 教學(xué)重點：男生女生的各自優(yōu)勢的特點 教學(xué)難點：男生女生的優(yōu)勢互補 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課 （多媒體播放）羅大佑童年 池塘邊的榕樹上 知了在聲聲叫著夏天 操場邊的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老師的粉筆 還在冒死唧唧喳喳寫個不停 等待著下課 等待著放學(xué) 等待嬉戲的童年 想一想：聽歌曲讓你想到了什么？ 提示：朝氣、熱心、對未來的渴望，童年趣事 教師陳述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬

20、千感慨：在渴望長大中，無憂的童年逐漸遠(yuǎn)去，多彩的青春悄然惠臨，稚氣未脫的我們逐漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”，就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著情誼的雨露悄悄綻放。這如花般璀璨的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩擾。 我們一同探討成長中的話題男生女生。 三、 新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：他和她 （多媒體顯示） 賞識一首小詩男孩、女孩 男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑； 女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅。 男孩像塊堅石，大風(fēng)大浪擦過石塊兒依存； 女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點。 男孩愛穿一身牛仔外出兜風(fēng)， 女孩愛撐一把花傘雨中漫步 男孩把試卷丟一邊大喊輕松喜悅， 女

21、孩提防翼翼把錯題訂正 男孩愛騎快車滿街穿梭顯威信， 女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市 如今的男孩、女孩呀各撐半邊天 活動一：心目中男生女生 （多媒體表示活動要求）活動要求：學(xué)生按照性別分成兩組，說出你最賞識的異性同學(xué)，他的性格、態(tài)度、舉止、相貌。 議論：男生與女生的性別差異有哪些？ 隨著年齡的增長，道理青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等研發(fā)，越來越多表現(xiàn)出自己的特點。 分析： 如何正確熟悉男生女生的性別差異？ 男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)寧靜而欣然地采納。 教師強(qiáng)調(diào)：對性別角色的熟悉，可以

22、扶助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要抑制性別刻板印象的影響。由于在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：優(yōu)勢互補 活動二：男生PK女生 （多媒體顯示活動要求）說一說：男生女生的優(yōu)勢 提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽； 女孩子嫻靜秀氣、溫柔關(guān)懷，如月亮。 教師歸納：我們看到，不管男生、女生都各有好多優(yōu)勢。男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽； 女孩子嫻靜秀氣、溫柔關(guān)懷，如月亮。 活動三：請你調(diào)配 （多媒體顯示活動要求） 活動要求：新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、清潔衛(wèi)生區(qū)的落

23、葉、拖地、掃地、擦墻壁。 問題：你會讓男女生各承受什么任務(wù)？你這樣安置的理由是什么？ 男生承受的任務(wù)： 理由： 女生承受的任務(wù)： 理由： 男女合作的任務(wù)： 理由： 提示：男生氣力、大膽 女生細(xì)心、愛明凈 議論： 如何正確熟悉男女生的性別優(yōu)勢？ 男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要熟悉自己的優(yōu)勢，還要察覺對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。 活動三:好男孩好女孩形象設(shè)計賽 （多媒體出示活動要求）活動要求：每個學(xué)生結(jié)合自己的特點，自行設(shè)計一個更富有天性的男孩或女孩的形象 教師總結(jié)：不同性別的個體雖然有區(qū)別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男

24、生女生應(yīng)相互理解，相互扶助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要寧靜而欣然地采納生理變化。對性別角色的熟悉，可以扶助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢相互理解，相互扶助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 板書設(shè)計 他和她 男生女生 優(yōu)勢互補 教學(xué)反思 根據(jù)學(xué)生自身的特點設(shè)置活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)奇怪心從而學(xué)習(xí)學(xué)識，培養(yǎng)才能。 課題的對比敏感，涉及男生女生之間關(guān)系。但是課堂中，學(xué)生又不能熟悉到異性間的差異和優(yōu)勢，不能正確對異性的優(yōu)勢。 第2課時 青春萌動 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)識與

25、才能 了解青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象； 正確對付異性交往；學(xué)會正確處理異性情感。 過程與方法 利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參與議論、討論、辯論，學(xué)會理解、賞識異性特有的思維方式和行為特征，讓學(xué)生充當(dāng)活動的主客體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性， 倡導(dǎo)自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性熟悉和理性熟悉。 情感態(tài)度與價值觀 正確熟悉并采納青春期開頭展現(xiàn)的對異性的傾慕心理，反思并正確把握情感問題； 初步形成有關(guān)情誼的正確的價值觀。 【重點難點】 教學(xué)重點：正確對付異性交往。 教學(xué)難點：青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象，學(xué)會正確處理異性情感。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 通過上節(jié)課的學(xué)

26、習(xí)知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。 寫一寫： 現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中夢想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。 教師總結(jié)：年幼時，男女同學(xué)之間的交往分外自然。隨著年齡的增長，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會展現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題青春萌動。 四、 新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性摯友 活動一：心理接洽 （多媒體顯示情景） 情景一 小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開頭，我猛然變得容許和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生留神。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很畏縮” 情景二 一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯

27、也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：由于自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所賞識的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。 議一議： （1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？ 提示： 從情景材料中找 （2）你怎樣扶助小梅和大海擺脫苦惱？ 提示：正確對付自己在青春情感萌動；正確對付自己優(yōu)缺點等 （3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？ 提示：根據(jù)實際處境回復(fù)。 教師陳述 青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自

28、己的形象，渴望得到異性的斷定和采納。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青春期的心理萌動。 活動二： 出謀劃策 （多媒體顯示情景） 情景：假使某校有這樣的校規(guī) l 男生女生不得成對兒展現(xiàn)在校園； l 男生女生交往距離不能小于50厘米； l 男生女生不得同桌吃飯； l 男生女生不得 議一議： （1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？ 提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮 （2）學(xué)校制定這樣的校規(guī)，說明校長和老師惦記什么？他們的惦記有哪些合理之處？ 提示：在青春期，學(xué)生輕易展現(xiàn)早戀處境，影響學(xué)習(xí)方面斟酌。 議論：怎樣與異性相處？ 與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好摯友，不僅僅是性別的吸引，還

29、能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。 異性之間的情誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份情誼會成為我們青春美好的見證。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感 （多媒體顯示同齡人故事） 同齡人故事一 曉敏靜靜地?zé)釔凵狭肃彴嗟囊粋€男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既幸福又自責(zé)小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？” 斟酌：（1）你認(rèn)為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？ 教師陳述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開頭萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？ 過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其進(jìn)展？ 故事正

30、在持續(xù) 同齡人故事二 一次偶然的機(jī)遇，曉敏和男孩兒熟悉了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封 這是一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步進(jìn)展嗎？ 他們的感情可以進(jìn)一步進(jìn)展嗎？ 生理上、心理上 還不成熟 時間、精力上 沒有足夠的時間和精力 經(jīng)濟(jì)上 不能獨立，沒有才能承受相應(yīng)的責(zé)任 學(xué)習(xí)上 會影響到我們的學(xué)業(yè) 老師、父母的態(tài)度 反對 同學(xué)評價 不佳 我們的結(jié)論 慎重對待、理智處理 議論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？ 提示：可以從生理、心理、時間、體驗、經(jīng)濟(jì)上和對學(xué)習(xí)的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能進(jìn)展。 （多媒體顯示） 春天不要去摘秋天的果。 一朵花過早開放就會過早凋零。 早戀

31、是一支玫瑰花，當(dāng)你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己 教師陳述：與異性交往過程中，我們會由于對異性賞識、對美好的敬仰而愉悅，也輕易把種賞識和敬仰理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。 （多媒體顯示） 給花季中的男孩女孩 在青春這個美觀的季節(jié)里，總有一種關(guān)切讓我們心存感恩，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不成能避開這段繁雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地幸福。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。假設(shè)錯過了青春這段學(xué)習(xí)的最正確時間，我們將抱憾終身。

32、 急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的對岸！ 議論：（3）女孩理應(yīng)怎么做？你想對女孩說些什么？ 提示：她有兩種選擇：一是采納，結(jié)果給雙方學(xué)習(xí)、生活帶來嚴(yán)重影響； 二是拒絕，但要留神方式，由于一不提防就會傷害對方。 教師強(qiáng)調(diào)：所以當(dāng)面對生活中可能展現(xiàn)的朦朧的情愫，我們理應(yīng)慎重對待，理智處理。 同齡人故事三 曉敏思量一再，把這件事報告了家長。結(jié)果，男生惱羞成怒，揚言要報復(fù) 議論：（4）你想對男孩說些什么？ 提示：在青春感情不穩(wěn)定，采取正確方式、理智對待。 教師總結(jié)： 如何正確理解愛情？ 愛情需要

33、具有愛他人的才能，這種才能包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責(zé)任。愛情 需要彼此深入了解，需要確定的物質(zhì)根基和共同的生活夢想，是猛烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含崇敬、責(zé)任、珍惜、對等和自律。 三、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的才能，這種才能包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責(zé)任。愛情需要彼此深入了解，需要確定的物質(zhì)根基和共同的生活夢想，是猛烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含崇敬、責(zé)任、珍惜、對等和自律。 我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中確定有了一個正確答案！結(jié)果，讓我們一起說出我們心中

34、的誓言，說明我們的立場： 男孩女孩 攜起手來/迎著照樣追 踏著夕陽歸/我們翱游在 學(xué)識的大海 男孩女孩 夢想滿懷/年輕的懵懂 夢想的田野/美好的未來 把我們等待 男孩女孩 繼往開來/祖國正春天 開放好年頭/讓我們同創(chuàng) 明天的輝煌 板書設(shè)計 異性摯友青春期的心理萌動 青春萌動 異性情感青春成長中的正?，F(xiàn)象 教學(xué)反思 1.有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。 2.教師要擅長抓獲教導(dǎo)信息，實實在在的解決學(xué)生生活中存在的問題。 3.針對青春萌動感情，我們不能擴(kuò)大但也不要置之不理。 4.講課過程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動，有點內(nèi)向，放不開。 第1

35、課時 青春飛揚 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)識與才能 青春含義的理解； 青春的意義。 過程與方法 運用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。 情感態(tài)度與價值觀 通過生活實例, 學(xué)生體驗擁有青春的喜悅，在體驗中感悟青春的意義。 【重點難點】 教學(xué)重點：青春的意義 教學(xué)難點：青春含義的理解 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 （多媒體顯示） 有人說，青春是淚水； 有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔 想一想： 你認(rèn)為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？ 提示：糾結(jié)、理想、莽撞、可惜、美好、士氣 教師總結(jié)：有人說，青春是淚水； 有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔這一節(jié)課就讓我們

36、來探討青春飛揚的話題。 五、 新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長的渴望 活動一：描述青春 （多媒體表示活動要求）大家描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨立、自由、夢想、信念這些詞語具有更加的意義。 想一想： 你對青春有什么渴望？ 提示：飛行、理想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感 教師強(qiáng)調(diào)：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的夢想，規(guī)劃青春路徑，斟酌自己如何走過青春之路。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：遨游的氣力 （多媒體顯示） 活動二：開展想象 假使想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，理應(yīng)擁有怎樣的羽翼才能獨立遨游? 提示：根據(jù)自己的想法寫在自己愿望 教師陳述：大家寫了好多詞語，譬如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們開展

37、翅膀飛行于藍(lán)天。 （多媒體顯示） 有些人從小就失去了自信，往往有大人們的訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么進(jìn)步。”久而久之，他就會自己認(rèn)可了，碰見小失敗就會自我撫慰：“反正我很笨，我是不會完成的。”這樣他的青春年華就少了一份喜悅，多了幾分凄愴。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去變更，終究他的努力，造就了告成，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一向陪伴著他。 活動三：你選擇誰 你會向他們誰學(xué)習(xí)？說說理由。 提示：生活中，我們由于有自信才能士氣，才能堅持，創(chuàng)造奇跡。 教師陳述： 青春為什么需要自信？ 自信讓我們彌漫

38、激情。有了自信，我們才能懷有堅強(qiáng)的信仰和夢想，開頭宏偉而榮譽的事業(yè)。自信的人有士氣交往與表達(dá)，有信仰嘗試與堅持，能夠呈現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機(jī)遇與創(chuàng)造可能。 （多媒體顯示） 輪椅姑娘李玉川 11歲時彌漫陽光與喜悅的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴 “畫畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都務(wù)必堅持下去?！崩钣翊▓蟾嬗浾撸瑸榱水嫯?，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，由于那是她的理想。 由于身體的起因，李玉川沒法每日去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的勞績一向優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等

39、地治療。其間，一向有好多熱心人士扶助和資助她。在求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。 沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府中央美術(shù)學(xué)院。2022年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份名貴的入選通知書。2022年，玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費研究生。 斟酌：（1）輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學(xué)習(xí)到什么？ 提示：從李玉川小時候興趣，遇到事故到高度截至，沒有放棄理想，抑制各種困難，考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府中央美術(shù)學(xué)院又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費研究生。看到自強(qiáng)不息的李玉川。 教師陳述：通過李玉川故事讓看到自強(qiáng)不息

40、的李玉川。使我們懂得要自強(qiáng)，不向命運低頭。自信、自強(qiáng)使自己的青春無悔。 (2) 青春為什么需要自強(qiáng)？ 教師陳述：自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷抑制自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠固執(zhí)的意志，進(jìn)取的精神和耐久的堅持。讓我們的青春放光輝取得告成。 （多媒體出示材料） 我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時時、四處、事事: l 主動學(xué)習(xí)，積極斟酌； l 與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)； l 學(xué)會調(diào)理自己的心緒； (3)反思一下，這些進(jìn)步是否點給你自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己鞏固自信的方法，并在生活中嘗試。 提示：扶助摯友解決困難； 把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等。 教師陳

41、述：自強(qiáng)可以讓我們更自信。 我們的每一點進(jìn)步，都是成長的蹤跡，印記著我們抑制惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，大膽嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗告成帶來的自信。 （多媒體顯示材料） 今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智那么國智，少年強(qiáng)那么國強(qiáng)，少年進(jìn)步那么國進(jìn)步，少年勝于歐洲那么國勝于歐洲，少年雄于地球那么國雄于地球。梁啟超 （4）斟酌：你對這段話的理解。 教師陳述：青春期的我們要堅持自信自強(qiáng)，勇于承受歷史重任，肩負(fù)起祖國的夢想。 歸納：對于青春期的我們，有好多理想等著我們?nèi)崿F(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱心，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會給我們遨游的翅膀，助力青春成長

42、。 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀，去實現(xiàn)青春的理想。激蕩的青春活力，自信的青春熱心，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會給我們遨游的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)使得青春更放光輝。 板書設(shè)計 成長的渴望 青春飛揚 遨游的氣力 教學(xué)反思 1.利用分組抽題的方式，議論所抽題目加深對學(xué)識理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主題作用，教師作為引導(dǎo)者，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.結(jié)合一些情景設(shè)置，讓學(xué)生從生活的事例加以理解青春。把抽象的青春條理化便于學(xué)生理解。這節(jié)課學(xué)生分組議論，由于是抽題議論，使有的學(xué)生只學(xué)習(xí)自己所抽取的問題，在老師講其他問題，不留神聽課。以后要留神調(diào)整使用這種方法。 3.自信、自強(qiáng)培養(yǎng)的方法，講的

43、再細(xì)效果會更好。 第2課時 青春有格 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)識與才能 理解行己有恥，止于至善。 過程與方法 運用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。 情感態(tài)度與價值觀 青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為； 養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。 【重點難點】 教學(xué)重點：理解行己有恥，止于至善 教學(xué)難點：理解行己有恥，止于至善 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 （多媒體顯示） 斟酌：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格” 你如何理解這些句中的“格”？ 提示：格是正確、形式、法則 教師陳述：放飛理想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探

44、險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守法則，我們要讓青春風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥 （多媒體顯示圖片） 好多時候，公交車上年輕人們“平靜”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，假設(shè)換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？ （1）理解“行己有恥” 提示：學(xué)生分組議論，留神舉例說明 教師總結(jié)：“行己有恥”簡樸說是一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，那么能有所不為?！边@就報告我們要知廉恥，懂榮辱； 有所為，有所不為。 （多媒體顯示） 勾踐臥薪嘗膽 （2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？ 提示：這是報告我

45、們要知廉恥，懂榮辱； 有所為，有所不為。 （3）教師陳述：“行己有恥”的要求： “行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高分辯“恥”才能。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也” 教師總結(jié)：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望； 在行動之中，監(jiān)視調(diào)理；在行動之后，反思效果與影響。 （多媒體顯示） 在社會生活中存在大量規(guī)矩，這些規(guī)矩讓我們的生活安好而富有意義。例如：不傷害別人； 不說謊，不坑騙；遵紀(jì)守法；相互崇敬；信守承諾 斟酌：（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)矩需要遵守？ 提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德 （2）有人認(rèn)為，只要不被察覺，說謊、坑騙也是可以的。你如何對付這一觀點

46、？為什么？ 教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)矩以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)矩約束自己的行為。對于這些規(guī)矩的約束，不管我們的行動是否被察覺我們都理應(yīng)遵守規(guī)矩?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。 過渡：我們看一看這個片段 （多媒體顯示） 今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開頭大家在專心做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出，而老師沒在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，假設(shè)這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家

47、媽媽有得嘮叨我” 活動二：出謀劃策 我該怎么辦？幫我出出方法？ 提示：看吧，沒有老師監(jiān)視； 不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀(jì)律。 教師陳述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷鞏固自控力。掌管鞏固自控力的方法和技巧：鞏固“我不要”的氣力； 鞏固“我想要”的氣力；加強(qiáng)自我監(jiān)控。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：至于行善 （多媒體顯示） “大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善” 選自大學(xué) 活動三：說一說 (1) 大學(xué)這本書的宗旨是什么？ 提示：大學(xué)的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于激勵天下的人革除自己身上的舊

48、習(xí)，在于使人達(dá)成完備的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們理應(yīng)有自己的作風(fēng)，有我們的“至善”追求。 閱讀閱讀感悟微塵” （2）談?wù)勛约旱南敕?？說一說以后的計劃？ 提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。 （多媒體顯示） 活動四：探究合作 探究合作一 （1）你如何對付上述同學(xué)的探討？ 提示：看到同學(xué)的優(yōu)點，心理。 （2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？ 提示：分組議論，探究合作 教師總結(jié)：我們理應(yīng)把童小勇作為模范，向他學(xué)習(xí)。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的模范昭示著做人、做事的根本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生夢想的斟酌，賦予我們自我完善的氣力

49、。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生活中探索“賢”，將他們作為模范。向模范學(xué)習(xí)，攝取模范的氣力，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。 （多媒體顯示） 小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次選中了。當(dāng)有同學(xué)問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為舉行斟酌、檢查，看看是否有缺乏之處，今后留神自己的言行。 探究合作二 （3）小明的話對你有什么啟發(fā)？ 提示：小明平日做到的事 教師陳述：小明做到了“日省其身，有那么改之，無那么加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身缺乏，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。 （多媒體顯示） 探究合作三 （

50、1）你如何看到上述觀點？ 提示：觀點結(jié)合實際處境，舉例說明。 （2）“止于至善”的人理應(yīng)具備哪些品質(zhì)？ 教師總結(jié)：一個人要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅強(qiáng)地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信仰、不斷鼓舞自己，抑制困難取得告成。在社會中還要關(guān)切、扶助周邊的人。 三、課堂總結(jié) 今天學(xué)習(xí)知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ンw驗、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年之那么國智，少年富那么國富，少年強(qiáng)那么國強(qiáng)，少年獨立那么國獨立，少年自由那么國自由，少年進(jìn)步那么國進(jìn)步”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的理想。 板書設(shè)計 行

51、己有恥 青春有格 止于至善 教學(xué)反思 1.情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種方式活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。 2.這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容，對學(xué)生來說有些目生，理解困難。 3.學(xué)生課堂上議論不強(qiáng)烈，對于一些觀點不能較好說出自己的理解。對于國學(xué)學(xué)識知道太少，思想道德素質(zhì)有待提高。 第1課時 青春的心緒 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)識與才能 知道人最常見的心緒種類； 懂得心緒產(chǎn)生和變化的理由；了解積極心緒和消極心緒帶來的不同影響。 過程與方法 能夠理解并說明自己的心緒產(chǎn)生和變化的理由，把握心緒的多樣性； 分辯分析不可憐緒可能帶

52、來的不同后果，保持樂觀心態(tài)。 情感態(tài)度與價值觀 喜歡生活、自信開朗，樂觀向上、全面進(jìn)展，積極地追求美好生活。 【重點難點】 教學(xué)重點：心緒不同，結(jié)果不同 教學(xué)難點：心緒產(chǎn)生和變化的理由 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 （多媒體鏈接歌曲今個真欣喜）聽歌曲今個真欣喜，學(xué)生談聽了這首歌之后的心情怎樣？ 教師總結(jié)：欣喜，笑容滿面，這就是我們所說的心緒，你了解自己的心緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的心緒。 二、 講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：心緒面面觀 活動一：古詩詞鑒賞 （多媒體表示下面詩詞內(nèi)容） 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 漫卷詩書喜欲狂 哀民生之多艱 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。 怒發(fā)沖冠 聞風(fēng)喪膽 問題：上面古

53、語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？ 教師指出：人的心緒是豐富多樣的，心緒分類的方法有好多種。其中最常見的是把心緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。 活動二：詞語接龍 （多媒體表示活動要求）把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種心緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。 教師強(qiáng)調(diào)：不同的心緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種心緒，它的概括表現(xiàn)也不是千篇一律的。 總結(jié)：心緒的種類 人的心緒是繁雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等根本心緒，在這四種心緒的根基上，又可以組合成好多繁雜的心緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。 活動三：說說心緒的那些事兒 （多媒體表示活動內(nèi)容）其實，大家在學(xué)

54、習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的體驗，下面請大家打開心扉，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖钚老驳氖?、最憤怒的事、最悲傷的事、最畏縮的事分別是什么？ 提示：學(xué)生結(jié)合自己的體驗暢所欲言，自由發(fā)言。 活動四：聚焦生活 （多媒體表示情景）（1）我把自己的生日忘了，卻意外收到好摯友的生日祈福 。 （2）我由于睡懶覺而遲到，受到老師的批評。 （3）同伴曲解我，賭氣不理我了 。 （4）還有大量作業(yè)要做卻突然停電了 。 （5）雷雨交加的夜晚，向來膽小的我自身在家 。 問題：以下情境中自己會產(chǎn)生什么樣的心緒 ？ 提示：不同的情境下會產(chǎn)生不同的心緒。 教師總結(jié)：心緒的影響因素 我們的心緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周

55、期、對某件事情的預(yù)期、周邊的輿論空氣、自然環(huán)境等。隨著周邊處境的變化，我們的心緒也經(jīng)常變化。 二、心緒的青春色調(diào) 觀看視頻材料：（癌癥患者笑對生活） 問題：材料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者更加長壽？ 提示：心緒不同，結(jié)果不同 教師陳述：心緒的作用 心緒的作用分外神秘，影響著我們的觀念和行動，它可以鼓舞我們抑制困難，努力向上，也可以讓我們由于某個小小的挫敗而止步不前。 活動五:探索與察覺 （多媒體表示以下材料） （1）根據(jù)我國史書記載，伍子胥過韶關(guān)，陷入進(jìn)退維谷境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。 （2）岳飛傳牛皋，大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，沖動地狂笑不止，欣喜過度而死，“樂極生悲”

56、。 （3）儒林外史范進(jìn)多年考不中舉人，直到50歲時，終究聽到自己金榜提名，“喜極而瘋”。 （4）三國演義周瑜，才華出眾，機(jī)敏過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設(shè)戰(zhàn)略，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。 讓學(xué)生進(jìn)一步體會：心緒不同，結(jié)果不同。心緒與健康的關(guān)系。） 教師陳述：長期保持積極的心緒，如恬靜、高興等，能鞏固人的機(jī)體免疫才能，有益于身心健康。相反，人若長期處于抑郁、慌張、焦急等情形之中，那么會對身心健康產(chǎn)生不良的影響。 三、課堂小結(jié) 你變更不了環(huán)境，但你可以變更自己； 你變更不了事實，但你可以變更態(tài)度； 你變更不了過去，但你可以變更現(xiàn)在； 你不能操縱他人，但你可以掌管自己； 你不能預(yù)知明天，

57、但你可以把握今天； 你不能樣樣順?biāo)?，但你可以事事盡心； 你不能左右天氣，但你可以變更心情； 你不能選擇容貌，但你可以呈現(xiàn)笑容； 你不能延遲生命的長度， 但你可以抉擇生命的寬度。 夢想每一位同學(xué)都能保持積極的心緒，喜悅的度過每一天！ 板書設(shè)計 1、心緒面面觀（喜、怒、哀、懼） 正面心緒 絢爛多彩 2、心緒的青春色調(diào) 負(fù)面心緒 需要體驗 教學(xué)反思 新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的生活啟程，緊密學(xué)識與生活的聯(lián)系，扶助學(xué)生過積極健康的生活，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨立斟酌、積極實踐相統(tǒng)一。因此在教學(xué)中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創(chuàng)設(shè)活動情境，激

58、勵參與； 激發(fā)興趣，吸引參與；動手實踐，主動參與；質(zhì)疑互動，全面參與。讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。 第2課時 心緒的管理 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)識與才能 懂得不良心緒是可以調(diào)控的，掌管心緒調(diào)控的一些有效方法。 過程與方法 逐步掌管一些心緒調(diào)控的有效方法，培養(yǎng)自我調(diào)適、自我操縱的才能,能夠較理智地調(diào)控自己的心緒。 情感態(tài)度與價值觀 使學(xué)生充分熟悉到調(diào)控好自己的心緒對于個人行為和活活的重要性。自覺掌管一些有效的調(diào)控不良心緒的方法，合理宣泄不良心緒； 有意識地加強(qiáng)心緒品質(zhì)的修養(yǎng),保持積極樂觀、向上的心緒狀態(tài)。 【重點難點】 教學(xué)重點：心緒是可以調(diào)控的。 教學(xué)難點：宣泄心緒需要留神的問題。 教學(xué)過程

59、 一、導(dǎo)入新課 （多媒體視頻鏈接）法治最前線欄目中報道的南寧4名17歲左右的青年僅僅由于一句話而心緒沖動致人死亡的新聞。 問題：這那么新聞?wù)f領(lǐng)略什么？ 教師陳述：同學(xué)們，心緒假設(shè)得不到有效操縱，不僅會給自己和他人帶來傷害，而且甚至可能會釀成悲劇，那么，針對我們青少年心緒易沖動的特點吧，我們理應(yīng)如何管理自己的心緒。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 心緒的表達(dá) 活動一：請你來辨析 有的同學(xué)說，我要哭就哭，要笑就笑，要罵就罵，關(guān)別人什么事？是這樣的嗎？ 提示：學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法 教師陳述：人與人之間的心緒會相互感染。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調(diào)、容貌和動作所表達(dá)的心緒，也會影響周邊的人。

60、心緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 心緒的調(diào)理 活動二：請你來支招 1、小強(qiáng)的故事煩躁的星期一 （多媒體表示相關(guān)圖片） 畫面一：小強(qiáng)愁眉哭臉，由于明天就要期末考試了。 畫面二：媽媽由于小強(qiáng)貪玩不學(xué)習(xí)而訓(xùn)斥他。 畫面三：小強(qiáng)大喊“煩死了”。 說一說： 小強(qiáng)可能會產(chǎn)生哪些不良心緒？你有哪些好手段能扶助小強(qiáng)調(diào)控心緒，擺脫目前的窘境？（學(xué)生答略） 過渡：在同學(xué)們的點撥下，小強(qiáng)的心情寧靜了大量。其次天他騎上自行車匆促趕往學(xué)校，接下來他又遇到到了什么？ 2、小強(qiáng)的故事倒霉的星期二 （多媒體表示相關(guān)圖片） 畫面：小強(qiáng)騎車與別人相撞 說一說： 小強(qiáng)此時可能產(chǎn)生哪些不良心緒？他應(yīng)