莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、品味語言，感受人物品格莫泊桑拜師課例橋口區(qū)板廠街小學(xué) 姚妮婭教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神。4、懂得仔細(xì)觀察、勤學(xué)苦練、善于發(fā)現(xiàn)才能提高寫作水平的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受莫泊桑虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練的精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂莫泊桑和福樓拜的幾次對(duì)話，從而感受人物特點(diǎn)品質(zhì)以及明白提高寫作水平的主要途徑?！窘虒W(xué)過程】（第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞；正確流利地朗讀課文；理清文章的脈絡(luò)；弄清莫泊桑為什么請(qǐng)教？幾次請(qǐng)教？學(xué)習(xí)第一自然段）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激

2、發(fā)興趣。1、同學(xué)們，我們又見面了，還記得上一節(jié)課我們學(xué)寫得生字嗎？請(qǐng)拿出聽寫本，老師報(bào)你們寫，看誰寫得又快又好。（聽寫：桑滔努錄）2、上一節(jié)課，我們通過讀書，知道了莫泊桑因?yàn)樽髌穼懙闷狡匠３?，三次向福樓拜求教，終于懂得了寫作的真諦。現(xiàn)在，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，深入地去感受莫泊桑三次拜師的經(jīng)歷！二、品讀課文，感受人物品格，體會(huì)情感第一次求教：1、自由地朗讀課文26自然段，想想：莫泊桑第一次求教，福樓拜是怎么指導(dǎo)他的？莫泊桑又是怎么做的呢？（生自由學(xué)習(xí)）2、交流重點(diǎn)指導(dǎo)：功夫不到家：功夫指的什么呀！你們看，詞典上對(duì)功夫的解釋有4個(gè)，在這里，你覺得選擇哪一個(gè)。（生交流）3、那這里的本領(lǐng)指的是什么呢？怎

3、樣才能使功夫到家呢？下面就讓我們尋著這個(gè)問題讀后面課文。福樓拜又說了什么？（肯吃苦，勤練習(xí)?？瘩R車）4、看來練功夫就要肯吃苦，勤練習(xí)（板書）。那怎樣肯吃苦，勤練習(xí)呢？再讀讀這段話，能抓住重點(diǎn)的詞語，說說你的體會(huì)嗎？（重點(diǎn)抓“每天”、“長(zhǎng)期”、“詳詳細(xì)細(xì)”體會(huì)要求嚴(yán)格）交流感情讀5、莫泊桑是怎么按老師的話做的？你能用你的讀，讀出你的體會(huì)嗎？總結(jié)：是啊！但他還是一無所獲，莫泊桑萬般無奈下，只得第二次來到老師的家，福樓拜又是怎么指導(dǎo)他的呢？第二次求教：初讀感知內(nèi)容1、同學(xué)們自由地讀這段話，邊讀邊思考，看看從中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生交流）2、是啊！到底福樓拜想告訴莫泊桑什么呢？下面，請(qǐng)同學(xué)默讀思考。預(yù)設(shè)

4、：1）有寫的。2）仔細(xì)觀察（板書）。再讀理解感悟1、現(xiàn)在你們?cè)僮杂傻刈x讀這段話，想一想：福樓拜的每一個(gè)問題都會(huì)引起莫泊桑的內(nèi)心什么想法呢？讀完后，同桌互相交流一下。（生自由讀書后，同桌交流。）2、現(xiàn)在我們一起把這段讀好，你們讀福樓拜的問句，我在每一個(gè)問句后面來補(bǔ)白莫泊桑的內(nèi)心想法。（師生合作讀）3、交流體會(huì)（觀察要仔細(xì)）精讀揣摩品味1、回顧一下上文，第一次莫泊桑按福樓拜的指導(dǎo)也是連續(xù)幾天站在門口看馬車，結(jié)果是一無所獲。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著讀讀這兩段話，想想：為什么都是看馬車，兩次的結(jié)果不一樣呢？2、引導(dǎo)體會(huì)“全神貫注地觀察”第三次求教：以讀代講。體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。三、情感升華，感受作品功底。1、

5、感受一下莫泊桑作品的功底和魅力?。◣煼蹲x羊脂球中馬車描寫）2、同學(xué)們，除了這部作品，他一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說和356多篇中短篇小說，他被譽(yù)為“短篇小說之王”。請(qǐng)看他的代表作：四、總結(jié)全文，揭示中心。1、所謂“功到自然成”，記得剛開始上課時(shí)，我們知道課文的功夫指的就是本領(lǐng)，是怎樣的一種本領(lǐng)，怎樣才能使功夫到家呢？現(xiàn)在你們知道嗎？（回扣功夫，梳理板書）開始，莫泊桑因?yàn)楣Ψ虿坏郊遥瑢懗龅奈恼缕狡匠３?，?jīng)過三次求教，領(lǐng)悟到寫作的真諦，練就功夫，功夫也就到家了（圈去“不”）2、課文學(xué)到這里，你們認(rèn)為他到底是一個(gè)怎樣的人呢？（板書：虛心求教勤奮努力）3、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”相信，你們只要像莫

6、泊桑一樣虛心求教，勤奮努力，你們也會(huì)練就一身過硬的本領(lǐng)！五、作業(yè)1、試著觀察一件事物，寫一段話。2、讀讀莫泊桑的成名作羊脂球或其它作品。讀完后，和老師同學(xué)交流一下感受?！景鍟O(shè)計(jì)】9 莫泊桑拜師肯吃苦勤練習(xí)功夫（不）到家細(xì)觀察獲材料虛心求教勤奮努力善發(fā)現(xiàn)抓特點(diǎn)課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，我們又見面了，還記得上一節(jié)課我們學(xué)寫得生字嗎？請(qǐng)拿出聽寫本，老師報(bào)你們寫，看誰寫得又快又好。（報(bào)：桑滔努錄）生：動(dòng)筆師：巡視；提醒寫字姿勢(shì)。師：（選一位學(xué)生的聽寫展示，全班集體訂正）我們來欣賞一下這位同學(xué)的。“?！钡倪@個(gè)“又”他注意了把一捺寫成一點(diǎn)，還注意字的間架結(jié)構(gòu)，很好。這個(gè)“滔”他也注意了沒有把兩短橫寫成了一橫，

7、真不錯(cuò)！其它的也寫對(duì)了。寫字就應(yīng)該這樣，要一筆一畫。是這樣寫的同學(xué)請(qǐng)舉手！生：全班絕大部分舉手。師：真不錯(cuò)！有錯(cuò)的同學(xué)，可以下課后再多訂正幾遍。上一節(jié)課，我們通過讀書，知道了莫泊桑因?yàn)樽髌穼懙闷狡匠３?，三次向福樓拜求教，終于懂得了寫作的真諦?，F(xiàn)在，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，深入地去感受莫泊桑三次拜師的經(jīng)歷吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自由地朗讀課文26自然段，想想：莫泊桑第一次求教，福樓拜是怎么指導(dǎo)他的？莫泊桑又是怎么做的呢？生：自由讀，并做批注師：當(dāng)莫泊桑坦白地告訴老師自己文章不生動(dòng)時(shí)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)刂赋錾汗Ψ虿坏郊規(guī)煟海ò鍟汗Ψ虿坏郊遥┕Ψ蛑傅氖裁囱?！生：指時(shí)間師：是嗎？你們看，詞典上對(duì)功夫的解釋有

8、4個(gè)，在這里，你覺得選擇哪一個(gè)。（出示）生：我認(rèn)為這里指本領(lǐng)，是說他本領(lǐng)不到家。師：那這里的本領(lǐng)指的是什么呢？怎樣才能使功夫到家呢？福樓拜又說了什么？生：福樓拜說:這就需要肯吃苦，勤練習(xí)。還要看馬車把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，而且要長(zhǎng)期記下去?！睅煟嚎磥砭毠Ψ蚓鸵铣钥?，勤練習(xí)（板書）。那怎樣肯吃苦，勤練習(xí)呢？再讀讀這段話，能抓住重點(diǎn)的詞語，說說你的體會(huì)嗎？生1:我從“每天”“長(zhǎng)期”可以讀出需要堅(jiān)持，無論什么情況都得堅(jiān)持下去。師：是?。o論是狂風(fēng)暴雨，還是大雪紛飛，都要每天去做，的確需要肯吃苦，勤練習(xí)！你讀讀生1：讀師：是啊！一天容易，長(zhǎng)期堅(jiān)持，沒有吃苦勤奮的精神行嗎？生2：我從“

9、詳詳細(xì)細(xì)”可以看出福樓拜要求莫泊桑記錄非常仔細(xì)。師：說得真好！不過老師在要求我們寫作文時(shí)，常要求“詳細(xì)”，和這里的“詳詳細(xì)細(xì)”有什么不同？生3：詳詳細(xì)細(xì)比詳細(xì)要更仔細(xì)！師：原來，詳詳細(xì)細(xì)比詳細(xì)要求更高呀！看來，真的需要肯吃苦，勤練習(xí)。誰來把這段話再讀一讀。生4：讀師：嗯！你把福樓拜高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的語氣讀出來了，那么莫泊桑是怎么按老師的話做的？你能用你的讀，讀出你的體會(huì)嗎？大家先自己讀讀體會(huì)體會(huì)。生5：指名讀師：你的讀，的確讓我感受到莫泊桑果然是聽從老師教導(dǎo)，愿意肯吃苦，勤練習(xí)。但他還是生：一無所獲師：莫泊桑萬般無奈下，只得第二次來到老師的家，福樓拜又是怎么指導(dǎo)他的呢？同學(xué)們自由地讀第8自然段，

10、邊讀邊思考，看看從中你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：許多連接的問句。師：有幾個(gè)問句？生：8個(gè)。師：是??！這么多的問句到底福樓拜想告訴莫泊桑什么呢？下面，請(qǐng)同學(xué)再默讀認(rèn)真思考思考。生：福樓拜想告訴莫泊桑有寫的。師：你從那句讀出來的？生：我從“不，不不！怎么能說沒什么東西好寫喲？”和“你看，怎么會(huì)沒有什么好寫呢？”讀出來的。師：你真會(huì)讀書！還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？生：福樓拜還想告訴莫泊桑要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。師：（板書：仔細(xì)觀察）。這么多的問句，這么長(zhǎng)的句子，你一下就讀懂了主要的意思!了不起！看來同學(xué)們都能從這一連串的問題中聽出言外之音，想來這每一句也是句句敲在莫泊桑的心里。那么福樓拜的每一個(gè)問題都會(huì)引起莫泊桑的內(nèi)心什么想

11、法呢？現(xiàn)在你們?cè)僮杂傻刈x讀這段話，讀完后，同桌互相交流一下，一個(gè)同學(xué)讀福樓拜的每一個(gè)問句，另一個(gè)同學(xué)在他讀的每一個(gè)問句后面說說莫泊桑是怎么想的？生：同桌互動(dòng)。師：剛才老師仔細(xì)傾聽了你們的交流，我發(fā)現(xiàn)大家都能聯(lián)系福樓拜的話，走入莫泊桑的內(nèi)心世界！現(xiàn)在和你們一起合作地把這段讀好，你們讀福樓拜的問句，在你們讀的每一個(gè)問句后面我來補(bǔ)白莫泊桑的內(nèi)心想法。聽明白了嗎？生：明白！師：準(zhǔn)備好了吧！老師開始了！我按照您的教導(dǎo)，看了好幾天，沒看出什么好寫的？生：不！怎么能說沒有什么東西好寫的呢？師：寫什么呢？生：那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？師：我怎么就沒有對(duì)比著觀察呢？生：狂風(fēng)暴雨中的馬車是

12、怎樣走的呢？師：哦！不同的天氣馬車走得也不一樣呀！生：馬車上坡時(shí)，馬是怎樣用力？師：這幾天都在看馬車，卻怎么沒有想到看馬怎樣用力？怎樣喘氣？怎樣抬腿？真是觀察得不仔細(xì)呀！生：馬車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？師：觀察不僅要學(xué)會(huì)看，還要聽呀！生：他的表情是怎樣的？師：對(duì)！觀察就要這么全面，這么仔細(xì)呀1生：這些你都能寫得清楚嗎？師：是??！沒有仔細(xì)觀察，怎能寫得清楚呢？生：你看，怎么會(huì)沒有什么好寫的呢？師：看來我的功夫真的不到家呀！（停頓2秒）師：通過剛才我們合作讀，我們進(jìn)一步感覺到福樓拜要告訴莫泊桑什么？生1：想告訴莫泊桑觀察不僅要看還要學(xué)會(huì)聽!師:看來你聽明白了一些。還有補(bǔ)充的嗎？生2：想告訴莫泊桑還

13、可以對(duì)比的觀察。師：看來你也聽明白了一些。生3：想告訴莫泊桑觀察一定要全面，不能放過一個(gè)細(xì)節(jié)。師：對(duì)呀！看來同學(xué)們都聽明白了。觀察一定要生：仔細(xì)！師：難怪福樓拜聽到莫泊桑說沒什么好寫的時(shí)候，他會(huì)說：（點(diǎn)紅）“不！怎么能說沒有什么東西好寫的呢？他的意思就是說生1：不，有東西可寫！生2：不，不能說沒有東西好寫！師：對(duì)，你們說得很好，他的意思就是說不能說沒有什么東西好寫的啊！這里運(yùn)用了反問的語句，更加強(qiáng)調(diào)了只要仔細(xì)觀察，一定是有東西可寫的。這種強(qiáng)調(diào)的語氣該怎么讀？誰再來讀一讀。生1：讀師評(píng)：讀的好，如果有重音的強(qiáng)調(diào)就更好了。（范讀）誰再來讀一讀。生：指名讀。生：齊讀。師：是??！這每一個(gè)問句都啟發(fā)著莫

14、泊桑的思維，每一個(gè)問句都撞擊著他的思想，這每一個(gè)問句都震撼了他的心靈??！所以說：師引：一個(gè)接一個(gè)的問題，生讀：都在莫泊桑的腦海里打下了深深的烙印呀!師：同學(xué)們，知道什么是烙印嗎？生：不能抹去的印子。師：這里是在哪里打下烙印呢？生：腦海里。師：說明了什么？生：說明了印象很深，忘不了！師：是?。〈蛟谀X海里那可是永遠(yuǎn)也忘不了，抹不去的呀！正是因?yàn)楦前莸脑捲谀瓷５哪X海里打下了深深的烙印，所以讀！生：讀師出示：從此，莫泊桑天天站在大門口，全神貫注地觀察過往的馬車，從中獲得了豐富的材料，寫了很多作品。師：同學(xué)們，讀書就要聯(lián)系著讀，這次，他獲得了豐富的材料，寫了很多作品。回顧一下上文，第一次莫泊桑按福樓

15、拜的指導(dǎo)也是連續(xù)幾天站在門口看馬車，結(jié)果是一無所獲（點(diǎn)紅）。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著讀讀這兩段話，想想：為什么都是看馬車，兩次的結(jié)果不一樣呢？生1：因?yàn)檫@一次他聽從了老師的教導(dǎo)，觀察得很仔細(xì)，師：你能結(jié)合上文的來學(xué)習(xí)，好方法！生2：因?yàn)檫@一次他能“全神貫注”地觀察過往的馬車，所以能獲得了豐富的材料，寫了很多作品。師：善于抓住重點(diǎn)關(guān)健的詞語來體會(huì)句子的意思，這叫會(huì)讀書！那什么叫全神貫注？這里是全神貫注地怎樣？（點(diǎn)紅“全神貫注地觀察）而第一次是怎樣？生：看師：全神貫注地觀察和看有什么不同？生：“全神貫注”就是把全部的注意力集中在一點(diǎn)。這里指注意力高度集中地去觀察。師：同學(xué)們，我們發(fā)揮一下自己的想象，如果現(xiàn)在

16、一輛馬車從他身邊走過時(shí)，他會(huì)怎樣全神貫注觀察呢？生1：會(huì)看還會(huì)聽。生2：看馬，還看馬車，還會(huì)看趕車人。師：仔細(xì)而全面。是呀！也許當(dāng)時(shí)，下起了傾盆大雨，雨水打濕了他的衣服，他會(huì)生3：仍堅(jiān)持觀察。師：對(duì)！他就是要觀察大雨中的馬車呀！也許當(dāng)時(shí)，赤日炎炎，太陽炙烤這大地，他還會(huì)生4：看大雨中和赤日炎炎下的馬車有什么不同。師：對(duì)！他就是要觀察汗氣蒸騰下的馬車是怎樣艱難的行走的！也許當(dāng)時(shí)，這輛馬車飛馳而過，他依然會(huì)生5：全神貫注地觀察。生6：跟著馬車跑。師：對(duì)！他就是要觀察馬車奔馳的情景呀！就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，全神貫注地觀察，他練就了仔細(xì)觀察的功夫，終于獲得了豐富的材料（板書：獲材料）！誰來把這段

17、話有感情地讀讀！生：自由讀生：指名讀師：僅管如此，但他還不滿足，第三次求教福樓拜，福樓拜又說了什么？生：讀師：看來，這次福樓拜要告訴莫泊桑的不僅仔細(xì)觀察，還要生：善于發(fā)現(xiàn)，抓特點(diǎn)師：（板書：善發(fā)現(xiàn)抓特點(diǎn)）三次求教后，莫泊桑是怎樣做的呢？我們一起讀（出示：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。終于寫出在世界都有影響的優(yōu)秀作品。）請(qǐng)注意這三個(gè)點(diǎn)紅的詞語，我們?cè)僮x師：虛心求教，勤學(xué)苦練，“終于“有了成就，能把這個(gè)”終于“讀好嗎？再讀生:齊讀師：他的成名作品羊脂球使他一躍登上法國(guó)的文壇，人們感嘆他文筆的細(xì)膩，驚嘆他總能把司空見慣的事物描寫得熟悉而又耳目一新。今天姚老師帶來了其中一段關(guān)于馬車的描寫

18、，讓我們?nèi)ジ惺芤幌滤淖髌返墓Φ缀枉攘Π桑。◣煼蹲x）出示：（羊脂球中馬車描寫）同學(xué)們，除了這部作品，他一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說和356多篇中短篇小說，他被譽(yù)為“短篇小說之王”。請(qǐng)看他的代表作：出示：（代表作）師：所謂“功到自然成”，記得剛開始上課時(shí)，我們知道課文的功夫指的就是本領(lǐng)，是怎樣的一種本領(lǐng)，怎樣才能使功夫到家呢？現(xiàn)在你們知道嗎？生：就是要肯吃苦、勤練習(xí)、細(xì)觀察、獲材料、善發(fā)現(xiàn)、抓特點(diǎn)。師：你總結(jié)得非常好!如果你也如此，相信也一定會(huì)有非凡的成就。那么開始，莫泊桑因?yàn)楣Ψ虿坏郊?，寫出的文章平平常常，?jīng)過三次求教，領(lǐng)悟到寫作的真諦，練就功夫，功夫也就到家了（圈去“不”）課文學(xué)到這里，你們認(rèn)為莫

19、泊桑到底是一個(gè)怎樣的人呢？生：虛心求教生：勤奮努力師：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”相信，你們只要像莫泊桑一樣虛心求教，勤奮努力，你們也會(huì)練就一身過硬的本領(lǐng)！課后反思竇桂梅老師說，惟有帶痛的成長(zhǎng)才是真實(shí)的成長(zhǎng)，我對(duì)她的這一說法很是贊同的。記得抽完簽，我心猛地一沉在我認(rèn)為莫泊桑拜師這篇課文既不有趣，又不是感情濃厚，怎么上出新意？接下來的一周，我開始解讀文本，我發(fā)現(xiàn)莫泊桑拜師這篇課文記敘的是從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹?，福樓拜給予悉心指導(dǎo)的事，學(xué)生學(xué)習(xí)本課不僅能體味名師風(fēng)范，更重要地能學(xué)到寶貴的寫作知識(shí)、技能。這是多好的教材呀!我對(duì)這篇課文一下增進(jìn)了不少的感情，為了把準(zhǔn)

20、教學(xué)目標(biāo)，上得扎實(shí)而有特色，我在專家和同事的幫助下，教學(xué)設(shè)計(jì)一次次地推倒重來，每一次我都是備受煎熬，但在不斷的批評(píng)和否定中，我真正地成長(zhǎng)了，也收獲了！現(xiàn)將成功的幾點(diǎn)做法歸納如下：一、整體把握,遵循閱讀教學(xué)規(guī)律。閱讀是一種復(fù)雜的語言活動(dòng)和心智活動(dòng)。一個(gè)完整閱讀過程大致可分為認(rèn)讀、理解、鑒賞這三個(gè)縱向?qū)哟巍ｉ喿x的規(guī)律是“整體部分整體”。閱讀教學(xué)過程必須符合學(xué)生的閱讀規(guī)律。因此，我們教學(xué)也就是讓學(xué)生首先了解文章的大意，對(duì)作者的情感有初步的理解，在這樣的基礎(chǔ)上去深入的理解文章的內(nèi)容,通過深入的理解語言來真正的讀懂文章。最后更應(yīng)回到整體，可談?wù)剬?duì)全文的感受。也可說說對(duì)人物的評(píng)價(jià)進(jìn)而概括、提煉，從而獲得對(duì)

21、課文思想內(nèi)容的理性把握。執(zhí)教莫泊桑拜師我就是力求體現(xiàn)整體把握的思想，讓學(xué)生首先了解文章的大意，對(duì)莫泊桑這個(gè)人物有一點(diǎn)初步的感受，然后引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)詞、句，體會(huì)莫泊桑三次是如何求教的，從中感受人物的品格，最后回到整體，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后，莫泊桑給你留下了怎樣的印象?這樣不僅遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，而且莫泊桑和福樓拜這兩個(gè)人物形象是學(xué)生在品讀中逐步樹立起來的可敬可佩，值得學(xué)習(xí)！工具性和人文性達(dá)到和諧統(tǒng)一。二、交給學(xué)生品味語言的方法走進(jìn)文本，品味語言，這是學(xué)習(xí)語文的根本任務(wù)之一。在閱讀教學(xué)中，教師重視了語言的品味，學(xué)生的思維能力便得以發(fā)展，審美能力便有所提高。課堂教學(xué)就應(yīng)交給學(xué)生品味語言的

22、方法,授人以漁。莫泊桑拜師是四年級(jí)的課文，我根據(jù)年段、單元確定了本課的教學(xué)目標(biāo)后，然后遵循作者的寫作思路三次求教進(jìn)行教學(xué)，課堂上我注重教給學(xué)生品味語言、體會(huì)情感的基本方法。如當(dāng)莫泊桑第一次求教福樓拜時(shí)，福樓拜說：是你的功夫還不到家！我抓住“功夫”這個(gè)學(xué)生感到疑惑處，先教給學(xué)生查字典方法理解本意，再通過全課的學(xué)習(xí)，說說“功夫”到底指什么？還有對(duì)“烙印”、“全神貫注”理解，先要求學(xué)生說說本意，再教給他們聯(lián)系上下文的方法，理解詞語在文中的意思；而對(duì)第二次“全神貫注地觀察”的體會(huì)，我引導(dǎo)學(xué)生將第一次“看“和第二次“全神貫注地觀察”進(jìn)行比較有什么不同，再聯(lián)系生活發(fā)揮想像莫泊桑在狂風(fēng)暴雨時(shí)，在烈日炎炎時(shí)，

23、在一輛馬車飛馳而過時(shí)會(huì)是怎樣“全神貫注地觀察”教給學(xué)生比較、聯(lián)系、想像還有朗讀這些品味語言的方法，不僅對(duì)文章的內(nèi)容和情感逐步深刻理解體會(huì)，更為他們將來自己學(xué)文奠定基礎(chǔ)。三、做好與學(xué)生的對(duì)話交流課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、價(jià)值都是在師生交流碰撞的過程中生成和實(shí)現(xiàn)的。讓學(xué)生的閱讀探究活動(dòng)始終在教師、學(xué)生、文本之間不斷循環(huán)往復(fù)的對(duì)話中遞進(jìn)。從帶著問題走近文本，淺層次閱讀感悟到走進(jìn)文本，品詞析句、個(gè)性化閱讀感悟；從互動(dòng)交流交互式閱讀到以聲傳情，立體化閱讀。每一個(gè)過程都是學(xué)生思維飛躍和心靈升華的過程。在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我最滿意的就是第二次福樓拜對(duì)莫泊桑的指點(diǎn)，設(shè)計(jì)給了學(xué)生充分和文本

24、、伙伴、教師對(duì)話的時(shí)間。我先引導(dǎo)學(xué)生自由地讀第8自然段，邊讀邊思考，看看從中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)有8個(gè)問句。我接著說道：“是啊！這么多的問句到底福樓拜想告訴莫泊桑什么呢？下面，請(qǐng)同學(xué)再默讀認(rèn)真思考思考。”這一次是學(xué)生充分和文本對(duì)話，進(jìn)行閱讀思考，在全班交流中，知道了福樓拜要告訴莫泊桑有很多可寫的，并且要仔細(xì)觀察。師生交流到這里，按說這個(gè)環(huán)節(jié)可以結(jié)束了，可是我并沒有到此為止，而是又進(jìn)行了追問：福樓拜的每一個(gè)問題都會(huì)引起莫泊桑內(nèi)心什么想法呢？引導(dǎo)學(xué)生再自由地讀讀這段話，讀完后，同桌互相交流一下，一個(gè)同學(xué)讀福樓拜的每一個(gè)問句，另一個(gè)同學(xué)在他讀的每一個(gè)問句后面說說莫泊桑是怎么想的？這一發(fā)問把問題引申到了體會(huì)文本內(nèi)涵體會(huì)福樓拜的發(fā)問用意和莫泊桑的勤奮好學(xué)，真可謂有畫龍點(diǎn)睛之妙。同學(xué)們各抒己見，紛紛議論開來。生和生充分地交流后，我說到：“剛才老師仔細(xì)傾聽了你們的交流，我發(fā)現(xiàn)大家都能聯(lián)系福