質(zhì)量的測(cè)量校公開(kāi)課

1、質(zhì)量的測(cè)量校公開(kāi)課教案【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課】同學(xué)們，在上體積的測(cè)量這一課時(shí)，老師給大家?guī)?lái)了一瓶海飛絲的洗發(fā)露，大家仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)外包裝上有什么信息？【學(xué)生觀察回答】【教師】是的，我們發(fā)現(xiàn)上面有300毫升這個(gè)信息，而它表示的就如同學(xué)們所說(shuō)的體積的單位。【教師】 那么今天老師又帶來(lái)了一樣?xùn)|西，是什么呢？同學(xué)們是不是剛度過(guò)了中秋節(jié)，吃了月餅。老師也是，而且老師還把月餅盒給帶來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們觀察下，這個(gè)包裝盒上又有什么信息呢？【學(xué)生觀察回答】【教師】在同學(xué)們找到的信息當(dāng)中有這樣一條信息，即凈含量為480克，這表示什么意義呢？【學(xué)生回答】餅干的質(zhì)量為900克【教師導(dǎo)入】非常好，那么這盒月餅的質(zhì)量是如何測(cè)

2、得的呢？那么今天我們就進(jìn)入新課質(zhì)量的測(cè)定（板書(shū)）【教師提問(wèn)】課桌和凳子是由什么東西組成的？【學(xué)生回答】 木材和鐵【教師提問(wèn)】水桶和垃圾桶呢？【學(xué)生回答】塑料【教師】在科學(xué)上我們把課桌、凳子、水桶、垃圾桶稱(chēng)為物體，組成這些物體的木材、鐵、塑料叫“物質(zhì)”。那么課桌、凳子含有木材的相同嗎？水桶、垃圾桶含塑料的多少是否也相同呢？【學(xué)生回答】不同?！窘處熖岢鲑|(zhì)量的概念】由上面的觀察看出：講臺(tái)、課桌含有木材的多少不同；水桶、垃圾桶含塑料的多少也不同。因此，我們把物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量（板書(shū)）。物體所含物質(zhì)越多，物體的質(zhì)量越大。【教師】了解了質(zhì)量的定義，接下來(lái)我們來(lái)看看質(zhì)量有什么性質(zhì)？【教師提問(wèn)】看同學(xué)們

3、自習(xí)的時(shí)候，有的同學(xué)打完草稿，將稿紙揉成了團(tuán)（邊演示），那么大家思考，一張紙揉成了團(tuán)，什么發(fā)生了變化？【學(xué)生回答】形狀變了【教師提問(wèn)】但是它所含紙的多少有沒(méi)有變？【學(xué)生回答】沒(méi)有【教師提問(wèn)】如果有的同學(xué)還會(huì)順手把紙丟到地上？那么這時(shí)候，紙的什么發(fā)生了變化？【學(xué)生回答】位置【教師提問(wèn)】位置變了，那它的質(zhì)量有沒(méi)有改變呢？但是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們不能亂丟垃圾?！窘處熖釂?wèn)】剛才，老師倒了一杯熱水，拿到教室之后，就變成了冷水。熱水變成了冷水，是水的什么發(fā)生了變化？【學(xué)生回答】溫度【教師提問(wèn)】那么溫度變了，水的多少有沒(méi)有變呢？【學(xué)生回答】沒(méi)有【教師】也就是質(zhì)量沒(méi)有變化?！窘處熖釂?wèn)】夏天，有的同學(xué)喝冷水

4、還不過(guò)癮，需要放到冰箱里冷凍。結(jié)果一不小心凍成了冰快，請(qǐng)問(wèn)，水結(jié)成了冰快，是由什么狀態(tài)變成了什么狀態(tài)？【學(xué)生回答】液態(tài)變成固態(tài)【教師提問(wèn)】那么狀態(tài)變了，水的多少有沒(méi)有變？【學(xué)生回答】沒(méi)有【教師】也就是質(zhì)量沒(méi)有變化【教師提問(wèn)】這些現(xiàn)象說(shuō)明了質(zhì)量有什么性質(zhì)呢？【學(xué)生回答】物體的質(zhì)量不會(huì)隨物體的形狀、位置、溫度、狀態(tài)而改變?！窘處熆偨Y(jié)】同學(xué)們說(shuō)的非常好，質(zhì)量是物體基本屬性，不隨物體的形狀、狀態(tài)、溫度、位置而變化。(板書(shū))【教師過(guò)渡】像前面學(xué)的長(zhǎng)度和體積一樣，質(zhì)量也有自己的單位，那么大家說(shuō)一說(shuō)你們知道的質(zhì)量單位有哪些呢？【學(xué)生回答】【教師總結(jié)】 質(zhì)量單位：千克（kg），噸（t）,毫克（mg）(板書(shū))【

5、教師提問(wèn)】那它們之間的關(guān)系又是怎么樣的呢？【學(xué)生回答】1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克；（板書(shū)）【教師介紹國(guó)際千克原器】那么物體質(zhì)量的國(guó)際單位千克是如何規(guī)定出來(lái)的呢？其實(shí)，最初是法國(guó)為了改變國(guó)內(nèi)計(jì)量制度的混亂情況，率先規(guī)定了4時(shí)，1000cm3蒸餾水的質(zhì)量為1千克，并用鉑制作了標(biāo)準(zhǔn)千克原器。后來(lái)，國(guó)際上以法國(guó)制定的標(biāo)準(zhǔn)千克原器為模型用鉑銥合金制成“國(guó)際千克原器”，作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物沿用至今。書(shū)本上圖1-4就是這個(gè)儀器?！窘處煛坎煌矬w的質(zhì)量尺度是不同的，大家觀察書(shū)本圖1-44，我們可以知道大的物體的質(zhì)量尺度可達(dá)到多少，而小的物體呢？【學(xué)生回答】大的可達(dá)到10

6、的幾十次方，小的可達(dá)到10的負(fù)幾十次方。【教師提問(wèn)】而在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，我們需要知道物體的質(zhì)量就需要測(cè)量，大家能舉出一些我們常用的測(cè)量工具嗎？【學(xué)生舉例】桿秤、電子天平、磅秤等【教師過(guò)渡】同學(xué)們都是生活的有心人，能舉出這么多的測(cè)量工具，而在我們實(shí)驗(yàn)室中最常用的測(cè)量工具就是托盤(pán)天平。（板書(shū)）接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)使用托盤(pán)天平。首先我們來(lái)了解一下托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)?！窘榻B天平的構(gòu)造】（教師介紹，學(xué)生參與）【教師】任何測(cè)量工具都有它的測(cè)量范圍和最小刻度值，大家仔細(xì)觀察一下，手頭上的托盤(pán)天平的銘牌，告訴老師它的量程、最小刻度值各是多少？【學(xué)生回答】量程：100克，最小刻度值：0.1克【教師】也就是這個(gè)托盤(pán)天平最

7、多能稱(chēng)量的物體的質(zhì)量不能超過(guò)100克【教師過(guò)渡】了解了托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)后，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)它的調(diào)節(jié)和使用。【師介紹天平的調(diào)平與使用】 正確使用天平的方法為：1：“放”： 天平放平（板書(shū)）即把天平放在水平臺(tái)上。2：“.移”： 游碼歸零（板書(shū)）即把游碼移在橫梁標(biāo)尺左端零刻度線(xiàn)處。3：“調(diào)”：左偏向右調(diào),右偏向左調(diào)（板書(shū)）調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母,使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤(pán)的中線(xiàn)處或者左右擺動(dòng)的幅度相同。調(diào)整時(shí),如果發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)中線(xiàn)的左邊,則平衡螺母應(yīng)向右旋動(dòng)；如果發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤(pán)中線(xiàn)的右邊,則平衡螺母應(yīng)向左邊旋動(dòng)。但我們要注意：天平調(diào)節(jié)橫梁平衡后,不要改變天平的位置,更不要調(diào)換兩個(gè)秤盤(pán)的位置,否則,要重

8、新調(diào)節(jié)橫梁的平衡。4：“稱(chēng)”： 左物右碼、先大后小、最后移游碼 （板書(shū)） 首先把被測(cè)物體放在左盤(pán)里,接著用鑷子向右盤(pán)里加減砝碼，向右盤(pán)里加砝碼前，先估計(jì)左盤(pán)中物體質(zhì)量的大小。然后由大到小地加減砝碼, 若加最小的砝碼時(shí),指針指向分度盤(pán)右邊,而減最小砝碼時(shí),指針指向分度盤(pán)左邊,則不必加砝碼了而應(yīng)移動(dòng)游碼,直至橫梁平衡。5：“讀” 左盤(pán)右盤(pán)+游碼（板書(shū)） 讀出右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值,這就等于被測(cè)物體的質(zhì)量。6. “收”：稱(chēng)量完畢，用鑷子將砝碼逐個(gè)放回砝碼盒內(nèi)?！窘處煛坎僮魈炱竭€需要注意以下事項(xiàng)： 1、先看稱(chēng)量范圍，稱(chēng)量的時(shí)候先估計(jì)，不能超過(guò)稱(chēng)量范圍。 2、不能用手摸托盤(pán)和砝碼，要用鑷子。 3、砝碼由大到小輕拿輕放。 4、放好，天平和砝碼要保持干燥，清潔，防止銹蝕。 【教師】孔子曾說(shuō)“學(xué)以致用，知行統(tǒng)一”，我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)就是為了進(jìn)行實(shí)踐，上課前老師帶來(lái)了月餅盒，自然是少不了月餅了接下來(lái)請(qǐng)大家以一個(gè)同學(xué)上來(lái)，用托盤(pán)天平練習(xí)稱(chēng)量一下這個(gè)月餅。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察的操作過(guò)程，是否有問(wèn)題。如果他操作正確的話(huà)，老師就把這個(gè)月餅送給他。課后練習(xí)講解。板書(shū)設(shè)計(jì)一、質(zhì)量 1、定義：物體所含物質(zhì)的多少 2、性質(zhì)：物體的形狀、位置、溫度和狀態(tài)改變，物體的質(zhì)量不發(fā)生改變 3、質(zhì)量的單位： 國(guó)際單位：千克（kg） 常用單位：噸（t）、克（g） 毫克（m