部編版八下 第二單元 6《阿西莫夫短文兩篇》同步練習(xí)（word版含解析）

1、第 頁）部編版八下 第二單元 6阿西莫夫短文兩篇 一、單選題（共2小題）1.下列加點字的注音全都正確的一項是( )A.潮汐（x） 劫難（ju） 天衣無縫（fng）B.褶皺（zh） 地震（zhn） 海洋深淵（yun）C.追溯（s） 隕落（yn） 地殼運動（k）D.彗星（hu） 衍射（yn） 兩棲動物（x） 2.下面這段文字橫線處應(yīng)填入的一組句子，排序恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) 南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物。然而，這些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地。大約經(jīng)歷了一億年，_，夏天短而且冷，最后成為冰天雪地。氣候變得越來越寒冷氣候逐漸變冷動物的種類

2、和數(shù)量也大量減少植物慢慢越來越稀少A.B.C.D. 二、填空題（共2小題）3.字音字形。兩棲（ ） 彗星（ ） 鳥臀目（ ）劫難（ ） 追溯（ ） 地殼（ ）衍射（ ） 蟾蜍（ ） 骨g（ ）深yun（ ） 島y（ ） zh（ ）皺潮x（ ） yn（ ）石 4.冬至是二十四節(jié)氣之一，也是我國傳統(tǒng)節(jié)日。關(guān)于冬至有很多俗語，根據(jù)語境，在橫線上填寫正確的選項。 冬至日后，白晝逐漸變長，古人認(rèn)為這是天地間陽氣恢復(fù)的體現(xiàn)，所以有“ ”的說法；我國民間對冬至很重視，大家圍爐溫酒，團聚閑話，把冬至當(dāng)作一個重要節(jié)日，因此有“ ”的說法；冬至日，溫州民間有“ ”的說法，在這一天給孩子吃湯圓，教導(dǎo)孩子一切事情都要

3、比去年做得更好。A.冬至大如年B.過了冬至大一歲C.冬至一陽生 三、解答題（共4小題）5.班級黑板報選用下面二則材料，告知同學(xué)們運動時要注意的事項。請為材料各擬一個小標(biāo)題。（每個小標(biāo)題不超過 6 個字） 材料一 進餐后胃腸道需要較多的血液，幫助食物消化與養(yǎng)分吸收，這時進行運動，血液就會流向四肢，妨礙胃腸的消化，時間一長就會導(dǎo)致各種疾病。體弱者進餐后血壓還會降低，稱為餐后低血壓，外出活動容易跌倒。長期餐后運動容易得盲腸炎。 材料二 劇烈運動時，體內(nèi)鹽分隨大量的汗液排出體外，飲水過多會使血液的滲透壓降低，破壞體內(nèi)水鹽代謝平衡，影響人體正常生理功能，甚至產(chǎn)生肌肉痙攣現(xiàn)象。運動時，需要增加心跳、呼吸的

4、頻率來增加血液和氧氣，以滿足運動需要，而大量飲水會使胃部膨脹充盈，妨礙膈肌活動，影響呼吸；血液的循環(huán)流量增加；不僅不利于運動，還加重了心臟負(fù)擔(dān)。 6.學(xué)了本課之后，為了讓同學(xué)們了解更多有關(guān)“恐龍”的最新科研成果，語文老師號召大家辦一期題為恐龍情報站的手抄報。請你走進圖書室，或上網(wǎng)，搜集并篩選更多的關(guān)于“恐龍”的新資料，作為手抄報的素材。 7.恐龍無處不有與被壓扁的沙子兩文的思維推理過程是怎樣的？ 8.重點語句探究。不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。 四、復(fù)合題（共6小題） 9.重要詞語 （1）.劫難： （2）.致密： （3）.：逆流而上，向江河發(fā)源處走

5、，比喻探索事物的由來。 （4）.：形容事物（多指詩文、話語等）嚴(yán)密，沒有一點兒破綻。 10.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 （1）.是大陸在 （漂移 遷移）而不是恐龍自己在 （漂移 遷移）。 （2）.由于原子之間結(jié)合得極為致密，所以這種反彈變化進行得非常 （緩慢 迅速）。 11.指出下列句子運用的說明方法。 （1）.“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。 （2）.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。 （3）.一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。 （4）.如果在 850 的溫度下把斯石英加熱 30 分鐘，它

6、將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?12.填空。 （1）.本課兩篇短文的作者是 ，他是 國 作家、科幻小說家。 （2）.恐龍無處不有依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了 ；被壓扁的沙子通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明 。 13.閱讀下面的文字，完成第五道小題。蜜蜂消失，人類只能再活四年？ 大多數(shù)人一想起蜜蜂，都會想到蜂蜜、蜂膠、蜂王漿但這和蜜蜂對大自然做出的最大貢獻維持生物多樣性相比，實在是微不足道。愛因斯坦曾經(jīng)預(yù)言：“如果蜜蜂從地球上消失，那人類只能再活四年?！币驗?，蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍。世界上有數(shù)萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有一千多種離不開蜜蜂。 假如蜜蜂消失，人們將告

7、別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果。此外，蜜蜂還為眾多飼料植物授粉，沒有它，肉類和牛奶也將變得稀有和昂貴；世界上植物類型變得單調(diào)，這會直接影響各種動物的生存也就是說，如果在生態(tài)系統(tǒng)中丟失了一個環(huán)節(jié)，整個系統(tǒng)便會開始崩潰。 令人不安的是，蜜蜂消失的事件正在發(fā)生。在美國，一些蜜蜂突然神秘地消失得無影無蹤，在不到一年的時間里，美國有超過 60% 的蜜蜂消失。如今，蜜蜂消失現(xiàn)象又像瘟疫一樣傳到了德國、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希臘等歐洲國家。 實際上，不僅僅是蜜蜂遭遇了生存危機，沒有天敵的北極霸主北極熊也被列為瀕危動物。由于氣候變暖，北極熊生活的冰面縮小，食物來源變得稀缺，北極熊的數(shù)量也越來越少。冬天，居然

8、有饑腸轆轆的北極熊殘忍地捕殺小熊來填飽肚子的事情發(fā)生。 聯(lián)合國的一份報告顯示，目前物種滅絕的速度由大致每天一種加快到每小時一種，比以前快了約 1000 倍，比新物種的形成速度更是快了 100 萬倍。即使根據(jù)最保守的估計，地球上也有至少 10% 的物種正在面臨生存威脅。 一旦某種生物絕種，就永遠消失，無法彌補；而每當(dāng)我們失去一樣物種，我們就失去一項對未來的選擇。隨著某種生物的滅絕，或許治療艾滋病、發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也會跟著破滅。 在地球史上，曾經(jīng)發(fā)生過 5 次物種滅絕。最近的一次發(fā)生在 6500 萬年前，一次隕石撞擊地球，造成了包括恐龍在內(nèi)的大量物種的滅絕。目前，地球再一次走向物種滅絕的邊緣

9、，原因卻是人類本身的行為：在過去的 100 年里，地球上 45% 的森林已經(jīng)被砍伐了；全球 20% 的珊瑚礁已經(jīng)遭到無法逆轉(zhuǎn)的徹底破壞，而另外 50% 的珊瑚礁也接近崩潰邊緣聯(lián)合國將 2010 年定為“國際生物多樣性年”，呼吁各國政府和全世界人民共同努力來保護地球上的生命。 和很多人的理解不同，在生態(tài)系統(tǒng)中，是沒有 “害蟲”和“益蟲”這類概念的，每個物種都有其特定的“使命”。例如，昆蟲吃的往往是一些老弱病殘的樹，或許正好切斷了樹木疾病的傳播途徑。因此，地球上的每個物種都值得尊敬和保護。 作為人類的個體，我們能為保護生物多樣性做出什么貢獻呢？我們可以不再吃珍稀野生動物，少吃肉類多吃素食，節(jié)約用紙

10、和燃?xì)?，少坐車多步行其實，由于人類活動與生物多樣性關(guān)系太密切，只要我們能稍微壓制一點點欲望，都是對保護生物多樣性做出的貢獻。 （1）.文章說明了 的現(xiàn)狀，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是 。 （2）.根據(jù)第段的內(nèi)容，填寫下面的表格。 （3）.第段中畫線的句了運用了 、 的說明方法，其作用是 。 （4）.第段中加點的短語“特定的使命”指的是 。 （5）.下列說法不正確的一項是( )A.第段中“或許正好切斷了樹木疾病的傳播途徑”中“或許”表猜測，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。B.說明文語言也可以生動形象，例如第段中“神秘地消失得無影無蹤”“像瘟疫一樣”等就體現(xiàn)了這一點。C.從文中可以看出，人類活動與生物多樣性

11、關(guān)系密切，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，來保護地球生物的多樣性。D.本文的說明對象是蜜蜂，按照由個別到一般的順序進行說明。 14.閱讀下面的文字，完成下面各小題。 在過去的 9 年里，科學(xué)家們一直對 6500 萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。 1980 年，曾經(jīng)有報道說，在一個 6500 萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)

12、的許多地球生物滅絕的原因。 毫無疑問，6500 萬年前地球上曾經(jīng)有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987 年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。 因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。 這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。 （1）.選文說明的對

13、象是什么？采用了怎樣的說明順序？ （2）.第段運用了 的說明方法，主要是說明 。 （3）.第段說明造成恐龍滅絕的兩種原因是什么？ （4）.第段中加點的“可能”“也許”兩個詞語能否刪去？為什么？ 答案1 B【解析】A 項，“劫”應(yīng)讀“ji”。C 項，“殼”應(yīng)讀“qio”。D 項，“棲”應(yīng)讀“q”。2 A【解析】與相比，寒冷的程度要輕，因此排在第一位；從“植物”的數(shù)量角度揭示“氣候逐漸變冷”的后果；緊承揭示“氣候逐漸變冷”的后果；在語意上更進一步，表明變成“冰天雪地”的原因。3 q, hu, tn, ji, s, qio, yn, ch, 骼, 淵, 嶼, 褶, 汐, 隕4 C, A, B【解析】

14、解題要緊扣語境，通過對選項語句的準(zhǔn)確理解和語境中句子含義的理解，準(zhǔn)確選擇相應(yīng)的語句。第句前面提示冬至是天地間陽氣恢復(fù)的體現(xiàn)，因此相對應(yīng)的俗語應(yīng)該是 C 項“冬至一陽生”；第句前面的提示是我國民間對冬至很重視，把它作為一個很重要的節(jié)日，因此應(yīng)該選 A 項；第句提示中有“教導(dǎo)孩子一切事情都要比去年做得更好”，因此應(yīng)該選 B 項“過了冬至大一歲”。5 材料一：餐后不宜運動；材料二：不可大量飲水【解析】本題考查擬寫標(biāo)題。兩則材料都是有關(guān)運動的注意事項，可抓住材料中的關(guān)鍵語句，如材料一中“長期餐后運動容易得盲腸炎”，材料二中“大量飲水會使胃部膨脹充盈，妨礙膈肌活動，影響呼吸”，然后總結(jié)概括即可。6 示例

15、（1）美國古生物學(xué)家在阿根廷發(fā)現(xiàn)了距今 2.3 億年的新種類恐龍化石，這種恐龍外形與始盜龍相似，身長只有 4 英尺（約合 1.3 米），頸骨還有氣囊，這給獸腳類恐龍最終進化為鳥類增添了更多證據(jù)。新恐龍種類的發(fā)現(xiàn)讓科學(xué)家對恐龍取代其他爬行動物統(tǒng)治地球以前的時代有了新的認(rèn)識。（2）中國科學(xué)家領(lǐng)導(dǎo)的科考小組在內(nèi)蒙古臨河地區(qū)的早白堊紀(jì)時期沉積的巖石中首次發(fā)現(xiàn)單指恐龍。這種單指臨河爪龍只有鸚鵡大小，屬于阿爾瓦茲龍超科，是獸腳類恐龍的一個分支。它體長只有幾十厘米，體重不足 500 克。這種奇特的恐龍前肢上只有一個手指，科學(xué)家推測其可能是用于掘開昆蟲巢穴獲取食物。7 恐龍無處不有寫在南極洲的冰天雪地中發(fā)現(xiàn)了

16、恐龍化石，這說明南極大陸上有恐龍。但恐龍是不能在南極洲那種寒冷的環(huán)境中生存的。那這些恐龍是怎么來的呢？恐龍不可能自己游過去，只能做反向思維，是南極洲大陸自己漂過去的。被壓扁的沙子寫有超高壓的存在，就會出現(xiàn)斯石英；有了斯石英就可能推出超高壓的存在；地球受到大撞擊會造成超高壓，所以可能出現(xiàn)斯石英；斯石英在高溫下可變回常態(tài)，因此火山爆發(fā)造成的高溫會使斯石英消失；大撞擊引起的大火也可使斯石英變成普通沙子；但許多斯石英也會因撞擊被濺到平流層中避開高溫而保留下來；發(fā)現(xiàn)斯石英的巖層年齡有 6500 萬年，6500 萬年前正是恐龍滅絕的時候；因此推斷恐龍滅絕可能是由外界撞擊引起的。8 恐龍無處不有就是從南極的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來論證“板塊構(gòu)造”理論，恐龍化石成了支持“板塊構(gòu)造”理論的有力證據(jù)。被壓扁的沙子通過斯石英的發(fā)現(xiàn)證明導(dǎo)致恐龍滅絕的“撞擊說”，也用另一個科學(xué)探究的事實進一步論證了“板塊構(gòu)造”理論。這兩句話是這兩篇課文行文的邏輯基礎(chǔ)。9 (1) 災(zāi)難；災(zāi)禍。(2) 細(xì)而密；細(xì)致精密。(3) 追溯(4) 天衣無縫10 (1) 漂移, 遷移(2) 緩慢11 (1) 舉例子(2) 打比方(3) 作比較(4) 列數(shù)字12 (1) 阿西莫夫, 美, 科普(2) “板塊構(gòu)造”理論, 撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕13 (1) 物種正在加速滅絕, 人類對自然環(huán)境的破壞行為(2)