人教部編版五年級語文上冊 名校優(yōu)選精練 第一單元測試卷（【含答案】及解析）

1、部編五年級語文上冊 第一單元測試卷題號一二三四五六七八九十總分得分積 累 運 用一、看拼音，寫詞語。（8分）bi h fn f b zhn ch y（ ） （ ） （ ） （ ）jio shu o bn yn yn wi p（ ） （ ） （ ） （ ）二、選擇合適的動詞填空。（3分）浸 印 瀉秋收時節(jié)的夜晚，月光傾（ ）下來，如金子般耀眼，整個村落都（ ）在淺黃色的微光中；臉龐、雙手、衣服上全沾滿了月光這段兒時的記憶，一直深深地（ ）在我心中，令我久久不能忘懷。三、用“然”組成的詞語填空。（不能重復）（4分）（ ）我是常州人，但從未聽過“蛀竹棵”這個地方。大家都說那是個“世外桃源”。今天我（

2、 ）經(jīng)過，進去一看，（ ）名不虛傳。若不是親眼所見，我真難相信深山里（ ）藏著這么美的小山莊。四、選擇題。（10分）1.下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ）A.畫框（kun） 白鷺（l） B.榨油（z） 便宜（pin）C.杭州（hn） 愛慕（m） D.眼瞼（jin） 雛兒（ch）2.下列四組詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）A嫌棄 精巧 吹稍 B適宣 恩惠 纏繞C半畝 鏡匣 鑲嵌 D蘿筐 撿拾 沉侵3.填入下面句子中的關聯(lián)詞，恰當?shù)囊豁検牵?）_搖花對我來說是件大事，_我總是纏著母親問什么時候搖桂花。A.無論都 B.如果就C.因為所以 D.只要就4.下列加點的詞使用不正確的一項是（ ）A珍珠鳥

3、活潑嬌小，性情溫順，美中不足的是它的膽子太小了。B他是一位出色的素描畫家，他的作品可謂神氣十足。C白鷺站在水中央，不動聲色地盯著一條小魚。D父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花5給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検牵?）窗外的竹子或青山，經(jīng)窗子的框框望出去，就是一幅畫。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生了交流。窗子在園林建筑藝術中起著很重要的作用。而且同一個窗子，從不同的角度望出去，畫中的景色也不相同。A B C D五、按要求完成句子練習。（13分）1.用“體面” 的不同意思寫句子。（4分）（1）面子；身份；體統(tǒng)：_（2）光榮；光彩：_2.根據(jù)提示的修辭手法，把句子補充完整。（4分）（1）比喻：黃昏的空

4、中偶見白鷺的低飛，像_。（2）擬人：晴天的清晨，一只白鷺_。（3）夸張：桂花開了，_。（4）排比：白鷺的美，_，_，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。3.分析句子特點，完成練習。（5分）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（1）這句話將_與_進行對比，體現(xiàn)了_。（3分）（2）請你運用對比的手法寫句子。（2分）_六、根據(jù)所學知識填空。（5分）平凡的事物，在有心人的眼中能引發(fā)深刻的思考：白鷺這種常見的鳥兒，在郭沫若的眼中是“_”；花生這種普通的植物，使年幼的許地山懂得了“人要做有用的人，_”；在與珍珠鳥的相處中，馮驥才體會到“信

5、賴，_”；虞世南借蟬“_，_”的特點，表現(xiàn)了自己高潔的品格。七、口語交際。（5分）下面是一張班級公約的意見收集單，請你和同學們討論里面的意見是否合理，合理的打“”，不合理的打“”，并說明不合理的理由，再提出一兩條合理的建議。班級公約意見收集單課間時，不在教室、樓層追逐打鬧，大聲喧嘩。 （ ）值日生打掃衛(wèi)生時應仔細全面，注意擦拭吊扇和外窗上的灰塵。 （ ）建立班級日志，由班委記錄班級紀律及衛(wèi)生情況，及時總結和改進。 （ ）1.你的理由：_2.你的建議：_閱 讀 感 悟八、閱讀文段，完成練習。（11分）晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的

6、一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。_或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？1.在畫橫線處按原文填空。（2分）2.由“看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然”中的“悠然”這個詞可以想到一個四字詞語：_。我們由“望哨”展開想象：白鷺或許在_，或許在_我給畫面起名“_圖”。（4分）3.文段中的“美中不足”指的是白鷺_。在生活中，“美中不足”的事物有_。之所以這樣說，是因為_。（3分）4.畫波浪線的句子表達了_（肯定否定）的意思，作者這樣說，是因為（ ）（2分）A.白鷺像歌一樣美。 B.白鷺的叫聲像一首歌。C.人

7、們喜歡用歌聲來贊美白鷺。 D.白鷺的外形不美。九、閱讀短文，完成練習。（11分）心系竹林故鄉(xiāng)的竹林，遠遠望去，猶如一床厚厚的綠被子軟軟地蓋著大山。清風過處，綠被子也隨風起伏，仿佛是大山恬靜休憩時均勻的呼吸。那竹林的綠是很濃很濃的，順著山坡緩緩地蔓延，浸綠了巍峨的山峰，潤綠了薄云繚繞的山谷，也映綠了遠遠的山巒。走進竹林，層層疊疊的葉子遮住了強烈的陽光，它們把陽光碎成點點的斑兒，零星地灑在鋪滿黃葉的地上，宛如一塊繡了星星的黃錦。竹林，給我的童年帶來了快樂，也給我的生活帶來了幫助。兒時，常約了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹葉兒放入口中，吹出百靈鳥叫般清脆的聲音，逗得竹枝上的鳥兒也嘰嘰喳喳地叫開了，留在

8、口中的是竹葉的幽幽清香。我們在林中追逐嬉戲，玩累了就找塊地方躺下，那軟綿綿的厚厚的金黃的葉子，給人躺在炕上般的感覺，那么舒暢，那么愜意。閉了眼，讓葉間的光點兒照在眼上，便感到紅彤彤的一片。在這一片紅亮的色彩中，幻想著自己已經(jīng)長大了的將來在春天，細雨紛紛的日子里，我會跑到竹林中去尋找竹蓀（sn）。那是一種粉紅色的菌類，像根倒長的蘿卜，半透明的，上面還沾著小水珠，鮮靈靈的。我將它們采上一大把，蹦跳著帶回家，于是餐桌上又添了一份清香四溢的湯。初冬時節(jié)，那株株嫩筍已經(jīng)長高，裹在它們身上的筍殼也隨風飄落。母親就把那殼兒撿了來，拭去上面的茸毛，然后剪成鞋底的形狀，再里三層外三層地包上布條納成“千層底”母親

9、說那樣的鞋底可以隔濕。于是到了冬天，當皚皚白雪壓彎竹梢時，我便穿著母親做的暖和的新鞋和伙伴們在竹林中堆雪人、打雪仗了。時間流逝，我現(xiàn)在已遠離了故鄉(xiāng)，可是我的心仍系在竹林里。有刪改1.讀文章第1、2自然段，作者在介紹故鄉(xiāng)的竹林時，是按照從_到_的順序來寫的，先寫竹林_的特點，再介紹竹林的_。（2分）2.讀文章的第35自然段，第3自然段在這3個自然段中的作用是_（2分）3.第5自然段作者回憶了兩件事，一是_，二是_。（2分）4.文章要入情入境地讀，讀文中畫橫線的句子，我仿佛看到了_，聽到了_，聞到了_。（3分）5.文章通過描寫竹林表達了作者怎樣的思想感情？（2分）_習 作 天 地十、習作表達。（3

10、0分）“習作天地”要舉辦“心愛之物展覽會”了，請將你最喜歡的一件物品介紹給大家。要求：描寫它的樣子，讓同學們能借助這些描寫想象出它的外形；交代清楚你喜愛它的原因，寫出自己的喜愛之情；不少于400字。500字答案一、白鶴 吩咐 播種 茶葉 澆水 糕餅 音韻 外婆二、瀉 浸 印三、雖然 偶然 果然 竟然本題考查積累和運用詞語的能力。注意聯(lián)系語境來組詞填空?！半m然”常與“但”或“但是”等作為關聯(lián)詞連用，表示轉(zhuǎn)折關系。第一個句子的后半句中有“但”，因此第一個空填“雖然”?！芭既弧笔侵浮伴g或；有時候”，“果然”表示事實與所說或所料相符，聯(lián)系語境分別填在第二個空和第三個空?！熬谷弧北硎境龊跻饬?，結合語境“

11、真難相信深山里”，填在第四個空合適。1.D1.D本題考查辨析字音的能力?！翱颉睉xkun；“榨”為翹舌音，在“榨油”中讀zh；“慕”應讀m。故D選項完全正確。2.C3.C3.C4.B本題考查運用詞語的能力?！吧駳馐恪毙稳菔值靡夂桶谅纳駪B(tài)，用來形容畫家的作品不恰當，故B選項錯誤。5.C本題考查排列句序的能力。注意根據(jù)句子之間的邏輯關系來排列。為總起句，寫出了窗子的重要性，因此作為第一句。句闡述了窗子具有什么重要的作用，放在句的后面。句寫窗子怎樣使內(nèi)外發(fā)生交流，放在句的后面。句中的“而且”表遞進，是在句語意上的遞進，放在最后。五、1.（1）示例：他是一個講究體面的人。（2）示例：好吃懶做是不

12、體面的。2.（1）一幅畫 （2）悠然地站在枝頭眺望 （3）香飄十里（4）增之一分則嫌長 減之一分則嫌短3.（1）瓜、藤、葉構成的裝飾 石獅子、旗桿 瓜、藤、葉構成的裝飾獨特而充滿趣味（2）示例：春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。六、一首精巧的詩 不要做只講體面，而對別人沒有好處的人 往往創(chuàng)造出美好的境界 居高聲自遠非是藉秋風七、 1.第條中的“注意擦拭吊扇和外窗上的灰塵”不合理，這種清掃工作十分危險，應由專業(yè)的清理人員操作。2.示例：鈴響則靜，入室則靜，保持教室安靜的學習氛圍。安排同學們輪流為教室的花草澆水。八、1.那是清澄的形象化，而且具有生命了。2.悠然自得 期待遠方的風景 思念久別的朋

13、友 白鷺起舞3.不會唱歌 獼猴桃 它雖然味道鮮美，但外表有一層茸毛，不好看且皮不能食用4.肯定 A九、1.遠 近 綠 葉子本題考查概括段落內(nèi)容的能力。分析文章順序時，注意找到表達順序的關鍵詞，如“遠遠望去”表明先寫的是遠處的景物，而“走進竹林”看到陽光灑在地上，這是近處的景物，因此是由遠到近的順序。第1自然段中“綠”字出現(xiàn)的次數(shù)多，可知寫出了竹林“綠”的特點；第2自然段是寫竹葉，寫出了其茂密的特點。2.總寫竹林對“我”的童年生活的影響本題考查分析段落作用的能力。第3自然段獨句成段，這樣的自然段一般是過渡段，起承上啟下的作用，而“啟下”就是概括地寫出后面的意思并自然引起下文，因此在第35自然段中，第3自然段起概括的作用，總寫竹林對“我”的童年生活的影響。 3.采竹蓀 母親用筍殼做鞋底本題考查概括句段的能力。概括事情時注意用“誰做什么”的句式概括。第一句中“我會跑到竹林中去尋找竹蓀”提示了第一件事情是做什么；而后面幾句話描寫的對象是“母親”，根據(jù)句子“然后剪成鞋底的形狀，再里三層外三層地包上布條納成千層底母親說那樣的鞋底可以隔濕”“我便穿著母親做的暖和的新鞋”，可以知道母親用筍殼做鞋底。4.“我”和小伙伴們摘下一片片嫩嫩的竹葉兒放入口中用竹葉吹出的百靈鳥叫般清脆的聲