《歌唱中的氣息、共鳴和情感處理》

1、歌唱中的氣息、共鳴和情感處理授課年級(jí)：高二 授課教師：趙小文課時(shí)安排：一課時(shí) 【學(xué)情分析】 優(yōu)美的歌聲來(lái)自科學(xué)正確的歌唱方法和豐富的情感表達(dá)。高二音樂(lè)高考專(zhuān)業(yè)學(xué)生共六人。三個(gè)器樂(lè)學(xué)生，三個(gè)聲樂(lè)學(xué)生。由于受嗓音條件、課時(shí)等限制，學(xué)生雖然對(duì)正確科學(xué)的歌唱有了一定的掌握，但在歌唱時(shí)氣息、共鳴及歌曲表達(dá)等方面仍然存在好多問(wèn)題，強(qiáng)化正確科學(xué)的歌唱方法和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲情感的處理能力是聲樂(lè)課中重點(diǎn)內(nèi)容?！窘虒W(xué)理念】運(yùn)用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言和示范，把抽象的聲樂(lè)理論形象化，指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用正確有效的方法唱出優(yōu)美的歌聲。進(jìn)行歌唱。同時(shí)在教學(xué)中因材施教，以鼓勵(lì)賞識(shí)為主，讓每一個(gè)心懷聲樂(lè)之夢(mèng)的音樂(lè)考生通過(guò)努力學(xué)習(xí)，實(shí)

2、現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，走向音樂(lè)的殿堂！【教學(xué)目標(biāo)】 一知識(shí)與技能：1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歌唱時(shí)氣息、共鳴和情感的學(xué)習(xí)運(yùn)用2.通過(guò)學(xué)習(xí)，解決學(xué)生在歌唱時(shí)缺少氣息和共鳴以及表現(xiàn)歌曲時(shí)情感的應(yīng)用。3.能運(yùn)用自己掌握的聲樂(lè)知識(shí)，在歌唱中予以實(shí)踐并進(jìn)行深入探究。二、過(guò)程與方法：1.通過(guò)教師的講解示范，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌唱中氣息、共鳴和情感的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生歌唱表現(xiàn)力2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)正確的歌唱方法，唱出優(yōu)美的聲音。3.養(yǎng)成高尚的音樂(lè)審美情趣，提高聲樂(lè)修養(yǎng)。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀：1通過(guò)對(duì)歌曲的理解，在歌唱時(shí)能夠表達(dá)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感和意境。2讓學(xué)生能充分地理解、感受、體驗(yàn)音樂(lè)在表達(dá)內(nèi)容與情感中的作用。3培養(yǎng)讓學(xué)生建立科學(xué)正確的歌

3、唱理念，學(xué)會(huì)用方法指導(dǎo)自己的歌唱?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.歌唱時(shí)對(duì)氣息的控制和共鳴腔體的很好運(yùn)用。2.在歌唱時(shí)對(duì)聲音的統(tǒng)一把握和歌曲節(jié)奏音準(zhǔn)【教學(xué)難點(diǎn)】 1高音區(qū)聲音的色彩及穿透力和低音區(qū)的飽滿(mǎn)渾厚。2歌唱時(shí)用歌聲能表達(dá)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感?！窘虒W(xué)方法】 示范 指導(dǎo) 比較【教學(xué)過(guò)程】： 激趣導(dǎo)入浙江衛(wèi)視的選秀節(jié)目中國(guó)好聲音吸引了無(wú)數(shù)熱愛(ài)歌唱的歌者一展歌喉，也成就了許多擁有好聲音的歌唱新星。二、設(shè)問(wèn)思考：作為即將參加音樂(lè)高考的聲樂(lè)考生，如何憑借扎實(shí)的歌唱功底和優(yōu)美動(dòng)人的歌聲去實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想，步入音樂(lè)殿堂？引出課題：教師提問(wèn)：如何唱好一首歌？（一）要有良好的氣息和共鳴 歌唱者悅耳的聲音是建立在良好的氣

4、息運(yùn)用基礎(chǔ)上的。古人說(shuō)：“善歌者必先調(diào)其氣”“氣動(dòng)則發(fā)聲”可見(jiàn)，呼吸對(duì)歌唱的重要性。提出問(wèn)提：我們練習(xí)氣息的目的為了唱歌，教師回答：4.學(xué)生討論，完成表格歌唱是的氣息與共鳴歌唱的呼吸的方式歌唱的共鳴慢吸慢呼聞花香的感覺(jué)胸腔共鳴低沉 渾厚 急吸慢呼驚訝嘆氣的感覺(jué)口腔共鳴圓潤(rùn) 飽滿(mǎn) 柔和急吸急呼劇烈運(yùn)動(dòng)喘氣的感覺(jué)頭腔共鳴明亮、光彩、輝煌、穿透力強(qiáng)（二）豐富的情感處理聲樂(lè) HYPERLINK /s?q=%E6%AD%8C%E6%9B%B2&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 歌曲的演唱是聲音技巧和情感表現(xiàn)相結(jié)合的統(tǒng)一體，而歌曲演唱的情感是歌曲作品的基本情緒和精神特征。因

5、此，在聲樂(lè)歌曲演唱中單憑聲音技巧這方面來(lái)達(dá)到 HYPERLINK /s?q=%E9%9F%B3%E4%B9%90%E5%AE%A1%E7%BE%8E&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 音樂(lè)審美愉悅的境界是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還必須要對(duì)歌曲作品做出有情感的 HYPERLINK /s?q=%E6%B8%97%E9%80%8F&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 滲透和處理，使音樂(lè)達(dá)到一種“以聲傳情，聲情并茂”的藝術(shù)效果。一、聲樂(lè)歌曲作品中的聲與情聲樂(lè)歌曲演唱是人類(lèi)用以抒發(fā)和交流思想感情的最自然、最親切、最直接的一種藝術(shù)形式。歌曲作品中的聲與

6、情是歌曲表現(xiàn)的基本途徑，也是演唱中相輔相成、缺一不可的兩大因素，它們是統(tǒng)一于歌唱中的結(jié)合體。當(dāng)然，以聲傳情，寓情于聲的演唱，不能一味追求聲音技巧的發(fā)聲而忽視了歌曲的情感，但也不能只注重歌曲的情感而忽視聲樂(lè)技巧上的發(fā)聲。“聲”是“情”的根本，需要聲來(lái)表達(dá)；“情”是“聲”的靈魂，是她賦予聲音以豐富的 HYPERLINK /s?q=%E5%86%85%E6%B6%B5&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 內(nèi)涵。如果只有聲音沒(méi)有真實(shí)感情，那么出來(lái)的音樂(lè)是機(jī)械的、缺乏生命力的：反之，即使有很深很豐富的情感，沒(méi)有優(yōu)美的聲音依托，那也算不上是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。三、學(xué)以致用：學(xué)唱歌曲啊

7、!中國(guó)的土地（一）歌曲分析及歌唱時(shí)情感提示：啊!中國(guó)的土地是一首抒情獨(dú)唱曲，抒發(fā)了人們熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。歌曲為降B大調(diào)、4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)(單二部曲式)。開(kāi)始5小節(jié)的前奏，音樂(lè)材料來(lái)自歌曲的最后兩個(gè)樂(lè)句。熱情激動(dòng)的音調(diào)，把我們帶進(jìn)一種對(duì)自己國(guó)土無(wú)比熱愛(ài)的深情之中。第一樂(lè)段為六樂(lè)句結(jié)構(gòu)，第一大樂(lè)句中有兩個(gè)分句，第二大樂(lè)句是第一大樂(lè)句的變化發(fā)展。歌曲的音樂(lè)主題 為動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)，全曲是以這個(gè)動(dòng)機(jī)音型為基礎(chǔ)發(fā)展而成的。這個(gè)主題由主音開(kāi)始到“”，再六度向下大跳停在屬音上，其特點(diǎn)是造成情緒的起伏，表示誠(chéng)懇的傾訴。隨著情緒的高漲，曲調(diào)停在“”上；第二大樂(lè)句中其動(dòng)機(jī)的停頓音，停在“6”上顯得親切，最后結(jié)束在主

8、音上。整個(gè)樂(lè)段抒發(fā)了人們對(duì)祖國(guó)的真誠(chéng)感情。第二樂(lè)段為六樂(lè)句結(jié)構(gòu)。此段曲調(diào)是第一樂(lè)段的主題展開(kāi)，切分節(jié)奏強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)氣的表達(dá)，突出了重要的詞“種子”、“結(jié)果”、“楊柳”、“報(bào)告”。其曲調(diào)一開(kāi)始在高音區(qū)出現(xiàn)，抒發(fā)出激動(dòng)的心情。開(kāi)始句 在下屬和弦構(gòu)成的音調(diào)上進(jìn)行，色彩豐滿(mǎn)柔和；第二樂(lè)句 的進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)了“”、“”，色彩明朗；第三樂(lè)句 的進(jìn)行有轉(zhuǎn)到平行小調(diào)的色彩，語(yǔ)氣含蓄；第四樂(lè)句 停留在屬音上，語(yǔ)氣顯得肯定；接著是全曲的高潮樂(lè)句，熱情高昂的曲調(diào)進(jìn)行，使感情得到充分抒發(fā)，唱出對(duì)祖國(guó)的深情，最后樂(lè)句在感嘆中，以肯定的語(yǔ)氣結(jié)束。（二）歌唱提示1、對(duì)歌曲弱起節(jié)奏和三連音的準(zhǔn)確掌握。2、旋律跳進(jìn)時(shí)聲音的平穩(wěn)過(guò)渡。3、樂(lè)句間的合理?yè)Q氣及長(zhǎng)樂(lè)句的氣息控制。4、高音區(qū)的明亮、中音區(qū)的柔和圓潤(rùn)、低音區(qū)的飽滿(mǎn)渾厚。（三）范唱指導(dǎo)：教師通過(guò)理論