2022年廣東省中山市七年級下學期期末語文試卷

1、2022年廣東省中山市七下期末語文試卷默寫。(1) ，寒光照鐵衣。（木蘭詩）(2) 念天地之悠悠， ?。愖影旱怯闹菖_歌）(3) 中山市南朗鎮(zhèn)崖口飄色歷史悠久，每年農歷五月初六，浩浩蕩蕩的飄色巡游隊伍穿梭于農田、廟宇、街巷之間，場面壯觀，不禁讓人想起陸游游山西村中的詩句： ， 。(4) 賣油翁一文中的“公亦以此自矜”表現了陳堯咨狂傲的個性，“ ， ”則寫出了賣油翁謙虛、平和的心態(tài)。(5) 默寫杜甫的望岳。岱宗夫如何？齊魯青未了。 ， 。 ， 。會當凌絕頂，一覽眾山小。根據拼音寫出相應的詞語。(1) 我似乎遇著了一個霹靂，全體都zhn sng 起來。(2) 鉆之彌堅，越堅，鉆得越qi r b s

2、h 。(3) 往日多么傲慢的我，多么jn ch 的我，原來也是個孱頭。(4) 一面shn shn li ch 的“聯合王國的國旗”。閱讀下列材料，完成各題。 為慶祝中華人民共和國 70 年華誕，你校將在本學期開展一系列以“我愛我的祖國”為主題的愛國教育活動。(1) 如果你來策劃，請你再設計兩項活動項目?；顒禹椖恳唬骸白鎳谖倚闹小敝黝}班會；活動項目二：祭掃烈士陵墓；活動項目三： ；活動項目四： 。(2) 為推動愛國教育活動的開展，你校發(fā)起了倡議，學生宣讀的倡議書（片斷）中的畫橫線句子有語病，請你幫助修改。 中華人民共和國成立 70 周年了，今天我們過上了來之不易的幸福生活，這是無數革命烈士拋頭

3、顱、灑熱血換來的。為了慶祝中華民族的繁榮昌盛，讓同學們更加珍惜今天的美好生活，A 經學校研究，本學期將在全校開展以“我愛我的祖國”為主題的愛國教育活動。B 在新學期到來之際，全體老師和同學向我們發(fā)出如下倡議(3) 請你仿照下面“祖國在我心中”主題班會結束語中的畫橫線句子，在 C、D 兩處各續(xù)寫兩句，使上下語句連貫、順暢。 不管風云怎樣變幻，我們對祖國您的眷戀矢志不移，即使面對著千百種選擇，我們也會毫不猶豫地投入您的懷抱。用您的區(qū)雨之聲做語言，C ；用您的土地做膚色，D ；選擇您的辛勞當痛苦，選擇您的幸福當快樂。閱讀文言文，回答問題?！炯住柯毅?山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室

4、，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】愛蓮說 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之岀淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。(1) 解釋下列加點的詞語。i 斯是陋室ii 亭亭凈植iii 宜乎眾矣(2) 用現代漢語翻譯文中畫橫線句子。i 苔痕上階綠，草色入簾青。ii 予獨

5、愛蓮之岀淤泥而不染，濯清漣而不妖。(3) 對甲乙兩文分析有誤的一項是A“銘”和“說”都是古代的一種文體?！般憽笔枪糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蛘叻Q述功德的文字，一般是用韻的；“說”往往就一事、一物或一種現象來抒情言志。B兩篇文章都用了托物言志的手法。甲文通過對陋室的描繪和歌頌，表達了作者甘于淡泊、安貧樂道的高尚情操；乙文通過對蓮花的描寫與贊美，表達了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。C甲文結尾用“南陽諸葛廬”“西蜀子云亭”與“陋室”進行對比，指出陋室可以與古代名賢的居室比美；乙文結尾用牡丹和菊花來襯托蓮的高貴品質，表達作者“出淤泥而不染”的人生境界。D兩篇文章都是駢散結合。甲文以駢句為主，句式整

6、齊、節(jié)奏分明、富有音韻美；乙文以散句為主，句式長短相間、錯落有致、富于變化。閱讀文言文，完成下列小題。韓垣干齊王 韓垣之齊，以策干齊王，王不用，韓垣怒出誹言，王聞而拘諸司寇，將殺之。田無吾見，王以語之。田無吾曰：“臣聞娵萌學擾象而工。北之義渠以擾象之術干義渠君義渠君不答退而誹諸館。館人曰：非吾君之不聽子也，顧無所得象也。娵萌赧而歸。醫(yī)胡之魏，見魏太子之神馳而氣不屬也，謂之曰：太子病矣，不疾治且不可救。太子怒，以為謗己也，使人刺醫(yī)胡。醫(yī)胡死，魏太子亦病以死。夫以策干人，不合而怨者非也。人有言不察，恚而讎之亦非也。臣聞之：江海不與坎井爭其清，雷霆不與蛙蚓斗其聲，硁硁之夫，何足殺哉？”王乃釋韓垣。（

7、選自郁離子）【注解】干（gn）：求職。司寇：官名，主管刑獄。娵（j）萌：相傳馴象的能手。義渠：古族名，西戎之一。顧：只不過。赧（nn）：羞愧臉紅。屬（zh）：接連,續(xù)。讎（chu）：同“仇”。硁硁（kng kng）：淺陋固執(zhí)。(1) 下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是A謂之曰/權謂呂蒙曰B不疾治且不可救/孤豈欲卿治經為博士邪C不合而怨者非也/是非木柿D王乃釋韓垣/賣油翁釋擔而立(2) 請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。北 之 義 渠 以 擾 象 之 術 干 義 渠 君 義 渠 君 不 答 退 而 誹 諸 館(3) 結合選文內容，說說文中的田無吾和孫權勸學中的孫權在勸說方式和內容上有何不

8、同？閱讀下文，回答問題?！爸袊鴼鋸椫浮庇诿艚夥跑妶笥浾?張?zhí)炷?通訊員 付思遠 潘振軍“土專家”的“真把式” 未曾出國留學的于敏，自謙是“地道的國產”。但他對自己的學生說，“土專家”不足為法，科學需要開放交流和開闊視野。因此，他鼓勵學生出國留學，但有一個條件，即“開過眼界后就回國作貢獻”。 氫彈理論的探究是一個全新的領域，當時被核大國列為涉及國家安全的最高機密。因此，要在短期內實現氫彈研制理論上的突破，絕不是一件輕而易舉的事。 干驚天動地的事，做隱姓埋名的人。為了盡快研制出我國自己的氫彈，于敏和同事們知難而進、晝夜奮戰(zhàn)。然而，有好長一段時間，他們始終找不到氫彈原理的突破口。 重大轉折點發(fā)生在

9、那一年秋天，于敏帶領一批年輕人前往外地用計算機進行優(yōu)化計算。在“百日會戰(zhàn)”里，他和同事們找到了突破氫彈的技術途徑，形成了從原理、材料到構型完整的氫彈物理設計方案。 氫彈原理一經突破，所有人斗志昂揚，恨不得立馬造出氫彈。但是原理還需經過核試驗的檢驗。 試驗場遠在西北大漠，生活條件相當艱苦，吃的是夾雜沙子的饅頭，喝的是苦堿水；茫茫戈壁上飛沙走石，大風如刀削一般，冬天氣溫達 -30，道路凍得像搓衣板而于敏都甘之若飴。 1966 年 12 月 28 日，氫彈原理試驗取得圓滿成功。1967 年 6 月 17 日，我國又成功進行全威力氫彈的空投爆炸試驗。 試驗成功的那一刻，于敏很平靜，“回去就睡覺了，睡得

10、很踏實。”。 直到于敏的工作逐步解密后，他的長子孫玉芹才恍然大悟：“沒想到老于是搞這么高級的秘密工作?！甭诽崒嵉刈鲆粋€“無名英雄” 在我國第一顆氫彈成功空投爆炸指揮現場，于敏凝望著半空中騰起的落菇云，一言不發(fā)，直至聽到測試隊報來的測試結果時，才脫口而出：“與理論預估的結果完全一樣！” 盡管在氫彈研制中居功至偉，但對別人送來的“中國氫彈之父”的稱呼，于敏并不接受?！昂宋淦鞯难兄剖菞l科學、技術、工程于一體的大科學系統，需要多種學科、多方面的力量才能取得現在的成績，我只是起到了一定的作用，氫彈又不能有好幾個父親?！彼f。 完成了時代賦予的使命，于敏沒有停止運導的腳步。為了研發(fā)第二代核武器，于敏隱身

11、大山，繼續(xù)加班加點搞科研，他的身體變得起來越虛弱，幾次與死神擦肩而過。 此身長報國，拿命換科研，這是何等的奉獻！在那些日子，于敏常常會想起諸葛亮，矢志不渝，六出祁山。 1984 年冬天，格外的冷。于敏在西北核試驗場進行核武器試驗，他早已記不清自己是第幾次站在這嚴寒的戈壁上。 “臣受命之日，寢不安席，食不甘味”在試驗前的討論會上，于敏和陳能寬感慨地朗誦起了諸葛亮的后出師表。 不同于寫漢丞相的“出師未捷身先死”以及“知其不可為而為之”，于敏的事業(yè)是“可為”“有為”的。就像他沉默的事業(yè)一樣，于敏是個喜歡安靜的人。他曾對身邊人說，別計較有名無名，要踏踏實實地做一個“無名英雄”。 這種“安靜”，在于敏子

12、女的記憶中卻有點模糊。兒子于辛小時候對父親的記憶就是一個字忙。“整天待在房間里想東西，很多人來找他。”女兒于元亦袋很難覓尋兒時對父親的記憶，因為父女倆不曾有太多交流。 于敏對“安靜”有著自己的解釋，“所謂安靜，對于一個科學家，就是不為物欲所感，不為權勢所屈，不為利害所移，始終保持嚴謹的科學精神?！彼麅A慕文天祥的威武不屈，以及“丹心照汗青”，這丹心于他就是堅持科學，就是獻身宏謀。 正如他 73 歲那年在一首題為抒懷的七言律詩中表達的那樣，即使“身為一葉無輕重”，也要“愿將一生獻宏謀”。 “于敏先生那一代人，身上有一種共性，他們有一種強烈的家國情懷。這種精神影響了一代又一代人，希望這種精神能夠不斷

13、傳承下去。”與他一起工作了 50 多年的中國工程物理研究院原副院長杜祥琬說。 棵大樹俯身而臥的地方，正在長出一片森林。（節(jié)選自解放軍報2022 年 4 月 12 日第 10 版）(1) 結合上下文，分析選文第段提到諸葛亮有什么作用？(2) 請自選角度對段畫橫線句子進行批注。一棵大樹俯身而臥的地方，正在長出一片森林。(3) 聞一多先生的說和做中對于聞一多先生有這樣的評價：“他，是口的巨人。他，是行的高標”，本文用“無名英雄”評價于敏先生，對此，請結合文章內容分別談談你對這兩種評價的理解。閱讀下文，完成小題。黑眸子趙麗宏 在臨近九寨溝的山路上，我們的汽車被一群山羊擋住了。放羊的是一個七八歲的藏族小

14、姑娘，她站在公路中間，不慌不忙地揮動著鞭子，把羊群趕到了路邊，然后雙手叉在腰間，看著我們的汽車慢慢從她身邊開過去。這小姑娘穿一身黑紅相間的衣裳，一根長長的辮子盤在頭上。和她的目光相遇時，我不禁一愣。 她的眼睛并不大，卻又黑又亮，目光也不像是七八歲的孩子。從那一對黑眸子里流露出來的，不是好奇，也不是驚懼，不是歡悅，也不是憂愁，是一種我說不清楚的情緒。她默默地盯著我，黑黝黝的眼睛很清澈，很深，也很平靜，卻一點不呆滯。 羊群和小姑娘消失后，我的眼前老是閃動著那雙黑而亮的眼睛。一個七八歲的孩子，怎么會有這樣的目光？ 傍晩，在一個藏寨附近，看到一個擺在路邊賣小工藝品的地攤。地攤上的藏族工藝品很吸引人，有

15、各種形狀的骨珠項鏈，有鑲著綠松石和瑪瑙的手鐲、戒指我只顧看著地上的工藝品，竟沒有注意地攤的主人是何等模樣。等抬頭問價時，才發(fā)現地攤前坐著一個二十來歲的藏族小伙子，他安安靜靜地注視著我，絕無一般小販的那種急切和殷勤，我從他的地攤上挑選了一大堆工藝品，他只是微微一笑，接過我的錢，一點也沒有因為做成了一筆不錯的生意而激動。 他的眼睛也特別黑，那種平靜的目光使我感到熟悉。是的，他使我想起了那個放羊的小姑娘，想起了她那對黑而明亮的眼睛。 晩上，一群游客在一片坡地上開篝火晩會，一個藏族漢子站在火堆邊烤一只羊，藏族漢子一邊轉動鐵架子，一邊用一把小刀在烤羊身上劃拉，并且不停地往上抹作料。游客要玩“擊鼓傳花”的

16、游戲，一時找不到花，那藏族漢子便從腰帶上解下一把鑲著寶石的刀鞘扔給游客。 鼓聲中，刀鞘在游客們手中傳來傳去，鼓聲停下來時，接到刀鞘的那一位便要站起來唱歌。有人扭捏不肯唱，有人喊：“嗨，請藏族同胞給大家唱一個吧！”這一來，站在火堆邊的藏族漢子突然就成了大家注目的中心。只見他依然不慌不忙地烤著羊，面對火光的臉上，露出一絲淡淡的微笑。 鬧哄哄的人群安靜下來，只聽見四周風吹樹林的嘩嘩聲，還有遠處瀑布和山澗奔瀉的流水聲。沒想到，那藏族漢子真的唱起來，他似乎是隨口哼著，聲音也不洪亮，然而在場的人都聽得見。 他唱得那么自然，那么投入，好像并不是在唱歌，而是在應和山林的天籟，歌聲仿佛就是這深沉博大的天籟的一部

17、分。剛才瘋狂了一陣的人們此刻都安安靜靜地坐在地上，凝視著唱歌的藏族漢子，聽著他的歌聲。他的歌唱完了，人們還是靜靜地坐著，直到有人帶頭喊了一聲“好”，大家才鼓起掌來。在喝彩聲和掌聲中，藏族漢子抬起頭來，還是淡淡地一笑，然后埋頭繼續(xù)烤羊。在他抬頭的一瞬間，他的目光和我相遇，這目光，似曾相識，亮而黑的瞳仁，清澈而平靜的眼神 在九寨溝后來又見到不少藏 民，我總覺得他們的黑眼睛很像，他們的目光也很像。面對這樣的目光，你也會平靜下來，就像面對著一片澄澈而幽深的湖水。在九寨溝，有很多這樣的湖。我想，也許是這些藏 民從生下來開始，便置身在寧靜如畫的山水中，他們的視野里，從來沒有污濁，從來沒有喧囂，有的只是世界

18、上最純凈的水，最青翠的山，還有深藍的靜海一般的天空，所以才會有這樣明亮的黑眸子，有這樣清澈的目光。離開九寨溝很久了，我還常常想起他們的眼睛。我基至可以想象他們的視野中每時每刻都可能出現的景象：綠色水晶似的湖水，湖面上倒映著藍天白云，湖底下躺著已經變成化石的千年古樹，晶瑩的小魚在古樹枝丫間穿梭 目光渾濁的人啊，你難道不向往這樣的境界。（選自意林2022 第 5 期）(1) 作者在第段說“我總覺得他們的黑眼睛很像，他們的目光也很像”。作者在文中具體寫到了哪幾個目光，這些目光有什么相像之處？(2) 請按要求完成下列批注。i 從詞語的角度，為第段中畫橫線的句子做批注。和她的目光相遇時，我不禁一愣。ii

19、 除了正面描寫之外，作者也善于運用側面描寫表現人物。某同學為文中一句話做的批法是：“運用側面描寫，烘托藏族漢子歌聲的悅耳動聽”。請你寫出這句話。(3) 分析標題“黑眸子”的含義和作用。(4) 選文第段畫橫線句子和以下老山界的片段都有景物描寫，但所表現的具體內容有所不同，請簡要分析。 下山十五里，也是很傾斜的。我們一口氣兒地下去，跑得真快。路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。在每條溪流的旁邊，有很多戰(zhàn)士用臉盆、飯盒子、茶缸煮粥吃。我們雖然也很餓，但仍舊一氣兒跑下山去，一直到宿營地。按要求寫作：二選一寫一篇記敘文，文中不得出現真實的人名、地名和校名，不少于 500 字

20、。題目：一個觸動我靈魂的人要求：能抓住典型細節(jié)，借助對比、襯托、側面描寫和敘議結合等寫作手法，表現自己或他人的特點和精神風貌，反映事件的意義，抒發(fā)自己的真情實感，表達自己對生命的思考。選材真實、新穎,語言準確、簡潔，行文通順、流暢。按要求寫作。 臺灣作家林清玄曾在文中寫到：“三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝?！比绻粋€人能多讀書，多欣賞藝術，多思考，樂觀向上，有信心，心地善良，關懷別人，自愛而有尊嚴，就是不化妝也丑不到哪里去，因為這樣的人才是自己生命的一流的化妝師。那么，在日常生活中，你是否也曾為自己的生命化妝，努力成為一流的化妝師呢？請以“用 為生命化妝

21、”為標題，并將題目補充完整。要求：能抓住典型細節(jié)，借助對比、襯托、側面描寫和敘議結合等寫作手法，表現自己或他人的特點和精神風貌，反映事件的意義，抒發(fā)自己的真情實感，表達自己對生命的思考。選材真實、新穎,語言準確、簡潔，行文通順、流暢。下列有關名著的表述不正確的一項是A老舍是現代著名作家、戲劇家，被譽為“人民藝術家”。其代表作駱駝祥子創(chuàng)造性地運用北京市民的口語，使通俗樸素的文字變得新鮮活潑，充滿地方特色。B紅巖是羅廣斌和楊益宮在革命回憶錄在烈火中永生基礎上創(chuàng)作的長篇小說，講述了中華人民共和國成立前夕重慶地區(qū)地下黨人的英勇斗爭的故事。C創(chuàng)業(yè)史通過對梁生寶等普通勞動者的描寫，表現了如何將分散的、孤立

22、的個人組織為集體，在共同的勞動生活中獲得尊嚴的主題，具有鮮明的時代精神。D英國女作家 J.K.羅琳的科幻小說哈利波特與死亡圣器，探討了愛與拯救、忠誠與背叛、善惡共生等話題，人物性格多面化，英式幽默貫穿全書。結合下面海底兩萬里選段，分析其藝術特色。 對著這燦爛的美景，康塞爾跟我一樣驚奇地欣賞。顯然，這個守本分的人，要把跟前這些形形色色的植蟲動物和軟體動物分類，不停地分類。滿地都是腔腸動物和棘皮動物。變化不一的叉形蟲，孤獨生活的角形蟲，純潔的眼球叢，被人叫作雪白珊瑚的聳起作蘑菇形的菌生蟲，肌肉盤貼在地上的白頭翁布置成一片花地；再鑲上結了天藍絲絳領子的紅花石疣，散在沙間象星宿一般的海星，滿是小蟲偽海

23、盤車，這一切真像水中仙女手繡的精美花邊。朵朵的花彩因我們走路時所引起的最輕微的波動而擺動起來。把成千成萬散布在地上的軟體動物的美麗品種，環(huán)紋海扇，海糙魚，當那貝真正會跳躍的貝，洼形貝，朱紅胄，像天使翅路一般的袖形貝，葉紋貝，以及其他許許多多的無窮無盡的海洋生物，踐踏在我的腳底下，我心中實在難受，實在愧惜。但是我們不得不走，我們繼續(xù)前進，在我們頭上是成群結隊的管狀水母，它們伸出它們的天藍色觸須，一連串地飄在水中。還有月形水母，它那帶乳白色或淡玫瑰紅的傘，套了天藍色樞子，給我們遮住了陽光。在黑暗中，更有發(fā)亮的半球形水母，為我們發(fā)出磷光，照亮了我們前進的道路！ 約在四分之一海里的空間內，我沒有停步，

24、幾乎不斷地看到這些珍品。尼摩船長向我招手，我跟著他走。不久，腳下的土壤變了性質，接連細沙平原的是一片膠粘的泥地，單獨由硅土或石灰貝殼構成美國人管它叫“烏茲”。接著我們跑過一段海藻地，它們是來經海水沖走的海產植物，繁殖力很強。這種纖維緊密的草坪，踩在腳下軟綿綿的，可以和人工織出的最柔軟的地毯媲美。但是，不只我們腳下是綠草如菌，連我們頭上也是一片翠綠。水面上輕飄飄地浮老一層海產植物，全部是取之不盡的海藻類，這類植物，我們已經知道的，至少有二千多種，我看見水中浮著很長的海帶（有些作球形，有些作管狀）、紅花藻、葉子很纖細的酵苔、很像仙人攀的薔薇藻。我注意到較近海面的一層是青綠色的海藻，在更深一些的地方

25、是紅色的海草，黑色或赭色的水草就在最深處，形成海底花園和草地。駱駝祥子紅巖創(chuàng)業(yè)史哈利波特與死亡圣器都塑造了一些或冷酷無情，或心狠手辣，或貪婪狡黠，或愛慕虛榮、背信棄義的反面人物，請說出四本書中各一個反面人物名字，并選其中一個，結合他的行為簡要談談其形象特點。答案1. 【答案】(1) 朔氣傳金柝(2) 獨愴然而涕下(3) 簫鼓追隨春社近；衣冠簡樸古風存(4) 我亦無他；惟手熟爾(5) 造化鐘神秀；陰陽割昏曉；蕩胸生曾云；決眥入歸鳥【解析】(1) 詩詞出自木蘭詩，原句為：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。本題考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求

26、考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可?！八?、標”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。(2) 本題考查學生名句的識記能力，應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧句子。平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。(3) 本題考查學生名句的識記能力，應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧句子。平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。(4

27、) 本題考查學生名句的識記能力，應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧句子。平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。(5) 本題考查學生名句的識記能力，應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧句子。平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。2. 【答案】(1) 震悚(2) 鍥而不舍(3) 矜持(4) 姍姍來遲【解析】(1) 這道題考查的是看拼音寫漢字。先讀準音節(jié)，再梳理句意，根據句子需要和讀音書寫合適的漢字。注意不寫錯別字。(2) 這道題考查的是看拼音寫漢字。先讀準音節(jié)，再梳理句意，根據句子需要和讀音書

28、寫合適的漢字。注意不寫錯別字。(3) 這道題考查的是看拼音寫漢字。先讀準音節(jié)，再梳理句意，根據句子需要和讀音書寫合適的漢字。注意不寫錯別字。(4) 這道題考查的是看拼音寫漢字。先讀準音節(jié)，再梳理句意，根據句子需要和讀音書寫合適的漢字。注意不寫錯別字。3. 【答案】(1) “我眼中的祖國”演講比賽；慶華誕歌詠比賽(2) A 缺主語，在“將”字之前加上“我?！?；B 要把“全體老師和同學”與“我們”交換位置(3) 用你的自然之形做文字；以你的五岳做骨骼【解析】(1) 方法一：日常積累一些學校開展的活動，加上題干主題即可。方法二：本題考查學生設計活動項目的能力。解決此類問題，學生可以通過日常的觀察，對

29、他人的借鑒，還有思考平時所看到的活動項目的，結合活動主題，提出適當的活動項目。根據愛國的主題，可以舉辦“我愛你，中國”演講比賽、“祖國頌”征文比賽或愛國詩詞朗誦會等活動。(2) 方法一：主謂賓分析，先查找句子的成分。然后再看搭配。方法二：本題考查學生正確完整表達句意的能力。解決此類問題，要認真分析句子成分與含義，判斷其是否有成分缺漏，意思表達有誤。A 中“本學期將在全校開展以“我愛我的祖國”為主題的愛國教育活動?！边@個是學校的一個決定，因此“經學校研究”改為“經學校研究決定”。B 倡議的發(fā)出者是“你”，因此，要把“全體老師和同學”與“我們”交換位置。(3) 方法一：根據符號判斷，C 和前句是對

30、偶，D 和前句是對偶，要保證詞性相同，內容相對。方法二：本題考查學生仿寫的能力。解決此類問題，要觀察參照句子的結構，成分，詞性等進行仿寫。示例：用您的自然之形做文字；用您的五岳做骨骼（用您的江河做血脈）。4. 【答案】(1) i 這。ii “植”通“直”，立。iii 當，這里與乎連用有當然的意思。眾。(2) i 苔蘚碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。ii 句意為：我只愛蓮花從污泥里長岀來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過卻不顯嬌媚。(3) C【解析】(1) i 本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的含義。然后根據句子的意思推斷詞語的意思。句意為：這是簡陋的屋子。斯：這

31、。ii 本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的含義。然后根據句子的意思推斷詞語的意思。句意為：筆直潔凈的豎立在水中。iii 本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的含義。然后根據句子的意思推斷詞語的意思。句意為：人數當然就很多了！(2) i 本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，直譯為主，意譯為輔。句中重點詞語有：青：青蔥。句意為：苔蘚碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。ii 本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。

32、注意重點字詞以及常見句式的翻譯，直譯為主，意譯為輔。句中重點詞語有：岀，長出；淤泥，污泥；染，沾染（污穢）；濯，洗滌。句意為：我只愛蓮花從污泥里長岀來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過卻不顯嬌媚。(3) 本題考查在理解文意的基礎上，對課內文言文的思想內容的掌握，以及對托物言志表現手法的理解。答題時注意兩篇短文的區(qū)別。甲文由“斯是陋室，惟吾德馨和南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”可知作者的志向。乙文由“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可觀而不可褻玩焉”可知作者的志向。C 選項中，陋室銘中結尾用南陽諸葛廬西引古賢之名士的居所做類比，反映了作者以古

33、代現任自比的思想境界，暗示陋室不簡陋，表明自己也有古代名賢的思想志趣和抱負。借諸葛亮和西蜀揚子云兩位名士的居所作類比，引出自己的陋室，雖為陋室，卻又何陋之有？及把這兩位名士作為自己的楷模，想像他們一樣，德操高尚，反映作者以賢人名士自況，暗示了自己陋室不陋。陋室銘 【甲】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龍就成為有靈力的水了。這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺得簡陋了）。苔蘚碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。說說笑的都是博學的人，來來往往的沒有無學問的人?？梢詮棽患友b飾的琴，閱讀佛經。沒有嘈雜的音樂聲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的芧廬，西蜀有揚

34、子云的亭子?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？”愛蓮說 【乙】水里陸地上各種草木的花。值得喜愛的有很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自從李氏的唐朝以來，世上的人很喜歡牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝。香氣散播到遠處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。我認為菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的人。唉！喜愛菊花的人，在陶淵明之后就很少聽到了。喜愛蓮花的人，像我一樣的還有什么人呢？喜愛牡丹的人，人該是很多了。5. 【答案】(1) A(2) 北之義渠

35、/以擾象之術干義渠君/義梁君不答/退而誹諸館(3) 田無吾舉了兩個事例來進行勸說，通過舉“娘萌向義渠君求職”和“醫(yī)胡勸魏太子治病”兩個事例來引出“硁硁之夫，何足殺哉？”的觀點，最終使齊王釋放韓垣。（或田無吾用“江海不與坎井爭其清，雷霆不與蛙蚓斗其聲”打比方，引出“硁硁之夫，何足殺哉？”的觀點，勸解齊王釋放韓垣）孫權則是現身說法，以“孤常讀書，自以為大有所益”來勸說呂蒙學習。【解析】(1) 本題考查學生對文言文實詞的含義的理解。解決此類問題，學生要在平時學習中掌握重點字詞的含義，尤其是具有多種含義的詞，結合具體語境，分析它的意思。A 都是“對說，告訴”的意思；B治療/研究；C不對/不是；D釋放/

36、放下。故本題選 A。(2) 本題考查學生文言斷句的能力。解決此類問題，學生要大致了解文言文句子的意思，還可以根據某些標志性詞語進行斷句。句子的意思是：他來到北邊找義渠，憑馴象的本領向義渠君求職，義渠君不答應，娵萌出來就在旅館里誹謗義渠君。因此可斷句為：北之義渠/以擾象之術干義渠君/義梁君不答/退而誹諸館。(3) 本題考查學生對文言文的理解與分析能力。解決此類問題，學生要理解文言文的意思，并根據題目要求，結合具體內容進行作答。從內容上是，孫權是勸學，而田無吾是勸不殺人。從方式上，田無吾舉了兩個事例來進行勸說，通過舉“娘萌向義渠君求職”和“醫(yī)胡勸魏太子治病”兩個事例來引出“硁硁之夫，何足殺哉？”的

37、觀點，最終使齊王釋放韓垣。（或田無吾用“江海不與坎井爭其清，雷霾不與蛙蚓斗其聲”打比方，引出“硁硁之夫，何足殺哉？”的觀點，勸解齊王釋放韓垣）；孫權則是現身說法，以“孤常讀書，自以為大有所益”來勸說呂蒙學習。【譯文】 韓垣到齊國，以向齊王獻計策而求職，齊王不用，韓垣因生氣誹謗齊王，齊王聽了就讓司寇拘禁了他，準備殺他。田無吾求見齊王，齊王把韓垣誹謗的事告訴了他，田無吾說：“我聽說娵萌學馴象學得很好。他來到北邊找義渠，憑馴象的本領向義渠君求職，義渠君不答應，娵萌出來就在旅館里誹謗義渠君。館里的人勸他說：不是我們君王不相信你的本領，只是我們這里找不到象啊。娵萌羞愧而歸。醫(yī)胡到魏國，看見魏太子的神色不

38、定，并且上氣不接下氣，就對他說：太子病了，不趕快治療將不可救藥。太子很氣惱，以為是誹謗自己，派人殺了醫(yī)胡。醫(yī)胡死了，魏太子也因病而死去。那些憑計謀向人求職的人，不符合自己心愿就心生怨恨的人，是不對的。人家的話，聽了不體察，反而發(fā)怒并仇恨他，這樣的人也是不對的。我聽說：江海不和坑井爭那水的清濁，雷霆不和蛙蚓比聲音的高低。對那些淺陋固執(zhí)的人，有殺的必要嗎？”齊王就放了韓垣。6. 【答案】(1) 示例一：用諸葛亮后岀師表的句子，表現諸葛亮為國鞠躬盡瘁的精神，側面烘托于敏忠誠于國家和核物理事業(yè)并矢志不渝的崇高精神。示例二：用諸葛亮“出師未捷身先死”以及“知其不可為而為之”與于敏進行對比，贊揚于敏從事氫

39、彈研制的事業(yè)獲得了成功，為國家做出了巨大貢獻。(2) 這句話運用了比喻或象征的手法，將于敏先生的不為物欲所惑，不為權勢所屈，不為利害所移，始終保持嚴謹的科學精神比喻為大樹，將這種精神蔓延開來比作森林，形象生動地寫出了他的這種“安靜”的精神正在感召著更多的人像他一樣投身于祖國的科學事業(yè)，有更多的人能見證著“安靜”的力量。表達了作者對于敏先生這種精神的高度贊美和期盼。(3) “口的巨人”“行的高標”是贊揚聞一多先生對于革命的宣傳和動員，對反動派的揭露和斥責，突出大無畏的革命精神。文中用“無名英雄”評價于敏先生，表現了他不計較名利，默默無聞地進行科學研究，為國防做出重大貢獻的高貴品質?！窘馕觥?1)

40、 這道題目考查的是學生對于文章中關鍵詞句的作用和表達效果的理解與賞析能力，這要求同學們平時閱讀寫作時多去感悟和運用。文章寫的是科學家，為什么要提到諸葛亮？同學們答題就是在找這兩者間的聯系。諸葛亮有著鞠躬盡瘁死而后已的奉獻精神，這也是于敏所具備的，同時引用出師表里面的句子來寫此次任務的嚴峻和于敏等科學家的決心凸顯出其取得成功為國家作出了杰出的貢獻。(2) 本題考查的是學生對于修辭手法的理解與賞析能力，做這類題目要求學生對于常見修辭手法如比喻、擬人等多學多用，并能體會出修辭手法運用的思路與好處。比喻或者說象征，最重要的就是找到本體，喻體及其中間的聯系。這句話里的本體是于敏先生的精神，喻體是大樹。說

41、的是于敏先生有著崇高的品格和奉獻的精神，這種精神就像繁茂的大樹一樣，能夠開枝散葉蔓延開發(fā)岀廣袤的森林。通過這種比喻，更為生動形象地寫出了于敏先生精神的可貴難得與感染力強。(3) 本題考查的是學生對于文中信息歸納與展開的能力，做這類題目就要求學生在閱讀文段獲知信息的同時要“知其然更知其所以然”。理解口的巨人行的高標分別指的是什么是解答本題的關鍵。聞一多先生對于革命既有動員與宣傳又有實際行動的揭露與批判，這就是口的巨人行的高標，這評價是說聞一多先生是言行一致的大無畏革命者。而本文之于于敏先生的評價是無名英雄，這個評價我們要拆開來理解。“無名”指的是于敏先生的低調求實，淡泊名利；“英雄”指的是于敏先

42、生取得成功，為國奉獻。這兩者綜合起來就凸顯出于敏先生默默奉獻，不計名利的偉大品格。7. 【答案】(1) 作者具體寫到了三處目光，在臨近九寨溝的山路上一個七八歲藏族小姑娘的目光；傍晩在藏寨附近擺地攤的二十來歲藏族小伙子的目光；篝火晚會上烤羊的藏族漢子的目光。這些目光都是亮而黑的瞳仁，清澈而平靜的眼神。(2) i “愣”字是失神、發(fā)呆的的意思，這里寫出“我”遇到藏族小姑娘清澈、平靜卻不呆滯的目光時的驚訝和震撼。ii 示例一：剛才瘋狂了一陣的人們此刻都安安靜靜地坐在地上，凝視著唱歌的藏族漢子，聽著他的歌聲。示例二：他的歌唱完了，人們還是靜靜地坐著，直到有人帶頭喊了一聲“好”，大家才鼓起掌。(3) 含

43、義：是指作者在九寨溝所看到的淳樸的藏 民的“黑眸子”；是指那些藏 民他們沒有被世俗沾染，樸實、平靜、高尚、純潔的崇高品質。作用：是點明文章內容，交代主要描寫對象；是交代了文章的線索，“黑眸子”將幾個人物有機地聯系在一起。(4) 老山界所寫的是眼前的實景，而本文第段畫線句子所寫的是想象的景；是老山界的景物描寫用自然環(huán)境襯托了翻越老山界后紅軍戰(zhàn)士愉悅輕松的心情，展現了前途光明的情景。而本文第段畫線句子通過想象的景象，贊美藏 民樸實、純潔、平靜、美好的心靈與境界，表達了作者對這種美好境界的向往，升華了美好的自然環(huán)境孕育美好的人的主題。【解析】(1) 本題考查學生對文章內容的概括和分析能力。解決此類問

44、題，學生要根據題目要求，找到關鍵位置，對內容進行概括，并通過比較分析這些內容。作者具體寫到了三處目光，在臨近九寨溝的山路上一個七八歲藏族小姑娘的目光；傍晚在藏寨附近擺地攤的二十來歲藏族小伙子的目光；篝火晩會上烤羊的藏族漢子的目光。作者在描寫這些目光時都感慨它們都是亮而黑的曈仁，清澈而平靜的眼神。(2) i 本題考查學生對精彩詞句的理解與分析。解決此類問題，學生要結合具體語境，分析詞句的涵義和表達效果。要求從詞語的角度為“和她的目光相遇時，我不禁一愣?！弊雠ⅲ虼?，可以找出這個句子中用得較為精彩的詞語“愣”，分析它的涵義和它的表達效果?！般丁弊质鞘瘛l(fā)呆的意思，表示驚訝，震驚，而在下文作者對

45、小女孩眼神的評價是清澈、平靜卻不呆滯，是正面的評價。因此，可作如此分析：“愣”字是失神、發(fā)呆的的意思，這里寫出“我”遇到藏族小姑娘清澈、平靜卻不呆滯的目光時的驚訝和震撼?！眎i 本題考查學生對精彩詞句的理解與分析。解決此類問題，學生要結合具體語境，分析詞句的涵義和表達效果。根據要求“運用側面描寫，烘托藏族漢子歌聲的悅耳動聽”，抓住兩個關鍵點：側面描寫，烘托漢子歌聲的悅耳，找出符合這兩個要求的句子即可，“剛才瘋狂了一陣的人們此刻都安安靜靜地坐在地上，凝視著唱歌的藏族漢子，聽著他的歌聲?！彼母璩炅?，人們還是靜靜地坐著，直到有人帶頭喊了一聲好，大家才鼓起掌?！倍际欠弦蟮?。(3) 本題考查學生

46、對文章標題的含義和作用的理解。解決此類問題，學生要結合文章內容和思想感情進行分析。對于含義，要寫出直接的含義，也要挖掘深層的含義。黑眸子直接含義是指作者在九寨溝所看到的淳樸的藏 民的“黑眸子”；另一方面，作者通過具體事例對不同的藏 民的描寫，著重表現他們的黑眸子，表現出他們的樸實，純潔，善良，沒有被世俗沾染的崇高品質。在作用方面，黑眸子一方面點明文章內容，交代主要描寫對象，另一方面交代了文章的線索，“黑眸子”將幾個人物有機地聯系在一起。因為全篇都是圍繞黑眸子來展開的。(4) 本題考查學生對比分析材料的能力。解決此類問題，可以從不同材料所描寫的內容，表達效果上進行分析。在這題中，雖然都是景物描寫

47、。但根據具體文本，我們可以發(fā)現，在內容上，第段中的景物描寫是想象中的景色，而題目中的選段是現實的景色；在表達效果上，選段是老山界的景物描寫用自然環(huán)境襯托了翻越老山界后紅軍戰(zhàn)士愉悅輕松的心情，展現了前途光明的情景。而本文第段畫線句子通過想象的景象，贊美藏 民樸實、純潔、平靜、美好的心靈與境界，表達了作者對這種美好境界的向往，升華了美好的自然環(huán)境孕育美好的人的主題。8. 【答案】一個觸動我靈魂的人 在成長的記憶長河中，大部分人和事像奔騰潮水勢不可追。但是，總有那么一兩個堅硬的礁石，任憑時間之流如何沖刷，一直“冥頑不化”，在浪潮退去時，顯山露水，組成生命的底色。 又是一個周五，我伴著明媚的陽光和淸脆

48、的鳥鳴聲踏入了上學的路途。天氣很好，晴空萬里，使我的心情都明朗了起來。就這么一跑一跳，走到了這條馬路邊，下意識的張望，果然又看見了她！一身洗的發(fā)白的橘色工作服，一頂雜草編織的草帽，構成了一個清潔工的經典形象。定眼一瞧，古銅色的皮膚下皺紋細密，如同曬足了日子的葡萄干，焦黑干皺。長發(fā)隨意綁著，零零散散，搭在她瘦弱的后背上。對，就是她！每天上學都會看見她，拿著已經布滿破洞的大掃把在清理著大街，可毎次我一走過她面前，那大掃把就迅速的朝我的褲角掃來，我只好連連閃躲。就由于這件事，我不由得心中生岀幾許厭煩。 直到有一天，一個偶然的發(fā)現。 那天，天氣很熱，太陽無情地烘烤著大地，人們像是生活在火爐中一般。這么

49、熱的天氣，我擦擦額角的汗水，快步走回家。 又是這條馬路，又是我熟視無睹的態(tài)度，不同的是，那橘黃色位置變了她半跪在馬路一側深深的草叢邊，掃把隨手地拖在身側，雙手盡力地往草叢中伸著，像在摸索著什么，干刺的綠草扎著她的臉。我有點好奇，往里面一看，才發(fā)現是一個空的飲料瓶。瓶口淌著粘稠的汁水，爬滿了螞蟻，瓶身還包了一層蛛絲。我一哆嗦，可她好像全然不覺得臟，用她枯瘦的雙手使勁往里面探著，終于夠到了！她舒了一口氣，用手整理了被汗水浸濕的頭發(fā)。看一眼沒有雜質的一片綠色,我心里有種強迫癥被治愈的滿足。路人不曾多光顧這里一眼，我心里卻對這位清潔工升起一股敬意。一剎那，我想，以前我一定誤解她了：這么一個人，肯定不會

50、存心把灰塵弄到我身上.崇敬之余夾雜幾分愧疚。 再看回面前這位清潔工，熟練的動作一如往常，在陽光的映襯下，橘色工作服上漾起一層柔光，像渡上了一層金邊，很美，很美！ 這件事留在我心里很久，深深觸動了我。每次經過那條馬路，我都會不由得放慢腳步，看著她默默努力工作著，掃凈一條馬路，也潔凈了人心。用挫折為生命化妝 我手握一支絢爛的畫筆，在紙上涂鴉，每一筆都濃墨重彩，毎一筆都富有激情，毎一筆都閃爍著玓瓅。我在繪我的夢，我的中國夢。我為自己作畫，我為生命化妝。 臺灣作家林清玄在生命的化妝一文中寫道：“化妝只是最末的一個枝節(jié)，改變的事實很少；深層的化妝是改變體質；再深一層的化妝是改變氣質。” 可見，化妝的最高

51、境界是氣質的改變。青春易逝，光彩照人的美麗容顏畢竟是短暫的，唯有從內在散發(fā)出來的優(yōu)雅可以伴人一生。因此，我們不應該只在表面上下功夫，要更加注重內在氣質的培養(yǎng)。這就要求我們在平時應該多讀書、多欣賞藝術、多思考、對生活樂觀、對生命有信心、心地善良、關懷別人、自愛而有尊嚴等，如此以使自己的內心世界豐富起來。 自古以來，有沒有人用挫折為自己生命化妝的呢？答案是肯定的。 邰麗華雖然身有殘疾，但她憑借著自己堅定執(zhí)著的信念和不懈的努力，終為人們帶來了精彩的千手觀音的舞蹈表演。她不但得到了胡錦濤主席的單獨召見，贊其表演“不但表達了藝術美，而且表現了心靈美”，還受到人們的喜愛和好評。邰麗華詮釋千手觀音道：“愛是

52、我們共同的語言，只要心中有愛，只要心地善良，就會伸出一千只手去幫助別人，也會有一千只手來幫助你?！边@樣的一段手語，讓她的生命煥發(fā)光彩，也讓她的人生更加豐富多彩。 李白雖仕途不順，但他卻一直是我們心中才華橫溢的大文豪，賀知章初次見他就奇其姿。他登上了唐代詩歌界最高峰，成為盛唐氣象的代言人。他用手中的筆抒發(fā)了“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”的凌云壯志；他用手中的筆，暢談著“天生我材必有用，千金散盡還復來”和“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的人生自信；他用手中的筆，表達了“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”的灑脫與豪放。這就是所謂的“腹有詩書氣自華”。 司馬遷因替投降匈奴的李陵辯護，受牽連而下獄受腐刑。他遭到無辜

53、的迫害后，并沒有悲觀消沉，而是發(fā)憤圖強，為后人展示了一部規(guī)模宏大的社會變遷史史記，使其偉大的精神、崇高的人格永遠閃耀著不朽的光芒，讓他的生命更有意義。 是啊，生命的化妝就是從心底里改變一個人的氣質，他是不駕馭任何裝飾的美，是一種內在的永恒，散發(fā)著生命的光彩，外表的美或假以化妝用品覆蓋掩飾的美，必將在歲月的蠶食下退色，終將消失殆盡。我們要像邰麗華那樣用愛心為生命化妝，彰顯生命的色彩；我們要像李白那樣用才情超人的文章為生命化妝，表現出生命的豪放不羈；我們要像司馬遷那樣用苦難為生命潤色，實現生命的價值。 從他們身上，我們懂得了：用積極樂觀與寬廣的胸懷為自己化妝，你會收獲一份海闊天空的美；用信仰與淵博的知識為自己化妝，你會收獲一份智慧的美；用堅忍不拔的品質為自己化妝，你會收獲一份不平凡的美。 朋友們，請拿起你手中生命的畫筆，飽蘸著品格的佐料，品味著多彩人生的積淀，觸摸著氣質中隱含的妝容。 用挫折為生命化妝，為夢想奮斗?！窘馕觥窟@是一篇命題的作文，題目“一個觸動我靈魂的人”。首先，所寫必須是讓“我”的心靈受到巨大觸動的