2022年河北石家莊橋西區(qū)石家莊二中潤(rùn)德學(xué)校七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

1、2022年河北石家莊橋西區(qū)石家莊二中潤(rùn)德學(xué)校七上期中語(yǔ)文試卷下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全正確的一項(xiàng)是 A粗獷（gung） 篤志（d） 醞釀（rng） 咄（du）咄逼人B澄（chng）清 腦髓（su） 倜（t）儻 人聲鼎（dng）沸C棱（lng）鏡 確鑿（zo） 著（zho）落 三省（xng）吾身D應(yīng)（yng）和 蒞（l）臨 一霎（ch） 美不勝（shng）收下列各項(xiàng)中的詞語(yǔ)全都正確的一項(xiàng)是 A菜畦 衰笠 睫毛 水光粼粼B待弄 分歧 花團(tuán)錦簇 小心翼翼C絮叨 淵博 訣別 不求甚解D云宵 匿笑 屋檐 翻來(lái)覆去下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是 A朗潤(rùn) 高邈 各得其所 混為一談B癱瘓 尷尬 爛慢 蛛絲馬跡C點(diǎn)綴

2、 搏學(xué)篤志 菡萏 人跡罕至D萌蔽 歧斜 禱告 恍然大悟下列語(yǔ)句運(yùn)用修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是 A黃色的花淡雅，白色的花高活，紫色的花。（排比）B那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（比喻）C這山，原該是披著一件綠裳的吧，而這時(shí)，卻鋪上了一層花毯，那絨絨的灌木、齊齊的莊禾、蔚蔚的森林，成堆成簇，如煙如織，一起拼成了一幅五光十色的大圖案。（比喻和擬人）D小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（擬人）下列句子中沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一句是 A班主任老師像母親一樣關(guān)心我。B不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。C空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。D秋風(fēng)陣陣地吹，折扇形的

3、黃葉落得滿(mǎn)地都是，風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)！我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了！”下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是 A從百草園到三味書(shū)屋選自散文集朝花夕拾，作者魯迅，原名周作人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，小說(shuō)集有吶喊野草等。B世說(shuō)新語(yǔ)是南宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉土大夫的言談、逸事。C論語(yǔ)是一部儒家經(jīng)典著作，記錄了孔子及其弟子的言行，它與大學(xué)中庸春秋并稱(chēng)為“四書(shū)”。D老舍（1899-1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿(mǎn)族，作家，主要作品有小說(shuō)駱駝祥子四世同堂，話(huà)劇茶館龍須溝。下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 A散步通過(guò)祖孫三代一家人在田野散步這個(gè)

4、生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。B秋天的懷念秋天蕭條景象襯托“我”遭遇不幸后的絕望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。C金色花通過(guò)一個(gè)兒童把自己想象成一朵金色花，并由此引發(fā)聯(lián)想，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)、母子之愛(ài)以及人類(lèi)天性的美好和圣潔。D濟(jì)南的冬天圍繞“溫情”這一特點(diǎn)，主要描繪了濟(jì)南冬天的城、山水天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人冬景圖。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 A“期日中，過(guò)中不至”這一句話(huà)點(diǎn)明了不守信用的人是客人而不是陳太丘。B“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒。C“未若柳絮因風(fēng)起”這句話(huà)的意思是：

5、不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞。D“尊君”“家君”，前者是敬辭，是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)；后者是謙辭，是對(duì)人稱(chēng)自己的父親。下列的語(yǔ)句中，語(yǔ)言表達(dá)不得體的一項(xiàng) A陳華發(fā)言后說(shuō)：“這是我的一點(diǎn)拙見(jiàn)，希望能給大家一點(diǎn)幫助。”B今天是奶奶的八十大壽，家里高朋滿(mǎn)座，熱鬧非凡。C本公司擁有高級(jí)上海師傅，專(zhuān)業(yè)定制西裝、洋服、旗袍，歡迎垂詢(xún)。D我因臨時(shí)有急事要辦，不能光臨貴校座談會(huì)，深表歉意。下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A從容不迫的舉止，比起咄咄逼人的態(tài)度，更能令人心折。B感謝您的造訪(fǎng)，我一定會(huì)屆時(shí)蒞臨聆聽(tīng)您的指導(dǎo)。C俗話(huà)說(shuō)一年之計(jì)在于春，剛過(guò)完春節(jié)，農(nóng)民朋友就開(kāi)始在田里勞作了。D靜謐的深夜，仰頭看著天空的彎月，

6、心情豁然開(kāi)朗。依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 到了三四月份，生長(zhǎng)在高原上的紫花地丁也會(huì)自在綻放，三朵兩朵地挨在一起，看上去， 。花瓣左右對(duì)稱(chēng)，向外彎曲， 。紫花地丁紫得清新淡雅， 。它雖最微小但并不自慚形穢，而且更追求精致，活出精彩。A好像在說(shuō)悄悄話(huà)的小姑娘 像水墨畫(huà)中的一縷青煙 是扎在姑娘頭上的馬尾辮B是扎在姑娘頭上的馬尾辮 好像在說(shuō)悄悄話(huà)的小姑娘 像水墨畫(huà)中的一縷青煙C好像在說(shuō)悄悄話(huà)的小姑娘 是扎在姑娘頭上的馬尾辮 像水墨畫(huà)中的一縷青煙D像水墨畫(huà)中的一縷青煙 是扎在姑娘頭上的馬尾辮 好像在說(shuō)悄悄話(huà)的小姑娘下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于

7、他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。B通過(guò)這次“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”作文大賽，使他對(duì)寫(xiě)作的信心增強(qiáng)了。C老師們工作很忙，常常要接待許多學(xué)生家長(zhǎng)的來(lái)訪(fǎng)和來(lái)信。D七年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)是全校最好的一個(gè)年級(jí)。默寫(xiě)。(1) “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，考考你會(huì)默寫(xiě)多少詩(shī)文。韓愈因事被貶，賈島作寄韓潮州愈以慰之，詩(shī)有云“此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭”，李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 ， 兩句與其有異曲同工之妙。(2) 時(shí)光交替，匆匆不待，舊年尚未逝去，江上已呈春意，正如次北固山下所寫(xiě)： ， 。(3) ，崔九堂前幾度聞。（杜甫江南逢李龜年）(4) 夜上受降城聞笛一詩(shī)中運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)描寫(xiě)景色的句子是 ， 。(5)

8、 論語(yǔ)中孔子論證學(xué)與思關(guān)系的句子是： ， 。(6) 單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。 。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有一時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。觀(guān)滄海曹操東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。(1) 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是 A這首詩(shī)是詩(shī)人北征烏桓，經(jīng)過(guò)碣石山時(shí)所作。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀(guān)海，面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。B詩(shī)人把登高望海所見(jiàn)的秋天自然景色，特別是把大海的壯闊生動(dòng)地描繪出來(lái)，

9、讓我們領(lǐng)略到了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和宏大的抱負(fù)。C這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，通篇以寫(xiě)實(shí)的手法展現(xiàn)了一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度。D“觀(guān)”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線(xiàn)索，詩(shī)歌由“觀(guān)”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。(2) 請(qǐng)分別從景情關(guān)系角度對(duì)這首詩(shī)加以賞析。文言文對(duì)比閱讀。 陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒，曰：“非人哉！與人期行，相委而去！“元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M,下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。陳太丘與友期行 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？

10、人不知而不慍，不亦君子乎？”（學(xué)而） 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（學(xué)而） 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?為政) 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?為政) 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”(雍也) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?雍也) 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”(述而) 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?述而) 子曰：三軍可奪帥也，匹

11、夫不可奪志也?！?子罕) 子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”子張)選自論語(yǔ)(1) 下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是 A可以為師矣/為人謀而不忠乎B博學(xué)而篤志/人不知而不慍C學(xué)而時(shí)習(xí)之/知之者不如好之者D吾日三省吾身/謝太傅寒雪日內(nèi)集(2) 對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 A陳太丘與友期行 期：約定B為人課而不忠乎 忠：竭盡自己的心力C三十而立 立：立身，指能有所成就D好之者不如樂(lè)之者 樂(lè)：快樂(lè)(3) 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。i 不亦說(shuō)乎ii 元方入門(mén)不顧iii 人不知而不慍iv 太丘舍去(4) 將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。i 擇其善者而從之，其不善者而改之。ii 博

12、學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。(5) 寫(xiě)出兩個(gè)從論語(yǔ)演化而來(lái)的成語(yǔ)。閱讀下文，回答問(wèn)題。一個(gè)美麗的故事 有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方，別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫(xiě)得美麗如花。 那是一次作文課，題目是“愿望”。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)真地寫(xiě)，那作文極短，只有三句話(huà)：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明?！钡诙€(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)也不笨?！?于是，就是這篇作文,深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫(huà)

13、地批道：“你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的?！?大家肯定會(huì)格外喜歡你的捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。 那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫(huà)著一個(gè)塌鼻子的男孩兒，他咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽?zhuān)戎鴭寢屝褋?lái)。媽媽剛睜開(kāi)眼醒來(lái)，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉焓悄纳?，我要送給您一件禮物?！?媽媽笑了：“什么？” 他笑笑：“我的作文。”說(shuō)著雙手遞過(guò)

14、來(lái)那個(gè)大信封。 接過(guò)信封，媽媽的心在怦怦地跳！ 果然，看著這篇作文，媽媽眼里涌出了兩行甜甜的熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛了。 是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。(1) 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這個(gè)“美麗的故事”（字?jǐn)?shù)不超過(guò) 20 個(gè)字）。(2) 文中哪幾句話(huà)點(diǎn)明了本文的中心？(3) 體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 媽媽眼圈紅紅的，慈祥的臉上流下了兩行熱淚，然后一把接住小男孩，接得很緊很緊，仿佛害怕他會(huì)突然間飛了。(4) 請(qǐng)你簡(jiǎn)單描寫(xiě)一個(gè)畫(huà)面，表達(dá)你對(duì)父母的愛(ài)呢，限于 50 字。按要求寫(xiě)作.題目：大話(huà)西游之 要求：

15、任選西游記中唐僧、孫悟空、豬八戒形象之一，將題目補(bǔ)充完整，展開(kāi)寫(xiě)作。發(fā)揮聯(lián)想與想象，創(chuàng)設(shè)不同于西游記原著的故事情境，寫(xiě)一篇不少于 600 字的記敘文。綜合運(yùn)用描寫(xiě)手法，充分表現(xiàn)所選形象特征，故事情節(jié)生動(dòng)，主題鮮明。不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名、校名。答案1. 【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。A 項(xiàng)中“醞釀”的正確讀音為（yn ning）。C 項(xiàng)中“著落”的正確讀音為（zhu lu）。D 項(xiàng)中“一霎”的正確讀音為（y sh）。因此,本題正確答案為 B。2. 【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累并在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，對(duì)一些形近字

16、、形聲字要能準(zhǔn)確辨析，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。B 選項(xiàng)中，“待弄”正確的寫(xiě)法為“侍弄”。C 選項(xiàng)中，書(shū)寫(xiě)全部正確。 D 選項(xiàng)中，“云宵”正確的寫(xiě)法為“云霄”。綜上所述可以得出相應(yīng)的答案為 C。3. 【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累并在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語(yǔ)感，對(duì)一些形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。具體分析為：A 選項(xiàng)中，書(shū)寫(xiě)全部正確。B 選項(xiàng)中，“爛慢”正確的寫(xiě)法為“爛漫”。C 選項(xiàng)中，“搏學(xué)篤志”正確的寫(xiě)法為“博學(xué)篤志”。D 選項(xiàng)中，“蔭蔽”正確的寫(xiě)法為“隱蔽”。綜上所述可以

17、得出相應(yīng)的答案為 A。4. 【答案】B【解析】本題主要考查考生修辭手法的運(yùn)用，解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀所給的選項(xiàng)，認(rèn)真領(lǐng)悟語(yǔ)句的意思，根據(jù)語(yǔ)句的含義確定修辭手法就不會(huì)岀錯(cuò)。解答：ACD 正確；B、錯(cuò)誤。這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了薄雪以人的形態(tài)特征，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了薄雪的特點(diǎn)，寫(xiě)出了薄雪在夕陽(yáng)的映照下的情況及薄雪的白。5. 【答案】A【解析】本題主要考查考生對(duì)比喻修辭手法的掌握，解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀所給的選項(xiàng)，認(rèn)真領(lǐng)悟語(yǔ)句的意思，根據(jù)語(yǔ)句的含義確定修辭手法就不會(huì)出錯(cuò)。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。具體分析為：A、錯(cuò)

18、誤。因?yàn)楸扔鞯膶?duì)象和喻體不能是同類(lèi)名詞，老師和母親都是人稱(chēng)代詞。B、正確。C、正確。D、正確。6. 【答案】D【解析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。本題回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。A、錯(cuò)誤。野草寫(xiě)于“五四”后期，是魯迅先生唯一的一本散文詩(shī)集，不是小說(shuō)。B、錯(cuò)誤。應(yīng)該是“世說(shuō)新語(yǔ)是南宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉土大夫的言行、逸事?！辈恢皇菍?xiě)“言談”。C、錯(cuò)誤。四書(shū)，指大學(xué)

19、、中庸、論語(yǔ)、孟子四種儒家經(jīng)典，沒(méi)有春秋。7. 【答案】B【解析】B 選項(xiàng)中“我”的人生一直是秋天”表達(dá)有誤。菊花在秋風(fēng)中盛開(kāi)的景象，表明“我”走出了人生低谷，開(kāi)始積極面對(duì)人生。8. 【答案】B【解析】注意文言此句的“古今異義”現(xiàn)象，句中“兒女”是對(duì)子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱(chēng)，并非指兒子和女兒，故選 B。9. 【答案】D【解析】“光臨”為敬辭，不能用于自己去某處，應(yīng)用于對(duì)方身上。例“歡迎光臨”。10. 【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。A 句中“咄咄逼人”的意思是氣勢(shì)洶洶，使人驚懼。B 句“蒞臨”的意思是來(lái)到；來(lái)臨，光臨，用在 B 句語(yǔ)境中不符，因此使用不恰當(dāng)。C 項(xiàng)中“一年之計(jì)在

20、于春”的意思是要在一年（或一天）開(kāi)始時(shí)多做并做好工作。因此，這一句俗語(yǔ)使用正確。D 項(xiàng)中“豁然開(kāi)朗”形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現(xiàn)比喻對(duì)于百思不得其解的事物，在突然間開(kāi)闊了思路，明白了其中的奧秘。因此，符合語(yǔ)境，使用正確。11. 【答案】C【解析】解答此類(lèi)題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。第一空，根據(jù)“三朵兩朵地挨在一起”這一描寫(xiě)，可判斷填“好像在說(shuō)悄悄話(huà)的小姑娘”一句，排除 BD 兩項(xiàng)；第二空，根據(jù)“向外彎曲”這一描寫(xiě)，可判斷應(yīng)填“是扎在姑娘頭上的馬尾辮”一句，

21、再排除 A 項(xiàng)。答案為 C。12. 【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對(duì)病句辨析的能力。A 項(xiàng)中，前后一致，沒(méi)有語(yǔ)病。B 項(xiàng)中，缺乏主語(yǔ)，應(yīng)刪去“使”，將句子改為“通過(guò)這次社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”作文大賽，他對(duì)寫(xiě)作的信心增強(qiáng)了。C 項(xiàng)中，短語(yǔ)搭配不當(dāng)，“接待來(lái)訪(fǎng)和來(lái)信”應(yīng)改為“接待許多家長(zhǎng)的來(lái)訪(fǎng)，接受許多家長(zhǎng)的來(lái)信”。D 項(xiàng)中前后不對(duì)應(yīng)，”語(yǔ)文成績(jī)”不能對(duì)應(yīng)“年級(jí)”，將“語(yǔ)文”放在“最好的”后面，應(yīng)刪去“成績(jī)”，將句子改為“七年級(jí)是全校語(yǔ)文最好的一個(gè)年級(jí)”。綜上所述，本題答案為 A。13. 【答案】(1) 我寄愁心與明月；隨風(fēng)直到夜郎西(2) 海日生殘夜；江春入舊年(3) 岐王宅里尋常見(jiàn)(4) 回樂(lè)峰

22、前沙似雪；受降城外月如霜(5) 學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆(6) 油蛉在這里低喝，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴14. 【答案】(1) C(2) 這首詩(shī)是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。前四行詩(shī)句描寫(xiě)滄海景象，有動(dòng)有靜，表現(xiàn)出作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，仍有著“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。后面運(yùn)用作者的想象，寫(xiě)出了作者曹操博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)?！窘馕觥?1) 本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。A.正確；B.正確；C.有誤，本詩(shī)采用虛實(shí)結(jié)合的手法，“水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)

23、蕭瑟，洪波涌起”是實(shí)景，“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”是虛寫(xiě)。所以“通篇以寫(xiě)實(shí)的手法展現(xiàn)了一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度”是錯(cuò)誤的。D.正確。故選 C.(2) 方法一：本題主要考查賞析表現(xiàn)手法之情與景的關(guān)系。情與景是詩(shī)歌中最基本的一對(duì)關(guān)系。一般的，詩(shī)歌先寫(xiě)景狀物，后抒情言志。二者的關(guān)系是襯托（正村、反襯）關(guān)系。這首詩(shī)是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。從表達(dá)方式看，這是一首四言寫(xiě)景詩(shī)?！皷|臨碣石，以觀(guān)滄?！边@兩句話(huà)點(diǎn)明“觀(guān)滄?！钡奈恢茫坝^(guān)”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。前四行詩(shī)句描寫(xiě)滄海景象，有動(dòng)有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪

24、波涌起”與“水何澹澹”寫(xiě)的是動(dòng)景，“樹(shù)木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫(xiě)的是靜景。表現(xiàn)出作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，仍有著“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”運(yùn)用作者的想象，寫(xiě)出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫(xiě)，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。綜上所述，可以得出答案。方法二：【參考譯文】向東進(jìn)發(fā)登上碣石山，得以觀(guān)賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周?chē)鞘[蘢的樹(shù)木，豐茂的花草，寧?kù)o的似在沉思

25、。蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒(méi)。大海，多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的。啊，慶幸得很，美好無(wú)比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。15. 【答案】(1) C(2) D(3) i 通假字，同“悅”，愉快。ii 回頭看。iii 生氣，發(fā)怒。iv 舍棄，拋棄。(4) i 我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。ii 博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中。(5) 溫故知新；博學(xué)篤志?！窘馕觥?1) 本小題考查文言文虛詞的含

26、義和用法。本題主要考查學(xué)生對(duì)文言文虛詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。考生平時(shí)背誦文言文是應(yīng)多注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典，A 項(xiàng)中“可以為師矣”翻譯為那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！盀椤保鹤鳛??！盀槿酥\而不忠乎”翻譯為替別人辦事是不是盡心竭力了呢？“為”：替；B 項(xiàng)中“博學(xué)而篤志”翻譯為博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向。“而”：連詞，表示并列。“人不知而不慍”翻譯為人家不了解我，我卻不惱怒?！岸保哼B詞，表示轉(zhuǎn)折；C 項(xiàng)中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”翻譯為學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)

27、它。“之：代詞，代指學(xué)問(wèn)?！爸卟蝗绾弥摺狈g為知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人?！爸保捍~，代指學(xué)問(wèn)；D 項(xiàng)中“吾日三省吾身”翻譯為我每天多次反省自己。“日”：每天。“謝太傅寒雪日內(nèi)集”翻譯為謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)?！叭铡保禾臁?2) 本小題考查文言文實(shí)詞的含義。本題主要考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。考生平時(shí)背誦文言文是應(yīng)多注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典，A 項(xiàng)中“陳太丘與友期行”翻譯為曾經(jīng)在太學(xué)（朝廷里的最高學(xué)府）賦詩(shī)。“期”：約定。B 項(xiàng)中“為人謀

28、而不忠乎”翻譯為替別人辦事是不是盡心竭力了呢？“忠”：竭盡自己的心力。C 項(xiàng)中“三十而立”翻譯為三十歲能獨(dú)立做事情?！傲ⅰ保毫⑸恚改苡兴删?。站立，站得住。D 項(xiàng)中“好之者不如樂(lè)之者“翻譯為愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！皹?lè)”：以為快樂(lè)。(3) i 本小題考查文言文實(shí)詞的含義。本題主要考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。考生平時(shí)背誦文言文是應(yīng)多注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典，“不亦說(shuō)乎”翻譯為不也是很愉快嗎？“說(shuō)”：通假字，同“悅”，愉快。ii 本小題考查文言文

29、實(shí)詞的含義。本題主要考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況?？忌綍r(shí)背誦文言文是應(yīng)多注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典,“元方入門(mén)不顧”翻譯為元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)?！邦櫋保夯仡^看。iii 本小題考查文言文實(shí)詞的含義。本題主要考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況?？忌綍r(shí)背誦文言文是應(yīng)多注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典，“人不知而不慍”翻譯為人家不了解我，我卻

30、不惱怒?！皯C”：生氣，發(fā)怒。iv 本小題考查文言文實(shí)詞的含義。本題主要考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞的理解能力。解答此類(lèi)題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況。考生平時(shí)背誦文言文是應(yīng)多注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意思。拿不準(zhǔn)的字或者詞要翻閱文言文詞典，“太丘舍去”翻譯為陳太丘不再等候他而離開(kāi)了。“舍”：舍棄，拋棄。(4) i 本小題考查文言文的翻譯，翻譯時(shí)注意詞語(yǔ)要一一對(duì)應(yīng)，直譯為主，意譯為輔，語(yǔ)句通順，忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。還要注意文言文句子翻譯“信達(dá)雅”的要求。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。句意

31、為：我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。重點(diǎn)詞語(yǔ)注釋?zhuān)骸吧普摺保汉玫姆矫?，?yōu)點(diǎn)。“善”：好?！罢摺保旱娜??！皬摹保罕疽鉃轫槒?，這里翻譯為學(xué)習(xí)?！案摹保焊恼i 本小題考查文言文的翻譯，翻譯時(shí)注意詞語(yǔ)要一一對(duì)應(yīng)，直譯為主，意譯為輔，語(yǔ)句通順，忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。還要注意文言文句子翻譯“信達(dá)雅”的要求。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況。句意為：博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。重點(diǎn)詞語(yǔ)注釋?zhuān)骸昂V志”：志向堅(jiān)定。“篤”：堅(jiān)守?！扒袉?wèn)而近思”：懇切的發(fā)問(wèn)求教，多

32、思考當(dāng)前的事情?！扒小保簯┣??！叭省保喝实?。(5) 方法一：本小題考查對(duì)于論語(yǔ)演化的成語(yǔ)的記識(shí)。解答這類(lèi)型題目，要可以翻譯全文，在理解文章意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)的積累判斷出成語(yǔ)。根據(jù)子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！笔龆莼某烧Z(yǔ)有“三人行，必有我?guī)煛焙汀皳裆茝闹?；子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！弊訌堁莼某烧Z(yǔ)有：“博學(xué)篤志”；子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！睘檎莼某烧Z(yǔ)有：“溫故知新”。本小題答案不唯一。方法二：參考譯文： 【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久

33、不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。 【乙】孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？” 曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？” 孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十

34、歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！?孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！?孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！” 孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！?孔子說(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云?！?孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。”

35、孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?子夏說(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?6. 【答案】(1) 一個(gè)智力受損的小男孩用一篇作文打動(dòng)老師、感動(dòng)?jì)寢尩墓适隆?2) 是的，智力可能受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)。它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠萌，開(kāi)著明媚的花，結(jié)著芳香的果。(3) “流出”是描寫(xiě)眼淚，“摟住”是用雙手抱住。寫(xiě)岀媽媽被這篇作文感動(dòng)了，知道了怎樣“格外喜歡你”。(4) 主觀(guān)題，無(wú)固定答案，略。【解析】(1) 本題考查學(xué)生對(duì)文章的概括能力。先對(duì)文章讀一遍，大致了解內(nèi)容，找到關(guān)鍵的信息點(diǎn)，抓住文中提到的人物主要行為和事件的結(jié)果概括，可選出幾個(gè)詞來(lái)，孩子作文、老師、媽媽?zhuān)M成-句簡(jiǎn)短的話(huà)。本文寫(xiě)一個(gè)塌鼻子的小男孩以一篇作文打動(dòng)老師，感動(dòng)?jì)寢尩墓适隆?2) 本題考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的