2022年湖北省武漢市硚口區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

1、2022年湖北省武漢市硚口區(qū)七下期中語(yǔ)文試卷依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是 老王常有 的 ，因?yàn)樗菃胃蓱?hù)。他靠著 的只是一輛破舊的三輪車(chē)。A失群落伍 惶恐 活命B失時(shí)落勢(shì) 擔(dān)憂(yōu) 掙錢(qián)C失群落伍 擔(dān)憂(yōu) 活命D失時(shí)落勢(shì) 惶恐 掙錢(qián)下列各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A張愛(ài)萍將軍稱(chēng)鄧稼先為“兩彈元?jiǎng)住笔钱?dāng)之無(wú)愧的。B許先生是忙的，許先生的笑是愉快的，但是頭發(fā)有些是白了的。C在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。D我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了吧。下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是 A也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？B他

2、“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！C我們談到紅軍、談到苛捐雜稅，談到她住在這里的生活情形。D我們那里沒(méi)有姓長(zhǎng)的；她生得黃胖而矮，“長(zhǎng)”也不是形容詞。閱讀下文，回答問(wèn)題。北平的街道 “無(wú)風(fēng)三尺土，有雨一街泥”，這是北平街道的寫(xiě)照。也有人說(shuō)，下雨時(shí)像大墨盒，刮風(fēng)時(shí)像大香爐，亦形容盡致。像這樣的地方，還值得去想念嗎？不知道為什么，我時(shí)常憶起北平街道的景象。 北平苦旱，街道又修得不夠好，大風(fēng)一起，迎面而來(lái)，又黑又黃的塵土兜頭灑下，順著脖埂子往下灌，牙縫里會(huì)積存沙土，咯吱咯吱的響，有時(shí)候還夾雜在小碎石頭，打在臉上挺疼，瞇眼睛更是常事，這滋味不好受。下雨的時(shí)候，大街上有時(shí)候積水沒(méi)膝

3、，小胡同里到處是大泥塘，走路得靠墻，還要留心泥水濺個(gè)臉花。我小時(shí)候每天穿行大街小巷上學(xué)下學(xué)，深以為苦，長(zhǎng)輩告誡我說(shuō)，不可抱怨，以前的道路不是這樣子的，路高與檐齊，上面是深刻的車(chē)轍，那才叫人畏途。這樣退一步想，當(dāng)然痛快一些。 北平城是方方正正的坐北朝南，除了為象征“天蹋西北地陷東南”缺了兩個(gè)角之外沒(méi)有什么不規(guī)則形狀，因此街道也就顯得橫平豎直四平八穩(wěn)。東四、西四、東單、西單，四個(gè)牌樓把據(jù)四個(gè)中心點(diǎn)，巷弄櫛比鱗次，歷歷可數(shù)。 北平?jīng)]有逛街之一說(shuō)。一般來(lái)說(shuō)，街上沒(méi)有什么可逛的。一般的鋪?zhàn)記](méi)有窗櫥，因?yàn)橐髸r(shí)的商家都講究“良賈深藏若虛”，好東西不能擺在外面，而且買(mǎi)東西都講究到一定的地方去，用不著在街上浪蕩

4、。要散步么，到公園北海太廟景山去。如果在路上閑逛，當(dāng)心車(chē)撞，當(dāng)心泥塘，當(dāng)心踩一腳屎！要消磨時(shí)間么，上下三六九等，各有去處，在街上溜餿腿最不是辦法。當(dāng)然，北平也有北平的市景，熱鬧之中帶者悠閑也蠻有趣。有購(gòu)書(shū)癖的人，到了琉璃廠(chǎng)，從廠(chǎng)東門(mén)到廠(chǎng)西門(mén)可以消磨整個(gè)半天，當(dāng)市那些匾額招牌就夠欣賞許久，一家書(shū)鋪挨著一家書(shū)鋪，掌柜的迎客進(jìn)入后柜，翻看各種圖書(shū)版本，那真是一種享受。 北平的市容，在進(jìn)步，也在退步。進(jìn)步的是物資建設(shè)，諸如馬路、行人道的拓寬與鋪平，退步的是北平特有的情調(diào)與氣氛逐漸消失褪色了。天下一切事物沒(méi)有不變的，北平豈能例外？（文/梁實(shí)秋，基于命題需要有刪改）(1) 第段中“大香爐”三個(gè)字是為了表現(xiàn)

5、北平街道什么特點(diǎn)？下面理解正確的一項(xiàng)是 A風(fēng)大B土多C雨急D泥臟(2) 第段末尾，作者為什么會(huì)“痛快一些”？下面理解正確的一項(xiàng)是 A他知道了從前的道路與現(xiàn)在不一樣。B他知道了從前的道路令人視為畏途。C他知道了現(xiàn)在的街道總算比過(guò)去好。D他知道了現(xiàn)在的街道算是說(shuō)得過(guò)去。(3) 本文包含了作者對(duì)北平的諸多情感，下面理解不正確的一項(xiàng)是 A作者時(shí)常會(huì)想念北平的街道。B作者對(duì)北平的街道有不少抱怨。C作者對(duì)逛北平這件事感到深?lèi)和唇^。D作者對(duì)北平舊時(shí)情調(diào)與氣氛的消失感到惋惜。閱讀下面的古詩(shī)，完成下面問(wèn)題。春夜洛城聞笛唐李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感的理解

6、，不正確的一項(xiàng)是A第一句中，“誰(shuí)家”與“暗飛聲”說(shuō)明作者不知笛聲從何處而起。B笛聲由“暗”轉(zhuǎn)明，逐漸變嘹亮，最終“滿(mǎn)洛城”的人都能聽(tīng)到。C此夜，玉笛吹奏的是折楊柳，這是一首敘述離別之情的曲子。D作者寫(xiě)大家都起了思鄉(xiāng)之情，其實(shí)是借此抒發(fā)自己的個(gè)人情懷。閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面各題。 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日即更刮目相待大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（節(jié)選自資治通

7、鑒）(1) 下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是 A卿今當(dāng)涂掌事 掌：掌管B蒙辭以軍中多務(wù) 辭：推托C及魯肅過(guò)尋陽(yáng) 過(guò)：到達(dá)D肅遂拜蒙母 拜：拜見(jiàn)(2) 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 士別三日即更刮目相待大兄何見(jiàn)事之晚乎A士別三日即更/刮目相待/大兄何見(jiàn)事之晚乎B士別三日/即更刮目相待大兄/何見(jiàn)事之晚乎C士別三日/即更刮目相待/大兄何見(jiàn)事之晚乎D士別三日即更/刮目相待大兄/何見(jiàn)事之晚乎(3) 下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 A孫權(quán)認(rèn)為呂蒙身處高位，應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的能力。B孫權(quán)認(rèn)為呂蒙沒(méi)必要細(xì)究經(jīng)典，只用了解歷史就可以了。C孫權(quán)認(rèn)為呂蒙的事務(wù)確實(shí)很多，但這不是不學(xué)習(xí)的

8、理由。D呂蒙聽(tīng)從了孫權(quán)的建議，并通過(guò)學(xué)習(xí)獲得了魯肅的青睞。(4) 將第三大題文言語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！閱讀下面的選段，完成第下列小題。 祥子在街上喪膽游魂地走，遇見(jiàn)了小馬兒的祖父。老頭子已不拉車(chē)，身上的衣裳比以前更薄更破，扛著根柳木棍子，前頭掛著個(gè)大瓦壺，后面懸著個(gè)破元寶筐子，筐子里有些燒餅油鬼和一大塊磚頭。他還認(rèn)識(shí)祥子。 說(shuō)起話(huà)來(lái)，祥子才知道小馬兒已死了半年多，老人把那輛破車(chē)賣(mài)掉，天天就弄壺茶和些燒餅果子在車(chē)口兒上賣(mài)。老人還是那么和氣可愛(ài)，可是腰彎了許多，眼睛迎風(fēng)流淚，老紅著眼皮像剛哭完似的。 祥子喝了他一碗茶，把心中的委屈也對(duì)他略略說(shuō)了幾句。 “你想獨(dú)自混

9、好？”老人評(píng)斷著祥子的話(huà)，“誰(shuí)不是那么想呢？可是誰(shuí)又混好了呢？當(dāng)初，我的身子骨兒好，心眼好，一直混到如今了，我落到現(xiàn)在的樣兒！身子好？鐵打的人也逃不出去咱們這個(gè)天羅地網(wǎng)。心眼好？有什么用呢！善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，并沒(méi)有這么八宗事！我當(dāng)年輕的時(shí)候，真叫作熱心腸兒，拿別人的事當(dāng)自己的做。有用沒(méi)有？沒(méi)有！我還救過(guò)人命呢，跳河的，上吊的，我都救過(guò)，有報(bào)應(yīng)沒(méi)有？沒(méi)有！告訴你，我不定哪天就凍死，我算是明白了，干苦活兒的打算獨(dú)自一個(gè)人混好，比登天還難。一個(gè)人能有什么蹦兒？看見(jiàn)過(guò)螞蚱吧？獨(dú)自一個(gè)兒也蹦得怪遠(yuǎn)的，可是教個(gè)小孩子逮住，用線(xiàn)兒拴上，連飛也飛不起來(lái)。趕到成了群，打成陣，哼，一陣就把整頃的莊稼吃?xún)簦l(shuí)也沒(méi)

10、法兒治它們！你說(shuō)是不是？我的心眼倒好呢，連個(gè)小孫子都守不住。他病了，我沒(méi)錢(qián)給他買(mǎi)好藥，眼看著他死在我的懷里！甭說(shuō)了，什么也甭說(shuō)了！茶來(lái)！誰(shuí)喝碗熱的？” 祥子真明白了：劉四，楊太太，孫偵探并不能因?yàn)樗闹淞R就得了惡報(bào)；他自己，也不能因?yàn)橐獜?qiáng)就得了好處。自己，專(zhuān)仗著自己，真像老人所說(shuō)的，就是被小孩子用線(xiàn)拴上的螞蚱，有翅膀又怎樣呢？（駱駝祥子節(jié)選）(1) 作者在第段對(duì)小馬兒的祖父進(jìn)行了詳細(xì)地描寫(xiě)，目的是突出他 的境遇。(2) 小馬兒的祖父打“螞蚱”的比方，是想說(shuō)明什么道理？閱讀下面的文章，完成下列小題。隔空家書(shū)中的醫(yī)者仁心 2022 年 12 月 26 日，國(guó)際醫(yī)學(xué)期刊柳葉刀以中文形式在其官網(wǎng)上發(fā)布

11、了一篇譚文斐醫(yī)生的文章給父親的一封信，這篇文章獲得了柳葉刀于 2022 年設(shè)立的“威克利伍連德獎(jiǎng)”。這封信講述了兩代中國(guó)醫(yī)生的行醫(yī)故事。 譚文斐的父親生前是一名外科醫(yī)生，職業(yè)生涯中曾遇到過(guò)嚴(yán)重的醫(yī)療事故。 1993 年?！案赣H作為主刀醫(yī)師完成了顱內(nèi)動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)。患者在麻醉拔管時(shí)嗆咳，血壓急劇上升，導(dǎo)致動(dòng)脈瘤再次破裂，死在了手術(shù)臺(tái)上?！?譚文斐說(shuō)：“1993 年的麻醉藥物和技術(shù)還沒(méi)有今天這么好，沒(méi)有一種既能讓患者睜著眼聽(tīng)你指令還能不亂動(dòng)的藥物，患者只要一醒過(guò)來(lái)，這個(gè)氣管導(dǎo)管插在他的氣管里，他就會(huì)嗆咳。這是一個(gè)常見(jiàn)的麻醉并發(fā)癥，不應(yīng)該算作事故。” 現(xiàn)在看來(lái)，這次醫(yī)療事故，完全是醫(yī)療技術(shù)的局限性導(dǎo)致

12、的，但是最終譚父還是承擔(dān)了所有責(zé)任?！耙?yàn)楦赣H是術(shù)者，也是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)耐饪漆t(yī)生。以前從未見(jiàn)過(guò)爸爸吸煙，但是那天晚上，他一直在吸煙。第二天早上，我看到他的鬢角都白了。我覺(jué)得這次事故對(duì)父親的打擊實(shí)在是太大了?！?那一年，譚文斐 18 歲。這次事故讓他下定決心，高考堅(jiān)決不報(bào)醫(yī)學(xué)院。 那么后來(lái)為什么又當(dāng)了醫(yī)生呢？譚文斐說(shuō)，雖然父親經(jīng)歷過(guò)醫(yī)療事故，但父母還是希望他學(xué)醫(yī)?！疤顚?xiě)志愿的時(shí)候填了好幾個(gè)院校的建筑系，但父母說(shuō)一定要填一個(gè)醫(yī)學(xué)院?！弊鳛閷?duì)父母的妥協(xié)，譚文斐填了一個(gè)醫(yī)學(xué)志愿?？赡苁敲\(yùn)的安排，他偏偏被大連醫(yī)學(xué)院錄取了這雖然滿(mǎn)足了父母的心愿，自己的理想?yún)s破滅了，所以譚文斐在大學(xué)里變得非常叛逆?！澳菐啄?/p>

13、過(guò)得很痛苦，我和父親幾乎決裂了?！?那時(shí)候從家到學(xué)校只有 20 分鐘的路程，但譚文斐每周只回一次家，每次回去也是匆匆吃完飯就回學(xué)校了。為了和譚文斐吃飯，父親每周一都會(huì)專(zhuān)門(mén)空出時(shí)間。但是父子倆一起吃飯，什么話(huà)都不講，沒(méi)有辦法溝通。譚文斐印象最深的是在一個(gè)特別冷的冬日，和往常一樣，吃完飯他就穿了衣服準(zhǔn)備回學(xué)校了。這時(shí)，父親穿著一件襯衫追了出來(lái)?！澳菚r(shí)我們家門(mén)前是一個(gè)坡，我騎著自行車(chē)嘩的一下就沖出去了，我知道父親在看我，但是我沒(méi)理他，他就一直站在坡上看我。直到我騎著車(chē)子拐過(guò)一個(gè)彎后，我一下子就哭了。” 譚文斐知道父親是愛(ài)他的，但大學(xué)期間他一直無(wú)法和父親正常溝通，倆人關(guān)系一直僵著。他大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，

14、父親因病去世。 “1998 年，父親彌留之際把我叫到身邊，對(duì)我說(shuō)：雖然爸爸知道你不愿意做醫(yī)生，但是，畢業(yè)如果可以選擇，就做麻醉醫(yī)生吧。外科醫(yī)生離不開(kāi)麻醉醫(yī)生，麻醉工作風(fēng)險(xiǎn)高，沒(méi)有人愿意做，你是我的兒子，我希望你能勇挑重?fù)?dān)?！?這一次，譚文斐遵從了父親的遺愿，成為一名麻醉醫(yī)生，但他還是有遺憾?！案赣H去世的時(shí)候，我們幾乎要和解了，但我一直沒(méi)有說(shuō)出口，沒(méi)有好好地和父親談一談，也沒(méi)有約父親下一盤(pán)棋?！?譚文斐在信中也寫(xiě)了自己經(jīng)歷的醫(yī)療事故。 “2008 年 5 月 9 日，夜班接班不久，骨科急診要做二開(kāi)手術(shù)。麻醉誘導(dǎo)后，患者通氣困難，患者的面色由蒼白變?yōu)榍嘧?。我仔?xì)檢査了一遍麻醉機(jī)，發(fā)現(xiàn)是通氣螺紋管路

15、的問(wèn)題，立即改為呼吸球輔助通氣，患者轉(zhuǎn)危為安。手術(shù)結(jié)束后，在更衣室里，我默默地流淚。主刀醫(yī)師看到了，安慰我說(shuō)，不是成功了嗎，怎么哭了？我說(shuō)，沒(méi)事兒，想我爸了?！?譚文斐坦言，雖然最初的理想并不是做麻醉醫(yī)生，但當(dāng)真正進(jìn)入這個(gè)角色，便逐漸發(fā)現(xiàn)這是自己熱愛(ài)的職業(yè)?！斑€記得父親工作的時(shí)候，夜以繼日，幾乎隨叫隨到。當(dāng)時(shí)他有一臺(tái)傳呼機(jī)，每次收到醫(yī)院的信息，他就要趕去做手術(shù)。當(dāng)年，那臺(tái)傳呼機(jī)的聲音對(duì)我來(lái)說(shuō)像噩夢(mèng)一樣。多年以后，我做了麻醉醫(yī)生，才發(fā)現(xiàn)這對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)是號(hào)角。做麻醉醫(yī)生需要膽大心細(xì)，需要在整個(gè)手術(shù)過(guò)程當(dāng)中，起到一種調(diào)控的平衡作用，這個(gè)職業(yè)很適合我。我漸漸活成了父親的樣子，或許比他更精彩?！保ㄎ?張冰

16、晶，基于命題需要有刪改）(1) 本文題目中的“隔空”是什么意思？(2) 第段“醫(yī)療技術(shù)的局限性”在文中具體指什么？(3) 第段中，父親的哪三個(gè)行為體現(xiàn)出了他對(duì)兒子的愛(ài)？(4) 如何理解第段末尾這句話(huà)？我漸漸活成了父親的樣子，或許比他更精彩。根據(jù)要求完成下面小題。新冠疫情期間涌現(xiàn)出的無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄人物，讓同學(xué)們深受感動(dòng)。(1) 你們班準(zhǔn)備在網(wǎng)上舉辦一場(chǎng)主題為“學(xué)習(xí)戰(zhàn)疫英雄”的班會(huì)，你負(fù)責(zé)搜集班會(huì)素材。請(qǐng)從不同角度列舉出你準(zhǔn)備搜集的具體素材，不少于三條。(2) 某些知名人物為疫情捐款后，部分網(wǎng)友認(rèn)為他們捐得太少，對(duì)這些知名人物進(jìn)行了批評(píng)。你對(duì)這部分網(wǎng)友的行為怎么看？請(qǐng)寫(xiě)下你的觀(guān)點(diǎn)和理由。（10

17、0120 字）閱讀下面的材料，按要求作文。請(qǐng)以“我的榜樣變成了他（她）”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)；寫(xiě)出榜樣的特質(zhì)；不少于 600 字。 答案1. 【答案】A【解析】此題考查學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析，可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析?！笆郝湮椤币馑际且蚋簧蠒r(shí)代而感到孤單，“失時(shí)落勢(shì)”指時(shí)運(yùn)不濟(jì)，結(jié)合“單干戶(hù)”這一語(yǔ)境可知，此處應(yīng)該用“失群落伍”，排除 BD；“惶恐”意思是疑惑恐懼，“擔(dān)憂(yōu)”意思是感到憂(yōu)慮和不安，“惶恐”更能準(zhǔn)確地表現(xiàn)老王此時(shí)的心境。故本題選 A。2. 【答案】A【解析】此題考查辨

18、析語(yǔ)境。病句的類(lèi)型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾等。A 項(xiàng)有語(yǔ)病，“當(dāng)之無(wú)愧”主語(yǔ)應(yīng)是“鄧稼先”，應(yīng)該改為：張愛(ài)萍將軍稱(chēng)鄧稼先為“兩彈元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)愧的。3. 【答案】C【解析】此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。C 項(xiàng)的標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)，三個(gè)分句為同一層，頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。4. 【答案】(1) B(2) C(3) C【解析】(1) 此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和事物特點(diǎn)的把握。從“刮風(fēng)時(shí)像大香爐”“大風(fēng)一起，迎面而來(lái)，又黑又黃的塵土兜頭灑下，順著脖梗子往下灌，牙縫里會(huì)積存沙土，咯吱咯吱的響”等可知“大香爐”指塵土彌漫的情景，故本題選 B。(2) 解答“理

19、解和分析”此類(lèi)題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次。結(jié)合上文長(zhǎng)輩的話(huà)可知，“痛快”源于對(duì)比，且對(duì)比的結(jié)果是現(xiàn)在相對(duì)更好，故本題選 C。(3) 此題考查學(xué)生對(duì)作者思想感情的把握。作者之所以寫(xiě)北平的街道，絕非緣于街道的漂亮、整潔，而是它的個(gè)別。說(shuō)其不好，那的確是因?yàn)樗袝r(shí)大煞風(fēng)景。作家是以詩(shī)人的情趣在展示北平街道的獨(dú)特個(gè)性，真實(shí)地表達(dá)了對(duì)北平街道的想念，“退步的是北平特有的情調(diào)與氣氛逐漸消失褪色了”寫(xiě)出了作者的惋惜。C 項(xiàng)有誤，“感到深?lèi)和唇^”的說(shuō)法不符合原文。故本題選 C。5. 【答案】B【解析】此題主要考查對(duì)作者思想感情的

20、理解，要結(jié)合字里行間和詩(shī)歌的主題來(lái)理解作者思想感情。B 項(xiàng)有誤，“誰(shuí)家玉笛暗飛聲”的意思是“陣陣悠揚(yáng)的笛聲，是從誰(shuí)家中飄出的”，笛聲暗送，似乎專(zhuān)意飛來(lái)給在外作客的人聽(tīng)，“逐漸變嘹亮”這一過(guò)程為臆斷。“最終滿(mǎn)洛城的人都能聽(tīng)到”也過(guò)于絕對(duì)，分析不當(dāng)。故本題選 B。6. 【答案】(1) C(2) C(3) C(4) 我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎！【解析】(1) 本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。C 項(xiàng)的解釋有誤，“過(guò)”的意思是“經(jīng)過(guò)”。(2) 本題考查文言

21、斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。這句話(huà)的意思是：和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊！正確的停頓應(yīng)為：士別三日/即更刮目相待/大兄何見(jiàn)事之晚乎。故本題選 C。(3) 本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，得出答案。C 項(xiàng)的理解有誤，孫權(quán)并不覺(jué)得呂蒙事務(wù)多。故本題選 C。(4) 此題考查文言文翻譯能力。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！爸谓?jīng)（研究儒家經(jīng)典）”“博士（專(zhuān)管經(jīng)學(xué)傳授

22、的學(xué)官）”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。參考譯文： 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書(shū)的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書(shū)，（我）自認(rèn)為（讀書(shū)對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚??！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。7. 【答

23、案】(1) 貧窮(2) 一個(gè)人不可能獨(dú)自混好。【解析】(1) 落魄或悲慘此題考查人物描寫(xiě)的作用。記敘文人物描寫(xiě)的作用是揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境。以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。“身上的衣裳比以前更薄更破”是對(duì)人物的外貌描寫(xiě)，通過(guò)破舊的衣著寫(xiě)出了老馬的貧窮；“扛著根柳木棍子，前頭掛著個(gè)大瓦壺，后面懸著個(gè)破元寶筐子，筐子里有些燒餅油鬼和一大塊磚頭”說(shuō)明他的生活很悲慘。(2) 名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解?！蔼?dú)自一個(gè)兒也蹦得怪遠(yuǎn)的，可是教個(gè)小孩子逮住，用線(xiàn)兒拴上，連飛也飛

24、不起來(lái)”是比喻的說(shuō)法，說(shuō)明一個(gè)人靠單打獨(dú)斗是很難取得成功的，要尋找“蝗蟲(chóng)成災(zāi)”那樣的機(jī)會(huì)。8. 【答案】(1) 父子生死相隔。(2) 沒(méi)有一種既能讓患者睜著眼聽(tīng)指令還能不亂動(dòng)的藥物（技術(shù)）。(3) 每周一抽空回家吃飯。冬天穿著襯衣出門(mén)追兒子。一直目送兒子遠(yuǎn)去。(4) 作者漸漸成為了一個(gè)熱愛(ài)工作（或“有責(zé)任感”）的醫(yī)生，而且比父親更優(yōu)秀（更適合當(dāng)醫(yī)生）。【解析】(1) “理解文中重要詞語(yǔ)的含義”是中考現(xiàn)代文閱讀中的一個(gè)重要考點(diǎn)，考查考生根據(jù)上下文語(yǔ)境領(lǐng)悟詞語(yǔ)含義的能力。所謂“文中”二字告訴考生應(yīng)從整體上感知全文，并根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)把握詞義?！案艨铡敝傅氖遣辉谝粋€(gè)空間，“隔空家書(shū)”在文中指的是譚文斐

25、寫(xiě)給去世父親的一封信，“隔空”指父子生死相隔。(2) 此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。閱讀全文，從“1993 年的麻醉藥物和技術(shù)還沒(méi)有今天這么好，沒(méi)有一種既能讓患者睜著眼聽(tīng)你指令還能不亂動(dòng)的藥物”可以提煉出問(wèn)題的答案為：沒(méi)有一種既能讓患者睜著眼聽(tīng)指令還能不亂動(dòng)的藥物（技術(shù)）。(3) 本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。從“為了和譚文斐吃飯，父親每周一都會(huì)專(zhuān)門(mén)空出時(shí)間”可概括出：每周一抽空回家吃

26、飯，體現(xiàn)出了他對(duì)兒子的愛(ài)；從原文“譚文斐印象最深的是在一個(gè)特別冷的冬日，和往常一樣，吃完飯他就穿了衣服準(zhǔn)備回學(xué)校了。這時(shí)，父親穿著一件襯衫追了出來(lái)”等可概括出：冬天穿著襯衣出門(mén)追兒子體現(xiàn)出了他對(duì)兒子的愛(ài)；從原文“我沒(méi)理他，他就一直站在坡上看我”等可概括出：一直目送兒子遠(yuǎn)去體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。(4) 本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情?！盎畛闪烁赣H的樣子”是說(shuō)“我”也成為了和父親一樣盡職盡責(zé)的醫(yī)生，“或許比他更精彩”是說(shuō)“我”膽大心細(xì)的性格很適合做麻醉醫(yī)生，“我”的工作非常出色。據(jù)此分析作答，言之有理即可。9. 【答案】(1) 搜集醫(yī)護(hù)人員的請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)，搜集宣揚(yáng)抗疫精神的音樂(lè)，搜集鐘南山辛苦工作的新聞。(2) 不應(yīng)該對(duì)這些知名人物進(jìn)行批評(píng)。為疫情捐款本來(lái)就是善舉，卻反變成網(wǎng)友攻擊的對(duì)象，太過(guò)令人寒心。不公布捐款記錄，是低調(diào)的表現(xiàn)，卻被網(wǎng)友指責(zé)和惡意揣測(cè)，誰(shuí)都會(huì)感到難過(guò)。一個(gè)人捐不捐款，捐了多少，是否公布，是一個(gè)人的自由，我們不應(yīng)該道德綁架別人，給別人帶來(lái)巨大的精神壓力。【解析】(1) 此題考查學(xué)生關(guān)注社會(huì)，搜集材料的能力。首先明確班會(huì)的主題，即“學(xué)習(xí)戰(zhàn)疫英雄”，也就是要求搜集抗疫英雄感人的事跡?？蓮乃夭念?lèi)型（音樂(lè)、圖片、視頻、文章），素材對(duì)象類(lèi)型（醫(yī)護(hù)人員、志愿者、專(zhuān)家）等方面確定