2022年河南洛陽(yáng)澗西區(qū)洛陽(yáng)市東升第二中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

1、2022年河南洛陽(yáng)澗西區(qū)洛陽(yáng)市東升第二中學(xué)八上期中語(yǔ)文試卷下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是 A要塞/塞責(zé) 當(dāng)然/銳不可當(dāng) 殫精竭慮/肆無(wú)忌憚B緋紅/菲薄 侏儒/婦孺皆知 叱咤風(fēng)云/驚詫不已C鐫刻/雋永 禁錮/忍俊不禁 眼花繚亂/煙熏火燎D潰退/饋贈(zèng) 生肖/惟妙惟肖 色彩斑讕/燈火闌珊下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A桅竿 匿名信 鶴立雞群 催枯拉朽B燥熱 照相館 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 筆耕不輟C膽怯 瑩光屏 翹首而望 和顏悅色D吹虛 名信片 杳無(wú)消息 正襟威坐填入下文橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 海面的巨浪猛烈地撞擊著岸邊的巖石。它那憤怒的咆哮聲有時(shí)像大炮轟發(fā)_，_，_，_，_，海風(fēng)

2、狂卷，海濤怒立，沖激著燈塔下的石磯。有時(shí)又像遠(yuǎn)處的人聲嘈雜。繼而又像長(zhǎng)嘆的聲音,或者也像一種嗚咽。以至完全寂靜。再后來(lái)又是一陣猛厲的大聲,驚心動(dòng)魄。像森林呼嘯。ABCD古詩(shī)文默寫。(1) 亂花漸欲迷人眼， （白居易錢塘湖春行）(2) 樹樹皆秋色， 。（王績(jī)野望）(3) ，志在千里。（曹操龜雖壽）(4) 夕日欲頹， 。（陶弘景答謝中書書）(5) ，不以疾也。（酈道元三峽）(6) ，江入大荒流。（李白渡荊門送別）(7) 在王維的使至塞上中，運(yùn)用比喻修辭表達(dá)詩(shī)人被排擠岀朝廷的孤獨(dú)抑郁之情的句子是： ， 。名著閱讀。閱讀下列內(nèi)容，按要求回答問(wèn)題。 切莫以為毛澤東可以做中國(guó)的“救星”。這完全是胡說(shuō)八道。

3、決不會(huì)有一個(gè)人可以做中國(guó)的“救星”。但是，不可否認(rèn)，你覺得他的身上有一種天命的力量。這并不是什么曇花一現(xiàn)的東西，而是一種實(shí)實(shí)在在的根本活力。你覺得這個(gè)人身上不論有什么異乎尋常的地方，都是產(chǎn)生于他對(duì)中國(guó)人民大眾，特別是農(nóng)民一這些占中國(guó)人口絕大多數(shù)的貧窮饑餓、受剝削、不識(shí)字，但又寬厚大度、勇敢無(wú)畏如今還敢于造反的人們一的迫切要求做了綜合表達(dá)，達(dá)到了不可思議的程度。假使他們的這些要求以及推動(dòng)他們前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)是可以復(fù)興中國(guó)的動(dòng)力，那么，在這個(gè)極其富有歷史性的意義上，毛澤東也許可能成為一個(gè)非常偉大的人物。 由于在今天中國(guó)政局，上的極大重要性，他的關(guān)于共產(chǎn)黨政策的一些主要講話，是值得認(rèn)真考慮的。因?yàn)樵诮裉欤?/p>

4、西北全境以及其他各地武裝和非武裝的中國(guó)人民似乎都擁護(hù)他們的許多政策，因此這些政策很可能成為造成中國(guó)命運(yùn)發(fā)生根本變化的重要手段選自紅星照耀中國(guó)(1) 紅星照耀中國(guó)又名 是美國(guó)記者 ，深入延安，深入根據(jù)地，實(shí)地考察采訪后，撰寫的紀(jì)實(shí)作品。(2) 結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劇凹t星照耀中國(guó)”的含義。閱讀下面材料，按要求答題。 日前，湖北咸寧試驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)洪耀明為了兌現(xiàn)之前與學(xué)生的承諾“如果學(xué)生不在校園及其周邊亂扔垃圾，就和小豬親嘴”在學(xué)校的升旗儀式上親吻了一頭小豬。有人把他親吻小豬的視頻和照片發(fā)到了網(wǎng)上，洪耀明隨即被許多網(wǎng)友稱贊為“中國(guó)好校長(zhǎng)”，同時(shí)，也有人質(zhì)疑洪耀明這么做是在作秀。(1) 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為這

5、則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。(2) 圍繞著“洪耀明是不是中國(guó)好校長(zhǎng)”這一話題，你的觀點(diǎn)是什么？結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)你的看法。(3) 請(qǐng)以“誠(chéng)信”為主題給自己寫個(gè)座右銘。要求緊扣主題，起到激勵(lì)、警醒的作用，至少使用一種修辭手法。閱讀下面短文，完成下面各小題。故鄉(xiāng)紅葉凸凹 香山的紅葉，我是賞過(guò)的。第一次賞香山紅葉，我正上著一所專業(yè)院校，適逢紅葉盛季，滿山皆紅遍，同伴便驚嘆不迭。 但我只感到親切，并沒有難抑的驚奇。因?yàn)槲矣X得，故鄉(xiāng)的秋天，也是紅葉滿山、流丹溢彩的洏且，山脈綿亙，紅到極遠(yuǎn)遙的地方，比香山來(lái)得有氣魄。只因?yàn)橄闵诫x市區(qū)近些，且是一個(gè)著名的公園，命運(yùn)便很闊達(dá)了。 故鄉(xiāng)的山巒，植被是極豐茂的：黃櫨滿坡，柘叢

6、盈崗，楸樹峰聳，檀木溝伏夏時(shí)山色蓊郁，入秋，則漸漸變化起來(lái)，先是淡黃，而后是斑駁，最終是紅得一統(tǒng)了，滿山滿野就一如火燒。 但這時(shí)卻是故鄉(xiāng)的農(nóng)忙時(shí)節(jié) 莊稼的秸稈被村人鍘碎了，厚厚地鋪到豬廄中去，再取山上的表土覆蓋，以期在來(lái)年漚出一些好肥料來(lái)。所以，未上凍前，村人的第一宗要事，便是背土墊圈。而后，有余力的，要在地堰的邊上，砍一垛垛的干柴雜草，燒一堆一堆的草木灰。撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆長(zhǎng)得足，谷穗也結(jié)得沉。 此時(shí)，山上的紅葉正紅得爛漫呢。人們哪顧得多看幾眼呢。所以，山里人并未想到，那一叢叢的紅葉，便是一團(tuán)團(tuán)的激情、一首首的詩(shī)，自己正生于美境與福地，正可以坐享一番。紅就讓其兀自紅去吧，我們

7、還有正經(jīng)的營(yíng)生干不完呢，他們想。那時(shí)，我并沒有一絲悲哀，因?yàn)樯碓谄渲校c村人的感覺相同。 真正醒悟了，感到有些惆悵了，是看到城里人，居然要爬那么遠(yuǎn)的路徑，到香山專程賞紅葉之后。于是，我懷著這么一種情緒，待人們?nèi)ハ闵劫p紅葉的時(shí)候，我便回到故鄉(xiāng)去，探撫那故鄉(xiāng)的紅葉，它們被漠視和遺忘得太久了！ 我爬到屋后的山上：高遠(yuǎn)的天，襯以峻拔的山形，那凌風(fēng)的紅葉，簌簌地，便讓人極感動(dòng)。但激動(dòng)的心，很快就黯然了 沉默的父親，正在地堰的邊上埋頭打柴草，他要多燒幾堆木灰啊。于是，觀賞紅葉的這一份閑雅，就顯得多么不合時(shí)宜，顯得多么奢侈，兀然就生出一絲羞恥，便踅到父親的身邊，想給他打個(gè)下手。 父親很懂我的心思，笑笑，“去

8、賞你的景吧?！?見我仍遲遲不動(dòng)，父親說(shuō)：“有什么不好意思的呢，你高興賞景就賞景，我高興做活就做活，不都圖個(gè)自在么？！” 我知道，要父親埋頭干他喜歡干的活，比要他賞紅葉更使他心安與歡悅，這是情理中的事，不關(guān)乎我的勤與懶。但我終究不忍在勞作的父親身邊，作賞景的清客，便同他一起干下去了。 這是第一次回故鄉(xiāng)賞紅葉的情景。 第二年秋深，想到故鄉(xiāng)那滿山的絢麗，仍有熱熱的歸心。但父親在地堰上彎曲的身影從腦底晃岀的時(shí)候，歸心就有了幾分遲疑，心中就有了一種惆悵。 最后，還是回去了。因?yàn)椋杭t葉歲歲依舊，而父親卻要一天天衰老父親已經(jīng)辜負(fù)了紅葉，兒女還要辜負(fù)父親？！ 回到故鄉(xiāng)，父親很高興，抱出一壇雄自釀：“崽呀，知道

9、你要回來(lái)，爹特意給你留著呢。”我的眼窩便不由得濡濕了。 從此，每到秋深，我皆毫不遲疑地回故鄉(xiāng)去。 每次，我們低頭砍著柴草，卻都把紅葉擱置于一邊。但只要我們抬起頭來(lái)，山上的紅葉，便很執(zhí)著地紅到我們的眼眸中來(lái) 紅葉沒有怨艾，只有默默的守望和多情的注視，一依如山里的人們。（本文有改動(dòng)）【注】漚(u)：長(zhǎng)時(shí)間地浸泡，使起變化。惆悵：傷感，失意。踅(xu)：中途折回。雄自釀：一種自家釀造的酒。(1) 本文以“故鄉(xiāng)紅葉”為題，為什么在一、二兩段中要寫“香山紅葉”？(2) 指出下列句子中作者“惆悵”的具體原因。i 真正醒悟了，感到有些惆悵了，是看到城里人，居然要爬那么遠(yuǎn)的路徑，到香山專程賞紅葉之后。ii 但

10、父親在地堰上彎曲的身影從腦底晃出的時(shí)候，歸心就有了幾分遲疑，心中就有了一種惆悵。(3) 分析“故鄉(xiāng)紅葉”在文中的象征意義以及在結(jié)構(gòu)上的作用。(4) 請(qǐng)對(duì)“父親”這一人物形象及“我”對(duì)“父親”的思想情感作賞析。閱讀下面短文，完成下列小題。幸福鈴聲 第一次強(qiáng)烈地想和老爸通電話，是在十年前，他生日的那天。 那時(shí)候，我還在南方讀書，交了學(xué)費(fèi)，家里已無(wú)力支付我的生活費(fèi)，日常開支基本上依賴學(xué)校的特困生補(bǔ)助和一些微薄的獎(jiǎng)學(xué)金。我穿的衣服，是姐姐們的衣服改制而成的；鞋子，是母親在燈下一針針做出來(lái)的；蓋的被子，棉花是父親借了親戚家的，一天一夜時(shí)間親手彈的 學(xué)校離家實(shí)在是太遠(yuǎn)了，為了省下路費(fèi)，大學(xué)四年我沒回過(guò)一次

11、家。每個(gè)周未我都坐在校園的紫荊樹下給父親寫信，告訴他，我又考了全年級(jí)第一名，拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金；我在那件從高中時(shí)就穿的舊衣服上貼了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。還告訴他，我們學(xué)校有一種紫色的花，常常在我寫信的時(shí)候落下一兩片，非常美麗溫柔，但是在夢(mèng)里我見到的卻是家鄉(xiāng)那片白綠交雜的生動(dòng)的白樺林。 并不是每封信都會(huì)寄出去，畢竟八分錢的郵資對(duì)我來(lái)說(shuō)可能就意味著早上要吃不飽去上課。何況父母親并不識(shí)字，每次要走到幾里外的二姨家才能“聽”到我信中的內(nèi)容。 沒有信的日子，父親是那么盼望能夠知道女兒一切安好。于是，我的能解決一切困難的聰明父親想出一個(gè)絕妙辦法；他讓二姨在回信里告訴我，鎮(zhèn)上的一個(gè)小商店有電話，他和

12、老板很熟，已經(jīng)說(shuō)好了，以后每個(gè)星期六晚上七點(diǎn)我把電話“打”過(guò)去，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)候在那里。 而他，其實(shí)并不接那電話，只笑呵呵地張開嘴，貪婪地聽著那美妙的來(lái)電鈴聲，直至它最后消失。他一直覺得那歡快的鈴聲就是他女兒的笑聲，只要女兒的電話鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，他就明白女兒在他鄉(xiāng)一切都好。 我家所在的村莊離鎮(zhèn)子有十里路，中途有一片寬廣的白樺林。每個(gè)星期六的黃昏，我的父親一個(gè)東北漢子，會(huì)雄赳赳氣昂昂地兩次穿過(guò)那片白樺林。母親說(shuō)村子里的人這一天都能聽到他暸亮的歌聲和笑聲。 我還記得那個(gè)大雪紛飛的周末，那天是父親的生日，我多么希望他能接我的電話，我有多少話要親口對(duì)他說(shuō)呀。 我的論文在一家核心刊物上發(fā)表了，稿費(fèi)我拿來(lái)買了馬海

13、毛，準(zhǔn)備親自給您織條圍巾！有一個(gè)師兄一直和我每月去做義工，他說(shuō)他也要給您“打電話”。我們寢室昨晚評(píng)比，老爸您獲得“最有創(chuàng)意老爸”稱號(hào)。還有我要對(duì)您大聲說(shuō)，老爸，生日快樂！ 可是我笑呵呵的父親等到鈴聲消失后即刻站了起來(lái)，昂首走岀了商店。等我手忙腳亂再插好卡撥電話過(guò)去時(shí)，商店老板告訴我：“閨女，外面都是白色的呢，你老爸現(xiàn)在應(yīng)該走進(jìn)那片白樺林了吧，我這里是看不到他的影子了，你老爸棒著呢！走起路來(lái)，誰(shuí)都趕不上他。” 那晚，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我的父親穿著紅披風(fēng)站在那片白樺林里，四周都是電話機(jī)，他撥電話給我，爽朗地大笑，閨女呀，老爸現(xiàn)在有好多電話了呀！ 據(jù)說(shuō)，父親后來(lái)接到我的來(lái)信，聽到我說(shuō)非常希望那天他接電

14、話，想親自對(duì)他說(shuō)生日快樂，就大笑：傻丫頭，我不都在電話鈴聲里聽到了嘛！(1) 文中第段詳細(xì)寫了“我”家境貧寒，這樣寫的作用是什么？(2) 除了文章第段的加橫線處外，三段還多次寫見到了家鄉(xiāng)的白樺林，這樣寫的作用是什么？(3) 從文章段加點(diǎn)的句，可以看出父親的心理。父親到底是怎樣的心理昵？清說(shuō)說(shuō)你的理解。(4) 文章為什么將電話鈴聲說(shuō)成是是“幸福憐聲”？清說(shuō)說(shuō)你的理解。閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。 【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色人戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。杯民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

15、選自記承天寺夜游 【乙】臨皋亭下八十?dāng)?shù)步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾欲食沐浴皆取焉，何必歸鄉(xiāng)哉！江山風(fēng)月，本無(wú)常主，閑者便是主人。東坡居士酒醉飯抱，倚于幾上。白云左繚，清江右洄，重門洞開，林巒坌入。當(dāng)是時(shí)，若有思而無(wú)所思，以受萬(wàn)物之備，慚愧！慚愧！選自東坡志林【注】臨皋亭，位于今湖北黃岡縣，瀕臨長(zhǎng)江，蘇軾貶黃州時(shí)暫居于此；重門洞開，林巒坌入，意思是林木山巒從門窗映入眼簾。萬(wàn)物之備，自然所屬予的一切。(1) 解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。i 相與步于中庭ii 月色入戶(2) 翻譯下面的句子。i 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。ii 念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。(3) 【甲】畫線句描

16、寫了一幅什么樣的夜景？文章流露出了作者什么樣的感情？(4) 兩文同是寫于蘇軾被貶黃州期間，蘇軾在兩文中自稱“閑人”“閑者”，其相同含義是什么？請(qǐng)從兩文中分別概括相關(guān)情節(jié)印證。閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。(1) 黃鶴樓的前兩聯(lián)將神話故事和眼前景物融為一體，抒發(fā)了作者什么樣的情感？(2) 請(qǐng)描繪一下“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的畫面。作文（二選一）1.按要求寫作。題目：有你的地方便是風(fēng)景要求：除詩(shī)歌外，文體不限。600 字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名、

17、校名。2.讀下面兩則材料，然后作文。 材料 世界上有許多值得我們敬佩的人，他們就像燈光一樣有著無(wú)數(shù)光輝，時(shí)刻照耀著我們，成為我們的信仰和前進(jìn)的動(dòng)力。他們或是叱咤風(fēng)云，以天下為己任或是樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)，或是意志剛強(qiáng)，自信堅(jiān)韌或是不怕困難，不計(jì)較個(gè)人得失而為人民利益英勇斗爭(zhēng)、奮不顧身；或是成就背后所付出的常人無(wú)法想象的艱辛，或是為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步做出了杰出貢獻(xiàn)，或有勤于奉獻(xiàn)的科研精神、或有面對(duì)挫折的頑強(qiáng)精神他們是那些做出不平凡事跡的平凡人，他們便是我們心中的英雄。 材料 所謂英雄者，敢為人之所不敢為，敢當(dāng)人之所不敢當(dāng)，所謂英雄者，挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾：所謂英雄者，堅(jiān)強(qiáng)剛毅，屢敗屢戰(zhàn)；所謂英雄者

18、，持之以恒、堅(jiān)毅果敢，默默地堅(jiān)守付出、負(fù)重前行讀了上面兩則材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限。600 字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名、校名。答案1. 【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。A 項(xiàng)中“殫精竭慮”的“殫”和“肆無(wú)忌憚”的“憚”讀音相同，都是（dn），B 項(xiàng)中“侏儒”的“儒”和“婦孺皆知”的“孺”的讀音相同，都是（r），D 項(xiàng)中“潰退”的“潰”和“饋贈(zèng)”的“饋”讀音都為（ku）。C 項(xiàng)中毎對(duì)讀音都不相同：“鐫刻”的“鐫”讀音為（jun），“雋永”的“雋”讀音為（jun），“禁錮”的“禁”讀音為（jn），“忍俊

19、不禁”的“禁”讀音為（jn），“眼花繚亂”的“繚”讀音為（lio），“咽熏火燎”的“燎”讀音為（lio）。2. 【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況。A 項(xiàng)中“催枯拉朽”應(yīng)改為“摧枯拉朽”，該成語(yǔ)的意思是摧折枯朽的草木。形容輕而易舉。也比喻摧毀腐朽勢(shì)力的強(qiáng)大氣勢(shì)。C 項(xiàng)中“瑩光屏”應(yīng)改為“熒光屏”。D 項(xiàng)中“吹虛”應(yīng)改為“吹噓”。3. 【答案】D【解析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因

20、果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。結(jié)合讀語(yǔ)段及語(yǔ)氣連貫這一角度分析，與語(yǔ)境銜接緊密，是第一句；結(jié)合“有時(shí)”這種敘述句式及句意，可辨析為第二句；表現(xiàn)了聲音的第一個(gè)變化狀態(tài)，而后轉(zhuǎn)入另一個(gè)狀態(tài)；可由“繼爾”、“再后來(lái)”等語(yǔ)意可辨析兩句順序。由上分析，可排序?yàn)椋骸?. 【答案】(1) 淺草才能沒馬蹄(2) 山山唯落暉(3) 老驥伏櫪(4) 沉鱗競(jìng)躍(5) 乘奔御風(fēng)(6) 山隨平野盡(7) 征蓬出漢塞；歸雁入胡天5. 【答案】(1) 西行漫記：埃德加斯諾。(2) 示例：毛澤東及其共產(chǎn)黨謀求中國(guó)人民大眾的解放，得到中國(guó)人民的期護(hù)。共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)人猶如閃耀的紅星，不僅影響西北，而且會(huì)影響整個(gè)

21、中國(guó)，并最終取得勝利?！窘馕觥?1) 本題考查學(xué)生對(duì)紅星照耀中國(guó)這部經(jīng)典名著的了解情況。紅星照耀中國(guó)又名西行漫記，作者是美國(guó)人埃德加斯諾。這部書以一個(gè)外國(guó)記者的視角，真實(shí)記錄了自 1936 年 6 月至 10 月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。(2) 本題考查學(xué)生對(duì)書名的理解。學(xué)生回答此題時(shí)，要結(jié)合題目所給文段的內(nèi)容?！凹t星”指的是毛澤東及其他共產(chǎn)黨人，他們之所以閃耀中國(guó)，是因?yàn)樗麄兺苿?dòng)了復(fù)興中國(guó)的進(jìn)程，改變了中國(guó)的命。6. 【答案】(1) 小學(xué)副校長(zhǎng)為兌現(xiàn)承諾親吻小豬惹爭(zhēng)議。(

22、2) 示例一：我認(rèn)為洪耀明不懂為“中國(guó)好校長(zhǎng)”。他的許諾，使學(xué)校及周圍衛(wèi)生狀況改善了，他親吻小豬，兌規(guī)承諾，讓學(xué)生信服。所以，我認(rèn)為洪耀明是個(gè)管理有方、信守承諾的好校長(zhǎng)。示例二：我認(rèn)為洪耀明不是“中國(guó)好校長(zhǎng)”他作為個(gè)副校長(zhǎng)親小豬，行為失態(tài)；他不是從源頭上找原因，而是用打賭的教育方式，效果不會(huì)長(zhǎng)久。所以，我認(rèn)為洪耀明這么做是在作秀。(3) 誠(chéng)信猶加寶石，是人生寶貴的財(cái)富。誠(chéng)信是心靈溝滇的橋粱，誠(chéng)信是事業(yè)成功的階梯，誠(chéng)信是社會(huì)和諧的根本?！窘馕觥?1) 本題主要考查新聞標(biāo)題的寫法。一般可以寫成“誰(shuí)干了什么事情結(jié)果是什么”的形式。通過(guò)整則新聞可以得知主要講了：湖北咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)洪耀明為了兌現(xiàn)之前

23、與學(xué)生的承諾，在學(xué)校的升旗儀式上親吻了一頭小豬。洪耀明的行為引發(fā)人們的爭(zhēng)議。因此可以提煉出新聞的標(biāo)題為：小學(xué)副校長(zhǎng)為兌現(xiàn)承諾親吻小豬惹爭(zhēng)議。(2) 本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。解答時(shí)，首先要明確自己的立場(chǎng)，然后對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述分析即可。正方可以從“洪耀明親小豬兌現(xiàn)了承諾，讓學(xué)生信服，是個(gè)信守承諾的好校長(zhǎng)”的角度作答；反方可以“從洪耀明作為校長(zhǎng)親小豬，行為失態(tài)”“用打賭的教育方式，效果不會(huì)長(zhǎng)久”等角度作答。(3) 本題考查語(yǔ)言運(yùn)用能力。解答時(shí)，要圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)關(guān)鍵主題作答，修辭手法應(yīng)該使用自己較為熟悉的一種或多種，串聯(lián)語(yǔ)句時(shí)，要把握邏輯性和語(yǔ)言的文學(xué)性。回答時(shí)，言之有理即可。7. 【答案】

24、(1) 將香山紅葉與故鄉(xiāng)紅葉作比較，突出了故鄉(xiāng)紅葉更為壯觀，更有氣魄，為下文寫故鄉(xiāng)紅葉被人漠視的命運(yùn)作鋪墊。(2) i 感受到比香山紅葉更為壯美的故鄉(xiāng)紅葉，卻長(zhǎng)久地被人漠視和遺忘。ii 父親雖在美景和福地之中，但因?yàn)┬练甲骱蜔o(wú)暇賞景，且要天天衰老。(3) 象征意義：“故鄉(xiāng)紅葉”象征那些極為普通、沒有怨言，默默堅(jiān)守的山里人。結(jié)構(gòu)作用：“故鄉(xiāng)紅計(jì)”是行文的線索，貫穿文章的始絡(luò)，使文章內(nèi)容集中、結(jié)構(gòu)緊湊。(4) ”父親”形象：父親在地堰邊埋頭干活，并以此心安和歡悅，表現(xiàn)了父親的樸實(shí)和重特：父親讓我去觀賞紅葉。做自己喜歡的事，表現(xiàn)了父親對(duì)兒女的理解和寬厚父親特意始我留著一壇雄自釀，表現(xiàn)了父親對(duì)兒女的關(guān)

25、愛。“我”的情感：因父親辛勤芳作，不斷衰老而憂傷、內(nèi)疚和思念，因父親對(duì)“我”的理解和關(guān)愛而感激。【解析】(1) 本題主要考查的是語(yǔ)段的作用，解答此類題，要首先回歸語(yǔ)境（見文中劃線句子），再?gòu)膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回答。內(nèi)容上，描寫了香山紅葉和故鄉(xiāng)的紅葉，并用了對(duì)比的手法；結(jié)構(gòu)上，先判斷句子處于文章開頭的位置，可以分析出是為下文作鋪墊的。(2) i 本題主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力?；卮鸫祟愵}目時(shí)，首先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。本題中，“惆悵”是作者心中的感受，重點(diǎn)在于聯(lián)系上下文進(jìn)行揣摩最后組織語(yǔ)言。另外問(wèn)題中有具體原因，因此答題時(shí)需要具體表述。本句的上文說(shuō)

26、的是此時(shí)正是故鄉(xiāng)的農(nóng)忙季節(jié)，大家都忙于正經(jīng)的營(yíng)生，因此無(wú)暇賞紅葉，結(jié)合此句城里人的表現(xiàn)，揣摩作者的“惆悵”是因?yàn)楣枢l(xiāng)紅葉的被遺忘傷。ii 本題主要考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。回答此類題目時(shí)，首先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。本題中，“惆悵”是作者心中的感受，重點(diǎn)在于聯(lián)系上下文進(jìn)行揣摩最后組織語(yǔ)言。另外問(wèn)題中有具體原因，因此答題時(shí)需要具體表述。本句上文有提到作者要賞景還是幫父親做農(nóng)活的矛盾心理，接著到自己不“終究不忍”，再到下文中“父親一天天的老去，聯(lián)系本句中父親“彎曲的身影”，感受到作者為父親的辛苦勞作和衰老而感傷。(3) 本題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題象征意義和作

27、用的分析。回答時(shí)，結(jié)合文章整體進(jìn)行分析。這篇文章由賞香山紅葉引出作者對(duì)故鄉(xiāng)紅葉的感嘆，轉(zhuǎn)而再寫到父親的辛勤勞作、默默堅(jiān)守，最后一段點(diǎn)出紅葉象征著山里的人們。因此，象征意義需要將故鄉(xiāng)的紅葉和作者寫的故鄉(xiāng)的像父親一樣的山里人聯(lián)系起來(lái)（文章最后一句提示明顯）即可；結(jié)構(gòu)上的作用，聯(lián)系標(biāo)題的作用回答即可。(4) 本題主要考查的是人物形象的分析以及文章思想感情的把握。分析人物形象，需要結(jié)合的對(duì)人物的描寫，如語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等，結(jié)合典型事例進(jìn)行分析概括；能夠體現(xiàn)“我對(duì)“父親”的思想情感的段落集中在文章的后半部分，抓住重要語(yǔ)句，如“兀然就生出一絲羞恥”“但我終究不忍在勞作的父親身邊，作賞景的清客，便同他一起

28、干下去了?！薄凹t葉歲歲依舊，而父親卻要一天天衰老；父親已經(jīng)辜負(fù)了紅葉，兒女還要辜負(fù)父親么？！”“我的眼窩便不由得濡濕了”“我皆毫不遲疑地回故鄉(xiāng)去”等語(yǔ)句即可提煉感情。8. 【答案】(1) 更能表現(xiàn)出父女的親情，為下文做了褲墊，使人覺得“我”給父親“打”電話這一做法真實(shí)可信。(2) 營(yíng)造氛圍，提高文學(xué)品味。若答“創(chuàng)設(shè)情境”、“增強(qiáng)文學(xué)色彩”、“以景物描寫烘托親情”等均可。(3) 愉快，為女兒的進(jìn)步感到自豪。(4) 那鈴聲不再是普通的電話鈴聲，那鈴聲飽含親情，飽含思念，凝聚著父親和女兒的千言萬(wàn)語(yǔ)，女兒通過(guò)電話鈴聲表達(dá)對(duì)父親的思念和祝福，父親從電話鈴聲中聽出女兒的平安與牽掛?！窘馕觥?1) 本題考查

29、的是對(duì)文章關(guān)鍵情節(jié)的理解和掌握，作答時(shí)首先要閱讀全文，理解該情節(jié)的作用，文中第段詳細(xì)寫了“我”家境貧寒為后文“我”給父親“打”電話的情節(jié)做鋪墊，正是因?yàn)榧揖池毢?，所以不能真正的通話，只能聽聽鈴聲?lái)知道女兒的安危，因此這一情節(jié)是交待了故事的背景且為后文做鋪墊。(2) 本題考查的是對(duì)文章關(guān)鍵意象的理解和賞析，三段還多次寫見到了家鄉(xiāng)的白樺林，如“會(huì)雄赳赳氣昂昂地兩次穿過(guò)那片白樺林”，“夢(mèng)見我的父親穿著紅披風(fēng)站在那片白樺林里”等，首先白樺林是家鄉(xiāng)的景象，是文章中的關(guān)鍵意象，意象是“意”與“象”的結(jié)合，思想情感與具體物象的結(jié)合。描寫白樺林突出了對(duì)于家鄉(xiāng)對(duì)于父親的思念，寫到白樺林時(shí)就可以想到家鄉(xiāng)，起到了借

30、景抒情作用，增加了文章的文學(xué)色彩。(3) 本題考查的是對(duì)人物形象的理解和把握，“我的父親一個(gè)東北漢子，會(huì)雄赳赳氣昂昂地兩次穿過(guò)那片白樺林。母親說(shuō)村子里的人這一天都能聽到他嘹亮的歌聲和笑聲?！焙汀翱墒俏倚呛堑母赣H等到鈴聲消失后即刻站了起來(lái)，昂首走出了商店”這些句子描寫的都是父親接到我的電話時(shí)候的樣子，生動(dòng)形象的描寫了父親的開心，女兒的電話可以讓他愉快，女兒的進(jìn)步讓他自豪。分析該句時(shí)需要集合文章內(nèi)容進(jìn)行理解。(4) 本題考查的是對(duì)文章標(biāo)題的賞析和理解?！靶腋ｂ徛暋笔俏恼碌臉?biāo)題，文章標(biāo)題一般起到體現(xiàn)文章主旨的作用，通過(guò)閱讀文章可知，鈴聲是父女之間的鈴聲，是象征著親情的鈴聲，這樣的鈴聲寄托了父親對(duì)女

31、兒的愛，也寄托了女兒對(duì)父親的愛，因此不是普通的鈴聲，而是“幸福鈴聲”，作答時(shí)結(jié)合關(guān)鍵情節(jié)分析作答，言之有理即可。9. 【答案】(1) i 一起，共同。ii 門。(2) i 月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹的影子。ii 想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。(3) 畫線句描寫了月光澄澈，疏景搖曳，似真似幻的夜晩景致；表達(dá)出了作者和友人賞月時(shí)微妙復(fù)雜的感情：作者貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑。(4) 含義：指的是有閑情逸致的人，或者指擁有空閑時(shí)間且擁有自由，審美情趣的人。文段甲：蘇軾到承天寺尋找朋友一起散步，賞月

32、。文段乙：蘇軾酒足飯飽，依靠在幾案上信賞周圍的風(fēng)光?！窘馕觥?1) i 本題考查學(xué)生對(duì)文言文重點(diǎn)字的含義的理解情況?！跋唷钡囊馑际牵阂黄?，共同。ii 本題考查學(xué)生對(duì)文言文重點(diǎn)字的含義的理解情況。“相”的意思是：一起，共同?！皯簟钡囊馑际牵洪T。(2) i 本題考查學(xué)生翻譯文言文重點(diǎn)句的能力。學(xué)生要注意翻譯此句中“空明”（澄澈透明），“交橫”（縱橫交錯(cuò)）的含義。ii 本題考查學(xué)生翻譯文言文重點(diǎn)句的能力。學(xué)生要注意翻譯出此句中“遂”（于是）的意思。(3) 本題考查學(xué)生的語(yǔ)文表述能力和對(duì)文章作者情感的把握情況。第一問(wèn)需要注意的是，學(xué)生不能直接簡(jiǎn)單翻譯文章句子，而要將句子用優(yōu)美的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述。第二問(wèn)，要注意

33、達(dá)到作者的情感是既有自身遭貶謫的悲涼心情，也有賞月時(shí)的欣喜之情、漫步時(shí)的悠閑心境。(4) 本題考查學(xué)生對(duì)文言文關(guān)鍵詞的閱讀理解能力。首先要回答出“閑人”的“閑者”含義是：有閑情逸致的人，或擁有空閑時(shí)間且擁有自由，審美情趣的人。其次，要結(jié)合文章中具體情結(jié)說(shuō)明蘇軾是如何表現(xiàn)出自己“閑者”的一面。10. 【答案】(1) 寫出了詩(shī)人對(duì)世事變化難以預(yù)料的感慨和吊古傷今無(wú)限惆長(zhǎng)之情。(2) 在和煦的陽(yáng)光的照耀下，長(zhǎng)江對(duì)岸的次陽(yáng)平野中的棵棵蔥翠的樹木，淸晰可辨，江中的鸚鵡洲上，芳草如曲，長(zhǎng)的非常茂盛。【解析】(1) 本題考查學(xué)生對(duì)黃鶴樓一詩(shī)內(nèi)容主旨的把握，要求學(xué)生體會(huì)詩(shī)人通過(guò)典故表達(dá)的情志?！包S鶴一去不復(fù)返

34、，白云千載空悠悠”表達(dá)了作者對(duì)人去樓空，世事滄桑的無(wú)限感慨，體現(xiàn)了詩(shī)人惆悵的心緒。(2) 本題為描繪畫面題，要求學(xué)生在詩(shī)歌翻譯白話文的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言美化、加工。因此，建議學(xué)生可以多運(yùn)用修飾語(yǔ)，豐富句子，如：“漢陽(yáng)樹”可以描寫為“次陽(yáng)平野中的棵棵蔥翠的樹木”“芳草萋萋”可以描寫為“芳草如曲，長(zhǎng)的非常茂盛?！?1. 【答案】1.有你的地方便是風(fēng)景 萬(wàn)里雪飄的雪山上，你，是一道道靚麗的風(fēng)景線；淡水極少的海島上，你，是一個(gè)個(gè)肅立的人形雕像；烈日炎炎的訓(xùn)練場(chǎng)上，你，是一個(gè)個(gè)威武的身軀軍人啊，有你的地方就有風(fēng)景！ 不管是冰天雪地還是炎炎烈日，你們都堅(jiān)守崗位，形成一道道美麗的風(fēng)景線。 在冰天雪地中，你

35、們?cè)诤０胃哌_(dá)四、五千米的雪峰上替熱愛的祖國(guó)守住她的領(lǐng)土。你們?yōu)槿嗣袷刈×藝?guó)防線，使大家安然地生活著。雪峰上氧氣極少，時(shí)不時(shí)刮來(lái)的大風(fēng)更使呼吸成為一件極其困難的事情。雖有氧氣瓶，但也“寡不敵眾”。同時(shí)，你們也被凍得打寒顫，可是你們并沒有放棄，反而更加堅(jiān)定地要守住防線，即使手被凍紅了、凍僵了也在所不惜。 也許有人會(huì)問(wèn)：“為什么不讓可愛的軍人戴上手套呢？”要知道，手套里極其暖和，有事情發(fā)生時(shí)，就要把手套取下，把手抽出到這寒冷的雪地上，手會(huì)迅速裂開，會(huì)拿不起槍。所以，軍人們?yōu)榱藝?guó)家，為了人民，選擇把手凍僵、凍紅。由于在高山上，所以裝備和食物很難送到，你們有時(shí)不得不下車行走，甚至手爬雪山。在高山上，一年也不能回家?guī)状?，但你們無(wú)怨無(wú)悔，在如此惡劣的環(huán)境下守住防線。這何嘗不是一道靚麗的風(fēng)景？ 在淡水極少的海島上，你們同樣替祖國(guó)守住第二防線。海島上淡水極少，每次都不得不回大陸補(bǔ)充足夠的淡水與食物。還得不停地訓(xùn)練，以防萬(wàn)一。在海島上，可能兩三年才回家探一次親。這又是一道靚麗的風(fēng)景線。 烈日炎炎的訓(xùn)練場(chǎng)上，一道道似乎要把耳膜震裂的聲音傳出。豆大的汗珠滴到眼睛里也一動(dòng)不動(dòng)。不管是刮風(fēng)還是下雨，只要沒有命令，你們就不會(huì)動(dòng)，這就是當(dāng)年革命先輩的精神。 那