的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計

1、PAGE PAGE 8臺灣的蝴蝶谷第二課時教學(xué)設(shè)計基隆開發(fā)區(qū)小學(xué) 鄭志強 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。2、感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，培養(yǎng)學(xué)生想象力和口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情。3、字理學(xué)習(xí)“趕，撒”字。教學(xué)重難點：重點：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蝴蝶谷的美。難點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡、詞卡。 教學(xué)過程：一、課前交流、引入課題。1、談話引入課題：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十九課的生字詞并初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)臺灣的_。（生：蝴蝶谷）19、 臺灣的蝴蝶谷（出示課題圖片） ，板書課題。2、檢查字詞情況。（出示詞語幻燈）氣

2、候溫暖、水源充足、花草茂盛、翩翩起舞色彩斑斕、金光燦燦、五彩繽紛、十分壯觀（1）指名個別讀。（2）老師強調(diào)及正音。（3）學(xué)生提醒讀詞，老師相機將詞卡：氣候溫暖、水源充足、花草茂盛，貼于黑板上。二、引詞學(xué)習(xí)第一自然段1、你能用上“因為所以”這個關(guān)聯(lián)詞，把這三個詞語帶進(jìn)句子來說說為什么臺灣蝴蝶生長的好地方？（出示幻燈片）2、指名說，全班一起說。三、精讀第二自然段。1、臺灣這里不但生態(tài)環(huán)境好，而且山多，山谷也多。（教師簡筆畫山谷）同學(xué)們知道什么叫山谷嗎？（山谷：兩山之間狹窄低凹的地方。）2、為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷呢？請同學(xué)們自己讀讀第二自然段。找找相關(guān)的句子3、請你把你找到的句子給我們讀一讀

3、好嗎？每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。（幻燈出示）（1）、從這個句子，你體會到什么？（蝴蝶多）（2）、哪個詞寫出了蝴蝶多呢？（一群群）（3）、你能把蝴蝶的多讀出來嗎？（個別讀）（4）、你還能體會到什么？（美）（5）、你從哪個詞看出美呢？（幻燈出示：色彩斑斕）（6）、同學(xué)們來看看這個詞里的“斑斕”兩個字，觀察后你發(fā)現(xiàn)它們有哪個共同的部件？（幻燈出示：斑斕）（7）、你的眼睛真會觀察?！拔摹痹诠糯傅氖羌y理或彩色交錯，花紋。 “色彩斑斕”一詞在這里就表示蝴蝶的斑紋和顏色多的意思。5、那這些美麗的蝴蝶是怎么來的呢？學(xué)生回答，讀出句子：（幻燈片出示句子） 每

4、年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。（1）從這幾個詞語你感受到什么？（幻燈出示紅色字：飛過、穿過、越過）（蝴蝶急切趕來聚會的心情）（2）你能把蝴蝶急切的心情讀出來嗎？（個別讀）（4）想象一下，蝴蝶是怎樣飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷來聚會的？我們一起來與蝴蝶做一次飛行旅行吧?。ㄐ蕾p多媒體動畫）師：（邊說邊用手勢做動作）：瞧！這些花叢比較低矮，蝴蝶直接從上面飛過；樹林高大茂盛，蝴蝶只從中間穿過；小溪里有水，要像人一樣小心地跨過去。理解這幾個動詞的意思了嗎？同樣都是飛，課文卻用了三個不同的動詞，這樣更準(zhǔn)確、更生動。（5）現(xiàn)在讓我們一起邊做動作邊讀讀這

5、個句子，讀出蝴蝶們飛行的不同動作。（6）我們一起來看這個生字朋友。屏幕打出：“趕”字。師：“走字底”在古代表示“跑”的意思，所以“趕”字就與快速行走或奔跑有關(guān)。一個“趕”字，表達(dá)了蝴蝶們想盡快趕到蝴蝶谷聚會的急切心情。（7）有沒有信心把這段話背下來？（師生共同背誦第二段）。 四、精讀第三段，體會蝴蝶谷的迷人景象。過渡：那么多的蝴蝶趕來，這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？現(xiàn)在就讓我們一起去蝴蝶谷旅游吧。（學(xué)生自由讀第三段）蝴蝶谷給你留下了什么印象？（迷人）板書這段話向我們介紹了哪幾種蝴蝶谷？（學(xué)生找，讀出句子）（出示句子） 生：兩種有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

6、有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。（1）現(xiàn)在讓我們先來看看第一個蝴蝶谷。（出示句子） 有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。（2）齊讀句子。師：你覺得這個蝴蝶谷怎么樣？（3）這個句子里哪個詞寫出了蝴蝶谷的美？（金光燦燦）板書（4）現(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)這個金光燦燦的蝶谷吧!（播放幻燈片）（5）你們看，成千上萬只的黃蝴蝶聚集在一起，一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。蝴蝶多嗎？美嗎？這種場面就叫做引讀：十分壯觀。（學(xué)生接）“十分壯觀”。（板書）（6）你能給它起個美麗的名字嗎？（黃蝶谷）（7）

7、現(xiàn)在讓我們一起把這個黃蝶谷的美和壯觀讀出來吧。（學(xué)生齊讀）3、下面我們再去下一個蝴蝶谷看看。（出示句子，請一個學(xué)生讀句子）請其他同學(xué)閉上雙眼，靜靜地聽，邊聽邊想象，看看你能看到什么？能感覺到什么？有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。（1）你仿佛看到什么？（上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶）（板書）（2）看到五彩繽紛的蝴蝶在上下翻飛，你的心情怎樣？（高興）（3）你能把蝴蝶上下翻飛的高興心情讀出來嗎？（個別讀）（4）你還感覺到什么？（蝴蝶美）（5）哪個詞寫出了蝴蝶顏色多、美？（出示：五彩繽紛。）（6）對！屏幕打出：“五彩繽紛”。字理析詞：（

8、出示）“彩”字右邊的“彡”表示色彩多的意思，（出示）“繽紛”兩個字都有“絞絲旁”，本義是與絲線有關(guān)，“繽紛”表示景物多，交錯雜亂的樣子。在課文里，“五彩繽紛”表示蝴蝶不僅顏色多、色彩美，而且上下翻飛的蝴蝶讓人看了眼花繚亂。（7）這里把五彩繽紛的蝴蝶比作什么？（花瓣）（8）對了。為什么把這五彩繽紛的蝴蝶比作花瓣花瓣？（顏色多，動作輕盈，像花瓣在空中隨風(fēng)飄動。）（9）讓我們再一起把這句（段）話美美地讀一讀，讀出蝴蝶的輕盈飛舞?。ㄈ帻R讀）（10）這有那么多五彩繽紛的蝴蝶，大家也給這個山谷取個美麗的名字吧？（彩蝶谷）5、除了“黃蝶谷”和“彩蝶谷”，請大家想象一下這里還會有什么顏色的蝴蝶谷呢？6、（白

9、色蝴蝶、藍(lán)色蝴蝶等。）（幻燈出示圖片）7、你能仿照課文，用“有的；有的”這個句式來說幾句話，贊美贊美這些蝴蝶谷嗎？（幻燈出示關(guān)聯(lián)詞）先和同桌說一說，說好了再舉手。五、學(xué)習(xí)第四段。（出示蝴蝶組圖）過渡：這些美麗的蝴蝶不僅深深地迷住了我們，同時也吸引著大批中外游客。誰來讀第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：這些美麗的小精靈是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來的客人的？1、蝴蝶是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來的客人的？（1）指名回答。（出示幻燈片）（2）如果你就是這些可愛的小精靈，你會怎么歡迎我這個遠(yuǎn)道而來的客人呢？你又會對我這個客人說些什么呢？（學(xué)生做翩翩起舞，團(tuán)團(tuán)圍住。）2、有這么多可愛的小蝴蝶歡迎我，我真想一輩子都留在這里。3.來

10、，讓我們一起到蝴蝶谷游覽，把第四自然段美美地讀一讀。（齊讀）六：以詩贊美，情感升華。臺灣的蝴蝶谷真是太美了，老師情不自禁地想用一首小詩來贊美它：（幻燈出示，師生共讀）景象迷人蝴蝶谷，蝴蝶自在翩翩舞。彩蝶惹得游人醉，與蝶共舞忘歸途。七：配樂朗讀課文讓我們再一次走進(jìn)臺灣的蝴蝶谷，去感受那美麗神奇的蝴蝶帶給我們美的享受吧。請同學(xué)們拿起課本，齊讀課文。（學(xué)生配樂有感情朗讀課文）八：指導(dǎo)書寫。瞧，這些美麗的蝴蝶們給我們帶來了兩個生字朋友。1、出示生字：趕、撒。2、指名讀。3、說說你有什么好辦法記住這兩個字？4、“趕”半包圍結(jié)構(gòu)，走字底里面加個干字?！叭觥弊质莻€提手旁，表示與手有關(guān)，加個“散”字，表示用手把某些東西散開。師：用手散開撒撒撒。5、師在田字格范寫。（走：中橫與撇向左伸，上豎見長下豎短，橫畫右收捺略斜。）6、學(xué)生在田字格里練習(xí)寫字。八、拓展延伸 1、課后請同學(xué)們收集一些有關(guān)于這些美麗蝴蝶的資料，和伙伴們一起交流