如何做一個(gè)好老師

1、如何做一個(gè)好老師，如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，這個(gè)問(wèn)題好難，的確，作好一個(gè)老師，尤其作好一個(gè)天地的老師，那會(huì)更難，來(lái)天地兩年了，我深深地感到了這一點(diǎn)，這里有良好的教師隊(duì)伍，有良好的教學(xué)氛圍、有能干的領(lǐng)導(dǎo)班子，還有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念。在這里每個(gè)老師都很能干。那么在天地應(yīng)該怎樣做好一個(gè)老師呢？ 一、要愛(ài)業(yè)，愛(ài)業(yè)也就是敬業(yè)。而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開(kāi)的。 不愛(ài)學(xué)生，就稱(chēng)不上敬業(yè)，不愛(ài)所有的學(xué)生，就談不上敬業(yè)。去年我跟一年級(jí)的所有老師接手一年級(jí)，當(dāng)時(shí)，一年級(jí)的上課時(shí)間是九點(diǎn)整，何不趁這個(gè)時(shí)間給孩子進(jìn)行訓(xùn)練呢？本來(lái)我就想成立一個(gè)一年級(jí)的校體操隊(duì)。我很想培養(yǎng)一支出色的藝術(shù)體操隊(duì)，以后能代表我們學(xué)校去參加一些比賽，

2、來(lái)為學(xué)校爭(zhēng)一份光。于是我就利用前面的一個(gè)小時(shí)集中四個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行體操訓(xùn)練。其實(shí)上個(gè)學(xué)期我的課也蠻多的，光課就有20節(jié)，還有學(xué)校的衛(wèi)生、圖書(shū)老師，又是一（4）班的副班主任，因?yàn)橼w老師年紀(jì)比較大，我作為年輕人，要多干點(diǎn)，所以我經(jīng)常幫助掃地，管理班級(jí)，一天下來(lái)，其實(shí)也挺累的，可是一想到要讓體操隊(duì)出成績(jī)，再苦再累我也愿意。來(lái)天地的兩年內(nèi)，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，我都代表校體操隊(duì)排練了質(zhì)量好的節(jié)目，得到了大家的一致好評(píng)。并且參加了區(qū)里的兩次比賽，都獲得了最好的獎(jiǎng)項(xiàng)，第一次獲得了最佳展示獎(jiǎng)，并代表上城區(qū)的兩支隊(duì)伍參加省里的53周年的省建隊(duì)活動(dòng)。第二次獲得了上城區(qū)一等獎(jiǎng)，并代表區(qū)參加市里的比賽。這二次的比賽可謂終生

3、難忘，當(dāng)時(shí)的比賽，我們抽簽抽到是第二場(chǎng)比賽，第一支隊(duì)伍比賽完，輪到我們的學(xué)生上場(chǎng)了，我們的學(xué)生表現(xiàn)了他們的良好素質(zhì)，剛跳完，評(píng)委就看中我們，讓我們代表區(qū)參加市里的比賽，我當(dāng)時(shí)真是百感交加，真的，上一次也是這樣，這說(shuō)明我們的舞蹈的確很好，說(shuō)明我們確實(shí)有這樣的實(shí)力。 二、要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。 春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)力，充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)

4、，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因?yàn)槲易隽四赣H，我特別能體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儾疃シ艞?，因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有，有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一便又一便為他們講解。讓這些后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。我們班有個(gè)學(xué)生，開(kāi)學(xué)第一天，我就知道他比較特殊，怎么特殊呢？我看他走路兩只腳都不太協(xié)調(diào)。后來(lái)在體育課上，我發(fā)現(xiàn)他連跑步都不會(huì)。有一次在教跳繩過(guò)程中，他一個(gè)也不會(huì)跳，我不厭其煩地一

5、遍又一遍地教，但卻怎么也教不會(huì)，后來(lái)我就布置他回家練，再告訴他練習(xí)的要領(lǐng)。任務(wù)是會(huì)連續(xù)跳兩個(gè)。底二天到校，我一看他果然會(huì)跳兩個(gè)了，我欣喜若狂，比自己得了 什么大獎(jiǎng)還高興，我馬上在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他，并且在家長(zhǎng)聯(lián)系本上寫(xiě)上“熊金浩小朋友真能干，會(huì)連續(xù)跳兩下繩子了，你真能干，老師相信，通過(guò)你的努力，明天你一定能跳三下、四下，看這他那憨汗憨的笑容，我的心里真像比吃了蜜還要甜，此時(shí)，我體會(huì)到了教師的一種成功感。 三、做一個(gè)漂亮的老師。 時(shí)代在變化，過(guò)去教師的穿戴總是和“艱苦樸素”，教師走在街上，或是參加社交活動(dòng)，常常被人一眼看出。久而久之，“艱苦樸素”和“不修邊幅”等同了起來(lái)，現(xiàn)在時(shí)代不同了，教師的穿

6、戴應(yīng)當(dāng)端莊、得體，既體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人氣質(zhì)，又不失親和力。21世紀(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，學(xué)校也逐漸走向了市場(chǎng)，任何東西都需要包裝，難道教師就不要包裝嗎？同樣教師也需要得體的包裝，在學(xué)生面前，男教師擦亮皮鞋，刮干凈胡子；女教師略施淡妝，佩戴合適的首飾，這很重要，儀表美之所以吸引人，是因?yàn)樗w了人作為社會(huì)人全部的美，將人內(nèi)在之美與處在形象美有機(jī)的統(tǒng)一在一起。不僅給人以視覺(jué)上的享受，而且給人以人格上的尊重。人從頭提倡要講求儀表美，不僅是一個(gè)形象的問(wèn)題，也是一種無(wú)聲的語(yǔ)言。它體現(xiàn)對(duì)別人的尊重。對(duì)儀表美的具體要求是：教師的儀表能引起學(xué)生的注意，且能潛移默化地影響 著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。它是無(wú)聲的教育，直接影響著學(xué)生的 情緒和教學(xué)效果。 青少年兒童，具有對(duì)暗示的強(qiáng)烈感覺(jué)時(shí)，對(duì)美的，表 示喜歡和羨慕，同時(shí)產(chǎn)生模仿和學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)丑的產(chǎn) 生不愉快的情緒，不愿意接近它，采取回避態(tài)度。如果老 師注意了儀表美，衣著典雅，美觀大方會(huì)給學(xué)生以美的熏 陶，美的啟迪。同時(shí)學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生羨慕，敬重的情感， 愿意接近老師，產(chǎn)生向老師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這樣便為教 學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。反之，如果老師的衣著不齊、蓬頭 垢面，學(xué)生見(jiàn)了會(huì)產(chǎn)生不愉快感，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒， 在這種情緒下上課，教師的教導(dǎo)，學(xué)生不會(huì)心悅誠(chéng)服接受 的，教學(xué)效果一般是