自己教育學(xué)第九章

1、第九章一、教學(xué)組織形式：（一）教學(xué)組織形式：教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一 定的要求足跡起來(lái)進(jìn)行教育的結(jié)構(gòu)。（二）、班級(jí)授課制：班級(jí)授課制是指將學(xué)生按照年齡和知識(shí)程度等劃分等級(jí)并編排成固定人數(shù)的教學(xué)班，以班為單位，由教師根據(jù)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，按課程表安排學(xué) 科教學(xué)的一種組織形式。（三）、班集體制的作用：1.有利于教學(xué)效率的提高；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮集體的教育作用。（四）、教學(xué)組織形式：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)。二、教學(xué)基本程序：（一）教學(xué)基本程序：備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定。（二）教學(xué)基本程序的具體內(nèi)容：備課

2、的內(nèi)容：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。備課的形式：（1）學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；（2）單元教學(xué)計(jì)劃；（3）課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。說(shuō)課的內(nèi)容：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序。說(shuō)課的要求：（1）抓住一個(gè)“課”字，突出一個(gè)“說(shuō)”字;（2）遵循“說(shuō)”路，選準(zhǔn)“說(shuō)”法；（3）變換“說(shuō)”法，找準(zhǔn)“說(shuō)”點(diǎn)；（4）把我“說(shuō)”度，把課“說(shuō)”活。上課：課的類型：?jiǎn)我徽n和綜合課。課的結(jié)構(gòu)：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。上課的要求：目的明確、內(nèi)容正確、方法恰當(dāng)、組織嚴(yán)密、語(yǔ)言清晰、積極性高。作業(yè)的布置和批改：課外作業(yè)的類型：閱讀作業(yè)、口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)際作業(yè)。布置作業(yè)的要求：（

3、1）.作業(yè)的內(nèi)容要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；（2）.要能引起學(xué)生的作業(yè)動(dòng)機(jī)；（3）.要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，允許學(xué)生自選作業(yè)；（4）.作業(yè)的分量要適量，要向?qū)W生提出明確的目的要求；（5）通過(guò)開(kāi)放性作業(yè)，使知識(shí)得以延續(xù)和發(fā)展。批改作業(yè)的要求：（1）批改作業(yè)可以采取不同的方法；全批全改、重點(diǎn)批改、抽樣批改、面批面改、只查不改（2）批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)放在“改”上;（3）注意批改作業(yè)的效果。課外輔導(dǎo)的注意點(diǎn)：（1）從實(shí)際出發(fā)，重視因材施教；（2）輔導(dǎo)目的明確，著重啟發(fā)學(xué)生的思維；（3）輔導(dǎo)可以組織學(xué)生相互幫助；（4）善于總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定：考核的種類：日常性檢查、階段性檢查、總結(jié)性檢查。

4、考核的方法：考查：平時(shí)觀察、口頭提問(wèn)、書(shū)面檢查。考試：傳統(tǒng)的考試、標(biāo)準(zhǔn)化考試。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的種類：評(píng)語(yǔ)和評(píng)分。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的要求：評(píng)定的目的要明確；要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生獲得學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)程；既要關(guān)注教學(xué)性目標(biāo)，也要關(guān)注表現(xiàn)性目標(biāo)，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)背后的個(gè)性 發(fā)展水平要重視量的評(píng)價(jià)，也要重視質(zhì)的評(píng)價(jià)。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定既可以是教師評(píng)定和學(xué)生評(píng)定相結(jié)合，也可以是學(xué)生個(gè)人自評(píng)和小 組互評(píng)相結(jié)合。三、教學(xué)策略：（一）教學(xué)策略的定義：教學(xué)策略是為了達(dá)成教育目的完成教學(xué)任務(wù)，在對(duì)教學(xué)活動(dòng)熟悉認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一 系列執(zhí)行過(guò)程。教學(xué)策略的特點(diǎn)：指向性、操作性、靈活性、整體綜

5、合性、層次性。（二）教學(xué)策略有：講授策略、對(duì)話策略、指導(dǎo)策略。講授策略：1）.講授的定義：講授時(shí)教師以口頭語(yǔ)言向?qū)W生呈現(xiàn)、說(shuō)明知識(shí)，使學(xué)生理解知識(shí)的行為。2）.講授的特點(diǎn)：（1）從信息傳播的方向看，具有單向性；（2）有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，保證知識(shí)的系統(tǒng)性。3）.講授的誤區(qū)：（1）講授的內(nèi)容過(guò)多，超過(guò)學(xué)生的接受能力；（2）講授的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，超過(guò)學(xué)生有意注意的限度；（3）講授的組織性和邏輯性很不明確，沒(méi)有注意知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。（4）講授沒(méi)有注意學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)。（5）講授沒(méi)有激發(fā)學(xué)生有意識(shí)理解知識(shí)的心理傾向。4）.講授的形式：講述、講解、講讀、講演。5）.講授的一般步驟：導(dǎo)論、主體和結(jié)論。6）.講

6、授的基本要求：（1）講授要有科學(xué)性；（2）講授要有生動(dòng)形象性；（3）講授要有啟發(fā)性；（4）講授要有簡(jiǎn)潔性和和諧性；（5）講授要與板書(shū)相結(jié)合。對(duì)話策略：1）對(duì)華策略的形式：?jiǎn)柎鸷陀懻摗?）問(wèn)答的四個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)問(wèn)、侯答、叫答、理答。3）問(wèn)答的基本要求：準(zhǔn)備工作要充分，提問(wèn)藝術(shù)要講究，侯答環(huán)節(jié)要耐心，叫答幾率要均衡，回答過(guò)程要傾聽(tīng)，理答過(guò)程針對(duì)性。4）討論的優(yōu)點(diǎn)：（1）討論有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和問(wèn)題的解決；（2）討論有利于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力和獨(dú)立思考能力；（3）在討論中，有利于學(xué)生思維碰出火花，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)和才干。（4）討論有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，轉(zhuǎn)變?nèi)松鷳B(tài)度。（5）討論過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生參與、傾聽(tīng)、表達(dá)和競(jìng)爭(zhēng)能力的過(guò)程。3.指導(dǎo)策略：練習(xí)指導(dǎo)策略、閱讀指導(dǎo)策略、活動(dòng)指導(dǎo)